Sida 1 av 2

Pedagogiskt projekt
"Friska barn är glada barn!"

Introduktion

Projekttyp: Fysisk utbildning och hälsa.

Projekttyp: kreativ, praktikinriktad.

Projektgenomförande: Långsiktigt.

läsåret 2013 – 2014 (september – maj).

Projektdeltagare: barn i seniorgruppen, föräldrar, idrottsinstruktör, musikchef, överlärare, sjuksköterska, lärare.

Idag ställer de förändringar som sker i samhället och inom utbildningen nya krav på karaktären och kvaliteten på relationerna mellan förskoleinstitutioner och familjer. Lagen "On Education of the Russian Federation" säger att förskoleutbildning håller på att bli en oberoende utbildningsnivå och kommer att regleras av federala statliga utbildningsstandarder. En särskild roll ges till familjen och det betonas att föräldrar är de första lärarna till sina barn och en förskoleinstitution skapas för att hjälpa dem. Att bevara och stärka förskolebarns hälsa är ett av vår tids mest angelägna problem. Den federala statliga standarden för förskoleutbildning identifierar utbildningsområdet "Fysisk utveckling", vars innehåll syftar till att uppnå målen att utveckla barns intresse och värdeinställning till fysisk utbildning, harmonisk fysisk utveckling genom att lösa följande specifika uppgifter:

– utveckling av fysiska egenskaper (hastighet, styrka, flexibilitet, uthållighet och koordination);

– ackumulering och berikning av barns motoriska erfarenhet (behärskning av grundläggande rörelser);

– bildande hos elever av behov av motorisk aktivitet och fysisk förbättring.

För att lösa dessa problem strävar lärare vid förskoleutbildningsinstitutioner inte bara för att se till att barn inte har sjukdomar, utan också för att se till att barn utvecklar fullt fysiskt och känslomässigt välbefinnande i harmoni.

För närvarande är hälsotillståndet för barn i vårt land en allvarlig oro för samhället. Enligt forskningsinstitutet för hygien och hälsoskydd för barn och ungdomar vid det nationella centret för ekonomi vid den ryska akademin för medicinska vetenskaper, i Ryssland, har 60% av barn i åldrarna 3 till 7 år funktionella hälsoproblem och endast 10% av barnen kom till skolan helt frisk. Ogynnsamma miljöförhållanden leder till försvagad immunitet och, som ett resultat, till en ökning av förkylningar och infektioner. På en utbildningsinstitution och i hemmet tillbringar barn större delen av sin tid i en statisk position (vid bordet, framför TV:n, datorn etc.) Detta ökar den statiska belastningen på vissa muskelgrupper och gör att de blir trötta. Styrkan och prestationsförmågan hos skelettmusklerna minskar, vilket leder till dålig hållning, krökning av ryggraden och platta fötter. En lika allvarlig påverkan på ett förskolebarns hälsa och utveckling utövas av avvikelser i rörelseapparaten, som är grundorsaken till många sjukdomar som inte kan behandlas med medicin.

Vi kan säga att samhällets öde beror på hur väl arbetet med förskolebarn och barn i ”riskzonen” är organiserat. Det moderna samhället är medvetet om behovet av att stärka barns hälsa inte bara genom medicin, utan också genom utbildning.

Idag har statens attityd till familjen förändrats, och familjen i sig har blivit annorlunda. Centrum för arbetet med barns fullständiga fysiska utveckling och hälsa bör vara familjen och dagis som två huvudsakliga sociala strukturer som huvudsakligen bestämmer barnets hälsonivå.

I konceptet förskolepedagogik betonas: ”Familjen och dagis är kronologiskt sammankopplade av en form av kontinuitet, som underlättar kontinuiteten i barnuppfostran och utbildning. Ett förskolebarn är dock inte en batong som familjen överlåter i händerna på lärare. Vad som är viktigt här är inte principen om parallellism, utan principen om inbördes penetration av två sociala institutioner. Den viktigaste förutsättningen för kontinuitet är upprättandet av en förtroendefull affärskontakt mellan familjen och dagis, under vilken föräldrars och lärares pedagogiska ställning anpassas.”

Alla vet att inte ens det bästa idrotts- och hälsoprogrammet kommer att kunna ge fulla resultat om det inte implementeras tillsammans med familjen, om en barn-vuxen gemenskap (barn - föräldrar - lärare) inte skapas i en förskoleinstitution, som kännetecknas av bistånd till varandra, hänsyn till allas möjligheter och intressen, deras rättigheter och skyldigheter.

En viktig uppgift för att utbilda den yngre generationen har alltid varit och förblir utbildningen av patriotism och medborgarskap, eftersom detta är grunden för varje samhälles och stats livskraft, generationernas kontinuitet. Vid genomförandet av denna uppgift ges en speciell plats till turism och lokalhistoriska aktiviteter, vilket gör att barnet genom tematiska vandringar, utflykter, vandringar kan bekanta sig med sitt land, studera sitt lilla hemland och lära sig det patriotiska, arbetskraft och folkets moraliska traditioner. Under turism och lokalhistoriska aktiviteter, på kampanjer, utförs patriotiska känslor och impulser med särskild kraft och sätter djupa spår i den unga själen. Sådana komplexa, starka känslor mognar gradvis, de stärks och fördjupas av föräldrarnas inställning till det som omger personen.

För att uppfostra ett barn kompetent är det nödvändigt att ha enhetliga pedagogiska influenser på honom från alla vuxna, att ta hänsyn till barnets ålder och individuella egenskaper och att förstå vad han borde veta och kunna göra i denna ålder. Men som praxis och vetenskaplig forskning visar gör föräldrar ofta typiska misstag när de uppfostrar barn och upplever vissa svårigheter. En idrottsinstruktörs uppgift är att hjälpa föräldrar i idrotten för sina barn. Att stärka och utveckla samspelet mellan dagis och familj ger gynnsamma levnadsförhållanden och uppfostran för barnet, vilket utgör grunden för en fullfjädrad, harmonisk personlighet. Den pedagogiska kulturens främsta värde är barnet: hans utveckling, utbildning, fostran, socialt skydd och stöd för hans värdighet och mänskliga rättigheter.

Relevansen av detta ämne är att alla föräldrar vill se sitt barn friskt, starkt, fysiskt utvecklat, älska sin familj och fosterlandet. Att ta hand om miljön, familjen och sin hälsa måste börja från förskoleåldern. De flesta föräldrar förstår mycket väl att rörelse är nödvändigt för normal tillväxt, god hälsa och moraliskt välbefinnande. Enligt vår mening kommer hembygdsturismresor att bidra till detta.

Att upprätthålla en positiv inställning till en aktiv livsstil hos barn och i framtiden viljan att behålla och stärka sin hälsa är viktiga komponenter i familjens uppfostran. Det bästa sättet att introducera ett barn till en hälsosam livsstil är att med exempel visa hur man ställer sig till idrott och idrott. Om ett barn ser att deras föräldrar tycker om hälsosam, aktiv fritid, kommer de definitivt att imitera dem.

Det bästa sättet att organisera samspelet mellan en idrottsinstruktör och föräldrar är att skapa ett effektivt system för samarbete. Det är föräldrarna som utgör barnets första sociala miljö och är huvudpedagogerna, vars position barnets utveckling till stor del beror på.

Formulering av problemet

För närvarande är det största problemet med förskolebarndomen den dåliga fysiska utvecklingen hos barn när de går in på dagis. Den allmänna bilden är denna: barn upplever ett "motoriskt underskott", åldersrelaterad utveckling av snabbhet, smidighet, koordination av rörelser, uthållighet, flexibilitet och styrka är försenad. Barn är överviktiga och har dålig hållning, vilket gör att de är visuellt klumpiga, säckiga, har tröga gester och ansiktsuttryck, drar benen efter sig när de går, känner sig stela, otrygga, har huvudet nere och inte är stolta över deras hållning.

En undersökning bland föräldrar till barn som går på dagis visade att föräldrar inte har tillräcklig kunskap om hur man kan stärka sitt barns hälsa genom vandring, fysisk träning, härdning och utomhuslek. De skyddar ofta sina barn från fysisk ansträngning ("spring inte, hoppa inte, klättra inte, annars kommer du att ramla, sitta"), även från sund konkurrens i utomhusspel.

Dessa indikatorer bestämde relevansen av det valda ämnet, vars syfte var att bevara och stärka hälsan hos barn i äldre förskoleåldern genom turistvandringar.

För att uppnå detta mål definierades projektmålen:

1. Skapa förutsättningar för idrott och fritidsarbete i förskolans läroanstalter med hjälp av icke-traditionell utrustning.

2. Att utveckla vitala motoriska färdigheter och förmågor hos barn som bidrar till emotionellt självuttryck och frigörelse hos barn under vandringsresor

3. Förbättra barns medvetna inställning till fysisk fostran och hälsoaktiviteter.

4. Berika relationer mellan föräldrar och barn när man genomför gemensamma evenemang, samtidigt som man ägnar särskild uppmärksamhet åt att bevara och stärka den fysiska hälsan hos barn i äldre förskoleåldern genom vandringsresor

Hypotes: Barnens fysiska egenskaper utvecklas effektivt och deras hälsa bibehålls och stärks, förutsatt att ett system för att arbeta med barn för idrott och hälsoförbättring utvecklas av en idrottsinstruktör tillsammans med föräldrar till förskolebarn.

Forskningsbas: MKDOU "Kindergarten "Smile".

Organisation av miljön:

• utrustning för gymmet och idrottsplatsen: gymnastikvägg, gymnastikhörna, gymnastikbänkar och brädor, kuber, hängstegar och rep, bågar av olika höjd.

• hjälpmedel för att bedriva utomhuskontroll och inre verksamhet: gymnastikstavar, flaggor, näsdukar, rep, kuber, plymer, medicinbollar, käglor, ringar, gummibollar (av olika storlekar), massagebollar, ringar (av olika diametrar).

Förväntat resultat:

Föräldrar:

• berika relationer mellan föräldrar och barn i gemensamma idrottsaktiviteter;
• ökat intresse för livet på dagis;
• öka föräldrarnas fysiska utbildning och hälsokompetens.

• minskning av sjuklighetsfrekvensen;
• öka nivån av fysisk kondition;
• medvetenhet om behovet av idrott, idrott och en hälsosam livsstil.

Projektgenomförandestadier:

• Steg I – organisatorisk;
• Steg II – förberedande;
• Steg III – grundläggande – praktiskt;
• Steg IV – final.

Arbetet med projektet omfattar lärares, barns och föräldrars verksamhet. Den fördelas enligt följande efter projektstadier.

Projektgenomförande

På grund av rådande ekonomiska skäl och upptagen på jobbet, ägnar moderna föräldrar det mesta av sin tid åt frågor om ekonomiskt stöd till familjen, vilket innebär att barnets naturliga behov av att flytta i familjen, om än omedvetet, undertrycks. Och efter att ha börjat ta sitt barn till en förskoleinstitution flyttar föräldrar ofta ansvaret för sin fysiska utbildning på lärarnas axlar.

Det är möjligt att uppfostra ett friskt barn på rätt sätt endast när de enhetliga kraven för dagis och familj i frågor om utbildning, hälsoförbättring, daglig rutin och utveckling av motoriska färdigheter uppfylls.

Därför bör det fortsatta sökandet efter effektiva sätt att bevara och stärka förskolebarns hälsa innefatta att öka föräldrarnas roll för att förbättra barnens hälsa, introducera dem till en hälsosam livsstil och skapa traditioner för familjeidrott. En viktig plats för att lösa dessa socialt betydelsefulla problem upptas av ett dagis, som kan fungera som ett slags centrum för att främja en hälsosam livsstil, vårda en familjekultur och utveckla kunskaper, färdigheter och förmågor hos föräldrar om olika aspekter av att bevara och främja. både barns och vuxnas hälsa.

Föräldrars funktioner för att organisera barns fysiska utbildning:

Föräldrarnas funktioner för att organisera barns fysiska utbildning kan grupperas enligt följande:

• skapa nödvändiga material och tekniska förutsättningar för att studera hemma;
• övervaka och underlätta barns efterlevnad av den dagliga rutinen, personliga hygienregler, härdning, morgonövningar och läxor;
• direkt deltagande i hälsodagar, sportfritidsaktiviteter, idrotts- och musikfestivaler, spel, underhållning, promenader, utflykter, familjelagstävlingar.

Principer för projektgenomförande:

• vetenskapens princip (förstärkning av alla pågående aktiviteter som syftar till att förbättra hälsan med vetenskapligt baserade och praktiskt beprövade metoder);
• principen om aktivitet och medvetande (deltagande av hela teamet av lärare och föräldrar i sökandet efter nya, effektiva metoder och riktade aktiviteter för att förbättra hälsan för sig själva och sina barn);
• principen om komplexitet och integrativitet (lösning av hälsoproblem i systemet för hela utbildningsprocessen för alla typer av aktiviteter);
• principen om målinriktning och kontinuitet (upprätthålla kopplingar mellan ålderskategorier, med hänsyn till olika utvecklingsnivåer och hälsotillstånd);
• principen om effektivitet och säkerhet (förverkligande av barns rättigheter att få nödvändig hjälp och stöd, garanti för ett positivt resultat oavsett ålder och nivå av fysisk utveckling hos barn);
• principen om diversifierad personlighetsutveckling (intensivera barns mentala aktivitet, skapa förhållanden där barnet själv söker en rationell lösning);
• principen om humanisering (fysisk utbildning och hälsoaktiviteter är baserade på komfort, med hänsyn till barns önskemål och humör);
• principen om individualitet (att ge en hälsosam livsstil för varje barn, med hänsyn till hans hälsa, intresse, val av optimal fysisk aktivitet);
• principen om cyklikalitet och systematik (ökar gradvis belastningen när den fysiska konditionen ökar);
• den hälsoförbättrande principen (att säkerställa en rationell allmän motorisk regim, alternerande motorisk och kognitiv aktivitet hos barn i produktiva aktiviteter);
• principen om relation till familjen (efterlevnad av förskolans och familjens enhetliga krav vid uppfostran av ett friskt barn och deltagande i hälsobevarande och fritidsaktiviteter och utvärdering av dessa).

Former och metoder för projektgenomförande

Integrering av utbildningsområden

Projektet låter dig integrera information från olika kunskapsområden för att lösa ett problem och tillämpa det i praktiken.

Integrering av utbildningsområdet "Fysisk utveckling" med andra områden

Integration med utbildningsområdet "Sociokommunikativ utveckling":

Att intressera föräldrar i utvecklingen av barns lekaktiviteter, säkerställa framgångsrik socialisering och assimilering av könsbeteende. Skapa motivation att bevara och skapa familjeidrottstraditioner, vara med i upprättande av samarbetsavtal och samspelsplan. Rekommenderar att använda alla tillfällen för att kommunicera med barnet, anledningen till detta kan vara barnets prestationer och svårigheter i fysisk utveckling. Uppmuntra hjälp att etablera relationer med kamrater. Involvera föräldrar i samarbete av olika innehåll och former - deltagande i moderklubbens verksamhet, förberedelser inför idrottsevenemang. Att främja utvecklingen av fri kommunikation mellan vuxna och barn genom gemensamma idrottsaktiviteter.

Integration med utbildningsområdet "Kognitiv utveckling":

Att orientera föräldrar till utvecklingen av deras barns behov av kognition genom att läsa skönlitteratur om sport. Visa fördelarna med promenader och utflykter som väcker positiva känslor. Håll tävlingar och spel med din familj.

Integration med utbildningsområdet "Talutveckling":

Rekommendera och vägleda föräldrar i att välja långfilmer och animerade filmer som syftar till att utveckla intresset för sport. Involvera föräldrar i projektaktiviteter (designa album och collage, illustrerade tillsammans med barn på ett sporttema).

Integration med utbildningsområdet "Konstnärlig och estetisk utveckling":

Organisera utställningar av familjekonst på ett sporttema, som lyfter fram vuxnas och barns kreativa prestationer. Att avslöja musikens möjligheter som ett sätt att gynna "påverkan på ett barns mentala hälsa". Visa föräldrar påverkan av familjens fritid (semester, underhållning) på utvecklingen av relationer mellan föräldrar och barn. Involvera föräldrar i olika former av gemensam idrott och musikaliska aktiviteter med barn på dagis.

Programinnehåll:

• Att utveckla behovet av systematisk fysisk träning hos barn;
• Säkerställa en omfattande och harmonisk utveckling av fysiska egenskaper hos förskolebarn.
• Introducera barn till en hälsosam livsstil.
• Forma vitala motoriska färdigheter och förmågor.
• Främja hälsa, utveckling av vilja, beslutsamhet.
• Gör det möjligt för varje barn att ha grundläggande kunskaper om sin kropp, den roll fysisk träning har i sitt liv och sätt att stärka sin egen hälsa.
• Vårda de estetiska behoven hos barnets personlighet.

Kort sammanfattning av projektet:

Under arbetet med projektet formar och utökar barn sina idéer om idrott och sport, utvecklar positiva egenskaper och manifesterar sina egna potentiella förmågor som de fått från födseln.

Sista etappen:

Fritidsaktiviteter relaterade till idrott, inklusive en presentation av resultaten av barns och föräldrars gemensamma arbete (väggtidningar, album), en utställning med teckningar av barn och föräldrar.

Aktiviteter:

• Fysisk kultur;
• barnet och världen omkring honom;
• talutveckling;

Grupp:

Senior förskoleåldern 6-7 år

Föräldrar (juridiska ombud)

Pedagog

Ungefärlig varaktighet för projektet: 7 månader.

Projektbas

Utbildningsstandarder:

• Fysisk kultur;
• talutveckling;
• barnet och världen omkring honom;
• visuell aktivitet.

Fysisk fostran: att hos barn forma behovet av daglig fysisk aktivitet, att utveckla psykofysiska egenskaper, att odla uthållighet, uthållighet, beslutsamhet, initiativförmåga, självständighet, kreativitet, fantasi, att upprätthålla intresset för fysisk kultur och sport, individuella prestationer inom området sporter.

Talutveckling: att vänja barn - framtida skolbarn - att visa initiativ och nyfikenhet för att skaffa sig ny kunskap, att vänja dem vid självständiga svar och bedömningar.

Barnet och omvärlden: utöka och fördjupa barns kunskap om sport; att på en tillgänglig nivå bilda nödvändig kunskap inom området hygien, medicin, fysisk utbildning; att odla respekt för kända ryska idrottare och en känsla av stolthet över deras höga idrottsprestationer.

Visuell verksamhet: att skapa ett hållbart intresse för konstnärlig verksamhet; lära ut aktivt och kreativt användande av inlärda metoder för representation i ritning och modellering; utveckla förmågan att skildra intryck av sportevenemang och underhållning i dina teckningar.

Förväntade läranderesultat.

• ingjuta hos barn behovet av att utföra fysiska övningar, utveckling av fysiska egenskaper som garanterar omfattande utveckling (skicklighet, mod, uthållighet) och önskan att engagera sig i sportklubbar;
• utveckling av studentens personlighet, hans kreativa potential, förmågan att interagera med andra människor;
• utbildning av moraliska och patriotiska känslor, socialt ansvar (förmågan att agera i ett stort samhälles intresse);
• behärska ett system av integrerade kunskaper och färdigheter;

Innan arbetet med projektet påbörjas genomförs en undersökning av föräldrar (juridiska företrädare) för att få information om familjemedlemmars fysiska kondition, deras inställning till idrott och idrott.

Under genomförandet av projektet hålls tematiska klasser, idrottsevenemang och underhållning. För att hjälpa föräldrar visas mappar, konsultationer ges, läxor för barn och föräldrar om sportämnen: samla in material för utgivningen av en gruppväggstidning, fotoalbum, skriva berättelser om idrottare, sport och fördelarna med fysisk träning. Kommunikation med barn på fritiden: samtal, spel, stafettlopp.

I slutet av projektet kommer följande att organiseras:

• semester för barn och föräldrar "Pappa, mamma, jag - en sportfamilj";
• en utställning med barnteckningar, hantverk och icke-traditionell sportutrustning;
• utflykt till en idrottsskola;
• möte med tränare för idrottssektioner (fotboll, volleyboll, boxning).

Material och resurser som behövs för projektet.

Teknik - utrustning: sportutrustning, kamera, bandspelare, dator, skanner, skrivare, videokamera, TV, multimedia.

Teknik – programvara: bildbehandlingsprogram; elektroniska uppslagsverk.

Fördelning av funktioner mellan projektdeltagare.

Grupplärare

Självutbildning (ackumulering av kunskap om olympisk historia, stora idrottare, riktad effekt av fysiska övningar på olika muskelgrupper). Utveckling av anteckningar för klasser, samtal, helgdagar och deras genomförande. Diagnos av nivån av fysisk kondition hos barn. Urval av litteratur, illustrationer i ämnet. Att lära sig dikter, sånger, danser.

Barn

Fysisk träning och hälsoklasser, träningsvandringar, utflykter. Deltagande i semester, fritidsaktiviteter, stafettlopp. Delta i tävlingar och idrottssektioner. Konstnärlig verksamhet: teckning, modellering av ett givet ämne. Lär dig poesi, danser, sånger.

Föräldrar

Deltagande i informationsinsamling. Design av väggtidning, fotoalbum, stativ. Besöker idrottsklubbar med barn. Deltagande i helgdagar och underhållning. Tillverkning av icke-standardiserad idrottsutrustning

Steg 1 – ackumulering av kunskap.

1. Granskning av illustrationer, tidningar, fotografier av sportämnen.

2. Samtal om den olympiska rörelsens historia, hälsofördelarna med fysisk träning och fantastiska idrottare.

- "Olympiska spelen! Vad är det här?” - utöka barns kunskap om sport; presentera de olympiska spelens historia.

- "Varför rör vi oss" - ge en uppfattning om muskel- och skelettsystemet (musklerna); utveckla allmän uthållighet; utveckla en önskan att delta i fysisk träning på egen hand.

- "Vi tror stenhårt på sporthjältar" - introducera barn för stora ryska idrottare, odla respekt för dem och en känsla av stolthet över deras fosterland.

3. Klasser:

— "Hälsens regnbåge"

- "Varför behövs muskler?"

— "Rolig träning"

- "För att vara starka och smidiga behöver vi alla träning"

4. Utflykt till Barn- och ungdomsidrottsskolan.

5. Möte med volleybolltränare (samtal, visning av medaljer, fotoalbum).

6. Besök boxningsavdelningen.

7. Göra gåtor på sporttema.

Steg 2 – praktiskt.

1. "Höst Spartakiad" - tävlingar mellan förberedande grupper på dagis.

2. ”Hälsan är stor!” - idrottstävling för förskolebarn bland kommunala dagis.

3. Ritning. "Vi är på vänskaplig fot med sport."

4. Modellering. "Ett, två, tre, atletisk figur, frys."

5. "Kom igen, mammor!" - idrottsunderhållning med föräldrars deltagande.

6. Spel - tävlingar: "Träffa målet", "Vem är snabbare", "Den mest skickliga".

7. Stafettlopp (med och utan föremål).

8. Sportspel med inslag av fotboll, volleyboll, tennis.

9. Rollspel. "Gränsvakter", "Kosmonauter" - för att främja militär-patriotisk utbildning av förskolebarn; odla mod och uthållighet; förbättra den fysiska konditionen.

10. Morgonlängdåkning (dagligen).

11. Vintersportfestival.

12. "Vi är starka, skickliga, modiga" - en sportfestival med föräldrars deltagande.

13. Att memorera dikten av L. Sivacheva "Många små idrottare...".

14. Lär dig Yu. Slonovs låt "Fizkult-hurra!"

15. Lära sig danser (med band, med pompoms).

Etapp 3 – final.

1. Fysisk underhållning "Pappa, mamma, jag är en sportfamilj!"

2. Lyssna på minirapporter från barn.

3. Design av väggtidningen "Vi är på vänskapsmatch med sport!"

4. Utställning av teckningar på idrottstema (samskapande av barn och föräldrar).

5. Demonstration av ett fotoalbum.

6. Presentation av diplom (enligt nomineringar) och medaljonger med bilden av den olympiska symbolen.

Begagnade böcker.

• "Program för utbildning och träning i dagis" redigerad av M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
• "Underhållande fysisk fostran på dagis" av K.K. Utrobin.
• "Fysisk träning, spel och övningar medan du går" V.G. Frolov.
• "Utveckla skicklighet, styrka, uthållighet hos förskolebarn" E.N. Vavilova.
• "Fysisk utbildning av förskolebarn" (workshop) V.N. Shebeko, N.N. Ermak, V.A. Shishkina.
• "Vilken typ av fysisk utbildning behöver en förskolebarn" V.A. Shishkina, M.V. Mashchenko.
• "Metoder för fysisk utbildning av förskolebarn" L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin.
• "Fysisk utbildning för förskolebarn" av L.D. Glazyrin.
• "SAFI - DANCE" (dans och lekgymnastik för barn) Zh.E.Firilev, E.G.Saykina.
• "Vi vill vara friska" (hälsa och utbildningsaktiviteter för barn i den förberedande gruppen på dagis) M.Yu. Kartushina.

Alsou Khaliullina
Projekt om fysisk utveckling i förskolans läroanstalter

PROJEKT

"I en frisk kropp friskt sinne."

Projektledning: "Fysisk kultur"

Utbildningsområden: "Hälsa", "Fysisk utbildning"

Kompletterad av: Khaliullina A.F.

"Gymnastik, fysisk träning och promenader bör bli fast etablerade i det dagliga livet för alla som vill upprätthålla effektivitet, hälsa och ett fylligt och glädjefullt liv."

Hippokrates

Relevans: försämring av den yngre generationens hälsa (enligt Research Institute of Hygiene and Child Protection, i Ryssland har 60% av barn i åldern 3 till 7 år funktionella avvikelser i hälsan). De flesta vuxna har en svag motivationsaspekt av fysisk aktivitet och en låg nivå av förståelse för en hälsosam livsstil och sport (baserat på undersökningsresultaten visade det sig att endast 5 föräldrar i den genomsnittliga gruppen av 25 leder en hälsosam livsstil, få är förtjust i sport och utomhusspel, morgonträning med sitt barn bara dessa 5 föräldrar gör)

En analys av forskarnas arbete med detta problem, liksom vår egen erfarenhet, har visat att ett barn redan i tidig förskoleålder kan ta hand om sin egen hälsa. Men det är viktigt att barn inte bara placeras i en hälsobevarande miljö, utan att de själva klarar av att upprätthålla och skapa hälsa.

Hypotes: Barns hälsa ska upprätthållas, stärkas och utvecklas och de fysiska egenskaperna förbättras effektivt, förutsatt att ett system för att arbeta med barn och deras föräldrar kring idrott och hälsoförbättring utvecklas, vilket skapar bekväma förutsättningar för idrott i förskolans läroverk och kl. Hem.

Problem- söka av deltagare i utbildningsprocessen efter effektiva sätt att stärka barnets hälsa och introducera honom till en hälsosam livsstil.

Motivering av problemet:

1. bristande medvetenhet hos föräldrar om vikten av gemensam fysisk aktivitet med barn

2. Otillräckliga kunskaper hos föräldrar och barn om de fysiska färdigheterna och förmågorna hos barn i denna ålder;

3. föräldrars ouppmärksamhet för en hälsosam livsstil i familjen

Projekttyp: utbildning - rekreation

Projektdeltagare: mellanstadiebarn, idrottsinstruktör, familjegruppslärare.

Efter tidpunkt: kortsiktigt (december).

Målet med projektet: bildandet av social och personlig motivation för barn i mellanstadiet och deras föräldrar att bevara och stärka sin hälsa och utveckla socialt betydelsefulla personliga egenskaper.

Projektmål:

Främjande av hälsosam livsstil;

Skapa bekväma förutsättningar för fysisk träning i hemmet och i förskolans utbildningsinstitutioner

Upprätthålla barns intresse för idrott och fritidsaktiviteter

Former för organisation av aktiviteter:

Spel;

Praktisk

Visuell;

Verbal.

Projektmetoder:

Tematiska idrottsklasser;

Semester, fritid, underhållning

Förväntat resultat:

Barn har bildat sig en idé om en hälsosam livsstil;

Föräldrar har utökat sin kunskap om en hälsosam livsstil och bildat idéer om att skapa ett gynnsamt känslomässigt och sociopsykologiskt klimat för barnets fulla utveckling

Vi skapade bekväma förutsättningar för att genomföra idrottsklasser i förskolans läroanstalter och hemma. Föräldrar kommer att vara involverade i ett enda utrymme "familj - dagis"

Barns intresse för idrott och idrott har ökat;

Stadier och tidpunkt för implementering.

Steg I – förberedande,

Steg II – praktisk,

Steg III är det sista steget.

Steg I – förberedande

(första veckan i december)

1. Studie av begrepp relaterade till projektämnet;

2. Studie av moderna regulatoriska dokument som reglerar hälsovårdsaktiviteter;

3. Undersökning av barn om ämnet "Vad förstår de med ordet "hälsa"

3. Förhörande av föräldrar;

4. Utveckling av en långsiktig plan för organisering av idrotts- och fritidsaktiviteter;

5. Förberedelse av en serie tematiska idrottsklasser, underhållning och rutinstunder

6. förbereda dikter, ordspråk, ordspråk och sånger för barn om en hälsosam livsstil (Tjajkovskijs dikt "Moidodyr", "Yogerek su, yomshak su", musik för rytmiska fysiska övningar och ordspråk)

Steg II - praktiskt

(2:a veckan 2015)

Arbeta med barn

1. Genomföra en cykel med tematiska idrottslektioner, rutinstunder (morgonövningar med föremål (gymnastikstav, härdningsprocedurer (andning, visuella övningar, gymnastik efter sömn, vitaminisering, idrottslektioner (2 gånger i veckan)) och 1 gång i veckan) i friska luften) och spela utomhusspel varje dag i gynnsamt klimat.)

2. kognitiv aktivitet (samtal om ämnet "för att alltid vara frisk måste du träna", "Mina tänder, ögon, öron")

3. Konstnärliga och estetiska aktiviteter (fotoutställning från idrottsklasser, läsa K. Chuikovskys dikt "Moidodyr" och diskutera den i en grupp, genomföra utomhusspel "grå kanin tvättar sig själv", "Cheburashka" "ankungar" till rytmisk musik).

4. Talaktivitet (bekanta sig med ordspråk och talesätt och en hälsosam livsstil)

Arbeta med föräldrar

Konsultation baserad på resultaten av undersökningen i form av en folder - rörelse på ämnet en hälsosam livsstil "Förebyggande av plattfot, hållning", "Vikten av utomhusspel" "Irtenge gymnastik bala belen", "Aktiv rekreation i vinter"

Häfte om ämnet "Förebyggande av hållning"

Öppen dag - föräldrar besöker idrottsklasser

5. Design av fototidningen "Ett friskt sinne i en frisk kropp."

6. Utställning av målningar "Vad är nyttigt, vad är skadligt"

Steg III - final

(3:e veckan i december 2015)

1. Genomför fysisk träning "Moidodyr är vår gäst"

2. presentation av projektet "Ett sunt sinne i en frisk kropp"

Prestanda:

Utveckling av grundläggande idéer om en hälsosam livsstil hos barn;

Medvetenhet hos barnet och föräldrarna om behovet och vikten av en hälsosam livsstil, såväl som "visionen" och genomförandet av sätt att förbättra hälsan för barnet och familjemedlemmarna (aktiv rekreation med barn, besöka klubbar, hälsoförbättrande sektioner );

Ökad aktivitet hos föräldrar till elever, manifesterad i deltagande i idrott och fritidsaktiviteter tillsammans med barn, som utförs i förskoleutbildningsinstitutioner.

Projektaktivitetsprodukt:

1) Tematisk plan för projektet ”Ett friskt sinne i en frisk kropp” (bilaga 1).

3) Enkät till föräldrar ”Att växa upp frisk” (bilaga 3).

5) Fototidning "Vi är vänner med sport."

6) fotoutställning av klasser och idrottsaktiviteter.

Tillhandahålla projektaktiviteter

Metodisk:

Agapova I. A. "Sportberättelser och helgdagar för förskolebarn", Moskva, 2011

Mulaeva N. B. "Anteckningar - scenarier för fysisk träning för förskolebarn," St. Petersburg, 2010.

Kartushina M. Yu. "Hälsohelger för barn 6-7 år", Moskva, 2010.

Tidningen "Förskoleutbildning" nr 7, 2011.

Tidningen "Förskoleutbildning" nr 3, 2012.

Tidningen "Physical Education Instructor" nr 7, 2012.

Tidningen "Fysisk utbildningsinstruktör" nr 9, 2012

Bilaga 1

Tematisk plan för projektet "Ett sunt sinne i en frisk kropp"

Datum Evenemangsdeltagare

01.12 Invigning av veckan "Ett sunt sinne i en frisk kropp"

mellangruppen

04.12 1. Förhörande föräldrar

mellangruppen

05-08.12 1. Val av material och idrottsutrustning för träningsstunder och idrottsaktiviteter och underhållning. mellangruppen

14.12-19.12 att utföra rutinstunder (morgonövningar, härdningsprocedurer, läsa litteratur om ämnet "Ett sunt sinne i en frisk kropp", genomföra GCD) mellangrupp

14-26.12 Föräldrakonsultationer på temat ”Ett friskt sinne i en frisk kropp” med mellangruppen

21.12 Fotoutställning mittgrupp

23.12 Genomför fysisk träning och fritidsunderhållning på ämnet "Vi besöker Moidodyr" mellangrupp

25.05 sammanställer en fototidning "Ett friskt sinne i en frisk kropp" mellangrupp, lärare och föräldrar

12.25-28.12 Förberedelse av presentation - projekt idrottsinstruktör

Bilaga 2

Frågeformulär för föräldrar till mellangruppsbarn.

1. Ange hur ditt barns motoriska aktivitet yttrar sig:

Morgonövningar

Utomhus spel

Sportspel (inslag av fotboll, hockey, etc.)

Släde, skidåkning, skridskoåkning (på vintern), cykling, skoteråkning (på sommaren).

2. Vilka utomhusspel gillar ditt barn att spela?

3. Hur gör ett barn fysiska övningar hemma:

Villigt, med nöje

Inte villigt

Gör det inte.

4. Vilka fysiska övningar gör du tillsammans med ditt barn:

Gör morgonträningar med mitt barn

Vi spelar utomhusspel tillsammans.

5. Är du uppmärksam på att förebygga ryggradsbesvär och plattfot? Hur?

6. Vem har störst inflytande på barnets fysiska aktivitet i familjen:

Båda föräldrarna

Bröder och systrar

7. Hur ofta ägnar du dig åt fysisk träning av ditt barn:

Systematiskt

På helger

Under semestern

Jag gör det inte

Jag har svårt att svara.

8. Vad hindrar dig från att aktivt engagera dig i ditt barns fysiska fostran:

Brist på fritid

Brist på kunskap och färdigheter inom området fysisk fostran av barn

9. Pratar du med ditt barn om fördelarna med fysisk träning:

10. Vilken idrotts- och sportutrustning finns tillgänglig för ditt barn hemma?

11. Vilken utrustning använder ditt barn oftast?

12. Hur tempererar du ditt barn hemma:

Lätta kläder för en promenad

barfota promenader

Häll fötterna med kallt vatten

Gurgla med vatten i rumstemperatur

Gå i alla väder

13. Vad bidrar till bildandet av kulturella och hygieniska färdigheter hos ditt barn:

Personligt exempel

Förklaringar.

14. Följer ditt barn en daglig rutin:

Inte alltid

Om det inte följer, varför då?

15. Följer ditt barn reglerna för personlig hygien hemma (tvättar händerna innan de äter, efter toalettbesök, tvättar ansiktet, borstar tänderna, tvättar fötterna etc.?

Tack kära föräldrar för er uppmärksamhet"

Resultat från föräldraundersökningen

"Vilken plats tar idrott i din familj"

1. Uppmärksamhet bör ägnas åt fötterna bokstavligen från födseln.

2. Barnskor ska ha hård rygg, elastisk sula och låg, stabil klack.

3. Ett barn ska under inga omständigheter bära någon annans skor.

4. Barnet behöver röra på sig så mycket som möjligt. En stillasittande livsstil leder till en allmän försvagning av kroppen, otillräcklig utveckling av cirkulations- och andningssystemet, nervös utmattning, skelettdeformiteter och plattfot.

5. Det är nödvändigt att bilda en vana att placera fötterna korrekt när du går (fötterna parallella). För träning uppmanas barnet att gå längs sidan av trottoaren (på en säker plats, en stock, en bräda, ett rep.

6. Det är användbart att gå barfota på olika underlag.

Idrott för barn 4-5 år

Vid denna ålder är det nödvändigt att ägna särskild uppmärksamhet åt utvecklingen av foten, eftersom plattfot kan börja bildas under ogynnsamma förhållanden. Träningen ska bestå av 4-5 fysiska övningar med 5-6 repetitioner. Vi börjar träningen med en kort uppvärmning - gå på tårna och sedan på hälarna i 30 sekunder (detta är ett bra sätt att förhindra plattfot), och först därefter går vi vidare till huvuddelen av träningen.

"Vänder" - stående, fötterna axelbrett isär, händerna på bältet. Vrid åt höger, sprid armarna åt sidorna, återgå till startpositionen. Samma till vänster.

"Tilts" - sittande, benen korsade "turkisk stil", armarna raka bak. Böj dig framåt, släng handflatorna i golvet framför fötterna, släng handflatorna så långt som möjligt, släng handflatorna framför fötterna och återgå till utgångsläget.

"Tumbler" - liggande på rygg, händerna på baksidan av huvudet, armbågar framåt. Vänd dig på sidan och återgå sedan till startpositionen. Vänd dig sedan till andra sidan och återgå till startpositionen.

"Hoppa med en sväng" - benen lätt isär, händerna på bältet. Gör 6-8 hopp med en rotation runt dig själv.

"Squat with the ball" - benen är parallella, vi håller bollen med båda händerna nedanför. Sätt dig ner - bollen ligger i raka händer framför dig, håll ryggen rak, sänk inte blicken. Återgå till startposition.

"Pass the ball" - fötterna axelbrett isär, båda armarna ner, bollen i höger hand. Lyft båda armarna framåt, överför bollen till din vänstra hand och återgå till startpositionen. Lyft upp båda händerna och överför bollen till din högra hand, återgå till startpositionen.

Du kan göra fysiska övningar med barn antingen varje dag eller varannan dag vid en tidpunkt som är lämplig för föräldrar - dessa faktorer påverkar inte i grunden det positiva resultatet.

(Riktning: hälsa och hälsosam livsstil)

1. Projektinformationskort

Fullständigt projektnamn: ”För hälsan på dagis”

Projektets längd: från 1.11.2015-31.05.2016

Projekttyp: grupp, omfattande, långsiktig.

Projektdeltagare: lärare, elever och deras föräldrar.

Barns ålder: medelålders förskolebarn.

Problem: hur man bevarar och stärker barns hälsa.

Mål: skapa de nödvändiga förutsättningarna för ett barns uppfostran och utveckling, som syftar till att bevara och stärka barns fysiska och moraliska hälsa. Bildande av motivation för alla projektdeltagare att engagera sig i idrott och idrott, samt behovet av ny kunskap om sätt att bevara och förbättra hälsan.

Uppgifter:

för barn:

Vidga dina vyer i frågor om idrottslivet i landet och i världen.

Forma en medveten inställning till behovet av att skydda och stärka din hälsa;

Öka intresset för idrott och idrott;

Utöka barnets motoriska förmåga genom att bemästra nya rörelser och övningar med hjälp av hälsobesparande teknologier;

Att odla socialt betydelsefulla personliga egenskaper: beslutsamhet, organisation, initiativ, hårt arbete;

Att främja känslor av patriotism och internationalism;

Uppmuntra barn att engagera sig i konstnärliga och kreativa aktiviteter.

Öka barnets känslomässiga välbefinnande genom varierande, intressanta och spännande idrottsaktiviteter.

för lärare:

Öka nivån på professionell kompetens vid workshops, affärsspel, mästarklasser under genomförandet av projektaktiviteter;

Att berika idrotts- och hälsomiljön i förskoleutbildningsinstitutioner genom anskaffning av idrottsutrustning och tillverkning av icke-standardiserad idrottsutrustning från tillgängligt material.

för föräldrar:

Att förbättra föräldrarnas pedagogiska kultur inom området bildning, bevarande och förstärkning av barns hälsa;

Att involvera föräldrar i verksamheten vid förskolans läroanstalter genom att söka och genomföra de mest effektiva formerna av samarbete;

Stärka relationer mellan föräldrar och barn genom gemensamma aktiviteter;

Var särskilt uppmärksam på att främja en hälsosam livsstil genom personligt exempel;

Ge all möjlig hjälp till förskolans läroverk för att berika den fysiska kulturen och hälsomiljön för att förebygga barnsjukdomar och öka intresset för fysisk träning.

Form för slutprojekthändelsen: Vandring med barn till floden Uy.

Namn på slutprojekthändelsen: "Gå till dagis för din hälsa."

Projektprodukter:

1. Väggtidning ”Vi är en sportfamilj” (november). Ansvarig: Dorokhova L.B.

2. Stativ - skärm för föräldrar "Förebyggande av plattfot och dålig hållning" (december). Ansvarig Zhukova A.A.

3. Layout av "Vinterstadion" (Lobbyn, februari). Samverkan av alla projektdeltagare

4. Utställning av teckningar på temat ”Jag blir stark och frisk” (mars). Ansvarig: Dorokhova L.B.

5. "Vi är stolta över våra olympier" (presentation) (mars). Ansvarig Zhukova A.A.

6. Fotoutställning ”Vi är vänner med fysisk fostran” (april). Samverkan av alla projektdeltagare

7. Projektpresentation. Video (maj). Samverkan av alla projektdeltagare

Förväntade resultat för projektet:

1. Barn kommer att visa intresse för idrott och idrott.

2. Det kommer att finnas en vilja att arbeta för den gemensamma sakens bästa

3. En känsla av patriotism och respekt för människor i andra länder kommer att bildas.

4. Föräldrar kommer att ha en önskan att samarbeta med dagislärare för en harmonisk utveckling och uppfostran av barnet. Det kommer att finnas en önskan att ägna mer tid åt gemensamma aktiviteter med barn som syftar till att bevara och stärka familjens hälsa.

5. Relationer mellan föräldrar och barn kommer att stärkas genom gemensam kreativitet och idrottsaktiviteter.

2. Kort sammanfattning av projektet ”För hälsan på dagis”

Projektets stadier

Barns handlingar

Lärarnas handlingar

Familjemedlemmars handlingar

Förberedande

1. Gå in i en problematisk situation.

1. Bestäm det studieområde som mest intresserar barn ("Vad är hälsa").

2. Formulera problemet utifrån barns intressen (”HLS”).

3. Gör upp en projektplan inklusive aktiviteter, spel, läxor för självständigt slutförande och andra typer av barnaktiviteter.

4. Involvera föräldrar i genomförandet av relevanta delar av projektet.

5. Förbered en utvecklingsmiljö om ämnet "Sport" (standard och icke-standardiserad idrottsutrustning, illustrationer, böcker, etc.)

6. De sätter upp en monter för föräldrar med information om aktiviteterna i detta projekt och genomför en konsultation "För hela familjens hälsa."

1. Samling av material om ämnet.

Aktiva

1. Att vänja sig vid spelsituationen, acceptera uppgiften.

2. Ingående i arbetsgrupper.

3. Bildande av kunskaper, färdigheter och förmågor.

4. Produktiva aktiviteter i enlighet med planen (modellering, design, applikation, etc.)

1. Skapa en spelsituation för bygget av ”Vinterstadion” och formulera uppgiften.

2. Fördjupa barns förståelse för idrottare och idrottare med hjälp av olika pedagogiska metoder och tekniker: samtal ”Vad är OS”, gåtor om sport, D/ och ”Ge bollarna till idrottarna”, ”Fyll pusslet”, ”Räkna föremålen ”, imitationsspel ”Vi kan många sporter”, S/r ”Små olympiska spel”, läskonst. litteratur om ämnet "Jag tar hand om min hälsa, jag hjälper mig själv."

3. Organisera konstnärliga och kreativa aktiviteter för barn: bygga en "Vinterstadion" i blandad media, en kollektiv väggtidning "Vi är vänliga med fysisk fostran", modellera, rita på ämnet "Jag blir stark och frisk."

4. Ge hjälp med att lösa praktiska problem.

5. Styr och kontrollera genomförandet av projektet.

1. Aktiv rekreation med barn i naturen.

2. Tillverkning av delar till "Winter Stadium" av skrotmaterial.

3. Titta på sporttävlingar och sändningar.

4. Släpp av familjeväggstidningen "Min sportfamilj".

5. Hjälp med att göra en isrutschkana och ett skidspår på platserna.

6. Aktivt deltagande i planerad verksamhet vid förskolans läroanstalt.

Slutlig

1. Deltagande i presentationen av videon.

2. Reflektion över förvärvad kunskap och erfarenhet.

1. Förbered en presentation av videon "För hälsa på dagis."

2. Övervakning.

3. Resultaten av gemensamt arbete för att förbättra hälsan och öka den fysiska utvecklingen hos barn.

1.Hjälp med att producera slutprodukten av projektet (video)

2. Deltagande som åskådare.

3. Systemwebb för projektet enligt Federal State Educational Standard

Social och kommunikativ utveckling

Hur man beter sig i utomhusspel på gatan?

Vilka uppföranderegler finns på gymmet?

Var kan du träna fysisk träning, sport och utomhusspel?

Hur tar kläder hand om din hälsa?

Varför är det nyttigt att härda sig?

Innan jag sätter mig vid bordet ska jag fundera på vad jag ska äta.

Vad innebär det att vara frisk?

Kognitiv utveckling

Vad är OS?

Vilka symboler har OS?

Människokroppens förmåga?

Vilka sporter kan du?

Vad är hemligheten med livslängd?

Hur ska ett idrottslag vara?

Varför möts idrottare från olika länder?

Vem hjälper människor att bli friska?

Hur spelar man utomhusspel korrekt?

För att uppnå resultat, jobba hårt, killar!

För att hålla oss friska måste vi prova mycket!

Talutveckling

Läser dikter om idrott och idrott.

Räkna böcker för utomhusspel (läsning utantill).

Läser berättelser om ämnet "Hälsa

Vad ska du göra för att vara frisk och stark?

Vilka kallas idrottare?

Finns det gåtor, ordspråk om idrotts- och idrottsämnen, kan vi komponera dem själva?

PROJEKTÄMNE

”För hälsan på dagis”

Konstnärlig och estetisk utveckling

Låtar om sport.

Rytmisk gymnastik.

Logomusikalisk plasticitet.

Musikkomp OOD.

Fysisk utveckling

Tillämpning av hälsobesparande teknologier.

Fysisk träning, underhållning, semester, tävlingar.

Projektprodukt

Projektpresentation. Video.

Vad kan du använda för att bygga en modell av Winter Stadium?

Hur ritar jag mig själv så att alla förstår att jag är stark?

Natalya Glukhova

Pedagogisk projekt

"Dessa olika bollar»

Förbi Idrott

V mellangruppen

Pedagog:

Glukhova N.V.

R. Ardatov by

Relevans

Fysisk utbildning bör fungera som den viktigaste faktorn för att öka barnens motoriska förmåga för att förbereda dem för livet och därefter för Fysiskt arbete. Sportspel ger lösningar olika motoriska uppgifter, kännetecknar utbildningens omfattning fysiska egenskaper, och förmågan att utföra motoriska handlingar med den nödvändiga funktionella aktiviteten av organ och strukturer i kroppen talar om harmonisk utbildning fysiska egenskaper. Det är därför fysisk utveckling kultur och idrott är ett av de prioriterade områdena i statens politik. Att introducera den yngre generationen för sport och fysisk kultur och är relevansen av detta projekt direkt pedagogiska aktiviteter med bollar av olika vikt och volym bidrar till att öka barnets fysiska och mentala utveckling. Orsakar stort intresse för bollsporter. Hjälper barnet att anpassa sig socialt miljö, lär barnet att organisera sig i processen för självständig aktiv aktivitet, utvecklas intresse för idrottssektioner och offentliga evenemang.

Grunden läggs i förskolan fysisk utveckling. motorik bildas, grunden för utbildning och fysisk utveckling egenskaper Några av de första grundläggande rörelserna hos ett barn är att greppa, kasta, kasta, fånga. Det är bollen som, enligt F. Froebel, är barnets inre och yttre värld. Bollspel är praktiskt taget ett minne blott, men det finns i dem utveckla snabbhet, skicklighet, öga, orientering i rymden, positiva relationer bildas, som är så nödvändiga för den framtida förstaklassaren.

För att ta hand om barns hälsa måste vi skapa förutsättningar för deras fysiska aktivitet, så att barn vill idrotta, röra på sig mer, vi måste lära dem hur man spelar olika spel. Varje barn har en boll, men inte alla föräldrar kan lära ett barn att leka med den.

Dessa omständigheter satte fart på utvecklingen och genomförandet av detta projekt.

Projekt på ämnet: "Dessa olika bollar» .

Plats: MDOU nr 2

Datum: Januari februari.

Se projekt: friskvård

Deltagare projekt: barn, föräldrar, lärare.

Barns ålder: 4-5 år.

Uppförandeform: pedagogiskt - lekfullt

Mål projekt: Bevara och stärka barns hälsa genom sportspel och övningar med boll.

Uppgifter:1. Öka barns motoriska aktivitet genom utomhusspel med boll.

2. Utveckla barns fysiska egenskaper(skicklighet, snabbhet, rumslig orientering, öga)

3. Utöka och systematisera barns kunskap om bollens typer, egenskaper och användningsmöjligheter.

4. Lär barn att leka kollektivt, för att kunna fatta rätt beslut i svåra situationer.

5. Lär barnen elementen i bollsporter (basket, volleyboll, fotboll).

6. Skapa förutsättningar för att bedriva projekt.

7. Aktivera familjens roll i fysisk utbildning av förskolebarn

Förväntade resultat:

Intresserad attityd hos föräldrar till gemensamma aktiva aktiviteter med barn som använder en boll.

Bildande av en aktiv position hos barn när det gäller hälsovård genom spel och övningar med boll.

Anordnande av en utställning av icke-traditionell utrustning "Dessa olika bollar» .

Skapande av manualer och utrustning för ämnesrelaterade utvecklingsmiljö i koncernen.

Resultat projekt: skapande av ett minimuseum

Motto projekt: "Bollen är vår hjälpare i spelet, du tar den överallt!"

Projekt baserat på principer:

Gradalitet

Tillgänglighet

Systematik

Medvetande och aktivitet

Synlighet

Grundläggande arbetsformer:

Individuellt arbete med barn

Visa videopresentation

Samverkan mellan deltagare i utbildningsprocessen

Samspel med barnfamiljer

Metoder och tekniker:

Tittar på målningar och illustrationer

Gör övningar

Visar övningar med verbala beskrivningar

Förklaring, indikation

Lag, betyg

Implementationsplan projekt:

Problem:

o underskott av rörelser hos förskolebarn;

o det är inte alltid möjligt att utveckla stabila motoriska färdigheter och behovet av en hälsosam livsstil hos barn;

o föräldrars och barns ytliga intresse för bollen och spel med den;

1. Förberedande skede:

- samtal med barn: "Vilka bollspel känner du till?",

"Leker du med boll hemma?"

Studerar litteratur om detta ämne

Urval av skönlitteratur, elektroniska resurser

Urval av didaktiska lekar, utomhusspel och lekar med idrottsinslag

Göra planer och skriva anteckningar

Urval av visuell information för föräldrar

Förbereder en konsultation för föräldrar

Studerar internetresurser

Att fråga föräldrar "Bollen i ett barns liv"

2. Praktisk skede:

Implementationsplan projekt

Arbetsform Arbetsuppgifter

Fysisk utveckling

Morgonövningar "Boll"-hjälpa utveckling motorisk aktivitet, förmåga att arbeta med boll, uppmärksamhet

Fysisk träning i luften "Sskjutningar", "Gissa vilken boll» - utveckla motorisk aktivitet, förmåga att leka med bollen, agera på kommando, uppmärksamhet, tänkande

Odla en vänlig attityd mot varandra

Utomhus bollspel "Fånga och kasta" - utveckla fingerfärdighet

Gymnastik efter sömn "Imaginär bollar» - odla intresset för en hälsosam livsstil, utveckling av flexibilitet

Morgonövningar med massageboll - utveckla fingerfärdighet, uthållighet, uppfinningsrikedom

Träna fin- och grovmotorik

Utomhus spel "Ätbart - inte ätbart", "Säg det annorlunda" - utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet, koordination av rörelser

Idrottsminut "Bollen studsar upp"- bidra utveckling

Fingergymnastik "1,2.3.4.5,- vi kommer räkna bollarna» - förbättra handrörelser, frivillig uppmärksamhet, logiskt tänkande, hörseluppfattning, minne, barns tal

Motorpaus "Hoppar boll hoppa och hoppa» -utveckla fingerfärdighet hos barn, uthållighet, uppfinningsrikedom

Odla ett intresse för en hälsosam livsstil

Bidra utveckling självständig motorisk aktivitet

Andningsövningar "Låt oss tömma luften och blåsa upp som en ballong"-stimulera lungfunktionen

-utveckla förmåga att arbeta i team

Muntra upp

Fysisk utbildning nod "Boll"- bilda sig en uppfattning om bollen som en gymnastisk apparat

- utveckla fingerfärdighet, hastighet, koordination av rörelser

Spel med fitball - tonmuskler

- utveckla motorisk aktivitet, förmåga att arbeta med boll

Ett spel "Knacka ner stiften" - utveckla kasta styrka och noggrannhet,

Främja utveckling fingerfärdighet och öga.

Ett spel "Gå in i ringen" - utveckla kasta styrka och noggrannhet,

Främja utveckling fingerfärdighet och öga.

Ett spel "Exakt skjutspel"-träna armmuskler

Främja utveckling fingerfärdighet och öga.

sportspelelement "Basketboll" - utveckla kasta styrka och noggrannhet,

Främja utveckling fingerfärdighet och öga.

Ett spel "Fotboll"-träna benmusklerna

Främja utveckling av skicklighet, uthållighet

Ett spel "Rid och gör inte ont"- öva på att rulla bollen med händerna mellan föremål

p/n "Bär den - tappa den inte"- träna på ett lekfullt sätt för hopp och löpning, smidighet och koordination av rörelser

Kognitiv utveckling

Samtal med barn "Sportboll"- diskutera vad en boll är och hur den kan användas till fysisk utveckling

Gåtor om bollen - uppmuntra att svara på frågor

Konversation "Jag vill bli en mästare"- introducera sport och idrottare

Utöka kunskapen om annorlunda sport och behovet av att ägna sig åt dem

Presentation "Bollens resa"-introducera barnen till bollens historia och olika sporter med honom

Konversation "Hur ser bollen ut"- uppmärksamma barn på bollens form, kom ihåg liknande föremål

Presentation "Dessa olika bollar» -utvidga och systematisera barns kunskaper om olika bollar

Frågesport "Vilket spel kommer bollen ifrån?"- systematisera barns kunskap om mångfald bollsportspel

Social-kommunikativ utveckling

Tittar på en tecknad film "Hur kosackerna spelade fotboll"- bekantskap med den sociala verkligheten

Skapa positiva relationer mellan barn

Kommunikation "Om det inte fanns några bollar"

Aktivera ordförråd

Ett spel "Vem har bollen"-uppmuntra dig att svara på lärarens frågor

Aktivera ordförråd

Rollspel "Jägare och odjur" -utveckla förmåga att arbeta i ett lag, skicklighet i att arbeta med boll

Didaktiskt spel "Ta reda på genom beröring"- främja utveckling av tänkande, minne

Tittar på albumet "Sportspel med boll"- att bilda sig en uppfattning om bollar och deras syfte, använd i sportspel

Tal utveckling

Läser en dikt av E. Zheleznova "Glad boll» - introducera dikten

Erbjud dig att lära dig det utantill

Läsning "Berättelser om bollen och Vovka" L. Ushakova - utveckla förmågan att lyssna på ett konstverk och reagera känslomässigt på det

Att memorera en dikt av N. Radchenko "Min glada boll» - introducera dikten

Erbjud dig att lära dig det utantill -

Uppfinna sagor och långa sagor om bollen - assist utveckling av fantasi

Aktivera ordförråd

Konstnärligt och estetiskt utveckling

Teckning « Bollar är olika» -utveckla finmotorik

Musikalisk sketch "Hälsoboll" -utveckla motorisk fantasi och kreativ fantasi

Ansökan "Älskling boll» -utveckla finmotorik, hand-öga-koordination, känsla för färg, form

Lär barnen att spegla sina favoritspel och kul med bollen i sina verk

Plasticinegrafi « Bollar» -utveckla finmotorik, hand-öga-koordination, känsla för färg, form

Lär barnen att spegla sina favoritspel och kul med bollen i sina verk

Lyssnar på en låt "Boll"- skapa en glad stämning

Främja känslomässiga utveckling

Interaktion med elevfamiljer

Intervjua föräldrar "Som bollar hemma hos oss?» .

Informationsfolder för föräldrar "Utomhusspel med boll".

Gemensam tillverkning av en boll för spel med ett barn från avfall och improviserat material "Dessa olika bollar» , utarbeta instruktioner om dess användning.

Ämnespåfyllning – utvecklingsmiljö: göra mål, kasta ringar.

Engagemang i skapandet av ett minimuseum "Dessa olika bollar» (gör bollar på ett okonventionellt sätt)

Häfte "Bal i en förskolebarns liv"

Tidningsrelease "Välsigna dig baby"

1. Sista etappen:

Utställning av gemensamma verk "Dessa olika bollar» .

Organisation av ett minimuseum "Dessa olika bollar»

sporter kul med föräldrar"Pappa, mamma, jag är en sportfamilj"

Finalsporter underhållning"Min roliga ringande boll"

Resultat:

För barn:

Barns behärskning av element i sportspel med en boll;

Ökad fysisk aktivitet hos barn

utveckling av barns fysiska egenskaper

Barns entusiastiska användning av bollar i grupp, i självständiga aktiviteter, i idrottsklasser;

För föräldrar:

Visa intresse för fysisk utbildning och sport med barn;

Föräldrarnas önskan att ytterligare berika sporthörnan hemma med traditionella bollar;

Bildandet av en kultur för hälsosam livsstil i familjen.

Fysisk utbildning nod

Visa presentation "Bollens resa" Och "Dessa olika bollar»