V ruščini obstajajo predlogi V/VO, S/SO, O/OB. Vsak od teh parov predlogov ima enak pomen z majhno razliko, dodano je samoglasniško črko "O" za lažjo izgovorjavo besed. Oglejmo si primere, kdaj je treba uporabiti določen predlog.
Predlogi В ali ВО
Če se beseda za predlogom začne z dvema soglasnikoma, od katerih je prvi V ali F, potem se v govoru in pisanju uporablja predlog VO:V fr agmente, v fr aze, v Franciji predniki, v fr Ansuzian, v fl Akone
V fragmentu tega filma je zelo zanimiv citat. – – V fragmentu tega filma je zelo zanimiv citat.
V francoski restavraciji smo poskusili nov poletni meni. – – V Francoski restavraciji smo okusili nov poletni meni.
V tor orom, v tor ornik, v HF naredimo hrup, v zraku vidim jaz zdaj adenia, na ned jak
Njegov avto je bil v drugi vrsti na cesti. – – Njegov avto je bil v drugi vrsti na cesti.
V včerajšnji reviji sem našel svoj intervju. – – V včerajšnji reviji sem našel svoj intervju.
Predlog VO se uporablja tudi z naslednjimi besedami:
V veliko vau, v veliko vau, v v ja, v in jaz
S pametnim telefonom so posneli fotografijo v polni dolžini. – – Fotografirali so se na pametni telefon v vsej svoji višini.
Ta knjiga je zelo priljubljena in je objavljena v mnogih državah po svetu. – – Ta knjiga je zelo priljubljena in izdana v mnogih državah sveta.
Predloga C ali CO
Načelo uporabe je enako kot pri prejšnjem paru predlogov. Črka O je dodana predlogu C, če je predlog uporabljen z besedo, ki se začne z dvema soglasnikoma.S stola, z mano, s solzami, z vsemi, z mnogimi
Vzemi svojo igračo s stola! – – Vzemi svojo igračo s stola.
Kdo bo šel danes z menoj k reki? – – Kdo bo šel z mano k reki?
Predlogi O ali OB
V primeru predloga O se črka B doda, če je predlog pred besedo, ki se začne z samoglasniki A, I, O, U, E.O tem te približno igrače, približno arine, približno lekcija, približno enciklopedije.
Veliko sem slišal o teh ljudeh. – – Veliko sem slišal o teh ljudeh.
Jason je poklical svoje prijatelje v Veliki Britaniji in jim povedal o urah ruskega jezika. – – Jason je poklical svoje prijatelje v Veliki Britaniji in povedal o svojih urah ruščine.
Poleg tega se pri nekaterih besedah, ki se začnejo na soglasnik, uporablja predlog OBO:
O tem vsi, približno meni
S tabo se lahko pogovarjam o vsem na svetu! – – S tabo se da pogovarjati o vsem na svetu!
Ne sprašuj ničesar o meni! – – Ne sprašuj ničesar o meni!
Izjeme:
Vaša nova zgodba govori o vas? – – Je vaša zgodba o vas?
Podjetje ima varnostni oddelek. Kako je njegovo ime zapisano v dokumentih? Z veliko ali malo začetnico? Če z velikim, potem prva beseda ali o?
Obe besedi sta napisani z malimi tiskanimi črkami.
| Vprašanje št. 293520 | ||
"Kaj je ..." ali "kdo je ..."? Katero možnost uporabiti, če se postavlja vprašanje o vsebini pojma in/ali individualnem razumevanju besede? Pri neživih predmetih je jasno: "kaj je prostor", "kaj je avto" itd. Kaj pa tiste animirane? "Kaj je prijatelj" ali "Kdo je prijatelj"? Povejte mi prosim povezavo do pravila ali razlog za uporabo ene od možnosti.
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Z animirano: Kdo je prijatelj?
| Vprašanje št. 291847 | ||
Prosimo za pojasnilo situacije glede klicnih znakov. 1. Ali prav razumem: ko se kozmonavti pogovarjajo s poveljniškim mestom in se imenujejo na primer "Diamanti", so to njihovi klicni znaki? - Center, pokliči Diamonds! 2. Ali moram navesti klicne znake? 3. Če klicni znaki niso navedeni, kaj storiti v primeru, ko eden pokliče drugega: "Jaz sem Almaz-1. Poročam. Almaz-2 spi (ali: "Almaz-2" spi)." ? 3. Če je klicni znak sestavljen iz dveh besed, pri čemer je samo prva beseda napisana z velikimi črkami ali približno: "I am Zero Twelve?" ali "Ali sem nič dvanajst?"
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Tega črkovanja ne urejajo pravila. Vendar pa je mogoče trditi na ta način. Običajno ime postaje, ukazi morajo biti pravilno zapisani v narekovajih. Osebne klicne znake lahko pišemo kot imena in vzdevke: brez narekovajev in obe besedi z veliko začetnico. Hkrati se je v strokovnem okolju uveljavilo pisanje v narekovajih.
| Vprašanje št. 289278 | ||
Ali obstaja beseda "kopija"? Če da, kako je poudarjeno in kaj pomeni?
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Kopiranje- kopija iz katerega koli dela velike ali splošne risbe.
Prosim, povejte mi, kakšna beseda je "neumna" - ženska ali splošna? Ali lahko človeka imenujemo neumnega? Kako najbolje sklanjati stavek, kot je »Kaj narediti s tem (tem?) idiotom(?)?«, če mislite na moškega, ali bi bilo bolje uporabiti povsem drugo besedo?
Hvala v naprej.
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Beseda neumen(»o neumni osebi«) se lahko uporablja tako kot samostalnik moškega spola kot samostalnik ženskega spola. O moškem je možno: s temi neumnostmi.
Prosim, povejte mi, kako pravilno napisati besedno zvezo "Večna knjiga" (Sveto pismo): ali je samo prva beseda napisana z veliko začetnico ali gre za a? Hvala vam!
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Lahko zapišete takole: Večna knjiga.
| Vprašanje št. 269372 | ||
Kako pravilno prevesti besedo okoliščina ali okoliščina?
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Prva možnost je boljša, ker upošteva morfemsko delitev besede.
| Vprašanje št. 265071 | ||
Zdravo! Ali je mitraljez zapletena beseda ali fraza? Ali se sklanja le druga beseda ali o in takoj?
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
To je sestavljena beseda, katere oba dela sta zavrnjena.
| Vprašanje št. 262373 | ||
Kaj je pravilno: malo poti ali tropov?
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Prav: nekaj tropov(beseda ali beseda govora, uporabljena v figurativnem pomenu).
| Vprašanje št. 260474 | ||
Zdravo. Prikupnemu dekletu sem napisal sporočilo kot odgovor na njene besede: "Oh, prekleto." Nisem postavil vejice. To pomeni, da je ni imenoval "palačinka". Na kar je odgovorila: »v ruščini, če nagovor sledi zaimku, potem ga ni treba ločiti z vejico, to je lahko le po lastni presoji avtorja, tako rekoč, da da posebno čustveno barvo. ” Ali je res ali obvezno, da se referenca vedno loči z vejico. Hvala v naprej.
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
To ni pravilno, klici so ločeni: Povej mi, dragi Volodja; Ti, Volodja, pridi sem ... Toda v frazi "Preklet si" beseda Sranje ni naslov, lahko je predikat: Ti si palačinka. Sre: Moj brat je učitelj.
| Vprašanje št. 254188 | ||
Zdravo! Povejte mi, kateri predlog je bolje uporabiti in zakaj - približno ali približno:
govoriti o ekonomskem projektu evrazijstva ali govoriti o ekonomskem projektu evrazijstva? Hvala v naprej.
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Prav: o gospodarskih. Pretekst približno uporablja se pred besedami, ki se začnejo z samoglasnikom.
| Vprašanje št. 252684 | ||
Nekaj vprašanj o tem predlogu:
"Predstavniki izvajalca pa niso evidentirali, da bi bil kdorkoli v prostorih, in v tem primeru ne moremo ugotoviti identitete osebe, ki je izklopila napajanje, in ugotoviti vzroka za takšno zaustavitev."
1. Kakšna je po vašem mnenju funkcija besedne zveze »v tem primeru«: je uvodna beseda ali okoliščina? Ali je za besedo "primer" potrebna vejica?
2. Ali je za besedo »oseba« potrebna vejica? Navsezadnje tukaj "invalid" služi kot dodatek k besedi "osebnost" in ne kot njena definicija, tj. ali deležnik dejansko deluje kot samostalnik? (ne pišemo "oseba, ki je izklopila ..." - v tem primeru je potreba po vejici nesporna)?
3. Ali je izraz »V zameno« pravilno označen z vejico, tj. Ali je pravilno, da ta izraz obravnavamo kot uvodno besedo?Že vnaprej hvala za vaše komentarje.
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Besede v tem primeru niso uvodne in ne zahtevajo izolacije. Vejica za besedo osebnost ni potrebno (sami ste pojasnili zakaj). Besede po svoje se lahko štejejo za uvodne in ločene z vejicami. Torej so ločila v stavku, ki ste ga navedli, pravilna.
| Vprašanje št. 240840 | ||
Dober večer Nastal je spor - O ali O enkratni denarni pomoči.
Se osredotočite na besedo "pomoč" ali "enkratna"?
Ali obstaja na vašem spletnem mestu pravilo o pisanju česa takega? Hvala vam.
Odgovor ruske službe za pomoč uporabnikom
Prav o enkratni denarni pomoči. Pretekst približno se uporablja le pred samoglasnikom in slov enkrat se začne s soglasnikom (čr e označuje dva glasova: soglasnik j in samoglasnik uh).
Zakaj imate prav, ko ste nesrečni, potem ko slišite ali preberete nekoga "Vrnil sem se iz trgovine", "Ne morem reči ničesar o tem filmu, nisem ga videl"? Analiziramo težke primere uporabe preprostih predlogov ob upoštevanju nasvetov portala Gramota.ru.
K zdravniku ali k zdravniku?
Kljub dvema soglasnikoma v vrsti v besedi »zdravnik« je pravilno pisati in reči »zdravniku«. »za« je potreben le v številnih primerih:
– pred besedami »lev«, »led«, »lan«, »čelo«, »laž«, »mah«, »jarek«, »rž«, »usta«, »cel«, »vsak«, »vsak ” , “torek”, “drugi”, “mnogi” v dajalniku: na čelo, na leva, na vsak praznik;
– pred besedo »mene«: pridi k meni;
– pred besedama »včeraj«, »šiv« lahko uporabite tako predlog »do« kot predlog »do«: pojdimo k/k včerajšnjim novicam.
AMPAK! V nekaterih primerih (v leposlovju, v novinarstvu), da bi govoru dodali patos in slovesnost, je mogoče predlog "do" zamenjati z "do": do univerzalne tragedije.
O knjigi ali O knjigi?
Možni sta obe možnosti, vendar je predlog "približno" znak pogovornega sloga, priložnostnega govora, medtem ko je besedna zveza z "približno" slogovno nevtralna in brezhibno pravilna.
V Ukrajini ali V Ukrajini?
To je eno najbolj priljubljenih vprašanj za strokovnjake portala Gramota.ru. Njihov odgovor: knjižna norma sodobnega ruskega jezika je »v Ukrajini«, »iz Ukrajine«. In nobene politike, le tradicije velikih in mogočnih, ki so se razvijale skozi stoletja.
Nadzor ZA ali nadzor NAD?
Oba predloga se lahko uporabljata v paru s samostalniki, ki so tvorjeni iz glagolov: nadzor nad / nad porabo dobička. Tankosti: če samostalnik označuje dejanje, proces ali lastnost, je bolje izbrati predlog "za" (spremljanje samostojnega dela učencev, spremljanje izvrševanja ukaza direktorja). In če je to abstrakten pojem ali animirani predmet, se tehtnica prevesi v prid »čez« (nadzor nad pripravniki, nadzor nad poslom).
Skrbi ZA ali skrbi ZA?
Ni vam treba skrbeti za lastno pismenost ali misliti slabo o njej: obe možnosti imata pravico do obstoja. Prej pa je konstrukcija "skrbeti za nekaj ali nekoga" veljala za pogovorno.
O vseh, O vseh ali O vseh?
Pravilen odgovor: o vseh. Kdaj so potrebni predlogi "približno", "približno" in približno?
– v tožilniku pred besedami, ki se začnejo na soglasnike (razen besed »vse«, »vse«, »vse«, »vsi«, »kaj«), pišemo in izgovarjamo predloge »o« / »o ”: udarec o / o vodi;
– v tožilniku je pred besedami, ki se začnejo na samoglasnike, potreben predlog »o«: o univerzi, o marelični marmeladi;
– v tožilniku pred besedami »vse«, »vse«, »vsi«, »vse«, »kaj«, »karkoli«, »karkoli«, »nekaj« postavimo predlog »o«: jecljal o nekaj v temi;
– v predložnem primeru pred besedami, ki se začnejo na soglasnike (razen besed »jaz«, »vsi«, »vsi«, »vsi«), je obvezen predlog »o«: pel o ljubezni;
– v predložnem primeru se pred besedami, ki se začnejo na samoglasnike, uporablja predlog »približno«: spomnil me je na počitnice;
– v predložnem primeru je pred besedami »jaz«, »vsi«, »vsi«, »vse« potreben predlog »približno«: Uganil sem o vseh njenih trikih.
AMPAK! Za besede z "e", "e", "yu", "ya" na začetku (velike in male črke niso več pomembne) je primeren le predlog "o", saj se "začnejo" s soglasnikom "th" ne v pisni obliki, ampak v izgovorjavi ": božično drevo = yolka, torej o božičnem drevesu, o jabolkih, o odvetniku.
ZA knjigo ali O knjigi?
Kateri stavek se vam zdi bolj milozvučen: »O novi knjigi bom rekel: zanimivo« ali »O novi knjigi bom rekel: zanimivo«? Prav imate: uporaba predloga »za« namesto predloga »približno« ni pravilna.
Je iz trgovine ali je iz trgovine?
Spomnimo se parov predlogov, ki se dopolnjujeta kot jin in jang: predlog »od« je partner »v«, predlog »z« pa prijatelj »on«. Se pravi, če gre nekdo v trgovino, se bo vrnil iz trgovine, in ne iz nje. In če je nekdo z Urala, potem bo šel na Ural obiskat svoje starše (primerjajte: "Sem iz Sibirije", ampak "Grem v Sibirijo").
Od včeraj ali OD včeraj?
V tem primeru sta obe možnosti enakovredni. Na splošno je potreben predlog "z" namesto "z":
- pred besedami, ki se začnejo na "s/z/sh/zh + soglasnik" ali na soglasnik "sch": s škune, z velikodušnostjo;
– pred besedami »lev«, »led«, »lan«, »čelo«, »mah«, »jarek«, »usta« v rodilniku in instrumentalnem primeru: s čela, z ledom;
– z besedami »jaz«, »jaz«;
– pred skloniškimi oblikami besed »uš«, »cel«, »vsi«, »vsak«, »torek«, »drugi«, »mnogi«: od torka, z vsemi;
- v stabilnih kombinacijah: z okusom, s pozornostjo, s časom, z dvorišča, iz dneva v dan, z dna.
MED drevesi ali MED drevesi?
Filologi vedo: reči "med čim?" in "med čim?" ni napaka. Toda druga možnost (med drevesi, med mizami, med knjigami) velja za zastarelo.
Pri nas ali pri nas?
V takih izrazih predloga ni treba ponavljati, to je značilnost običajnega govora.
V vesolju ali V vesolju?
Pred besedami, ki se začnejo z "v / f + soglasnik" (v vseslovenskem tekmovanju, potreba po fluoriranju vode), morate napisati in izgovoriti predlog "v". V nasprotnem primeru se je, zlasti v ustnem govoru, zlahka spotakniti ob neizgovorljivo skupino soglasnikov.
DO 20. maja ali PRED 20. majem?
Torej morate zase ali za koga drugega določiti časovno obdobje in navesti njegov končni datum. Splošno sprejeto je, da v datumu s predlogom "pred" prejšnji dan služi kot meja: na primer do 20. maja je 19. maj kot rok. In če piše »do 20. maja«, potem lahko nalogo dokončate 20. Vendar jezikoslovci poudarjajo: konstrukcije z obema predlogoma ne določajo zanesljivo, ali je referenčni datum vključen v obdobje, ki ga konča. In svetujejo dodajanje prislova "vključno": od 10. maja do vključno 20. maja, od 10. maja do vključno 20. maja.
Do ponedeljka ali v ponedeljek?
In spet tankosti pomena. »Do ponedeljka« pomeni, da je treba nekaj narediti v nedeljo, preden se začne naslednji dan. »V ponedeljek« pomeni, da se delo lahko opravi ta dan.
Izjava Petrove ali izjava OD Petrove?
Obe možnosti pri pisanju dokumenta sta enakovredni: uporabiti predlog ali ne - izbira je vaša.
Informacije povzete iz "Pismovnika" s portala gramota.ru
Za dan znanja ali za dan znanja?
V ruskem jeziku ima več predlogov različice s končnim samoglasnikom o: brez in brez, v in v, k in ko, s in tako itd. Dodatek samoglasnika o opazimo v številnih primerih:
1) pred enozložno besedo, ki se začne z več soglasniki: v sanjah (toda v sanjah); nad mano (toda: nad množico);
2) če se naslednja beseda začne z istim soglasnikom, ki končuje predlog brez o: v + moč = v moči; s + solze = s solzami;
3) v številnih stabilnih izrazih: stokrat, z vso močjo itd.;
4) v rabi s pridihom slovesnosti: V dneh dvomov, v dneh bolečih misli ... (toda: na šolskih počitnicah); Angel v mesu.
Brez - brez
Predlog brez se uporablja pred rodilniškimi oblikami besed vse, vsak, skupaj s predlogom brez: brez dvoma in brez dvoma; brez vseh zaposlenih in brez vseh zaposlenih.
V - v
Predlog se uporablja:
1) pred besednimi oblikami, ki se začnejo s kombinacijami "v, f + soglasnik": v pogledu, v moči, v Franciji (vendar: na Finskem), v Vladimirju (vendar: v Benetkah), v vsem, v torek, v stavek;
2) pred predložnimi oblikami besed lev, led, lan, čelo, laž, mah, jarek, rž, usta: v laži, v jarku;
3) pred obliko meni: v meni;
4) pred besednimi oblikami mnogo, veliko, veliko, množina: v mnogih primerih, v mnogih primerih; v množini;
5) pred obliko kaj: Kaj je naš park postal?
Predlog v se uporablja v pomenu »nekje, nekje« z oblikami besed dvorišče (na dvorišču, na dvorišče), palača (v palači, v palačo), meglica (v temi, v temi ), mrak (v temi, v temi), tema (v temi, v temo), pa tudi z oblikami besed v sanjah, v maternici.
Predlog v se uporablja v pomenu »zaradi nečesa« v kombinacijah za dobro (nekaj narediti), za zlo (česa uporabiti), da bi se izognili (čemu), v imenu (koga, česa) , v izpolnitev (česa) , v slavo (komu), za odrešenje (laž za odrešenje). Ampak: v spomin.
Predlog v se uporablja tudi v stabilnih kombinacijah: v celoti (podpora, duh, glas, rast); mešetar v plemstvu, po mnenju (strinjati se, ne strinjati se), koliko (krat), toliko (krat), stokrat, v cvetu življenja, bratje (sestre) v Kristusu, na čelu kota (ampak: v glavi romana), kot kokoši v zeljni juhi.
Od - iso
Predlog iso se uporablja:
1) pred oblikami rodilnika besed lev, led, lan, čelo, laž, mah, jarek, rž, usta: lanena srajca;
2) v stabilnih kombinacijah, dan za dnem, na vso moč.
V kombinaciji z besedami vse, vse, vse se uporabljata oba predloga - iz in izo: piha iz vseh razpok in iz vseh razpok.
K-ko
Predlog ko se uporablja:
1) pred dativnimi oblikami besed lev, led, lan, čelo, laž, mah, jarek, rž, usta: do leva, do čela;
2) pred dajalniškimi oblikami besed vse, vsak, vsak, torek, drugič, drugič, veliko, veliko: storiti do torka, vsaki osebi, do drugega števila (vendar s številko: do 2. septembra);
3) v stabilnih kombinacijah z besedami do časa (v pomenu "pravočasno, pravočasno": takšno razmišljanje ni pravočasno), (ne) na dvorišče ("neprimerno": ne priti na dvorišče, ampak : avto se je pripeljal do dvorišča); do dneva (v pomenu, da je omejen na nek dogodek, praznik: darilo za rojstni dan, vendar: obravnavati rojstni dan brez navdušenja); esej za dan zmage (vendar: dokončajte izboljšavo do dneva mesta); v stabilnih kombinacijah z besedami dan, spanje: pojdi na dno, pojdi v posteljo (pojdi v posteljo), nagni se k spanju (želim spati).
V kombinaciji z besedama včeraj, šiv se uporabljata oba predloga - do in do: do včerajšnjih časopisov in do včerajšnjih časopisov.
Zgoraj - obvezno
Predlog mora se uporablja pred instrumentalnimi oblikami besed lev, led, lan, čelo, mah, jarek, usta, pa tudi pred oblikami jaz, me: nad jarkom; nad mano, nad mano.
Pred oblikami besede vsi se uporabljata oba predloga - nad in nujno: nad vsem svetom in nad vsem svetom.
Oh - približno - približno
Izbira predloga je odvisna od tega, s katerim glasom (samoglasnikom ali soglasnikom) se začne naslednja beseda in v kakšni obliki je uporabljena:
1) v tožilniku se pred besedami, ki se začnejo s soglasniki (razen oblik zaimkovnih besed vse, vse, vse, vse, to), uporabljajo predlogi o in o: spotaknil se je čez prag in čez prag; zadeti kamen in kamen;
2) v tožilniku se pred besedami, ki se začnejo na samoglasnike, uporablja samo predlog o: spotaknil se je ob oster kamen;
3) v tožilniku se pred oblikami zaimenskih besed vse, vsa, vsa, vsa, da, pa tudi nekaj, kar koli, nekaj, uporablja predlog o: spotaknil se je ob vse kamne; Ob kaj si se spotaknil?
4) v predložnem primeru se pred besedami, ki se začnejo s soglasniki (razen oblik zaimkovnih besed meni, vsem, vsem, vsem), uporablja predlog o: izvedel sem za sorodnike, spomnil sem se na nevesto;
5) v predložnem primeru se pred besedami, ki se začnejo s samoglasniki, uporablja predlog o: spomniti se očeta; razmišljati o študiju;
6) v predložnem primeru se pred oblikami zaimkovnih besed mene, vse, vse, vsi uporablja predlog o: izvedel sem za vse svoje sorodnike, spomnil sem se zame. Vendar pa je v fikciji mogoče: o vsem, o vsem, o vseh (Deklica je pela v cerkvenem zboru // O vseh utrujenih v tujini ... A. Blok).
Opomba. Pozorni moramo biti, da so besede, ki se začnejo s črkami e, e, yu, i, besede, ki se začnejo na soglasnik [j]. Zato je pravilno: razpravljati o Evropi, pesmi o božičnem drevesu, spomniti se mladosti, govoriti o Yandexu (ne o).
Od - od
Predlog oto se uporablja:
1) pred oblikami rodilnika samostalnikov lev, led, lan, laž, čelo, mah, jarek, rž, usta: reka je bila osvobojena ledu;
2) v stabilnih kombinacijah: dan za dnem, zbudi se iz spanja.
Pred oblikami vsega, vsega, vsega se uporabljata oba predloga - od in od: od vseh in od vseh (ampak: iz vsega srca vam čestitam ...).
Pred - spredaj
Predlog pred se uporablja z oblikami me, by me: stoj pred menoj.
Pri besedah lev, led, lan, čelo, mah, jarek, usta sta uporabljena oba predloga – pred in pred: pred levom in pred levom.
Pod - pod
Predlog podo se uporablja:
1) pred instrumentalnimi oblikami samostalnikov lev, led, lan, čelo, mah, jarek, usta: pod ledom;
2) pred naklonskimi oblikami besede to: pod čim, pod nečim, pod nečim;
3) pred oblikami pri meni, pri meni: Kavkaz pod menoj.
Pri oblikah vsega, vsega, vsega, vsega, vsega, vsega, vsega se uporabljata oba predloga – pod in spodaj: pod vsemi drevesi in pod vsemi drevesi.
C - co
Predlog co se uporablja:
1) pred besedami, ki se začnejo s kombinacijami [s, z, w, w + soglasnik] ali s soglasnikom [sch]: s sto, s slavo, z zvezdo, s kabinetom, s podvezo, z zeljno juho;
2) pred oblikami rodilnika in instrumentalnega primera besed lev, led, lan, čelo, mah, jarek, usta: boj z levom, viski z ledom;
3) z besedami jaz, jaz;
4) pred besednimi oblikami uš, vse, vsak, vsak, torek, drugič, drugič, mnogo, veliko: z vsemi, ki jih srečaš, z mnogimi ljudmi;
Predlog co se uporablja v stabilnih kombinacijah: z okusom (nekaj narediti); s pozornostjo (kar pomeni "pozorno": poslušajte s pozornostjo); čez čas (kar pomeni »v prihodnosti«: sčasoma bo vse bolje); z dvorišča (oditi); iz dneva v dan (kar pomeni "kmalu"), iz dneva (kar pomeni začetno točko časa: od poroke sta minila dva meseca), od spodaj (dobiti).
S premikom poudarka se predlog co uporablja v kombinacijah: s svetlobo (živeti), s smehom (umreti), s sto (predati se).
Pred oblikami besede včeraj se lahko uporabljata oba predloga - z in z: od včeraj in od včeraj.
Seznam virov:
1. Ortoepski slovar ruskega jezika: Izgovorjava, naglas, slovnične oblike / S. N. Borunova, V. L. Vorontsova, N. A. Eskova; Ed. R. I. Avanesova. - 8. izd., M., 2000.
2. Eskova N. A. Kratek slovar težav ruskega jezika. Slovnične oblike. Poudarek. - 6. izd., M., 2008.
Povzetek lekcije
POLNO IME. učitelji: Senina Marina Jurijevna
Kraj dela: Podružnica Kryukov srednje šole MBOU Novonikolsk
Naziv delovnega mesta: učiteljica osnovne šole
Razred: 4
Postavka: ruski jezik
Datum: 08.10.2014
Tema lekcije:»Pravilo za rabo predlogov O in približno »
Osnovna vadnica:"Ruski jezik 4. razred", 1. del / N.A. Churakova. – M.: Akademkniga / Učbenik, 2014
Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Perspektivna osnovna šola"
Vrsta lekcije: Odkrivanje novih znanj in metod delovanja za reševanje učnega problema.
Cilji lekcije: -predmetni cilji: skupaj z učiteljem organizirati dejavnosti načrtovanja študentov za študij nove teme; o študiju in primarni utrditvi pravil za uporabo predlogov O in približno ;
—razvojni cilji: ustvariti smiselne in organizacijske pogoje, osredotočene na razvoj sposobnosti šolarjev za zastavljanje cilja, oblikovanje problema, predlaganje načinov za njegovo rešitev in refleksivne sposobnosti; razvoj komunikacijske kulture šolarjev; sposobnost prehoda od konkretnih nalog k postavitvi in reševanju izobraževalnega problema; poiščite pojasnilo in jasno izrazite svoje dvome;
-vzgojni cilji: aktualizirati študentov osebni pomen pri preučevanju teme, osredotočiti se na zdrav življenjski slog.
Oblike študentskega dela: Oblike izobraževalnega sodelovanja z učiteljem in vrstniki:
- frontalno delo, individualno delo, delo v parih, skupinsko delo.
Tehnologije, uporabljene v lekciji: kompetenčno usmerjeno učenje, pedagogika sodelovanja, informacijske in komunikacijske tehnologije, problemsko učenje, varčevalne tehnologije, tehnologija nivojske diferenciacije usposabljanja.
Načrtovani rezultati:
- predmet: obvladati začetne ideje o normah ruskega jezika (črkovanje, leksikalno, slovnično, črkovanje, ločila); znajo uporabljati znanje za reševanje kognitivnih in praktičnih problemov;
- osebno: sprejema in obvladuje socialno vlogo učenca; pokazati motive za učne dejavnosti; izražajo pozitiven odnos do učnega procesa: kažejo pozornost, aktivnost in željo po učenju; imeti zavezanost varnemu, zdravemu življenjskemu slogu, motivacijo za ustvarjalno delo, delo za rezultate; zastaviti vprašanje o osebnem pomenu poučevanja in znati najti odgovor nanj;
Značilnosti stopenj lekcije
| Stopnja lekcije | čas |
Dejavnosti učitelja |
Študentske dejavnosti |
|
| 1.Motivacija (samoodločba) za izobraževalne dejavnosti | Pozdravlja učence, ustvarja čustveno razpoloženje, jih motivira za pouk. Vesel sem, da vidim vsakega od vas! In naj hlad jeseni diha skozi okna, Tukaj nam bo udobno, ker je naš razred Ljubi se, čuti in sliši drug drugega. |
Pozdravite učitelja in se pripravite na pouk. | Osebno: manifestacija čustvene odzivnosti na učiteljeve besede. Regulativno: sposobnost samostojne organizacije delovnega mesta. Komunikativen: načrtovanje izobraževalnega sodelovanja z učiteljem in vrstniki. |
|
| 2. Posodabljanje
znanje, priprava na dojemanje nove snovi 1. Pregovor: "S pogosto žalostjo pride bolezen" 2. Besedišče večstopenjsko individualno delo na karticah (kartica št. 1) |
Učence usmerja v zdrav življenjski slog Organizira ponavljanje naučenega o predlogih in edninskih oblikah. predložni primer samostalnikov. Kaj je posebnega pri P.p.? Kaj veš o predlogih? Zagotavlja zanimive informacije o predlogih. Kaj mislite, koliko predlogov je v ruskem jeziku? (približno 200) Predlog - iz grščine pomeni "pavs papir", v prevodu "pred besedo" Organizira večstopenjsko delo z diagnostičnim besediščem, ustvarja situacijo uspeha. Vpiši manjkajoče črke in zapiši samostalnike ali besedne zveze v edninski obliki. p.p. |
Preberi pregovor in razloži njegov pomen. Spomnijo se obravnavane snovi in odgovarjajo na učiteljeva vprašanja. Pregovor zapišejo in poiščejo samostalnike s zapisom »nepoudarjeni samoglasnik na koncu« ter dokazujejo pravilnost zapisa. Delite obstoječe znanje o predlogih. Izberite težavnostno stopnjo dela. Vstavi manjkajoče črke in zapiši samostalnike ali besedne zveze v edninski obliki. p.p. Diapozitiv št. 2 |
Osebno:
življenjska samoodločba - usmerjenost v zdrav življenjski slog, povečuje izobraževalno motivacijo. Kognitivni: samostojno opravi predlagane naloge, pri čemer se opira na pridobljeno znanje. Komunikacija: sposobnost pravilnega sestavljanja svojih izjav in poslušanja mnenj svojih tovarišev. Regulativno: izobraževalne dejavnosti izvajajte pisno, pri tem se nadzorujte. |
|
| 3. Identifikacija lokacije in vzroka težave.
1.Kreativno delo v skupinah. Pisanje ugank na ključne besede. (kartica št. 2) 2.Ustvarjanje problemske situacije. Sestavljanje in pisanje povedi z ugibanji. 3. Priprava nove učne naloge, določitev teme lekcije. |
Organizira ustvarjalne dejavnosti učencev v skupinah. Organizira potopitev v problem, ustvari situacijo preloma. Učitelj predlaga, da sestavite stavek z ugibalnimi besedami in jih uporabite v str. s predlogoma O ali OB. Postavi problem, vodi do teme lekcije. Kateri predlog bi po vašem mnenju morali napisati? Kdo misli drugače? Ali lahko z gotovostjo trdite, kateri predlog O ali OB naj pišemo? Če ne, potem zaenkrat ne bomo pisali opravičila, ampak bomo pustili prostor za to. Ponuja določitev naloge in teme lekcije. |
V skupinah pišejo uganke na ključne besede, jih preberejo in se o njih pogovarjajo. Diapozitiv št. 3 Učenci sestavijo poved in jo zapišejo. Izmislili smo si uganke __ listje,__ jesen,__ jagode. Izražajo različna stališča o tem, kateri predlog O ali OB je treba uporabiti, vendar ne znajo argumentirati. Popravite novo učno nalogo in določite temo lekcije. Diapozitiv št. 4 |
Osebno:
So motivirani za ustvarjalno delo in so aktivni. Kognitivni: poskuša rešiti problem na znan način, odpraviti težavo. Komunikativen: gradi izjave, ki so sogovorniku razumljive, poslušati mnenja drugih, se pogajati drug z drugim. sprejeti in ohraniti učni cilj in nalogo. |
|
| 4. Izdelava projekta za izhod iz težave in njegova izvedba
1. Delo po učbeniku str. 60 (ustno) 2. Pisno delo po učbeniku str. 61 3. Konstrukcija nove metode delovanja (kartica št. 3) |
7 min. |
Organizira ustno skupinsko analizo učne naloge. Organizira pisno analizo učne naloge po modelu. Zdaj preberite misli Maše in Miše v učbeniku. Upoštevajte Kostyin nasvet. Zapiši zadnja dva stolpca besed in ob vsakem stolpcu označi, s katerim glasom se začne. Zapisuje hipoteze študentov in organizira njihovo razpravo. Zdaj razumete, zakaj so uporabljene besede v 2. in 3. stolpcu z različnimi predlogi? Zakaj so uporabljene besede v 1. in 3. stolpcu? z istim predlogom? Organizira izobraževalno interakcijo med učenci za oblikovanje pojmov. |
Poiščite in označite potrebne podatke iz učbenika. V učbeniku (str. 60) razmislijo, kako se uporabljajo samostalniki s predlogoma O in OB. Diapozitiv št. 5 Pridejo do soglasja, ki je razumljivo le pri prvem stolpcu: če se beseda začne s soglasnikom, je treba uporabiti predlog O. Zapiši zadnja dva stolpca besed in ob vsaki besedi označi, na kateri glas se začne. Diapozitiv št. 6 Diapozitiv št. 7 Diapozitiv št. 8 Postavijo hipoteze in utemeljijo svojo izbiro. Delo v parih (kartica številka 3) Oblikujte pravilo za uporabo predlogov O in OB. Diapozitiv št. 9 |
Osebno: izražajo pozitiven odnos do učnega procesa: kažejo pozornost, aktivnost in željo po učenju; zanimanje za predmetne raziskovalne dejavnosti. Kognitivni: pridobivanje informacij iz izobraževalnega besedila; analizirati, dokazati argumentirati svoje stališče in sklepati. Komunikativen: |
| Minuta telesne vzgoje | Vodi uro telesne vzgoje | Izvajajte gibe med gledanjem videa. Preprečite utrujenost. | Osebno:
usmerjenost v zdrav življenjski slog. |
|
| 5.Asimilacija novega znanja in metod delovanja
1. Primarna konsolidacija z izgovorjavo v zunanjem govoru Delo s pesmijo. Predstavitev. Diapozitivi št. 11-17 2.Samostojno delo s samotestiranjem. Vaja št. 38 (1 ura) str. 62 3. Popravno delo. Nadaljujte z delom s stavki z ugibalnimi besedami. 4. Delo s frazami. Učbenik str.62 |
Organizira primarni nadzor nad pravilno izvedbo metode ukrepanja. Pokaže diapozitive z besedilom pesmi, v kateri manjkajo predlogi. Organizira praktično samostojno delo z uporabo učbenika, ki mu sledi samopreizkus. Formulira nalogo. Spremlja pravilnost naloge in nudi pomoč. Organizira popravno delo Ali lahko zdaj ali lahko z gotovostjo trdite, kateri predlog O ali OB naj pišemo? Organizira uporabo splošne metode ukrepanja za reševanje specifičnih problemov Ali menite, da bi morali uporabljati iste predloge z besednimi zvezami kot z besedami? Predlaga sklep |
Preberi pesem in pokaži kartonček s predlogom O ali OB, pojasnijo svojo izbiro. Diapozitiv št. 11-17 Samostojno izvedite vajo št. 38 (1 ura) Imena oseb zapiši v dva stolpca: v prvega s predlogom O, v drugega s predlogom OB. Izvedite samokontrolo. Diapozitiv št. 18 Utemelji pravilna izbira predlogov O ali OB Diapozitiv št. 19 Izrazite svoje mnenje o uporabi predlogov О in OB z besednimi zvezami. Preberi besedilo v učbeniku na 62. strani. Primerjajte s svojim mnenjem. Potegnite zaključek Diapozitiv št. 20 |
Osebno:
sprejemajo in obvladujejo socialno vlogo učenca, so motivirani za delo za rezultate. Kognitivni: uporabiti novo metodo, realizirati kognitivno nalogo in jo samostojno rešiti, izvesti razvrščanje po danem kriteriju. Komunikativen: graditi sklepanje, ki je razumljivo sogovorniku; znajo uporabljati govor za uravnavanje svojih dejanj. Regulativno: v spominu reproducirajo informacije, potrebne za reševanje učne naloge; vadite metodo kot celoto; vadite samokontrolo. |
|
| 6. Refleksija učnih dejavnosti | Ponuja izbiro pregovora, ki pojasnjuje potrebo po pridobljenem znanju. Dokončaj povedi |
Preberi in izberi pregovor. Diapozitiv št. 21 Dokončujejo stavke glede na svoje stanje in vtise o lekciji. Diapozitiv številka 22 |
Osebno: postavljajo si vprašanje »kakšen pomen ima pouk zame« in znajo najti odgovor nanj; Kognitivni: analizirati, razlog , narediti sklepe. Komunikativen: zavestno gradijo govorne izjave, zaznavajo odzive učencev in razmišljajo o njihovih dejanjih. Regulativno: ocenite rezultat. |
|
| 7. Domača naloga | Razloži vsebino domače naloge. npr. št. 39 (obvezno) T. št. 33 (2. del) |
Sprejemanje učnih nalog v skladu s stopnjo njihovega razvoja. Zapiši v dnevnik. Diapozitiv št. 23 |
Uporaba:
1. Predstavitev (v formatu Microsoft Word)
2. Strani učbenika (fotokopija)
3. Kartice z nalogami (izročki)
| Kartica 1
(individualno delo) 1. stopnja b_seda — __________________________ v_l_siped — ______________________ postelja — __________________________ psh_nitsa — ________________________________ p_lto — ___________________________ 2. stopnja lepa b_seda — _________________ nov v_l_siped - ________________ široka postelja — _________________ zrela pšenica - __________________ topla odeja - ____________________ |
kartica 2
(Delo v skupinah) V košarici grah. (jagode) Odletijo. Odpadejo. Se zgodi? (jesen) Ležati Šelestijo. (listi) |
Kartica 3
(delo v parih) možnost 1 Če se beseda začne s soglasnikom, se ta uporabi s predlogom ___, če pa s samoglasnikom, s predlogom ___.
možnost 2 Če se beseda začne z glasom ___________________, uporablja se s predlogom O, in če z glasom ___________________ - s predlogom OB. |
