«Մոտ և մասին նախադրյալների օգտագործման կանոնը. «Մոտ և մասին նախադասությունների օգտագործման կանոնը Spelling about կամ about

Ռուսերենում կան նախադրյալներ V/VO, S/SO, O/OB. Այս զույգ նախադրյալներից յուրաքանչյուրը մի փոքր տարբերությամբ ունի նույն նշանակությունը՝ բառերն արտասանելու հեշտության համար ավելացնելով «Օ» ձայնավոր տառը։ Եկեք նայենք օրինակներին, երբ անհրաժեշտ է օգտագործել կոնկրետ նախադրյալ:

Նախադրյալներ В կամ ВО

Ֆրագմենտե, ֆրազե, Ֆրանսիայումնախնիները, ֆրԱնսուզյան, դրվԱկոնե

Այս ֆիլմի մի հատվածում մի շատ հետաքրքիր մեջբերում կա. – – Այս ֆիլմի հատվածում մի շատ հետաքրքիր մեջբերում կա.

Ֆրանսիական ռեստորանում մենք փորձեցինք նոր ամառային ճաշացանկը։ – – Մենք ճաշակեցինք նոր ամառային ճաշացանկ ֆրանսիական ռեստորանում:

Երեքշաբթի օրըօրոմ, երեքշօրնիկ, ՀՖ-ումեկեք աղմուկ բարձրացնենք, օդումտեսնում եմ Ես հիմաադենիա, արևի վրայակ

Նրա մեքենան ճանապարհի երկրորդ շարքում էր։ – – Նրա մեքենան ճանապարհի երկրորդ շարքում էր։

Հարցազրույցս գտա երեկվա ամսագրում։ – – Ես իմ հարցազրույցը գտա երեկվա ամսագրում։

VO նախադասությունը գործածվում է նաև հետևյալ բառերով.

Շատերի մեջվայ, շատերի մեջվայ, մեջայո, մեջ ևինձ

Նրանք սմարթֆոնով լիամետրաժ լուսանկար են արել։ – – Սմարթֆոնով լուսանկարել են իրենց ողջ հասակով։

Այս գիրքը շատ տարածված է և հրատարակվում է աշխարհի շատ երկրներում: – – Այս գիրքը շատ տարածված է և տպագրված աշխարհի շատ երկրներում:

C կամ CO նախադրյալներ

Աթոռից, ինձ հետ, արցունքներով, բոլորի հետ, շատերի հետ

Վերցրեք ձեր խաղալիքը աթոռից: – – Վերցրեք ձեր խաղալիքը աթոռից:

Ո՞վ է այսօր ինձ հետ գետ գնալու։ – – Ո՞վ կգա ինձ հետ գետ:

O կամ OB նախադրյալներ

ՄասինՍրանք մասինխաղալիքներ, մասինԱրինե, մասինդաս, մասինհանրագիտարաններ։

Ես շատ եմ լսել այս մարդկանց մասին: – Ես շատ եմ լսել այս մարդկանց մասին:

Ջեյսոնը զանգահարել է իր ընկերներին Մեծ Բրիտանիայում և պատմել ռուսաց լեզվի դասերի մասին։ – – Ջեյսոնը զանգահարեց իր ընկերներին Մեծ Բրիտանիայում և պատմեց ռուսաց լեզվի դասերի մասին։

Բացի այդ, բաղաձայնով սկսվող որոշ բառերի դեպքում օգտագործվում է OBO նախադասությունը.

Մասինբոլորը, մասինինձ

Ես կարող եմ ձեզ հետ խոսել աշխարհում ամեն ինչի մասին: – – Ձեզ հետ հնարավոր է խոսել աշխարհում ամեն ինչի մասին:

Իմ մասին ոչինչ մի՛ հարցրու։ – – Իմ մասին ոչինչ մի՛ հարցրու!

Բացառություններ:

Ձեր նոր պատմությունը Ձեր մասին է? – – Ձեր պատմությունը Ձեր մասին է:

Ընկերությունն ունի անվտանգության բաժին։ Ինչպե՞ս է նրա անունը գրված փաստաթղթերում: Մեծատառո՞վ, թե՞ փոքրատառով։ Եթե ​​մեծի հետ, ապա առաջին բառը, թե՞ ա.

Երկու բառերն էլ գրված են փոքրատառերով։

«Ի՞նչ է...», թե՞ «ով է...»: Ո՞ր տարբերակն է պետք օգտագործել, եթե հարց է տրվում հայեցակարգի բովանդակության և/կամ բառի անհատական ​​ըմբռնման վերաբերյալ: Անկենդան առարկաների դեպքում պարզ է՝ «ինչ է տիեզերքը», «ինչ է մեքենան» և այլն։ Ինչ վերաբերում է կենդանիներին: «Ի՞նչ է ընկերը» կամ «Ո՞վ է ընկերը»: Խնդրում եմ, ասեք ինձ կանոնի հղումը կամ տարբերակներից մեկի օգտագործման պատճառը:

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Անիմացիայի հետ. Ո՞վ է ընկերը:

Խնդրում ենք պարզաբանել զանգերի հետ կապված իրավիճակը։ 1. Ճի՞շտ եմ հասկանում. երբ տիեզերագնացները խոսում են հրամանատարական կետի հետ՝ իրենց, օրինակ, «ադամանդներ» անվանելով, սրանք իրենց կանչի նշաններն են: - Կենտրոն, զանգիր Դայմոնդս: 2. Պե՞տք է արդյոք մեջբերել զանգերի նշանները: 3. Եթե զանգերի նշանները մեջբերված չեն, ապա ինչ անել այն իրավիճակում, երբ մեկը մյուսին կանչում է. «Ես Ալմազ-1-ն եմ: Ես հայտնում եմ. ? 3. Եթե զանգի նշանը երկու բառ է, միայն առաջին բառը մեծատառերով կամ a-ի մասին է՝ «Ես զրո տասներկու եմ»: կամ «Ես զրո տասներկու՞ եմ»:

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Այս ուղղագրությունները կանոնակարգված չեն։ Այնուամենայնիվ, կարելի է վիճել այսպես. Կայանի պայմանական անվանումը, հրամանները պետք է ճիշտ գրվեն չակերտների մեջ։ Անձնական զանգերի նշանները կարող են գրվել որպես անուններ և մականուններ՝ առանց չակերտների և երկու բառերը մեծատառով: Միաժամանակ մասնագիտական ​​միջավայրում հաստատվել է չակերտներով գրելը։

Կա՞ «պատճեն» բառը։ Եթե ​​այո, ապա ինչպե՞ս է այն ընդգծվում և ի՞նչ է դա նշանակում։

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Պատճենում- մեծ կամ ընդհանուր գծագրի ցանկացած մասից վերցված պատճեն:

Ասացեք, խնդրեմ, ինչպիսի՞ն է «հիմար» բառը՝ իգական, թե ընդհանուր: Կարելի՞ է տղամարդուն հիմար անվանել։ Ո՞րն է «Ի՞նչ անել այս (այս?) ապուշի հետ (՞) նման նախադասությունը շեղելու լավագույն ձևը, եթե նկատի ունեք տղամարդու, թե՞ ավելի լավ կլիներ ընդհանրապես այլ բառ օգտագործել:
Կանխավ շնորհակալություն.

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Խոսք հիմար(«հիմար մարդու մասին») կարելի է օգտագործել և՛ որպես արական սեռի, և՛ որպես իգական սեռի գոյական։ Տղամարդու մասին հնարավոր է. այս անհեթեթությամբ.

Ասացեք, խնդրում եմ, ինչպես ճիշտ գրել «Հավերժական Գիրք» (Աստվածաշունչ) արտահայտությունը. միայն առաջին բառն է մեծատառ գրված, թե՞ խոսքը վերաբերում է a-ին: Շնորհակալություն!

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Կարող եք գրել այսպես. Հավերժական գիրք.

Ինչպե՞ս ճիշտ թարգմանել հանգամանք կամ հանգամանք բառը:

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Առաջին տարբերակը ավելի լավ է, քանի որ հաշվի է առնում բառի մորֆեմիկ բաժանումը։

Բարեւ Ձեզ! Ավտոմեքենան բարդ բառ կամ արտահայտություն է: Արդյո՞ք միայն երկրորդ բառն է մերժվում, թե՞ ո և անմիջապես:

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Սա բարդ բառ է, որի երկու մասերն էլ մերժված են։

Ո՞րն է ճիշտ՝ մի քանի արահետներ, թե՞ տրոփեր:

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Ճիշտ: մի քանի տրոպեր(փոխաբերական իմաստով օգտագործվող խոսքի բառ կամ բառ):

Բարեւ Ձեզ. Ես հաղորդագրություն գրեցի մի գեղեցիկ աղջկա՝ ի պատասխան նրա խոսքերին, «Ահ, անիծված քեզ»: Ստորակետ չի դրել. Այսինքն՝ նա նրան «նրբաբլիթ» չի անվանել։ Ինչին նա պատասխանեց. «Ռուսերենում, եթե հասցեն հետևում է դերանունին, ապա այն պետք չէ բաժանել ստորակետով, դա կարող է լինել միայն հեղինակի հայեցողությամբ, այսպես ասած, հատուկ հուզական երանգավորում տալու համար: » Ճի՞շտ է, թե՞ պարտադիր է հղումը միշտ նշել ստորակետով: Կանխավ շնորհակալություն.

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Սա սխալ է, զանգերն առանձնացված են. Ասա ինձ, հարգելի Վոլոդյա; Դու, Վոլոդյա, արի այստեղ...Բայց «Դու անիծյալ ես» արտահայտության մեջ բառը Խեղճհասցե չէ, այն կարող է լինել նախադրյալ. Դուք նրբաբլիթ եք:Ամուսնացնել: Եղբայրս ուսուցիչ է։

Բարեւ Ձեզ! Ասա ինձ, թե որ նախադրյալն է ավելի լավ օգտագործել և ինչու՝ մասին կամ մասին.
խոսելով եվրասիականության տնտեսական նախագծի, թե՞ եվրասիականության տնտեսական նախագծի մասին։ Կանխավ շնորհակալություն.

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Ճիշտ: տնտեսական մասին. Պատրվակ մասինօգտագործվում է ձայնավոր հնչյունով սկսվող բառերից առաջ:

Մի քանի հարց այս առաջարկի վերաբերյալ.
«Իր հերթին, կապալառուի ներկայացուցիչները չեն արձանագրել, որ որևէ մեկը եղել է տարածքում, և այս դեպքում մենք չենք կարող պարզել էլեկտրամատակարարումն անջատած անձի ինքնությունը և պարզել նման անջատման պատճառը»։
1. Ձեր կարծիքով ո՞րն է «այս դեպքում» արտահայտության գործառույթը՝ ներածական բառ է, թե հանգամանք։ «գործ» բառից հետո ստորակետի կարիք կա՞։
2.Արդյո՞ք «անձ» բառից հետո անհրաժեշտ է ստորակետ: Ի վերջո, այստեղ «հաշմանդամը» ծառայում է որպես «անձ» բառի հավելում, այլ ոչ թե որպես սահմանում, այսինքն. արդյո՞ք մասնակիցը իրականում գործում է որպես գոյական: (մենք չե՞նք գրում «անջատողը...» - այս դեպքում ստորակետի անհրաժեշտությունն անհերքելի է):
3. «Իր հերթին» արտահայտությունը ճի՞շտ է ընդգծված ստորակետով, այսինքն. Ճի՞շտ է արդյոք այս արտահայտությունը ներածական բառ համարել։

Նախապես շնորհակալություն ձեր մեկնաբանությունների համար:

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Բառեր այս դեպքումներածական չեն և չեն պահանջում մեկուսացում: Ստորակետ բառից հետո անհատականությունանհրաժեշտ չէ (դուք ինքներդ բացատրեցիք, թե ինչու): Բառեր իր հերթինկարելի է համարել ներածական և բաժանվել ստորակետերով։ Այսպիսով, ձեր մեջբերած նախադասության կետադրությունը ճիշտ է։

Բարի օր Վեճ է ծագել՝ միանվագ դրամական օգնության մասին կամ ՄԱՍԻՆ։
Կենտրոնանալ «օգնե՞լ» կամ «մեկանգամյա» բառի վրա:
Ձեր կայքում կա՞ նման բան գրելու կանոն: Շնորհակալություն.

Ռուսական օգնության գրասեղանի պատասխանը

Ճիշտ միանվագ դրամական օգնության մասին. Պատրվակ մասինօգտագործվում է միայն ձայնավորից առաջ, իսկ բառը մի ժամանակսկսվում է բաղաձայն ձայնով (տառ ենշանակում է երկու հնչյուն՝ j բաղաձայն և ձայնավոր հա).

Ինչո՞ւ եք իրավացի, երբ դժգոհ եք ինչ-որ մեկի «Ես վերադարձել եմ խանութից», «Ես ոչինչ չեմ կարող ասել այս ֆիլմի մասին, չեմ տեսել» լսելուց կամ կարդալուց հետո: Մենք վերլուծում ենք պարզ նախադրյալների օգտագործման դժվար դեպքերը՝ հաշվի առնելով Gramota.ru պորտալի խորհուրդները։

Բժշկի՞ն, թե՞ բժշկին։

Չնայած «բժիշկ» բառում անընդմեջ երկու բաղաձայններին, ճիշտ է գրել և ասել «բժշկին»: «to»-ը պահանջվում է միայն մի շարք դեպքերում.

– «առյուծ», «սառույց», «կտավատի», «ճակատ», «սուտ», «մամուռ», «ակոս», «շորա», «բերան», «ամբողջ», «յուրաքանչյուր», «ամեն» բառերից առաջ։ », «երեքշաբթի», «երկրորդ», «բազմաթիվ» դատիվային դեպքում՝ ճակատին, առյուծին, ամեն տոնին;

– «ես» բառից առաջ՝ արի ինձ մոտ;

– «Երեկ», «կարել» բառերից առաջ կարող եք օգտագործել և՛ «դեպի» նախադասությունը, և՛ «դեպի» նախադասությունը. դիմենք երեկվա լուրերին:

ԲԱՅՑ Որոշ դեպքերում (գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, լրագրության մեջ) խոսքին պաթոս և հանդիսավորություն հաղորդելու համար կարելի է «դեպի» նախադասությունը փոխարինել «դեպի»՝ համընդհանուր ողբերգությանը։

ԳՐՔԻ ՄԱՍԻՆ, թե՞ գրքի ՄԱՍԻՆ.

Երկու տարբերակն էլ հնարավոր է, բայց «մասին» նախադասությունը խոսակցական ոճի, պատահական խոսքի նշան է, մինչդեռ «մասին» արտահայտությունը ոճականորեն չեզոք է և անթերի ճիշտ։

Ուկրաինաո՞ւմ, թե՞ Ուկրաինայում.

Սա Gramota.ru պորտալի մասնագետների ամենահայտնի հարցերից մեկն է: Նրանց պատասխանը. ժամանակակից ռուսաց լեզվի գրական նորմը «Ուկրաինայում», «Ուկրաինայից» է։ Եվ ոչ մի քաղաքականություն, միայն մեծերի ու հզորների ավանդույթները, որոնք զարգացել են դարերի ընթացքում։

Վերահսկել ՀԱՄԱՐ, թե՞ վերահսկել ՕՐ:

Երկու նախադրյալները կարող են օգտագործվել զույգերով գոյականների հետ, որոնք ձևավորվում են բայերից. վերահսկողություն շահույթի ծախսման նկատմամբ: Նրբություններ. եթե գոյականը նշանակում է գործողություն, գործընթաց կամ հատկանիշ, ապա ավելի լավ է ընտրել «համար» նախադասությունը (ուսանողների անկախ աշխատանքի վերահսկում, տնօրենի հրամանի կատարման մոնիտորինգ): Եվ եթե սա վերացական հասկացություն է կամ կենդանի առարկա, ապա կշեռքները թեքում են «վերջ»-ի օգտին (հսկողություն պրակտիկանտների նկատմամբ, վերահսկողություն բիզնեսի վրա):

Անհանգստանա՞լ ՀԱՄԱՐ, թե՞ անհանգստանալ ՄԱՍԻՆ:

Պետք չէ անհանգստանալ սեփական գրագիտության մասին կամ վատ մտածել դրա մասին. երկու տարբերակներն էլ գոյության իրավունք ունեն: Նախկինում, սակայն, խոսակցական էր համարվում «անհանգստանալ ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկի համար»։

Բոլորի ՄԱՍԻՆ, բոլորի ՄԱՍԻՆ, թե՞ բոլորի ՄԱՍԻՆ.

Ճիշտ պատասխան՝ բոլորի մասին։ Ե՞րբ են անհրաժեշտ «մասին», «մասին» և մասին նախադրյալները:

– մեղադրական դեպքում բաղաձայններով սկսվող բառերից առաջ (բացառությամբ «ամեն ինչ», «բոլոր», «բոլորը», «բոլորը», «ինչ» բառերից), գրում և արտասանում ենք «օ» / «մասին» նախադասությունները. »: հարվածել / ջրի մասին;

– մեղադրական դեպքում ձայնավորներով սկսվող բառերից առաջ անհրաժեշտ է «մասին» նախադասությունը՝ համալսարանի մասին, ծիրանի մուրաբայի մասին;

– մեղադրական դեպքում «բոլորը», «բոլորը», «բոլորը», «բոլորը», «ինչ», «ինչ-որ բան», «ինչ-որ բան», «ինչ-որ բան» բառերից առաջ դնում ենք «մասին» նախադասությունը. ինչ-որ բան մթության մեջ;

– նախադրյալ դեպքում, բաղաձայններով սկսվող բառերից առաջ (բացառությամբ «ես», «բոլորը», «բոլորը», «բոլորը» բառերից), պահանջվում է «օ» նախադասությունը. երգել է սիրո մասին;

– նախադրյալ դեպքում ձայնավորներով սկսվող բառերից առաջ օգտագործվում է «մասին» նախադասությունը՝ հիշեցրեց արձակուրդի մասին;

– նախադրյալի դեպքում «ես», «բոլորը», «բոլորը», «բոլորը» բառերից առաջ անհրաժեշտ է «մասին» նախադասությունը. ես կռահեցի նրա բոլոր հնարքների մասին:

ԲԱՅՑ «e», «e», «yu», «ya» սկզբում (գործն այլևս կարևոր չէ) բառերի համար հարմար է միայն «o» նախադասությունը, քանի որ դրանք «սկսվում են» բաղաձայն «th» հնչյունով. ոչ թե գրավոր, այլ արտասանությամբ: Տոնածառ = դեղնուց, այսպես տոնածառի մասին, խնձորի մասին, փաստաբանի մասին:

գրքի ՀԱՄԱՐ, թե՞ գրքի ՄԱՍԻՆ.

Ո՞ր արտահայտությունն է ձեզ ավելի հնչյունական թվում. «Ես կասեմ նոր գրքի մասին՝ հետաքրքիր», թե՞ «Ես կասեմ նոր գրքի մասին՝ հետաքրքիր»: Դուք իրավացի եք. «մոտ» նախադասության փոխարեն «համար» նախադասությունն օգտագործելը ճիշտ չէ:

Նա խանութի՞ց է, թե՞ խանութից է։

Հիշենք նախադրյալների զույգերը, որոնք լրացնում են միմյանց, ինչպես ինը և յանը. «of» նախադասությունը «in»-ի գործընկերն է, իսկ «with» նախադասությունը՝ «on»-ի ընկեր: Այսինքն՝ եթե մեկը գնում է խանութ, խանութից կվերադառնա, ոչ թե այնտեղից։ Եվ եթե ինչ-որ մեկը Ուրալից է, ապա նա կգնա Ուրալ՝ ծնողներին այցելելու (համեմատեք՝ «Ես Սիբիրից եմ», բայց «Ես գնում եմ Սիբիր»):

Երեկվանի՞ց, թե՞ երեկվանից։

Այս օրինակում երկու տարբերակներն էլ հավասար են։ Ընդհանուր առմամբ, «հետ»-ի փոխարեն «հետ»-ն անհրաժեշտ է.

- «s/z/sh/zh + բաղաձայն» կամ «sch» բաղաձայնով սկսվող բառերից առաջ՝ շունից, մեծահոգությամբ.

– «առյուծ», «սառույց», «կտավատի», «ճակատ», «մամուռ», «փոս», «բերան» բառերից առաջ սեռական և գործիքային դեպքերում՝ ճակատից՝ սառույցով.

- «ես», «ես» բառերով;

– «ոջիլ», «ամբողջ», «բոլորը», «յուրաքանչյուր», «երեքշաբթի», «երկրորդ», «շատ» բառերի գործերից առաջ՝ երեքշաբթի օրվանից՝ բոլորի հետ.

- կայուն համակցություններով՝ ճաշակով, ուշադրությամբ, ժամանակի հետ, բակից, օրից օր, ներքևից։

Ծառերի ՄԻՋԵՎ, թե՞ ծառերի ՄԻՋԵՎ։

Բանասերները գիտեն՝ ասել «ինչի՞ միջև»: և «ինչի միջև»: սխալ չէ. Բայց երկրորդ տարբերակը (ծառերի միջև, սեղանների միջև, գրքերի միջև) համարվում է հնացած:

Մեզ մոտ, թե՞ մեր տեղում:

Նման արտահայտություններում նախադրյալը կրկնելու կարիք չկա, սա սովորական խոսքի հատկանիշ է։

Տիեզերքո՞ւմ, թե՞ Տիեզերքում։

«v/f + բաղաձայնով» սկսվող բառերից առաջ (համառուսաստանյան մրցույթում՝ ջրի ֆտորացման անհրաժեշտություն), պետք է գրել և արտասանել «in» նախադասությունը։ Հակառակ դեպքում, հատկապես բանավոր խոսքում, հեշտ է սայթաքել բաղաձայն հնչյունների չարտաբերվող կլաստերի վրա։

ՄԻՆՉԵՎ ՄԱՅԻՍԻ 20-ԻՆ, թե ՄԱՅԻՍԻ 20-ԻՆ ԱՌԱՋ.

Այսպիսով, դուք պետք է որոշակի ժամանակահատված նշանակեք ձեզ կամ մեկ ուրիշի համար և նշեք դրա ավարտի ամսաթիվը: Ընդհանրապես ընդունված է, որ «մինչև» նախադասությամբ ամսաթվի մեջ նախորդ օրը ծառայում է որպես սահման. օրինակ, մինչև մայիսի 20-ը մայիսի 19-ը վերջնաժամկետ է: Իսկ եթե գրված է «մինչև մայիսի 20-ը», ապա առաջադրանքը կարող եք կատարել 20-ին։ Բայց լեզվաբաններն ընդգծում են. երկու նախադրյալներով շինությունները հուսալիորեն չեն որոշում, թե արդյոք հղման ամսաթիվը ներառված է այն ավարտվող ժամանակաշրջանում: Եվ խորհուրդ են տալիս ավելացնել «ներառյալ» մակդիրը՝ մայիսի 10-ից մայիսի 20-ը ներառյալ, մայիսի 10-ից մայիսի 20-ը ներառյալ։

Երկուշաբթի, թե երկուշաբթի.

Եվ դարձյալ իմաստի նրբությունները։ «Մինչև երկուշաբթի» նշանակում է, որ ինչ-որ բան պետք է անել կիրակի օրը, մինչև հաջորդ օրը սկսվի: «Երկուշաբթի օրը» նշանակում է, որ աշխատանքը կարող է կատարվել այս օրվա ընթացքում։

Պետրովայի հայտարարությունը, թե՞ Պետրովայի հայտարարություն:

Փաստաթուղթ գրելիս երկու տարբերակներն էլ համարժեք են՝ նախադրյալ օգտագործել, թե ոչ, ընտրությունը ձերն է:

Տեղեկությունը վերցված է «Писмовник»-ից՝ gramota.ru պորտալից

Գիտելիքի օրվա համար, թե՞ գիտելիքի օրվա համար:
Ռուսաց լեզվում մի շարք նախադրյալներ ունեն օ վերջնական ձայնավորով տարբերակներ՝ առանց և առանց, մեջ և մեջ, կ և կո, ս և այլն, և այլն։ Ո ձայնավորի ավելացում նկատվում է մի շարք դեպքերում.
1) մի քանի բաղաձայններով սկսվող միավանկ բառից առաջ՝ երազում (բայց երազներում); ինձանից վեր (բայց՝ ​​բազմությունից վեր);
2) եթե հաջորդ բառը սկսվում է նույն բաղաձայնով, որն ավարտում է նախադասությունը առանց o՝ in + power = ուժի մեջ; s + արցունքներ = արցունքներով;
3) մի շարք կայուն արտահայտություններով՝ հարյուր անգամ, մեր ամբողջ ուժով և այլն;
4) երբ օգտագործվում է հանդիսավորությամբ. Կասկածի օրերին, ցավոտ մտքերի օրերին... (բայց՝ ​​դպրոցական տոներին); Հրեշտակ մարմնով.

Առանց - առանց

Առանց նախադասությունն օգտագործվում է բոլոր, ամեն բառերի գենիտորական գործերից առաջ առանց նախադասության՝ առանց կասկածի և առանց կասկածի; առանց բոլոր աշխատողների և առանց բոլոր աշխատողների:

In - in

Նախադրյալն օգտագործվում է.
1) «v, f + բաղաձայն» համակցություններով սկսվող բառաձևերից առաջ՝ հայացքում, ուժի մեջ, Ֆրանսիայում (բայց Ֆինլանդիայում), Վլադիմիրում (բայց Վենետիկում), ամեն ինչում, երեքշաբթի օրը, արտահայտություն;
2) առյուծ, սառույց, կտավատի, ճակատ, սուտ, մամուռ, խրամատ, աշորայի, բերան բառերի նախադասական գործի ձևերից առաջ՝ ստում, խրամատում.
3) ձևից առաջ ինձ՝ իմ մեջ;
4) բառից առաջ շատ, շատ, շատ, հոգնակի՝ շատ դեպքերում, շատ դեպքերում; հոգնակի;
5) ձևից առաջ ինչ. Ի՞նչ է դարձել մեր այգին:
Ներ նախադասությունն օգտագործվում է «ինչ-որ տեղ, ինչ-որ տեղ» իմաստով բակ (բակում, բակում), պալատ (պալատում, պալատում), մշուշ (մթության մեջ, խավարում) բառերի ձևերով։ ), մռայլ (խավարի մեջ, խավարի մեջ), խավար (խավարի մեջ, խավարի մեջ), ինչպես նաև բառերի ձևերով երազում, արգանդում։
Ներ նախադրյալն օգտագործվում է «հանուն ինչ-որ բանի» իմաստով լավի համար (ինչ-որ բան անել), չարի համար (ինչ-որ բան օգտագործել), խուսափելու համար (ինչ), անունով (ում, ինչ) , ի կատարումն (ինչի) , ի փառս (ինչ-որ մեկի), փրկության համար (սուտ՝ փրկության համար): Բայց՝ ի հիշատակ.
Ներ նախադրյալն օգտագործվում է նաև կայուն համակցություններում՝ ամբողջությամբ (աջակցություն, ոգի, ձայն, աճ); առևտրական ազնվականության մեջ, ըստ կարծիքի (համաձայնել, չհամաձայնել), քանի (անգամ), նույնքան (անգամ), հարյուր անգամ, կյանքի ծաղկման ժամանակ, եղբայրներ (քույրեր) ի Քրիստոս, անկյունի գլխին. (բայց՝ ​​վեպի գլխում), ինչպես հավերը կաղամբով ապուրի մեջ։

From - iso

Նախադրյալ iso օգտագործվում է.
1) առյուծ, սառույց, կտավատ, ճակատ, սուտ, մամուռ, խրամատ, տարեկանի, բերան բառերի գենետիկական գործերից առաջ՝ կտավատի վերնաշապիկ.
2) կայուն կոմբինացիաներով՝ օր օրի, ամբողջ ուժով։
Ամեն ինչ, բոլորը, բոլորը բառերի հետ միասին օգտագործվում են երկու նախադրյալներ՝ ից և iso՝ փչում բոլոր ճեղքերից և բոլոր ճեղքերից։

Կ-կո

Կո նախադասությունն օգտագործվում է.
1) առյուծ, սառույց, կտավատ, ճակատ, սուտ, մամուռ, խրամատ, տարեկանի, բերան բառերի դասական գործերից առաջ՝ առյուծին, ճակատին.
2) բոլոր, ամեն, ամեն, երեքշաբթի, երկրորդ, երկրորդ, շատ, շատ բառերի տատիվ ձևերից առաջ. անել մինչև երեքշաբթի, յուրաքանչյուր անձի, երկրորդ թվով (բայց թվով. մինչև սեպտեմբերի 2-ը);
3) ժամանակին բառերի հետ կայուն համակցություններով («ժամանակին, ժամանակին» իմաստով. նման պատճառաբանությունը ժամանակին չէ), (ոչ) դեպի բակ («անպատեհ»՝ բակ չգալ, բայց. մեքենան գնաց դեպի բակ); մինչև օր (ինչ-որ իրադարձության, տոնի մեջ սահմանափակվելու իմաստով. նվեր ծննդյան օրվա համար, բայց. ծննդյան տարեդարձը վերաբերվեք առանց ոգևորության); շարադրություն Հաղթանակի օրվա համար (բայց. ավարտել բարելավումը մինչև քաղաքի օրը); օր, քուն բառերի հետ կայուն համակցություններով՝ գնալ ներքև, գնալ քնելու (գնալ քնելու), հակված քնելու (ուզում եմ քնել):
Երեկ, կարել բառերի հետ միասին օգտագործվում են երկու նախադրյալները՝ դեպի և դեպի՝ երեկվա թերթերին և երեկվա թերթերին։

Վերևում - պետք է

Պետք է նախադասությունը գործածվում է առյուծ, սառույց, կտավատի, ճակատ, մամուռ, խրամատ, բերան բառերի գործիքային գործի ձևերից առաջ, ինչպես նաև ինձ, ես՝ նադ խրամատ բառերից առաջ; ինձանից վեր, ինձնից վեր:
Բոլոր բառի ձևերից առաջ երկու նախադրյալներն էլ օգտագործվում են՝ վեր և անհրաժեշտ՝ ամբողջ աշխարհից վեր և ամբողջ աշխարհից վեր:

Oh - մոտ - մասին

Նախադրյալի ընտրությունը կախված է նրանից, թե որ ձայնով (ձայնավոր կամ բաղաձայն) է սկսվում հաջորդ բառը և որ դեպքում է այն օգտագործվում.
1) մեղադրական դեպքում, նախքան բաղաձայններով սկսվող բառերը (բացառությամբ բոլոր, բոլոր, բոլոր, բոլոր, այդ) դերանունային բառերի ձևերի, օգտագործվում են մասին և մասին նախադրյալները. հարվածել քարին և քարին;
2) մեղադրական դեպքում ձայնավորներով սկսվող բառերից առաջ գործածվում է միայն մասին նախադասությունը՝ սայթաքել սուր քարի վրա.
3) դերանվանական հոլովում բոլորը, բոլորը, բոլորը, բոլորը, որ, ինչպես նաև ինչ-որ բան, ինչ-որ բան, ինչ-որ բան, գործածվում է մասին նախադասությունը՝ սայթաքել բոլոր քարերի վրա. Ինչի՞ վրա եք ճամփորդել:
4) նախադրյալ դեպքում, նախքան բաղաձայններով սկսվող բառերը (բացառությամբ ինձ, ամեն ինչի, բոլորին, բոլորին դերանվանական բառերի ձևերից) օգտագործվում է մասին նախադասությունը՝ իմացա հարազատների մասին, հիշեցի հարսնացուի մասին;
5) նախադրյալ դեպքում ձայնավորներով սկսվող բառերից առաջ օգտագործվում է մասին նախադասությունը՝ հիշել հոր մասին. մտածել սովորելու մասին;
6) նախադրյալ դեպքում, նախադասական բառերի ձևերից առաջ, ամեն ինչ, բոլորը, բոլորը, օգտագործվում է մասին նախադասությունը՝ իմացա բոլոր հարազատներիս մասին, հիշեցի իմ մասին։ Այնուամենայնիվ, գեղարվեստական ​​գրականության մեջ դա հնարավոր է.
Նշում. Պետք է ուշադրություն դարձնել, որ e, e, yu, i տառերով սկսվող բառերը [j] բաղաձայն հնչյունով սկսվող բառեր են։ Հետևաբար, ճիշտ է՝ քննարկել Եվրոպան, երգ տոնածառի մասին, հիշել քո երիտասարդությունը, խոսել Յանդեքսի մասին (ոչ թե):

From - ից

Օտո նախադասությունն օգտագործվում է.
1) առյուծ, սառույց, կտավ, սուտ, ճակատ, մամուռ, խրամատ, աշորա, բերան գոյականների սեռական հոլովից առաջ՝ գետն ազատվել է սառույցից.
2) կայուն կոմբինացիաներում՝ օրեցօր, արթնանալ քնից.
Նախքան ամեն ինչի ձևերը, բոլորը, բոլորը, երկու նախադրյալներն էլ օգտագործվում են՝ բոլորից և բոլորից (բայց՝ ​​սրտանց շնորհավորում եմ...):
Նախքան - առջևում

Նախորդ նախադասությունն օգտագործվում է ինձ, իմ կողմից՝ կանգնել իմ առջև ձևերի հետ։
Առյուծ, սառույց, կտավ, ճակատ, մամուռ, խրամ, բերան բառերի հետ գործածվում են երկու նախադրյալները՝ առյուծից առաջ և առյուծից առաջ։

տակ - տակ

Պոդո նախադասությունն օգտագործվում է.
1) առյուծ, սառույց, կտավատի, ճակատ, մամուռ, խրամատ, բերան գոյականների գործիքային գործի ձևերը՝ սառույցի տակ.
2) բառի մեղադրական գործից առաջ, որ՝ ինչի տակ, ինչ-որ բանի տակ, ինչ-որ բանի տակ.
3) իմ կողմից ձևերի դիմաց՝ իմ կողմից՝ Կովկասը իմ տակ։
Ամեն ինչի ձևերի հետ բոլորը, բոլորը, բոլորը, բոլորը, բոլորը, բոլորը, բոլորը գործածվում են երկու նախադրյալները՝ տակ և ներքև՝ բոլոր ծառերի տակ և բոլոր ծառերի տակ։

C - co

co-ի նախադասությունն օգտագործվում է.
1) [s, z, w, w + բաղաձայն] կամ [sch] բաղաձայնով սկսվող բառերից առաջ՝ հարյուրով, փառքով, աստղով, կաբինետով, զբոսաշրջիկով, կաղամբով ապուրով.
2) առյուծ, սառույց, կտավատի, ճակատ, մամուռ, խրամատ, բերան բառերի սեռական և գործիքային գործի ձևերից առաջ՝ առյուծի հետ կռիվ, սառույցով վիսկի.
3) ես, ես բառերով;
4) ոջիլ բառից առաջ բոլոր, ամեն, ամեն, երեքշաբթի, վայրկյան, վայրկյան, շատ, շատ.
co-ի նախադրյալն օգտագործվում է կայուն համակցություններում՝ ճաշակով (ինչ-որ բան անել); ուշադրությամբ (նշանակում է «ուշադրությամբ». լսիր ուշադրությամբ); ժամանակի ընթացքում (նշանակում է «ապագայում». ժամանակի ընթացքում ամեն ինչ կլավանա); բակից (հեռանալ); օրից օր (նշանակում է «շուտով»), օրից (նշանակում է ժամանակի մեկնարկային կետը. հարսանիքից երկու ամիս է անցել), ներքևից (այն ստանալու համար):
Շեշտադրման տեղաշարժով կո նախադասությունը գործածվում է համակցություններում՝ լույսով (ապրել), ծիծաղով (մեռնել), հարյուրով (հանձնվել)։
Երեկ բառի ձևերից առաջ երկու նախադրյալներն էլ կարող են օգտագործվել՝ հետ և հետ՝ երեկվանից և երեկվանից։

Աղբյուրների ցանկ.
1. Ռուսաց լեզվի օրթոպիկ բառարան. արտասանություն, շեշտ, քերականական ձևեր / Ս. Ն. Բորունովա, Վ. Լ. Վորոնցովա, Ն. Ա. Էսկովա; Էդ. Ռ.Ի.Ավանեսովա. - 8-րդ հրատ., Մ., 2000:
2. Eskova N. A. Ռուսաց լեզվի դժվարությունների կարճ բառարան. Քերականական ձևեր. Շեշտադրում. - 6-րդ հրատ., Մ., 2008:

Դասի ամփոփում

ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ. ուսուցիչներ:Սենինա Մարինա Յուրիևնա

Աշխատանքի վայրը. MBOU Նովոնիկոլսկի միջնակարգ դպրոցի Կրյուկովի մասնաճյուղ

Աշխատանքի անվանումը:տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Դասարան: 4

Նյութ:Ռուսաց լեզու

Ամսաթիվը: 08.10.2014

Դասի թեման.«Նախդիրների օգտագործման կանոն Օ Եվ մասին »

Հիմնական ձեռնարկ.«Ռուսաց լեզու 4 դասարան», մաս 1 / N.A. Չուրակովա. – Մ.: Ակադեմկնիգա / Դասագիրք, 2014

«Հեռանկարային կրտսեր դպրոց» կրթակրթական համալիր.

Դասի տեսակը.Ուսումնական խնդրի լուծման համար նոր գիտելիքների և գործողությունների մեթոդների հայտնաբերում:

Դասի նպատակները.-առարկայական նպատակներ.ուսուցչի հետ միասին կազմակերպել ուսանողների պլանավորման գործողություններ՝ նոր թեմա ուսումնասիրելու համար. նախադրյալների օգտագործման կանոնների ուսումնասիրության և առաջնային համախմբման մասին Օ Եվ մասին ;

—զարգացման նպատակներ.ստեղծել բովանդակալից և կազմակերպչական պայմաններ, որոնք ուղղված են դպրոցականների մոտ նպատակ դնելու, խնդիր ձևակերպելու կարողությունների, դրա լուծման ուղիներ առաջարկելու և արտացոլելու կարողությունների զարգացմանը. դպրոցականների հաղորդակցական մշակույթի զարգացում; կոնկրետ խնդիրներից կրթական խնդիր դնելու և լուծելու ունակություն. պարզաբանումներ փնտրեք՝ հստակորեն արտահայտելով ձեր կասկածները.

- կրթական նպատակներակտուալացնել ուսանողի անձնական իմաստը թեմայի ուսումնասիրության մեջ, կենտրոնանալ առողջ ապրելակերպի վրա:

Ուսանողների աշխատանքի ձևերը.Ուսուցչի և հասակակիցների հետ կրթական համագործակցության ձևերը.

- ճակատային աշխատանք, անհատական ​​աշխատանք, աշխատանք զույգերով, խմբային աշխատանք.

Դասի ընթացքում օգտագործվող տեխնոլոգիաները.իրավասությունների վրա հիմնված ուսուցում, համագործակցության մանկավարժություն, տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, առողջապահական տեխնոլոգիաներ, վերապատրաստման մակարդակների տարբերակման տեխնոլոգիա:

Պլանավորված արդյունքներ.

- առարկա:տիրապետել նախնական գաղափարներին ռուսաց լեզվի նորմերի վերաբերյալ (ուղղագրություն, բառապաշար, քերականական, ուղղագրական, կետադրական); կարողանում են օգտագործել գիտելիքները ճանաչողական և գործնական խնդիրներ լուծելու համար.

- անձնականընդունել և տիրապետել ուսանողի սոցիալական դերին. ցույց տալ ուսումնական գործունեության շարժառիթները. դրսևորում են դրական վերաբերմունք ուսումնական գործընթացի նկատմամբ. ցուցաբերում են ուշադրություն, ակտիվություն և ավելին սովորելու ցանկություն. ունենալ անվտանգ, առողջ ապրելակերպի հավատարմություն, ստեղծագործական աշխատանքի մոտիվացիա, աշխատելու արդյունքի համար. հարց տալ ուսուցման անձնական նշանակության մասին և իմանալ, թե ինչպես գտնել դրա պատասխանը.

Դասի փուլերի բնութագրերը

Դիմում:

1. Ներկայացում (Microsoft Word ձևաչափով)

2. Դասագրքի էջեր (լուսապատճեն)

3. Քարտեր առաջադրանքներով (տեղեկագրեր)