Չերնիգովսկայա Տատյանա. Տատյանա Չերնիգովսկայա. Երեխաներին պետք է սովորեցնել մետա-հմտություններ Տատյանա Չերնիգովսկայան իր երիտասարդության տարիներին.

Մեր հյուրը՝ Տատյանա Չերնիգովսկայա, կենսաբանասիրական գիտությունների դոկտոր, Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի պրոֆեսոր, ՌԴ գիտության վաստակավոր գործիչ։

Մեր աշխարհը երբեք այսքան բարդ և տեղեկատվական հարուստ չի եղել: Իսկ այն երեխաները, որոնք մեծանում են այս աշխարհում, բոլորովին այլ երեխաներ են։ Երբ ես դոկտորական ատենախոսություն էի գրում, հարցն այն էր, թե որտեղից գրականություն ձեռք բերել: Այժմ հարցն այն է, թե ինչպես կարելի է ազատվել դրանից: Ամեն օր գիտելիքի ցանկացած բնագավառում տպագրվում են տասնյակ լավ գիտական ​​հոդվածներ, որոնք ոչ միայն ընկալելու համար, այլև ժամանակ չկա կարդալու։ Ստացվում է այդ տեղեկությունը՝ ինչ կա, ինչ չկա։ Դուք չեք կարող օգտագործել այն:

Այս առումով պարզ չէ, թե ինչ անել կրթության հետ։ Մենք չենք կարող երեխաներին դպրոց պահել 16, 20 տարի. Մյուս կողմից, մենք չենք կարող ձևացնել, թե ամեն ինչ ավարտվել է Նյուտոնով։ Որովհետև Նյուտոնից հետո շատ ավելին էր: Ստացվում է, որ մենք խաբում ենք երեխաներին. Մարդկությունն արդեն ունի լայնածավալ գիտելիքներ, բայց մենք այդ մասին չենք ասում մեր երեխաներին: Սա նշանակում է, որ մենք ամեն ինչի մասին խոսելու կարիք չունենք։ Ինչ-որ կերպ սեղմել այս գիտելիքները: Բայց ինչպե՞ս քամել, ի՞նչ սկզբունքով։ Ոչ ոք չգիտի.

Միասնական պետական ​​քննությունն այնպիսին է, ասես փղերը, դելֆիններն ու փոկերը հանձնում են «բարձրանալ ծառ» թեստը։ Պարզ է, որ նրանք չեն կարող բարձրանալ այնտեղ։ Բայց մենք պետք է ինչ-որ կերպ օբյեկտիվորեն գնահատենք դրանք: Իսկ Պուշկինն ու Լերմոնտովը՝ եթե նրանց խնդրեին հանձնել միասնական պետական ​​քննություն, նրանք հաստատ կտապալվեին։ Ինչը չի հերքում նրանց հանճարը: Այդ դեպքում ինչո՞ւ է մեզ պետք այս քննությունը: Ի՞նչ կարող է նա ցույց տալ:

Մի անգամ իմ ընկերը հարմարեցրեց IQ թեստը ռուսախոս հանրության համար: Նա ինձ տվեց անգործունյա սկավառակ: Ես այն դնում եմ համակարգչի մեջ, և նա ինձ հարց է տալիս. «Տեխաս նահանգում զգեստն արժե՝ մոտավորապես 154 դոլար 34 ցենտ, վաճառքի հարկը՝ 4,75։ Իսկ Այովա նահանգում նույն զգեստն այնքան թանկ արժե։ Որտեղ է լավագույն տեղը զգեստ գնելու համար: Եթե ​​նույնիսկ ինձ ձեթի մեջ եփես, ես այս հարցը չեմ լուծի. Որովհետև ես լավ չեմ մտածում: Բայց եթե սրան ի պատասխան հաղորդում ստեղծողները ասեն, որ ես ցածր ինտելեկտ ունեմ, ես չարաբար կծիծաղեմ։ Որովհետև ես գիտեմ, որ նա բարձրահասակ է, և, չնայած իմ բնական համեստությանը, ես դա հրապարակավ եմ ասում

Երևի ընդհանրապես կարիք չկա երեխաների մեջ այդքան տեղեկատվություն մղել։ Ինչո՞ւ են նրանք պայմանականորեն գիտեն լոգարիթմների աղյուսակը: Կամ երբ Նապոլեոնն ամուսնացավ Ժոզեֆինայի հետ։ Միգուցե ավելի լավ է դա պարզել Google-ում 1,5 վայրկյանում: Բայց եթե նահանջենք մյուս բևեռ, ամենուր կունենանք տոտալ սիրողականներ։ Ընդհանուր գաղափարներից բացի այլ բան չեն իմանա, ինչը նույնպես վատ է։ Օրինակ, ես չեմ ուզում գնալ վիրաբույժի մոտ, ով գիտի ընդհանուր գաղափարները: Ես ուզում եմ տեսնել վիրաբույժի, ով լավ գիտի անատոմիա: Միգուցե այդ դեպքում պետք է երեխաներին սովորեցնել տեղեկատվություն կորզե՞լ: Օրինակ, մենք հաճախ ասում ենք մեր ուսանողներին. «Բացեք Google-ը, եթե մոռանաք, թե ինչպես պատրաստել սոուս: Ընդհանրապես սա այն տեղը չէ, որտեղ լուրջ տեղեկություններ են փնտրում»։ Եվ մենք տալիս ենք այն կայքերի ցանկը, որոնց մենք վստահում ենք: Դուք պետք է սովորեցնեք մետա բաներ՝ որտեղից ձեռք բերել դրանք, որտեղ փնտրել: Երեխաներին պետք է սովորեցնել սովորել.

Ինչպե՞ս սովորեցնել դասակարգել և ճիշտ փաթեթավորել տեղեկատվությունը: Մարդիկ ինձ անընդհատ հոդվածներ են ուղարկում ուղեղի մասին: Որտե՞ղ պետք է դրանք դնեմ: Մի համակարգչի վրա ունեմ «Այլ» թղթապանակ, իսկ երկրորդում՝ «Այլ» թղթապանակ: Եվ, հավատացեք, այնտեղ իսկական աղբանոց կա, այն ապամոնտաժելն անհնար է։ Այսինքն՝ ես ինքս ինձ հետ խաղ եմ խաղում, կարծես փրկել եմ։ Դեռևս անհնար է որևէ բան գտնել:

Նույնը կատարվում է մեր գլխում. Ուղեղի հիշողության հզորությունը հսկայական է: Դուք կարող եք դիտել բոլոր տեսակի անհեթեթությունները 300 տարի և դեռ բավականաչափ տեղ ունեք: Բայց ամեն ինչ դասավորելը, հետո գտնելն ու հիշելը, հաճախ շատ դժվար է, իսկ երբեմն՝ անհնարին:

Հին հույները իրենց հիշողությունը մարզել են այսպես. Երբ նրանք գնացին քնելու, նրանք փորձեցին շատ մանրամասն հիշել անցած օրը։ Ի՞նչ արեցիր, երբ արթնացար: Ուր գնացիք հետո, ում հետ հանդիպեցիք և այլն: Շատ լավ մեթոդ՝ փորձված դարերով։ Ընդհանրապես դրանք շատ են։

Որոշ մարդիկ սիրում են ինչ-որ բան հիշելու նշաններ: Մյուսների համար շարժումն օգնում է: Գործում է նաև լրացուցիչ գործոն՝ ես այդ ժամանակ թռչկոտում էի կամ հեծանիվ էի քշում: Իսկ մյուսները, ինչպես ես, երբ պետք է պարզեն, թե որտեղ է գրված, հիշում են. «Այնքան փոքրիկ դեղին գիրք էր: Ես նաև մի բաժակ սուրճ դրեցի վրան, և բաժակը տպվեց այդ էջում։ Օ՜, այնտեղ գրված էր»: Ես ոչ մեկին չէի խոստացել, որ համակարգչի պես կհիշեմ. Ես դա հիշում եմ ինչպես կարող եմ:

Մոռացում, անջատումներ, ընդմիջումներ և քուն - ոչ թե խանգարում է ինչ-որ նյութի յուրացմանը, այլ օգնում է: Նրանք ասում են. «Նա շեղված է, ուստի նա չի կարող որոշ նյութեր սովորել»: Իրականում նա շեղված է, և փառք Աստծո: Ընդհանրապես ամենալավ բանը սովորելն ու քնելուն է։ Քնի ժամանակ հիպոկամպուսից ստացած գիտելիքները տեղափոխվում են ուղեղի առջևի հատվածներ, որտեղից կարող եք հեռացնել այն:

Կարծում եմ բոլորը հիշում են իրավիճակներ, երբ իսկապես պատրաստվում ես քննության, գալիս ես, տոմսը հանում, հաստատ գիտես, որ ուսումնասիրել ես, և դատարկություն։ Վատ գնահատական ​​ես ստանում, գալիս ես տուն, վշտով պառկում ես քնելու, իսկ առավոտյան արթնանում ես։ Երկրորդ անգամ ոչինչ չսովորեցիր, բայց հանկարծ ամեն ինչ իմացար: Որտե՞ղ էր այն: Ուղեղում դուք պարզապես չեք կարողացել հասնել այս տեղեկատվությանը: Այնտեղ հասնելու համար ուղեղին պետք է ժամանակ և հնարավորություն տալ: Ժամանակը հասկանալի է. Իսկ հնարավորությունը քնելուն է։ Երբեք ոչինչ մի ուսումնասիրեք քննությունից առաջ՝ քնել:

Եթե ​​երեխան ուզում է գլխիվայր պառկել հատակին և կիլոգրամ կոնֆետ ուտել, դա լավ է: Ի՞նչ տարբերություն, թե որտեղ է նա ինչ-որ բան սովորելու։ Ինչու՞ նա պետք է նստի հենց սեղանի շուրջ: Սրանք անհատական ​​բաներ են։ Ոմանք երաժշտության կարիք ունեն՝ աշխատելու համար, մյուսներին՝ ոչ:

Բացի այդ, ուսանողը պետք է գիտակցի` սա սովորո՞ւմ է վաղը թեստը հանձնելու համար: Թե՞ դառնալ մասնագետ այս ոլորտում։ Թե՞ նա ուզում է բոլորին ցույց տալ, թե որքան թույն է:

Նաև շատ կարևոր է հասկանալ՝ դու գիշերային բու ես, թե արտույտ։ Եթե ​​ես նստեմ ինչ-որ իմաստալից բան անելու մինչև երեկոյան ժամը 22-ը, դա ժամանակի վատնում է: Ես գիտեմ մարդկանց, ովքեր արթնանում են առավոտյան ժամը 5-ին և աշխատում խենթի պես: Բայց ես չեմ կարող դա անել, և երբեք չեմ կարողանա: Ուստի ես հաճախ եմ իմ ուսանողներին ասում. լավագույն բանը, որ կարող ենք անել մեզ համար, ինքներս մեզ որքան հնարավոր է շուտ ճանաչելն է: Ինչ եմ ես? Սիրու՞մ եմ լինել բեմում ու ծափահարու՞մ եմ, թե՞ սիրում եմ նստել անկյունում ու ինձ ոչ ոք չդիպչել։ Հետո պետք է աշխատեմ արխիվներում։ Ինչու եմ ես բարձրանում բեմ: Ինչու եմ ես ինքս ինձ սթրեսի ենթարկում: Ես խելացի՞ եմ, թե՞ հիմար։ Դե, դուք ինքներդ կարող եք դա ասել: Ո՞վ եմ ուզում լինել: Միգուցե ես ուզում եմ լինել գեղեցիկ և խելացի, այսքանը: Ուզում եմ կին լինել և 18 երեխա ունենալ. Չեմ ուզում համալսարանում սովորել. Բայց ես թխում եմ կարկանդակներ, ինչպես ոչ ոք: Պետք է որոշենք՝ իմ նպատակը բոլորի քիթը ջնջե՞լն է: Սա մեկ խնդիր է: Այլ բան է գիտության մեջ առաջադիմել, որ ինձ ծափահարեն։ Գիտությամբ զբաղվելը, որովհետև ես ահավոր հետաքրքրված եմ, երրորդն է: Սա որոշում է, թե ինչպես ենք մենք սովորում:

Սովորելը փոխում է ուղեղը. Ուղեղը, որով մենք եկել ենք այս աշխարհ, և այն ուղեղը, որով մեզանից յուրաքանչյուրը կլքի աշխարհը, բոլորովին տարբեր կառույցներ են։ Նրանում, որով մենք ավարտում ենք երկրային կյանքը, գրված է մեր անձնական տեքստը, ուրիշ ոչ ոք սա չունի։ Այս տեքստը փոխվում է ամեն միլիվայրկյան: Այն ամենը, ինչ մենք հիմա ասում կամ լսում ենք, ֆիզիկապես փոխում է մեր ուղեղը: Փոխվում է նեյրոնների և նրանց կապերի որակն ու քանակը։ Նյարդային մանրաթելերի չափերը և նույնիսկ այն միջավայրը, որտեղ գտնվում են այս նեյրոնները, փոխվում են՝ կախված նրանից, թե ինչ և ինչպես ենք մենք սովորեցնում:

Ուղեղը հիշում է այն ամենը, ինչ անցել է, համտեսել, հոտոտել, շոշափել:... Ուղեղը մաղ չի, դրանից ոչինչ չի թափվում։ Հետեւաբար, պետք չէ վատ երաժշտություն լսել, վատ գրքեր կարդալ, ամեն տեսակ անհեթեթություն ուտել, ամեն տեսակ զիբիլ խմել: Պետք չէ վատ մարդկանց հետ շփվել։ Այդ ամենը մնում է ուղեղում, այդ ամբողջ թույնը այնտեղ է: Դուք պարզապես չգիտեք նրա մասին, առայժմ:

Երաժշտության դասերը արագացնում և ակտիվացնում են ուղեղը։ Մարդիկ, ովքեր սկսել են վաղաժամ երգել և երաժշտություն նվագել, նրանք մեծապես հետաձգում են իրենց Ալցհեյմերը: Քանի որ երաժշտությունը, եթե այն սկսել ես վաղ տարիքից ուսումնասիրել, շատ ինտենսիվ մարզում է: Այս երկայնությունները, երկարությունները, շեշտադրումները՝ դրանք բարելավում են նեյրոնային ցանցի որակը՝ ուղեղը դարձնելով ավելի պլաստիկ։

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՌԱԶՄԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԸՍՏ ՉԵՐՆԻԳՈՎԻ

* Շատ օգտակար է պլանավորել գործընթացը՝ բաժանելով այն խելամիտ և կառավարելի մասերի՝ ըստ օրերի, շաբաթների և ամիսների:

* Փոխեք իրավիճակը, դիրքերը (ինչու ոչ պառկած կամ սրճարանում), շրջապատը և նվագակցությունը (երաժշտություն):

* Կատարեք 15 րոպե ընդմիջումներ՝ ձեր սովորածը «կայունացնելու» համար (կենտրոնացված կերպով սովորելուց հետո):

* Շարժումը կարող է բարելավել հիշողությունը («մարմինն օգնում է»):

* Բանավոր կերպով վերարտադրեք այն, ինչ սովորել եք ուրիշներին կամ ինքներդ ձեզ:

Ուղեղը, որը հիշում է ամեն ինչ

Մուտքային տեղեկատվության հոսքը կարգավորելը անհնար է կամ առնվազն շատ դժվար: Ես չգիտեմ, թե ինչ պետք է անի մարդկությունը այս հարցում, բայց մենք ակնհայտորեն ծանրաբեռնված ենք: Եվ սա հիշողության հարցը չէ, ուղեղում բավականաչափ տեղ կա այն ամենի համար, ինչ ցանկանում եք: Նրանք նույնիսկ փորձեցին հաշվել. վերջին հաշվարկը, որը ես պարզեցի, ինձ թերահավատ է դարձնում և հանգում է հետևյալին. եթե «House 2»-ը դիտեք երեք հարյուր տարի առանց ընդմիջման, հիշողությունը դեռ չի լցվի, այդքան մեծ ծավալներ: Մի անհանգստացեք, որ այն այնտեղ չի տեղավորվի: Ամեն ինչ կարող է փլուզվել ոչ թե ծավալի, այլ ցանցի ծանրաբեռնվածության պատճառով։ Կառաջանա կարճ միացում։ Բայց սա պարզապես կոպիտ կատակ է։ Ես մեծ ջանքերով կարգավորում եմ տեղեկատվական հոսքը՝ չեմ միացնում հեռուստացույցը, չեմ շրջում համացանցում։ Մարդիկ ասում են, որ ինտերնետում շատ են գրում իմ մասին, բայց ես անմիջապես նշեմ, որ ոչ միայն այնտեղ ոչինչ չեմ հրապարակում, այլև չեմ էլ կարդում:

Տղամարդիկ ավելի խելացի են, քան կանայք

Ինչպես լսեցի, ինձ մեղադրում են սեքսիզմի մեջ առցանց։ Եվ ասեմ, որ սեքսիզմն իր մաքուր ձևով տղամարդիկ ավելի խելացի են, քան կանայք: Խելացի տղամարդիկ. Կանայք շատ ավելի միջին են. Ես փորձագետ եմ, գիտեմ: Եվ ես առանց որևէ ափսոսանքի ասում եմ. չգիտես ինչու չեմ տեսել կանանց, ինչպիսիք են Մոցարտները, Էյնշտեյնները, Լեոնարդոսը, նույնիսկ պարկեշտ կին խոհարար չկա: Բայց եթե տղամարդը հիմար է, ավելի հիմարին չես հանդիպի: Բայց եթե խելացի ես, ուրեմն չես կարող կնոջ պես լինել։ Սա լուրջ բան է՝ ծայրահեղություններ։ Կինը պետք է պաշտպանի իր ընտանիքն ու սերունդը, այլ ոչ թե խաղա այս խաղալիքներով։

Դա ես չեմ, իմ ուղեղն է

Մեզանից յուրաքանչյուրը կարծես թե ազատ կամք ունի։ Սա բարդ խոսակցություն է, բայց ես հրավիրում եմ ձեզ մտածել դրա մասին։ Հույս ունենք, որ մենք ունենք խելք, գիտակցություն, կամք, և որ մենք ենք մեր գործողությունների հեղինակը։ Հարվարդի համալսարանի հոգեբանության պրոֆեսոր Դանիել Վեգներն իր «Ուղեղի լավագույն կատակը» գրքում մի սարսափելի բան է ասում. որ ուղեղն ինքն է որոշումներ կայացնում և մեզ հոգեթերապևտիկ ազդանշան է ուղարկում. Աստված մի արասցե, նա ճիշտ է! ԱՄՆ-ում արդեն դատավարություններ են եղել, երբ մեղադրյալն ասել է. «Դա ես չեմ, դա իմ ուղեղն է»։ Վայ, մենք հասել ենք: Սա նշանակում է, որ գործողությունների համար պատասխանատվությունը փոխանցվում է ոչ թե նույնիսկ մտքին, գիտակցությանը, այլ ուղեղին՝ ուղեղի հյուսվածքին։ Ինչպե՞ս եմ ես մեղավոր, որ հանցագործ եմ ծնվել։ Եթե ​​մտածեմ, կարող եմ ասել. «Իմ գեները վատն են, իմ նախնիների բախտը չի բերել»։ Սա լուրջ հարց է, և դա ոչ մի կերպ գեղարվեստական ​​չէ:
Մի անգամ ես իմ գործընկերներին հարց տվեցի. «Կարո՞ղ եք նշել ուղեղի կապերի իրական թիվը»: Նրանք հարցրեցին. «Որտե՞ղ ես: Յուսուպովի այգու տարածքում? Այս թվի զրոների շարքը կտևի մինչև Նևա»։

Այս մոլորակի վրա բոլորը հարազատ են

ԴՆԹ-ն կասկածելի է, քանի որ դա նշանակում է, որ յուրաքանչյուր արարածի կյանքը ընդամենը չորս տառով գրված գիրք է: Միայն թարթիչավորների մոտ այն փոքր է, իսկ մարդկանց մոտ՝ Կոնգրեսի գրադարանի չափով: Ավելին, այս մոլորակի վրա բոլորը հարազատներ են։ Մարդիկ իրենց գեների 50%-ը կիսում են խմորիչի հետ: Հետևաբար, երբ դուք վերցնում եք կրուասան, հիշեք ձեր տատիկի դեմքը: Էլ չեմ խոսում կատուների ու շիմպանզեների մասին։

Գեները նման են դաշնամուրի

Հնարավոր է, որ ձեր բախտը բերի կյանքում և ձեր տատիկից ու պապիկից ստանաք թանկարժեք և լավ Steinway ռոյալ: Բայց դժվարությունն այն է, որ պետք է սովորել նվագել, մեկ գործիքը բավարար չէ։ Եթե ​​դուք ունեք վատ գեներ, դա աղետ է, բայց եթե դուք ունեք լավ գեներ, դա վերջնական արդյունքը չէ: Մենք այս աշխարհ եկանք մեր սեփական նեյրոնային ցանցով, և հետո ամբողջ կյանքում տեքստ ենք գրում դրա վրա՝ ինչ ենք կերել, ում հետ ենք խոսել, ինչ ենք լսել, ինչ ենք կարդում, ինչ զգեստ ենք հագնում, ինչ ապրանքանիշի շրթներկ ենք։ հագել. Եվ երբ մեզանից յուրաքանչյուրը հայտնվի ստեղծագործողի առաջ, նա կներկայացնի իր տեքստը։

Այստեղ պետք է ստեղծագործող լինի

Գիտական ​​գործունեությունը ինձ ավելի մոտեցրեց կրոնին։ Պարզվեց, որ մեծ թվով շատ կարևոր գիտնականներ կրոնավոր մարդիկ են։ Երբ սովորական Հոքինգը, օրհնված հիշողությամբ, տեսնում է այս աշխարհի բարդությունը, նա անցնում է դրա միջով այնպես, որ ուրիշ ոչինչ պարզապես մտքով չի անցնում: Այստեղ պետք է ստեղծագործող լինի։ Ես չեմ ասում, բայց ասում եմ, թե որտեղից է այս գաղափարը: Գիտությունը չի հեռանում կրոնից, դրանք զուգահեռ բաներ են, ոչ թե մրցակիցներ:

Ինչ անել ռեինկառնացիայի հետ

Գիտակցությունը մեռնո՞ւմ է: Չգիտենք, ամեն մեկն իր ժամանակին կպարզի (կամ չի պարզի): Եթե ​​ենթադրենք, որ գիտակցությունը ուղեղի արդյունք է, ապա ուղեղը մեռնում է՝ գիտակցությունը մահանում է: Բայց ոչ բոլորն են այդպես կարծում։ Անցյալ տարի մենք գնացինք Դալայ Լամայի մոտ, և ես հարցրեցի. «Ի՞նչ ենք մենք պատրաստվում անել ռեինկառնացիայի հետ»: Ի վերջո, չկա ֆիզիկական միջավայր, որի միջով մարդը կարող է անցնել, դրանք ատոմներ չեն, նրանց հետ հասկանալի է. նա մահացավ, քայքայվեց, աճեց տանձը: Բայց այստեղ խոսքը անհատի մասին է՝ ինչի՞ միջով է նա անցնում։ Բուդդայական վանականները մեզ պատասխանեցին. «Դուք գիտնականներն եք, սա ձեր խնդիրն է: Դուք փնտրում եք, մենք հաստատ գիտենք»։ Ավելին, դուք խոսում եք ոչ թե կիսակիրթ մարդկանց, այլ մարդկանց հետ, ովքեր իրենց թիկունքում ունեն գիտակցության ուսումնասիրության երեք հազար տարվա հզոր ավանդույթներ։ Ես այնտեղ աղմկեցի և միանգամայն աղաղակող հարց տվեցի. Նա ասում էր. «Դուք մեծ պայթյուն ունեցե՞լ եք», «Դուք մեծ պայթյուն ունեցե՞լ եք»: Միայն հիմարը կարող է նման հարց տալ, քանի որ նա կամ ամենուր է եղել, կամ ոչ մի տեղ չի եղել։ Բայց պատասխանը եկավ. «Մենք չունեինք: Որովհետև աշխարհը միշտ էլ եղել է, այն անվերջանալի գետ է, չկա անցյալ, չկա ապագա, և ընդհանրապես ժամանակ չկա: Ի՞նչ Մեծ պայթյուն: Բուդդիստների համար գիտակցությունը Տիեզերքի մի մասն է: Գիտակցությունը մեռնո՞ւմ է: Կախված է նրանից, թե ինչ պաշտոնում ես։

Ոչ մարդկային աշխարհ

Մեր շուրջը կա հեղուկ, թափանցիկ, անկայուն, գերարագ, հիբրիդային աշխարհ: Մենք քաղաքակրթական անկման մեջ ենք. սա տագնապ չէ, այլ փաստ։ Մենք մտել ենք այլ տեսակի քաղաքակրթություն, և սա համաշխարհային նշանակություն ունի: Ուստի մենք ստիպված ենք լինելու ընտրություն կատարել ազատության և անվտանգության միջև։ Համաձա՞յն եմ, որ ինձ գաղտնալսեն։ Ոչ Իսկ օդանավակայանի մուտքի մոտ ոտքից գլուխ խուզարկե՞լ։ Իհարկե, ես պատրաստ եմ ամեն ինչի, քանի դեռ ոչինչ չի պայթել։ Փիլիսոփա և գրող Ստանիսլավ Լեմը գրել է անհավատալի բան. ես սարսափելի ցավում եմ, որ ես չեմ հորինել այս բառը, աշխարհը դարձել է անմարդկային: Ոչ միայն մարդիկ, այլև ընդհանրապես կենդանի էակները չեն կարող ապրել նանովայրկյանների և նանոմետրերի չափումներով։ Մինչդեռ արհեստական ​​ինտելեկտի համակարգերն արդեն որոշումներ են կայացնում, և դրան կհետևեն ավելին։ Նրանք դա կանեն այնպիսի արագությամբ, որ մենք չենք էլ կարողանա նկատել։ Մենք եկել ենք մի աշխարհ, որտեղ պետք է կանգ առնենք, բուխարի վառենք, մեր ձեռքում խմիչք վերցնենք և մտածենք՝ որտե՞ղ ենք հայտնվել և ինչպե՞ս ենք ապրելու դրանում։ Մեր կարդացած գրքերը, խելացի զրույցները և մտածողությունը սկսում են նշանակալի, եթե ոչ որոշիչ դեր խաղալ: Երբ արհեստական ​​ինտելեկտը տեսնի Ֆինլանդական ծոցի երկնքում ջրի արտացոլման իմ արած լուսանկարը, կհասկանա՞, որ այն շատ գեղեցիկ է։ Նա մարդ է, թե ոչ։ Արդյո՞ք մարդը հավասար է: Դեռ ոչ. Բայց գործերը շարժվում են։

Հոգելեզվաբանության և նյարդաբանության բնագավառում հայտնի գիտնական Տատյանա Չերնիգովսկայան ծնվել է 1947 թվականի փետրվարի 7-ին Սանկտ Պետերբուրգում։ Նրա ծնողները գիտնականներ էին, ուստի մանկուց նրա դուստրը մեծացել էր աշխատանքի և գիտության մթնոլորտում: Սա չէր կարող չազդել նրա մասնագիտության ընտրության վրա։ Բացի այդ, աղջիկը սովորել է Խորհրդային Միության միակ անգլալեզու դպրոցում։ Սա նպաստեց լեզվաբանության հանդեպ սեր սերմանելուն և լեզուներ սովորելու ցանկությանը։ Տատյանա Չերնիգովսկայայի անձնական կյանքը հանրությանը հետաքրքրում է ոչ պակաս, քան նրա գիտական ​​աշխատանքները:

Միջնակարգ կրթություն ստանալուց հետո Տատյանան ընդունվել է հայրենի քաղաքի անգլիական բանասիրության ֆակուլտետը։ Սակայն համառ ու հետաքրքրասեր ուսանողը դրանով չի սահմանափակվել. Հումանիտար կրթություն ստանալով՝ նա հանկարծ սկսեց լուրջ հետաքրքրվել կենսաբանությամբ։

Ներկայումս Տատյանա Չերնիգովսկայան արդեն պաշտպանել է գիտությունների դոկտորը միանգամից երկու՝ կենսաբանության և բանասիրության ոլորտներում։ Նա նախընտրեց ուսումնասիրել մի շատ նուրբ և բարդ թեմա: Նրա կարծիքով, միայն բժշկական գիտելիքները բավարար չեն մարդու ուղեղն ուսումնասիրելու համար։ Այստեղ մի քանի գիտություններ, այդ թվում՝ լեզվաբանությունը, պետք է կիրառվեն միասին։

Հենց Տատյանայի պնդմամբ էր, որ Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի հիման վրա առաջին անգամ բացվեց ԽՍՀՄ-ում առաջին մասնագիտությունը՝ «Հոգելեզվաբանություն»: Դասախոսում է ոչ միայն հայրենի համալսարանում, այլև արտասահմանում։ Նա մեկ անգամ չէ, որ հրավիրվել է ԱՄՆ-ի և Եվրոպայի առաջատար համալսարաններ։

Տատյանա Չերնիգովսկայայի անձնական կյանքը բաղկացած է բնության հետ շփվելուց, սիրելի երաժշտությունը լսելուց և սիրելի բրիտանական կատվի մասին հոգալուց: Նրա խոսքով՝ ընտանի կենդանուն իրեն հասկանում է հեռահաղորդակցության մակարդակում, նա ոչինչ ասելու կարիք չունի։

Տատյանա Վլադիմիրովնան իսկապես սիրում է հանգստանալ անտառում կամ ինչ-որ տեղ օվկիանոսի ափին: Այստեղ նա իրեն ամենահարմարավետ է զգում: Ինչ-որ առումով կինն իրեն ճանաչում է որպես էսթետ, քանի որ չի ընդունում էլեկտրոնային տարբերակով գրքեր կարդալը, սիրում է միայն թղթայինը։ Ահա թե ինչպես կարող ես ստանալ այդ աննկարագրելի սենսացիաները, երբ մատներով շրջում ես էջերն ու ներշնչում գրքի բույրը։

Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ

Լսեք երաժշտություն և սովորեցրեք ձեր երեխաներին դա անել

Թույլ մի տվեք, որ ձեր ուղեղը ծուլանա

Մի մարզեք ձեր երեխաներին միայն միասնական պետական ​​քննության համար

Տղաներին և աղջիկներին տարբեր կերպ սովորեցրեք

Աղջիկները սիրում են խմբով աշխատել, նրանց շփման կարիք ունեն: Նրանք նայում են միմյանց աչքերի մեջ և սիրում են օգնել ուսուցչին: Սա շատ կարևոր է. աղջիկները կարիք չունեն պաշտպանվելու վայր ընկնելուց և վարակվելուց, նրանք պետք է ենթարկվեն «վերահսկվող ռիսկի»: Հնարավորություն կա, որ նա ընկնի, թող ընկնի և սովորի հաղթահարել դրա հետ: Աղջիկները իսկապես չեն սիրում կոշտ, բարձր խոսակցություններ, բայց նրանք պահանջում են անփոխարինելի զգացմունքային ընդգրկում, ինչպես նաև սիրում են գունագեղ աշխարհը, այսինքն՝ աղջիկների դասարանը պետք է լուսավոր լինի: Անհատական ​​զգույշ մոտեցումը կարող է աղքատ ուսանողին վերածել գերազանց աշակերտի: Ոչ բոլոր պարտվողներն են իսկապես պարտվողներ, նրանցից ոմանք Լեոնարդո Դա Վինչին են, ովքեր հավերժ մահացան իրենց ուսուցիչների փայլուն ջանքերի շնորհիվ:

Ընդմիջումներ արեք

Որպեսզի ինֆորմացիան մտնի երկարաժամկետ հիշողություն, անհրաժեշտ է ժամանակ և որոշակի քիմիական գործընթացներ, որոնք տեղի են ունենում քնի ժամանակ։ Մշտական ​​սթրես այն փաստից, որ դուք ժամանակ չունեիք ինչ-որ բան անելու, ինչ-որ բան չստացվեց, ավելի շատ սխալներ, ոչինչ չի ստացվում. սա ամենավատ բանն է, որ կարող եք անել ինքներդ ձեզ: Դուք չեք կարող վախենալ սխալներից: Սովորելը հեշտացնելու համար դուք պետք է գիտակցեք, որ սովորելը միշտ շարունակվում է, և ոչ միայն գրասեղանի մոտ: Եթե ​​մարդն ուղղակի նստի գրասեղանի մոտ ու ձեւացնի, թե սովորում է, դրանից օգտակար բան չի ստացվի։

Բանասիրական և կենսաբանական գիտությունների դոկտոր՝ Սանկտ Պետերբուրգում ժամանակակից գիտության դեմքն ու դեսպանը։ Լինելով Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի պրոֆեսոր, նա ոչ միայն մտցրեց հոգելեզվաբանությունը ուսումնական ծրագրում, այլև հանրահռչակեց այս առարկան, որն ուսումնասիրում է լեզվի, մտածողության և գիտակցության փոխհարաբերությունները հասարակության լայն շրջանակների համար: Միայն Տատյանա Վլադիմիրովնան կարող է այդքան հեշտությամբ և պարզ խոսել ուղեղի աշխատանքի սկզբունքների մասին, և դա նրան դարձնում է հայրենի բանասիրական բաժնի ամենասիրված դասախոսը և առաջին ալիքի «Պոսներ» հաղորդաշարի ողջունելի հյուրը:

Ձեր դասախոսություններից հետո պարզ է, որ ուղեղն անհնար է ընկալել։ Այսպիսով, թույլ տվեք ձեզ ամենօրյա հարցեր տալ: Օրինակ՝ ինչպե՞ս է ձեր հետազոտական ​​փորձն օգնում առօրյա իրավիճակներում:

Կարծում եմ, որ ես ուժեղ ինտուիցիա ունեմ, քանի որ երբ ես չէի վստահում դրան և վարվում էի այնպես, ինչպես ասում էր իմ բանական ուղեղը, ես մեծ սխալներ էի գործում: Ես հաստատ գիտեմ՝ եթե ներքին ձայնը, առանց որևէ միստիկայի, փոխաբերական իմաստով, ասում է, որ մի բան չանես, ուրեմն միշտ ճիշտ է ստացվում։ Իմ կյանքի հիմնական որոշումները ինտուիտիվ բազմազանություն են: Ես շարժումներ չեմ հաշվարկում, չնայած գիտեմ, թե ինչպես դա անել։

Հասուն մարդիկ հասկանում են իրենց ինտուիցիան, սակայն խելքն ու հասունությունը հաճախ ոչ մի կերպ կապված չեն միմյանց հետ։ Օրինակ, այն, ինչ ինֆանտիլ մարդը վերցնում է ինտուիցիայի համար, կարող է սովորական անհանգստություն լինել:

Կարևոր է ուշադիր «լսել» ձեր զգացմունքները։ Անգամ նրանց, ովքեր անընդհատ խոսում են հրապարակային, երբ հարցնում են՝ անհանգստանա՞ծ եք։ - նրանք գրեթե միշտ պատասխանում են. «Այո, ես անհանգստանում եմ»: Շատ տարիներ առաջ Գերմանիայում տեղի ունեցած կոնֆերանսի ժամանակ ես հանդիպեցի հայտնի գիտնական Կարլ Պրիբրամին։ Անկեղծ ասած, ես վստահ էի, որ նեյրոֆիզիոլոգիայի այս դասականը վաղուց էր մահացել... Բայց պարզվեց, որ նա ոչ միայն կենդանի էր, այլ բացառիկ կենսուրախ, կարմիր սվիտերով արևածագ մի տղամարդ՝ մեկ այլ երիտասարդ կնոջ հետ։ Առավոտյան մենք միասին նախաճաշում էինք, և մի օր ես որոշեցի նրան մասնագիտական ​​կարևոր հարց տալ, և նա հարցրեց. «Տատյանա, իմ դասախոսությունից հետո: Ես ահավոր անհանգստացած եմ։ Հետո մտածեցի՝ պետք է հեռանամ։ Եթե ​​Պրիբրամն ինքը նյարդայնանում է ներկայացումից առաջ, ապա բոլորը պետք է սողան անցքի մեջ և չբացեն իրենց բերանը: Փաստ՝ առողջ մտքի և ամուր հիշողության տեր մարդը մտահոգված է: Եթե ​​նա այնքան հուզված է, որ լիովին վստահ է իր վրա, ապա նրա էությունը կպատժի նրան. նա կմոռանա ինչ-որ բան, կկորցնի տրամաբանության թելը կամ կկորցնի մղումը։ Drive-ը շատ կարևոր բառ է։ Չեմ կարող կանխատեսել, թե դասախոսությունը հաջող կանցնի, թեև մեծ փորձ ունեմ։ Ես իմ լյարդով գիտեմ, թե ինչ եմ ասելու, կարող եմ կարդալ անզգայացման տակ, բայց երբեմն դասախոսությունն ընդհանրապես չի անցնում. Երբեմն թեման այնքան բարդ է, որ ես ինքս չգիտեմ, թե ինչպես ներկայացնել այն, բայց միտքը թռչում է և փայլում: Ես ինքս տեսնում եմ, թե ինչպես է այն փայլում, և բոլորը տեսնում են դա: Ինչպե՞ս է սա դուրս գալիս:

Դուք այնքան զարմանալի հանրային ներկայություն ունեք, որ ավելի շատ դերասանական անհատականություն ունեք, քան որոշ դերասաններ:

Ես ձեզ առանց նենգության կպատասխանեմ՝ դրանում ոչ մի արժանիք չկա։ Կրկին, այն կամ աշխատում է, կամ չի գործում: Իսկական դերասանը մարզված է, մարզված, սա է նրա պրոֆեսիոնալիզմը. նա իրեն մղում է դերի համար. այսպես ապրեց Սմոկտունովսկին Համլետի դերում՝ երբեք չհեռանալով կերպարից: Ես չեմ կարող դա անել, և դա ինձ պետք չէ: Փայլը կարող է հաջողությամբ միանալ, և դա մեծապես կախված է նրանից, թե ում հետ եմ ես խոսում, արդյոք մենք ընդհանուր դաշտ ունենք: Իսկ եթե ինչ-որ բան ինձ դուր չի գալիս, շփում չկա, ապա սկսում եմ բարկանալ ինքս ինձ վրա։ Ես դժգոհ եմ ոչ թե արտաքին աշխարհից, այլ ինքս ինձանից. ինչու՞ համաձայնեցի զրույցին:

Ինձ թվում է, որ դու ունես մի հատկություն, որը թույլ է տալիս ամեն ինչի տիրապետել՝ հետաքրքրասիրությունը։

Բացարձակապես! Ես ծույլ եմ, անկեղծ ասեմ. Ես անում եմ միայն այն, ինչ ինձ հետաքրքրում է։ Հակառակ դեպքում ես վերածվում եմ սարսափելի բոզի։ Հասկանալի է, որ ես կարող եմ անել այնպիսի բաներ, որոնք ինձ դուր չեն գալիս, մենք բոլորս երբեմն ստիպված ենք լինում անել: Բայց ոչ լուրջ հարցերում՝ ոչ գիտության, ոչ կարևոր զրույցի։

Դրա համար ընտրեցիք մի ոլորտ, որտեղ ամեն ինչ անընդհատ փոխվում է։

Այո՛ Եվ ինձ համար հետաքրքիր է սովորեցնել, քանի որ ես պարբերաբար հրաժարվում եմ այն, ինչ ինքս ասել եմ երկու տարի առաջ: Լսողները զվարճանում են: Ոմանք տարեցտարի դասախոսությունների են գնում Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում. «Դուք, ասում են, «միշտ նոր բաներ եք պատմում»։ Ես դասագիրք չունեմ և, հավանաբար, երբեք չեմ գրի. առավոտյան մի բան եմ մտածում, իսկ երեկոյան պարզվում է, որ այս ամենն այլևս ճիշտ չէ։ Ես իսկական աշխատող գիտնական եմ, և տեղյակ եմ այն ​​ամենին, ինչ կատարվում է։ Վերջերս մտածում էինք, որ նեանդերթալցիները մեզ հետ ազգակցական չեն, մեռած ճյուղ, բայց պարզվեց, որ այդ գեները կենդանի են ժամանակակից մարդկանց մեջ։ Ավելին, նրանք կարող էին խոսել և նույնիսկ ծեսեր ունեցել։ Այս ամենը լիովին փոխում է մեր պատկերացումները Homo sapiens-ի պատմության մասին: Գիտությունը մշտապես նոր տեղեկատվություն է ստանում։

Արդյո՞ք մենք մոտ ենք գլոբալ հայտնագործությանը, որը կարող է փոխել մեր կյանքը:

Բոլորը սպասում են սենսացիաների, բայց ոչ մի բացահայտում չի կարելի կանխատեսել։ Դրանք տեղի են ունենում ինքնուրույն, այդ թվում՝ երազում։ Դուք կարող եք քայլել անտառով կամ տապակել կոտլետներ, իսկ հետո այն հարվածում է ձեզ:

Ամենից հաճախ դա այն է, ինչ տեղի է ունենում.

Սա տեղի է ունենում միայն այս կերպ և ոչ այլ կերպ: Բացումը չի կարող կատարվել ըստ պլանի։ Ճիշտ է, կա մի էական հավելում. նրանք գալիս են պատրաստ խելքին։ Տեսեք, նրա խոհարարը չի երազել պարբերական համակարգի մասին։ Նա երկար աշխատեց դրա վրա, ուղեղը շարունակեց մտածել, և այն պարզապես «կտտացրեց» քնի մեջ։ Ես սա ասում եմ՝ պարբերական աղյուսակը ահավոր հոգնել էր այս պատմությունից, և այն որոշեց իրեն երևալ իր ողջ փառքով։

Այսինքն՝ հայտնագործությունն էլ է ընտրում, թե ում ներկայանալ։

Եթե ​​անգամ պատահական մարդուն հայտնվեն այս անհավանական տվյալները, ինչը անհնար է, նա դրանք չի հասկանա։ Ցույց տալն իզուր է: Ամեն ինչ նախապատրաստություն է պահանջում։ Ինչ վերաբերում է սենսացիաներին, թեև ֆիզիկան իմ ոլորտը չէ, գրավիտացիոն ալիքների հայտնաբերումը փչում է տանիքը. այնտեղ սկսվում են տարածության և ժամանակի հետ կապված հնարքներ, որոնք լիովին վտանգավոր են: Ես նաև ահավոր կրքոտ եմ այն ​​ամենով, ինչ կատարվում է գենետիկայի մեջ, սարսափելի ցավում եմ, որ ես այս ոլորտում մասնագետ չեմ։ Ես զարմացած եմ, թե ինչպես են նրանք սովորել աշխատել հնագույն նյութերի հետ. հինգ տարի առաջ գրեթե անհնար էր ուսումնասիրել տասը տարի առաջ մահացած մարդկանց մնացորդները, իսկ այժմ նրանք աշխատում են երկու հարյուր հազար տարվա վաղեմության նմուշների վրա։ Սա կտրուկ փոխում է ամեն ինչ:

Պարզվում է, որ այժմ գիտնականների հիմնական ուշադրությունն այն է, թե ով ենք մենք։ Ինչ վերաբերում է անբացատրելի ունակություններին:

Նման սադրիչ թեմաներին հանգիստ եմ վերաբերվում։ Միայն այն պատճառով, որ մենք ինչ-որ բան չգիտենք, չի նշանակում, որ այն գոյություն չունի: Մարդկանց խնդիրն այն է, որ նրանք չափազանց շատ են մտածում իրենց մասին: Ես լիովին լավ եմ այս հարցում. ես ինձ շատ խելացի չեմ համարում, չնայած ակնհայտ է, որ ես հիմար չեմ: Եվ ես պատրանքներ չունեմ այն ​​փաստի մասին, որ ես շատ բան գիտեմ. ինչքան առաջ եմ գնում, այնքան ավելի սարսափ է գալիս ինձ վրա այն գիտակցումից, որ ես ոչ միայն շատ բան չգիտեմ, այլև որոշ բաներ ընդհանրապես չեմ հասկանում: Երբ մարդիկ ինձ հարցնում են, թե կա տելեպատիա, ես պատասխանում եմ, որ լիովին ընդունում եմ դա։ Եթե ​​տեսնեք մարդու, ով նայում է սատանայական աչքով և շարժում է առարկան առնվազն երեք միլիմետրով, սա վերջն է: Բնության օրենքների մասին մեր ողջ գիտելիքները հուշում են, որ դա չի կարող լինել: Եթե ​​դա տեղի ունենա, մենք պետք է արտաշնչենք, գնանք և աղոթենք Սուրբ Նիկոլաս Հաճելիին, հետ շպրտենք ծովաբողկը և ուտենք կաթնային սունկ ու թթվասեր։

Դու հավատացյալ ես?

Այո, բայց ոչ եկեղեցու անդամ, ես մանկության տարիներին մկրտվել եմ ավանդական ուղղափառության մեջ: Ես լուրջ եմ վերաբերվում հավատքին: Ոչ մի այլ կրոնում ես ինձ համար հետաքրքիր ոչինչ չեմ տեսնում, բացի փիլիսոփայական ասպեկտներից։

Ձեր ծնողները լենինգրադցի գիտնականներ են, հավատն այն տարիներին բավականին տաբու թեմա էր։ Ինչպե՞ս ստացվեց, որ այն ձեզ տրվեց:

Հետո ամեն ինչ թաքուն է եղել, ընտանիքում այս թեմայով խոսակցություններ չեն եղել։ Կարծում եմ՝ սա տեղի ունեցավ ոչ առանց իմ պապիկների ազդեցության։ Ես ունեի հիանալի և հուզիչ տատիկ։ Նա երեք ամիս չապրեց մինչև հարյուր տարեկան և ութ հարյուր անգամ ավելի խելացի էր ինձանից։

Ինչպե՞ս էիր նման աշխուժությամբ տեղավորվել մեր Պրոկրուստյան կրթական համակարգում։

Տեխնիկապես այսպես էր՝ համալսարանի անգլիական բանասիրության բաժինն ավարտելուց անմիջապես հետո սկսեցի դասավանդել, ու արագ ահավոր ձանձրացա։ Չեմ կարող նույնիսկ նկարագրել, թե որքան: Ես այնքան տխուր էի: Մտածեցի՝ իսկապե՞ս սրա վրա եմ ծախսելու իմ միակ կյանքը։ Եվ նա հեռացավ: Ոչ միայն դասավանդումից, այլ ընդհանրապես այս ոլորտից: Ես այն ժամանակ արդեն ամուսնացած էի, եկա ծնողներիս մոտ և ասացի, որ թողնում եմ աշխատանքս և գնում եմ Սեչենովի անվան էվոլյուցիոն ֆիզիոլոգիայի և կենսաքիմիայի ինստիտուտ։ Այնպիսի ափսոսանքով էին նայում ինձ... Դժվար էր, պետք է սովորեի զգայական ֆիզիոլոգիա, կենսաֆիզիկա, բիոակուստիկա։ Ես անցել եմ թեկնածուական նվազագույնը առանց մասնագիտացված կրթության. ինչպե՞ս է Շելլիի բանաստեղծությունը հարմար կենսաֆիզիկայի քննությանը:

Ճիշտ այնպես, ինչպես Ուոլթ Ուիթմենը, գուցե: Այսինքն՝ բանասիրության անտանելի կանացի թագավորությունից դու գեղեցկուհի ես...

Գեղեցիկ և խելացի, դու մոռացել ես: (Ծիծաղում է):

Իսկ խելացի աղջիկը, իհարկե, հայտնվում է բավականին առնական հասարակության մեջ։

Իրականում ակադեմիական շրջանակներում շատ խելացի ու գեղեցիկ կանայք կան: Ինձ հաճախ ասում են, որ դա դժվար է կանանց համար, քանի որ տղամարդիկ միտումնավոր թույլ չեն տալիս նրանց ներս մտնել, սա ամբողջովին ճիշտ չէ: Ես երբեք չեմ հանդիպել սրան։ Դժվարությունը տարբեր է. Տղամարդը շքեղություն ունի աշխատանքի գալու կնճռոտ բաճկոնով, ջարդված սվիտերով և կախազարդով:

Հատկապես ռուս տղամարդ.

Իսկ ի՞նչ կարող ենք վերցնել նրանից՝ նա ապացուցեց բանաձեւը՝ սպասի՛ր։ Կինը միշտ պետք է պատշաճ տեսք ունենա և հագնվի։ Սրանք հավելյալ ծախսեր են՝ մտավոր և ֆիզիկական՝ անընդհատ ոտքի վրա լինել: Պետք է լինել կին, մայր, ճաշ պատրաստել: Օրինակ՝ ես սիրում եմ պատրաստել։ Ես քեզ տեսնելու ճանապարհին էի և մտածում էի սոխով ապուրի նոր տարբերակի մասին, երեկոյան պետք է փորձեմ:

Դուք մի անգամ նշել եք, որ չեք սիրում հոգեթերապևտներին, բայց սա նաև ինքներդ ձեզ ճանաչելու միջոց է:

Եթե ​​ես նրանց կարիքը չունեմ, դա չի նշանակում, որ դրանք ուրիշներին պետք չեն. մարդկանց զանգվածը չի կարող գլուխ հանել ինքն իրենից: Հայտնի է, որ ներսից չպոկվելու համար պետք է բարձրաձայնել։ Ահա թե ինչու կան խոստովանողներ, ընկերուհիներ և հոգեթերապևտներ: Կտրուկը, եթե ժամանակին չհեռացվի, կառաջացնի արյան թունավորում։ Մարդիկ, ովքեր լռում են և ամեն ինչ իրենց մեջ են պահում, ոչ միայն լուրջ հոգեբանական կամ նույնիսկ հոգեբուժական ռիսկի են ենթարկվում, այլև սոմատիկ վտանգի տակ են։ Ցանկացած մասնագետ կհամաձայնի ինձ հետ՝ ամեն ինչ սկսվում է ստամոքսի խոցից։ Օրգանիզմը մեկն է՝ և՛ հոգեկանը, և՛ մարմինը։ Ի դեպ, շատերը կարծում են, որ ես հոգեբան եմ։ Իսկ ես այս մասնագիտության մեջ շատ ընկերներ ու գործընկերներ ունեմ։ Բայց ում ես տանել չեմ կարող, հոգեվերլուծաբաններն են: Այստեղ ես միանում եմ Նաբոկովին, ով նույնիսկ չարտաբերեց Ֆրոյդի անունը, բայց նրան անվանում էր ոչ այլ ինչ, քան «այս վիեննական շառլատան»։ Ես համաձայն եմ նրա հետ՝ նա մի ամբողջ դար շփոթեցրեց մարդկությանը։

Ինչպե՞ս եք ինքներդ ձեզ կարգավորում:

Ոչինչ չի կարող լինել ավելի լավ, քան հետաքրքիր զրուցակիցների հետ զրույցը, թեև մտերիմ ընկերների հետ իմ հարաբերություններում ամեն ինչ միմյանց հետ դնելու ձև չկա։ Ես սիրում եմ նայել ծովին, սարերին կամ անտառին. բնությունն ինձ ուշքի է բերում: Ինքս ինձ հետ խոսելն ինձ չի օգնում, և իրավիճակների ռացիոնալ վերլուծությունն ինձ չի մխիթարում: Ես արդեն հասկանում եմ, որ ինչ-որ տեղ ես պետք է այլ կերպ վարվեի, բայց քանի որ ամեն ինչ արդեն տեղի է ունեցել, իմաստ չունի անդրադառնալու՝ պարզվում է, որ դա արատավոր շրջան է։ Ես կարող եմ վերլուծել իրավիճակը և որոշել, որ ինձ պահեմ որոշակի ձևով, իսկ հետո չորս վայրկյանում ամեն ինչ փչանում է։ Սա խոսում է մի լուրջ բանի մասին՝ ինչքանով մենք ինքներս մեզ տերը չենք։ Իսկապես վախեցնող միտք. ո՞վ է իրականում տան ղեկավարը: Դրանք չափազանց շատ են՝ գենոմ, հոգեսոմատիկ տեսակ, շատ այլ բաներ, այդ թվում՝ ընկալիչներ։ Ես կցանկանայի իմանալ, թե ով է այս որոշում կայացնող արարածը: Ոչ ոք ոչինչ չգիտի ենթագիտակցության մասին, ավելի լավ է անմիջապես փակել այս թեման:

Դուք վերլուծու՞մ եք ձեր երազանքները:

Ես չգիտեմ ինչպես և լավ չեմ հիշում դրանք: Բայց ես արթնանում եմ որոշակի վիճակում, և եթե կա տհաճ զգացողություն, այստեղ է, որ պետք է զգուշանալ: Միգուցե դուք ինքներդ դեռ չեք բռնել վտանգի ազդանշանը, բայց ձեր ուղեղն արդեն բռնել է այն:

Ուղեղը կարո՞ղ է եռալ:

Միգուցե! Դուք պետք է լսեք ինքներդ ձեզ: Երբեմն արժե թողնել այն, ինչ անում եք և գնալ Վենետիկ, զբոսնել և չսպասել, որ ձեր ուղեղն ասի. «Բարև, իմ անունը Ալցհեյմեր է: Հիշում ես? Ահ, չես հիշում? Տասը անգամ էլ եմ կրկնում»։ Չէի ցանկանա ավարտել խաղը, բայց դա մեր ուժերի մեջ չէ. Մենք ուժ ունենք դանդաղեցնելու փոփոխությունների արագությունը. մարդիկ պետք է օգտագործեն իրենց գլուխները, սա փրկում է ուղեղը: Որքան շատ է այն միացված, այնքան երկար է պահվում: Նատալյա Բեխտերևան ավելի լավ աշխարհ մեկնելուց քիչ առաջ գրել է «Խելացի մարդիկ երկար են ապրում» գիտական ​​աշխատությունը։ Իսկ երբ նայում եմ գրքերով դարակներին, նույնիսկ բարկանում եմ՝ նրանք այստեղ կկանգնեն, իսկ ես առանց բոլորը կարդալու կգնամ իմ նախնիների մոտ, քանի որ դրա համար ժամանակ չկա։ Ես անկեղծորեն չեմ հասկանում այն ​​մարդկանց, ովքեր ասում են, որ ձանձրանում են կյանքից։ Ինչպե՞ս է դա: Շուրջը շատ ֆիլմեր, գրքեր, երաժշտություն կա, և որքա՜ն անհավանական է բնությունը: Եթե ​​դու ձանձրանում ես կյանքից, դու լրիվ հիմար ես։

Դուք կարդում եք գեղարվեստական ​​գրականություն:

Անշուշտ։ Սա իմ ամենամեծ ուրախությունն է։ Եթե ​​հնարավորություն ունենայի, կպառկեի բազմոցին ու կկարդայի Նաբոկով կամ Գոգոլ։ Այստեղ մայոր Կովալևը կամրջից նայում է ջրի մեջ և մտածում. Միայն հանճարը կարող էր նման բան գրել, ամեն նախադասության մեջ ադամանդ: Կամ Բրոդսկի. ամբողջ մարմինը սառչում է հրճվանքով:

Եթե ​​ճակատագրի կողմից ձեզ հենց հիմա տրվեր քարտ բլանշ՝ բոլորովին նոր ոլորտ ուսումնասիրելու համար, ո՞րը կլիներ դա:

Երաժշտություն և գուցե մաթեմատիկա: Բայց ոչ մեկի համար էլ տվյալներ չունեմ։ Նրանք բոլորովին այլ ուղեղներ են պահանջում։ Երբ լսում ես Մալերին կամ Բրամսին, գլուխդ ուղղակի փչում է։ Հանճարներ. Հնարավո՞ր է հանճարը կանխատեսել: Ոչ Պատահում է, որ հանճարը չի ճանաչվում, բայց այս դեպքում մենք երբեք չենք իմանա այդ մասին։ Հնարավո՞ր է կրթական համակարգ կառուցել այնպես, որ երեխային առավելագույն գործիքներ տա իր կարողությունները բացահայտելու համար։ Ես խնդիր եմ տեսնում՝ կրթությունը կբաժանվի էլիտարի և սովորականի, ինչը կհանգեցնի սոցիալական անախորժությունների։ Լավ կրթությունը շատ թանկ կարժենա և կհանգեցնի հասարակության բացարձակ շերտավորման։

Բայց միգուցե այդպես պետք է լինի?

Սա լիբերալ կամ դեմոկրատական ​​չէ, բայց կյանքն այսպես է աշխատում՝ ուզենք, թե չուզենք։ Նապաստակն արծիվ չի դառնում.

Նապաստակի խնդիրն այն է, որ նա կարող է իր ողջ կյանքը խաղադրույք կատարել արծիվ դառնալու վրա։

Հետո նրա գործը վատ է։ Ավելի լավ կլինի, որ նա դառնա ամենագեղեցիկ, փափկամազ ու ճարպիկ նապաստակը։

Հենց դրա համար են հոգեթերապևտները:

Սա ճիշտ է։ Մարդիկ սխալ վերաբերմունք ունեն, կարծում են, որ, օրինակ, խոհարարն ավելի վատն է, քան դիրիժորը։ Սա ճիշտ չէ. փայլուն խոհարարը կգերազանցի բոլոր դիրիժորներին, ես ասում եմ ձեզ որպես գուրման: Նրանց համեմատելը նման է թթու և քառակուսի. հարցը սխալ է դրված. Ամեն մեկն իր տեղում լավն է։

տեքստ՝ Քսենյա Գոշչիցկայա
լուսանկարը՝ Նատալյա Սկվորցովա
ոճը՝ Ռոման Կանջալիև
դիմահարդարում` Աննա Կրասնենկովա
Ցանկանում ենք շնորհակալություն հայտնել Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանին հրաձգության կազմակերպմանն աջակցելու համար։