Սպորտային փառատոն դպրոցում. Սցենար. Սպորտային և ֆիզկուլտուրայի միջոցառումներ դպրոցում Սպորտային փառատոնի անվանումը

Ներկայումս Ռուսաստանի բնակչության, հատկապես երիտասարդների առողջությունը շատ բան է թողնում, իսկ առողջական ցուցանիշների դինամիկան անբարենպաստ է: Շաբաթական երկու դպրոցական ֆիզկուլտուրայի դասաժամերը թույլ չեն տալիս ուսանողներին լիարժեք զարգացնել ֆիզիկական կուլտուրայի կանոնավոր պարապմունքների անհրաժեշտությունը: Արտադպրոցական սպորտը և ֆիզիկական դաստիարակությունը և առողջապահական գործունեությունը դառնում են մանկավարժական գործընթացի անբաժանելի մասը, որն ուղղված է համակողմանիորեն ֆիզիկապես և հոգեպես զարգացած անհատականության դաստիարակմանը: Դրան նպաստում է զանգվածային սպորտային միջոցառումների կազմակերպումն ու անցկացումը։

Արտադասարանական աշխատանքի ընթացքում լուծված խնդիրները բազմազան են.

• դպրոցականների առողջության, ամրապնդման և համակողմանի ֆիզիկական զարգացման խթանում.
• նրանց դաստիարակել հայրենասիրության, կոլեկտիվիզմի և բարեկամության ոգով, զարգացնել բարոյական և կամային բարձր որակներ, բարձրացնել կարգապահությունը և կազմակերպվածությունը.
• դպրոցում անհատական ​​սպորտի համատարած զարգացում և աշակերտների մարզական և տեխնիկական արդյունքների բարելավում.
• ուսումնական և վերապատրաստման աշխատանքների արդյունքների ամփոփում, սպորտի դասակարգման իրականացում, որոշակի սպորտաձևերի նկատմամբ երեխաների հետաքրքրությունների բացահայտում, ուսանողներին համակարգված ֆիզիկական վարժությունների ներգրավում, սպորտի խթանում և մասսայականացում:

Մեծ ու անգնահատելի է դպրոցի դերը մատաղ սերնդի ֆիզիկական դաստիարակության գործում։ Երեխաներն անցնում են դրա միջով, և թե ինչպես ուսուցիչը կարող է սերմանել ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի հանդեպ բուռն սերը, որոշում է, թե մեր դպրոցի շրջանավարտները որքան ուժեղ, առողջ և ուժեղ կամքով կմտնեն կյանք:

Արտադպրոցական գործունեության լավ մտածված համակարգը մեծապես նպաստում է գյուղական դպրոցականների ֆիզիկական դաստիարակությանը և սպորտի զարգացմանը։

Արտադասարանական գործունեությանը ուսանողների զանգվածային մասնակցության հասնելու համար օգտագործվում են կազմակերպման տարբեր ձևեր՝ սպորտային մրցույթներ, ֆիզկուլտուրայի փառատոներ, պարապմունքներ սպորտային բաժիններում և այլն։ այնպես, որ կրթական և արտադպրոցական գործունեության համադրությունը նպաստում է երեխաների մոտորիական հմտությունների բարելավմանը, առողջության ամրապնդմանը, ուսանողների մեջ սերմանում համակարգված ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի նկատմամբ:

Զանգվածային սպորտային միջոցառումներ անցկացնելիս պետք է հաշվի առնել ուսանողների առանձնահատկությունները։

Կրտսեր դպրոցական տարիք (1-4 դասարաններ)

բնութագրվում է սրտանոթային և շնչառական համակարգերի բավարար զարգացմամբ: Սա թույլ է տալիս միջոցառումներ իրականացնել գործողությունների զգալի ինտենսիվությամբ: Այնուամենայնիվ, չնայած մեծ շարժունակությանը, երեխաները արագ հոգնում են, և նրանց ուշադրությունը անկայուն է: Ուստի միջոցառումների ժամանակ հանգստի համար կարճ ընդմիջումներ են լինում։ Դպրոցականներն այս տարիքում ունեն առարկայական-փոխաբերական մտածողություն: Դրա հիման վրա հեքիաթների սյուժեների հիման վրա կազմակերպվում են մրցումներ, փոխանցումավազք, տոներ։ Քանի որ երեխաների մոտ շարժումների համակարգումը դեռ կատարյալ չէ, իրականացվող գործողությունները ներառում են գործողություններ, որոնք պահանջում են շարժումների ճշգրտության դրսևորում, ժամանակի և տարածության զգացում:

Մկանային համակարգի (հատկապես որովայնի և մեջքի) վատ զարգացումը թույլ չի տալիս կիրառել ակտիվ մարտարվեստով վարժություններ, ծանր առարկաներ միմյանց կրելով և փոխանցելով։ Այնուամենայնիվ, կարճաժամկետ ուժային սթրեսը (քարշակ) հակացուցված չէ։ Երեխաներն այս տարիքում սկսում են ակտիվորեն զարգացնել սոցիալական վարքի հմտություններ, հետաքրքրություն համատեղ գործողությունների նկատմամբ, թիմում իրենց տեղի համար պայքարելու կարողություն և ընդհանուր կարգուկանոն: Այնուամենայնիվ, երեխաները դեռևս ունեն մտավոր վերլուծության վատ զարգացած կարողություն, չնայած այն հանգամանքին, որ նրանցից շատերն արդեն գիտեն, թե ինչպես պետք է պատասխանատու վերաբերմունք ցուցաբերել իրենց գործողությունների նկատմամբ, թաքցնել իրենց զգացմունքները և դրսևորել ընկերասիրության զգացում:

Միջին դպրոցական տարիք (V–VI դասարաններ)

բնութագրվում է մարմնի աճող դիմադրությամբ ֆիզիկական ուժի նկատմամբ: Ֆունկցիոնալ հնարավորությունները մեծանում են, անհետանում են թափթփված շարժումները, որոնք պահանջում են ջանք, ինչը թույլ է տալիս երեխաներին մասնակցել բարձր ինտենսիվությամբ և շարժիչ գործողությունների հարաբերական տևողությամբ գործողություններին: Այս տարիքում հենաշարժական համակարգը ուժեղանում է, մկանային համակարգը շարունակում է զարգանալ, կամային ոլորտը ձևավորվում և ամրապնդվում է, ավելի հստակ դրսևորվում են այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են քաջությունը, անկախությունը, վճռականությունը և նախաձեռնողականությունը։ Միևնույն ժամանակ, երեխաները միշտ չէ, որ ճիշտ են հասկանում անկախության և կարգապահության, ակտիվության և տոկունության, քաջության և զգուշության միջև կապը: Այս առումով անհրաժեշտ է խուսափել ավելորդ հուզմունքից ու լարվածությունից։

պատանեկություն (VII–IX դասարաններ)

բնութագրվում է ամբողջ օրգանիզմի ինտենսիվ զարգացմամբ և վերակառուցմամբ։ Ֆիզիկական վարժությունները արտացոլում են այս անցումային տարիքի շատ առանձնահատկություններ, որոնք բնութագրվում են տղայի վերածվելով երիտասարդի, իսկ աղջկան՝ աղջկա: Ոսկրային համակարգը (հատկապես խողովակային ոսկորները) արագ աճում է, իսկ երեխաների հասակը նկատելիորեն աճում է։ Սրտանոթային համակարգը լավ է հարմարվում շարունակական բնույթի երկարատև շարժիչային գործունեությանը: 14–15 տարեկանում ավարտվում է շարժիչի անալիզատորի զարգացումը, որն օգնում է բարելավել շարժումների համակարգումը, ճշգրտությունը և արդյունավետությունը։ Մարմնի ֆիզիոլոգիական վերակազմավորումը բարդացնում է նյարդային համակարգի գործունեությունը, որը հաճախ արտահայտվում է հավասարակշռության խախտմամբ և հպարտության զգացումների սրմամբ։ Ուստի անհրաժեշտ է նրբանկատություն և զսպվածություն դրսևորել՝ համադրելով այդ հատկությունները խստապահանջության հետ։

Ավագ դպրոցի աշակերտների համար (X–X1 դասարաններ)

Ես լայնորեն օգտագործում եմ ռազմական կիրառական բնույթի վարժություններ, սպորտային խաղեր (վոլեյբոլ, ֆուտբոլ և այլն), սյուժետային-կոնֆլիկտային բնույթի բոլոր խաղային ձևերը՝ առանց շփման և հակառակորդների միջև շփման։

Երեխաների ֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունների իմացությունը թույլ է տալիս բարձր մանկավարժական մակարդակով անցկացնել սպորտային միջոցառումներ։

Սպորտային և ֆիզիկական կուլտուրայի միջոցառումների պատրաստման և անցկացման մեթոդիկա

Դպրոցական մրցույթներն ու արձակուրդները պետք է սկսվեն սեպտեմբերի երկրորդ կեսից, երբ աշակերտները հարմարվեն իրենց ուսումնական ծանրաբեռնվածությանը:

Սպորտային մրցումների նախապատրաստումն ու անցկացումը ներառում է միջոցառումների մի ամբողջ շարք

- կազմկոմիտեի ստեղծում.
- «Մրցույթի կանոնակարգի» մշակում.
- մրցութային ծրագրի կազմում.
- սցենարի մշակում (ժամանակ, վայր, տեղանքի նշում, սարքավորումների պատրաստում և այլն);
- կազմկոմիտեի անդամների միջև պարտականությունների բաշխում.
- գովազդի և այլ տեղեկատվության պատրաստում և տեղադրում.
- հանդիպումներ անցկացնել մարզիկների կամ թիմերի ավագների հետ և նրանց ծանոթացնել մրցումների ծրագրին.
– թիմային վերապատրաստում (հաշվի առնելով ուսուցման տարբեր ձևերի օգտագործումը);
– ուսանողների և ուսուցիչների կազմից դատավորների խմբի ընտրություն և հաստատում.
- ժյուրիի նիստ կազմկոմիտեի ներկայացուցիչների հետ.
- դիպլոմների, վկայականների, մրցանակների, հուշանվերների, նվերների և այլնի պատրաստում.
– ժյուրիի, պատվավոր հյուրերի կազմի որոշում և նրանց ժամանակին ծանուցում.
– հաղորդավարի և դատավոր-տեղեկատուի վերապատրաստում.
– քարոզչական հանձնաժողովի անդամների (լուսանկարիչ, հեռուստատեսություն և այլն) անդամների վերապատրաստում.
- նյութական մասի ստուգում;
- երաժշտական ​​նվագակցության ընտրություն և ձայնագրում.
- մրցույթի վայրերի ձևավորում (դրոշներ, ցանկապատեր, պաստառներ և այլն);
- մրցույթների անցկացում;
- տեղեկատվական կրպակի ձևավորում;
– մրցույթի ամփոփում և ակտի կազմում.

Սպորտային և ֆիզկուլտուրայի միջոցառումներ դպրոցում

Ավանդական թեթեւատլետային փոխանցումավազք՝ նվիրված ուսումնական տարվա սկզբին.

Ավանդաբար յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա սկզբին անցկացվող աթլետիկայի փոխանցումավազքը մեծ տարածում ունի մեր դպրոցի բոլոր տարիքի աշակերտների շրջանում: Այս փոխանցումավազքը պահանջում է ամենազգույշ նախապատրաստություն, քանի որ այն տեղի է ունենում գյուղի գլխավոր փողոցի երկայնքով։ Դատավորների կոլեգիայի և կազմկոմիտեի նախապատրաստումը սկսվում է օգոստոսի վերջին։ Էստաֆետային մրցավազքում ներգրավված են դպրոցի տնօրինությունը, ուսուցիչներ, աշակերտներ, գյուղական ձեռնարկությունների ղեկավարներ, անհատ ձեռներեցներ։ Դպրոցական առաջին օրերից աշակերտները թիմեր են պատրաստում այս փոխանցավազքի համար: Փուլերի նշումն իրականացվում է 1-ում մեկնարկից մեկ օր առաջ, որպեսզի ուսանողները ծանոթանան իրենց հեռավորությանը: Յուրաքանչյուր դասարանից կազմվում են թիմեր՝ առաջինից տասնմեկերորդ, խառը, բաղկացած 10 հոգուց (5 աղջիկ + 5 տղա): Զուգահեռաբար անցկացվում են թեստեր և մրցավազք: Բժշկի և դասղեկի կողմից վավերացված հայտերը գլխավոր դատավորին են ներկայացվում մրցույթի մեկնարկից մեկ օր առաջ։ Ռելեն ավանդաբար բաղկացած է 10 փուլից։ Նշանակված օրը թիմերը իրենց դասղեկների հետ հավաքվում են մրցույթի հանդիսավոր բացմանը։ Բացման շքերթին հնչում է օրհներգը և բարձրացվում Ռուսաստանի պետական ​​դրոշը։ Մասնակիցներին ողջունում են գյուղապետարանի, դպրոցների, բիզնեսի ղեկավարների ներկայացուցիչներ: Դատավորների կոլեգիան ներկայացնում է. Հանդիսավոր մասի վերջում մասնակիցները բաժանվում են փուլերի, և սկսվում է փոխանցումավազքը։ Փուլերի երթուղին տեղակայված է այնպես, որ վերջին փուլի ավարտը համընկնի մեկնարկային գծի հետ: Սա թույլ է տալիս հանդիսատեսին դիտել մրցումների ընթացքը ողջ տարածության վրա: Փակման շքերթին հայտարարվում են էստաֆետի արդյունքները, իսկ մրցույթի հովանավորները պարգեւատրում են հաղթողներին ու բոլոր մասնակիցներին։ Ուսումնական տարվա սկզբում նման փոխանցումավազքը տալիս է աշխուժություն և լավ տրամադրություն և լավ միջոց է դպրոցի թիմը համախմբելու համար:

Բաց օր.

Բաց դռների օրը մեր դպրոցում ամենահայտնի մրցույթներն էին «Մայրիկ, հայրիկ, ես՝ սպորտային ընտանիք» մրցույթը և վոլեյբոլի (բասկետբոլ) մրցումները երեխաների, ծնողների և ուսուցիչների թիմերի միջև:

«Բաց դռների օրվա» նախապատրաստական ​​աշխատանքները սկսվում են նշանակված օրվանից մեկ ամիս առաջ։ Ֆիզկուլտուրայի թիմի խորհրդի նիստում ընտրվում է կազմկոմիտե, որը ներառում է.

– ուսումնական աշխատանքների գծով գլխավոր ուսուցիչ, ֆիզկուլտուրայի թիմի խորհրդի նախագահ,
– ծնողկոմիտեի ներկայացուցիչ, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ.

Կազմկոմիտեն մշակում է մրցութային ծրագիր և իրականացնում քարոզչական աշխատանք։ 10-15 օրվա ընթացքում դպրոցական կրպակներին փակցվում են գունեղ ձևավորված կանոնակարգեր, իսկ մրցույթի օրվա, ժամի և վայրի մասին հայտարարությունները փակցվում են գյուղով մեկ: Հովանավորություն տրամադրելու համար մրցույթում ներգրավված են տարբեր պետական ​​և մասնավոր կազմակերպություններ։ «Մայրիկ, հայրիկ, ես՝ սպորտային ընտանիք» մրցույթը պատրաստելիս որոշվում է երեխայի տարիքը և կազմվում մրցութային ծրագիր՝ տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան:

Տոնի բացումը սկսվում է մասնակիցների թիմերի ձևավորմամբ, որոնց ժամանակ նրանք իրենք են ներկայացնում իրենց ընտանիքի թիմի անունն ու կարգախոսը։ Այնուհետեւ նշվում է ժյուրիի կազմը, որի անդամներն են դպրոցի տնօրինության ներկայացուցիչներ, ծնողներ, աշակերտներ։ Հայտարարվում է յուրաքանչյուր մրցույթի մրցութային ծրագիրը և վարկանիշային համակարգը։ Թիմերի ստացած միավորներն անմիջապես տեղադրվում են տեղեկատվական գրատախտակին, որպեսզի մասնակիցներն ու հանդիսատեսն ուղղակիորեն տեսնեն յուրաքանչյուր մրցույթի արդյունքը:

1. Գծային ռելե վազքով։Մասնակիցները հերթով հերթով շարվում են առաջին գծի դիմաց: Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց տրիբունաները տեղադրվում են մեկնարկային գծից հավասար հեռավորության վրա: Սկսվում է հայրիկի փոխանցումը: Դատավորի ազդանշանով նրանք բարձր սկզբից վազում են դեպի սյուները, վազում նրանց շուրջը, վերադառնում իրենց թիմ, էստաֆետը փոխանցում մայրերին՝ ձեռքերով հպելով նրանց ափերին և կանգնում իրենց սյուների վերջում: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում էստաֆետը:

2. «Մատուցող»Ազդանշանով հայրիկը սկսում է փոխանցումավազքը: Նա պետք է փուչիկը տանի սկուտեղի վրա մինչև սկիպները և հետ տանի՝ այն հանձնելով մորը: Մայրն իր հերթին էստաֆետը փոխանցում է որդուն կամ դստերը։

3. «Centipede»Մասնակիցները վազում են հերթում՝ վազելով վաճառասեղանի շուրջը։ Երբ հայրիկը վազում է թիմով, մայրիկը կառչում է նրանից և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում էստաֆետը:

4. «Ասեղի աչքի միջով»Հայրիկը վազում է օղակի մոտ, այն անցնում է իր միջով, թողնում է գծի վրա, վազում է վաճառասեղանի մոտ, վազում դրա շուրջը, նորից թելում է օղակը և ձեռքի հպումով էստաֆետը փոխանցում մայրիկին և այլն։

5. «Խաղի հոկեյ»Ամբողջ ընտանիքը մասնակցում է։ Մեկ առ մեկ մեծ փչովի գնդակը մարմնամարզական փայտով քշվում է օձի մեջ դրված գնդերի կողքով:

6. «Հարսանեկան մատանին»Մայրիկն ու հայրիկը մասնակցում են։ Հակառակ ոտքերն ամրացնելով օղակում՝ մայրիկն ու հայրիկը այս դիրքով վազում են վաճառասեղանի շուրջը և շարժվում դեպի վերջնագիծ:

7. «Մոխրոտիկ»Հայրիկը սկսում է փոխանցումավազքը: Նա վերցնում է խորանարդները պարունակող դույլը և ազդանշանով վազում է առաջ, միջի գծի վրա թափում խորանարդիկները, վերադառնում և դատարկ դույլը տալիս մորը։ Նա վազում է, հավաքում է խորանարդիկները, դույլը փոխանցում իր որդուն (դստերը), որը նորից դուրս է թափում խորանարդիկները։ Մայրիկը նորից հավաքում է «աղբը» աղբամանում։ Էստաֆետային մրցավազքում հաղթող է ճանաչվում այն ​​թիմը, որի մայրը արագ հավաքում է դույլի «աղբը» և վերադառնում թիմ։

8. «Բաբա Յագան թշնամու գծերի հետևում»Հայրիկը նստում է շվաբրին` ձեռքերով պահելով ոտքերի միջև: Ձեր «ավելի» վրա դուք պետք է վազեք վաճառասեղանի շուրջը և վերադառնաք՝ շվաբրը մայրիկին տալու և այլն:
Մրցույթի ավարտին տեղի է ունենում փակման շքերթ, որում հաղթողներն ու մասնակիցները պարգևատրվում են հիշարժան մրցանակներով։
Ընտանեկան մրցույթների ավարտին ավագ դպրոցի աշակերտների, նրանց ծնողների և դպրոցի ուսուցիչների թիմերը հրավիրվում են խաղահրապարակ: Ավագները ներկայացնում են իրենց թիմերը։ Կատարվում է վիճակահանություն և սկսվում են վոլեյբոլի (բասկետբոլի) խաղերը։ Դատավորները նախապես ընտրվում են աշակերտներից և ծնողներից: Խաղերի ավարտին հանդիսավոր արարողությամբ ծնողների, աշակերտների և ուսուցիչների թիմերը պարգևատրվում են հուշանվերներով և նվերներով։
Երեխաների, ծնողների և ուսուցիչների միջև նման ընկերական հանդիպումները դրական են ազդում ոչ միայն մարզական արդյունքների հասնելու, այլև երեխաներին ավելի մոտեցնելու իրենց ծնողների և ուսուցիչների հետ: Մրցույթը շատ զգացմունքային է և բոլոր մասնակիցներին տալիս է էներգիայի և առողջության մեծ լիցք: Այսպիսով, ֆիզիկական դաստիարակությունը և սպորտը դառնում են ընտանիքում առողջ ապրելակերպի անբաժանելի մասը։

Պոլյանսկայա Գալինա Վիկտորովնա
Աշխատանքի անվանումը:ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն:ՄԱՈՒ «Ն.Վ.Պուշկովի անվան գիմնազիա
Տեղանքը:Մոսկվա, Տրոիցկ
Նյութի անվանումը.Մեթոդական մշակում
Առարկա:Ուսումնական հաստատություններում (դպրոցներում) մարզական միջոցառումների կազմակերպում և անցկացում.
Հրապարակման ամսաթիվ. 12.11.2016
Գլուխ:ամբողջական կրթություն

Թեմա՝ Ուսումնական հաստատություններում (դպրոցներում) մարզական միջոցառումների կազմակերպում և անցկացում.

1. Ներածություն
էջ 3
Գլուխ 1
. Սպորտային միջոցառումների կազմակերպում դպրոցում. էջ 5 1.1. Մրցումների տեսակները էջ 8 1.2. Զանգվածային սպորտային մրցումների և միջոցառումների պլանավորում էջ 9
Գլուխ 2
. Արտադպրոցական սպորտային գործունեության բովանդակությունը և մեթոդները. էջ 10 2.1 Մրցումների կանոնակարգ էջ 12 2.2 Ֆիզիկական կուլտուրայի խորհուրդ էջ 14 2.3 Մրցումների անցկացում էջ 17
Գլուխ 3.
Զանգվածային սպորտի աշխատանքի հիմնական ուղղությունները. էջ 19
եզրակացություններ
էջ 21 Հղումներ էջ 23 Հավելված

Ներածություն.
Զանգվածային սպորտը սպորտի մի մասն է, որն ուղղված է քաղաքացիների ֆիզիկական դաստիարակությանը և ֆիզիկական զարգացմանը կազմակերպված և (կամ) անկախ պարապմունքների, ինչպես նաև ֆիզիկական դաստիարակության միջոցառումներին և զանգվածային սպորտային միջոցառումներին մասնակցելու միջոցով: . Արտադպրոցական սպորտը և ֆիզիկական դաստիարակությունը և առողջապահական գործունեությունը դպրոցում ֆիզիկական դաստիարակության կարևորագույն բաղադրիչներից են: Ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային միջոցառումների անցկացումը սաների ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացի կարևորագույն բաղադրիչն է։ Այս միջոցառումների նպատակն է խթանել ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտը, ուսանողներին ծանոթացնել համակարգված ֆիզիկական դաստիարակությանը: նախկին եւ սպորտի տեսակները, ամփոփելով ֆիզկուլտուրայի եւ սպորտային աշխատանքի արդյունքները, ակտիվ հանգիստը. Դպրոցական մրցումները ամենաարդյունավետ միջոցն են ուսանողների ֆիզիկական պատրաստվածությունը բարձրացնելու համար: Մարզական մրցումների կարևորությունը հատկապես մեծ է բարոյական և կամային որակների և բնավորության գծերի ձևավորման համար։ Սպորտային միջոցառումներն օգտագործվում են ուսումնական, ուսումնամարզական և ուսումնական աշխատանքի որակը ստուգելու համար։ Դրանք նաև թույլ են տալիս մանկավարժական ազդեցություն ունենալ հանդիսատեսի վրա: Սպորտը հասարակության շահերին սպասարկող գործունեություն է, որն իրականացնում է կրթական, նախապատրաստական ​​և հաղորդակցական գործառույթներ, սակայն անձի մշտական ​​մասնագիտությունը չէ։ Սա առավել արտահայտված է մանկական սպորտում, քանի որ աշակերտների մարզական գործունեությունը 2 է
արտադասարանական, որը նախատեսված է պետական ​​պլաններով և ծրագրերով՝ որպես դպրոցում ուսումնական կարգ և իրականացվում է արտադասարանական և արտադասարանական աշխատանքի միջոցով, այսինքն՝ զուտ կամավոր հիմունքներով։ Սպորտային մրցումները վառ զգացմունքային տեսարան են: Սպորտային ակնոցների հաճույքն առաջանում է դրանցում հանդիսատեսի մասնակցության արդյունքում, ում գրավում է շարժողական որակների զարգացման բարձր մակարդակը, մասնակիցների խիզախ, վճռական գործողությունները, բարձր ձեռքբերումները։ Մարդու գործունեության գրեթե բոլոր տեսակները ներկայացված են սպորտում՝ ճանաչողական, արժեքային, հաղորդակցական և այլն։ Ուստի ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացում հնարավոր է ակտիվորեն ձևավորել մարդկանց գիտակցությունն ու վարքը ճիշտ ուղղությամբ: Սպորտային միջոցառումների ժամանակ իրականացվում է մասնակիցների մտավոր դաստիարակություն։ Մարզումների ընթացքում բարոյական զարգացում է տեղի ունենում նաև սպորտով զբաղվողների մոտ։ Այն ուղղված է մարդու մեջ սոցիալական և արժեքային հատկությունների զարգացմանը, որոնք որոշում են նրա վերաբերմունքը այլ մարդկանց, հասարակության, իր նկատմամբ և միասին ներկայացնում են այն, ինչ սովորաբար կոչվում է բարոյական կրթություն: Խաղերն ու սպորտային մրցումները հարուստ հնարավորություններ են պարունակում կոլեկտիվ վարքագծի նորմերի ձևավորման համար։ Տիրապետելով տարբեր թիմային գործառույթներին՝ ուսանողները սովորում են ոչ միայն կազմակերպել իրենց վարքը, այլև ակտիվորեն ազդել ընկերների գործողությունների վրա և ընկալել թիմի առաջադրանքները որպես իրենցը: Ուսուցչի ղեկավարությամբ այնպիսի կարևոր բարոյական հատկություններ, ինչպիսիք են 3
պատասխանատվություն թիմի հանդեպ, պարտքի զգացում, թիմի հաջողություններով հպարտություն և այլն: Ցանկացած մրցույթի հիմնական նպատակներն են. - ուսանողների առողջության խթանումը, ամրապնդումը և բազմազան զարգացումը: - դաստիարակել նրանց հայրենասիրության, կոլեկտիվիզմի և բարեկամության ոգով, զարգացնել բարոյական և կամային բարձր որակներ, բարձրացնել կարգապահությունը և կազմակերպվածությունը: -Անհատական ​​սպորտի լայն զարգացում դպրոցում և սովորողների մարզական և տեխնիկական արդյունքների բարելավում։ - ուսումնական և վերապատրաստման աշխատանքների արդյունքների ամփոփում, որոշ սպորտաձևերի նկատմամբ երեխաների հետաքրքրությունների բացահայտում, ուսանողներին համակարգված ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի ներգրավում, սպորտի խթանում և մասսայականացում:
Գլուխ 1

1.Սպորտային միջոցառումների կազմակերպում դպրոցում.
Դպրոցում ճիշտ կազմակերպված ֆիզիկական դաստիարակությունը և առողջապահական աշխատանքը առողջ ապրելակերպի և աշակերտների առողջության ամրապնդման հիմքն են։ Համապարփակ դպրոցում մեծ նշանակություն է տրվում դպրոցականների շարժիչ ռեժիմին։ Ուսանողների առողջությունն ու կատարողականը մեծապես կախված են դրա ճիշտ կազմակերպումից: Շարժիչային ռեժիմի ռացիոնալ կազմակերպումը համապատասխանում է ժամանակի պահանջներին, ուսանողներին ապահովել ամենօրյա ֆիզիկական վարժություններով։ 4
Ռացիոնալ շարժիչ ռեժիմը պետք է ներառի ֆիզիկական դաստիարակության և ժամանցի բոլոր տեսակները: Դրանք կրթական գործունեության հետ փոխարինելը ապահովում է ֆիզիկական ակտիվության բարձր մակարդակ, որոշ չափով նվազեցնում է աշակերտի հոգնածությունը և բարձրացնում ուսումնական աշխատանքի արդյունավետությունը։ Ֆիզիկական դաստիարակության միջոցները տարբեր ազդեցություն են ունենում հոգեկան լարվածության և անհատի հոգեկան հատկությունների վրա, մասնավորապես՝ ագրեսիվության և անհանգստության վրա։ Ի.Պ. Պավլովը նաև նշել է, որ մարդկանց վարքային գործունեությունը սոցիալական բնույթ ունի: Իհարկե, սոցիալական պայմաններն ազդում են մարդկանց, հատկապես երիտասարդների հույզերի, վարքի, բնավորության, հոգեկանի վրա: Իսկ սպորտի ոլորտում սա հատկապես սուր է. Վ.Ի. Մալինակը իր հետազոտության մեջ ընդգծում է, որ դպրոցականների համապարփակ ֆիզիկական դաստիարակության արդյունավետության հետագա բարձրացումը մեծապես կապված է երեխաներին շարժիչային գործունեության տարբեր ձևեր սովորեցնելու մեթոդների կատարելագործման հետ: Այնուամենայնիվ, կիրառվող ուսուցման տարբեր մեթոդների և տեխնիկայի ընտրության և արդյունավետության բազմաթիվ հարցերի շուրջ կոնսենսուսի բացակայությունը վկայում է այն մասին, որ այս հարցը բավականաչափ ուսումնասիրված չէ: Ծառը նաև գոլորշիացման և հաճախակի թարմացման կարիք ունի քամիների, անձրևների և ցուրտ եղանակի օգնությամբ, հակառակ դեպքում այն ​​հեշտությամբ թուլանում և չորանում է։ Նույն կերպ, մարդու մարմինն ընդհանրապես պահանջում է ուժեղ շարժումներ,
դ
ակտիվություն և լուրջ վարժություն: (Կոմենսկի Յա.): 5
Մեր երկրում երկարամյա սոցիալ-տնտեսական անկայունությունը ակնհայտորեն ազդում է դպրոցականների վրա։ Դժվար, կրիտիկական իրավիճակներում հայտնված աշակերտները դրսևորում են ագրեսիվություն, անհանգստություն, կոնֆլիկտներ և վիրավորանքներ են գործում: Այս ամենը անհատականության ձևավորման վրա ազդեցության արդյունք է։ Երեխայի ֆիզիկական դաստիարակությունը մնացածի հիմքն է՝ առանց երեխայի զարգացման մեջ հիգիենայի ճիշտ կիրառման, առանց պատշաճ կազմակերպված ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի մենք երբեք առողջ սերունդ չենք ստանա։ (A.V. Lunacharsky). Մանկավարժական այս իրավիճակում ֆիզկուլտուրա-առողջապահական աշխատանքը լուծում է ոչ միայն առողջարար, դաստիարակչական, դաստիարակչական, այլ նաև կանխարգելիչ և ուղղիչ խնդիրներ։ Նման աշխատանքը կարող է կասեցնել դպրոցականների վրա բացասական ազդեցության գործընթացները, որոշ չափով բարելավել յուրաքանչյուր աշակերտի հոգեկան վիճակը և դպրոցականների խմբի միկրոկլիման։ Յուրաքանչյուր մարդ պետք է ներգրավվի ֆիզիկական վարժությունների մեջ: Առանց դրա առողջ ապրելակերպի մասին ոչ մի խոսակցություն անհնար է պատկերացնել։ (Ն. Ամոսով). . Ակնհայտ է, որ համակարգված և նպատակային կատարվող ֆիզիկական վարժությունները դրական են ազդում դպրոցականների հոգեֆիզիոլոգիական զարգացման վրա։ Շատերն արդեն սովոր են «առողջության խնայող տեխնոլոգիաներ» արտահայտությանը, թեև դա յուրովի են հասկանում։ Ոմանք ներկայացնում են վերապատրաստման ծրագիրը «Դասեր 6
առողջություն», մյուսները կազմակերպում են դասարանական մրցույթներ, երրորդը օգտվում է ԿԳՆ առաջարկած ունիվերսալ ծրագրից, չորրորդը սահմանափակվում է բուսական թեյով և վիտամինային աղցաններով և այլն։ Իհարկե, ցանկացած նման մեթոդ պետք է ողջունելի լինի, բայց կարևոր է հիշել գլխավորը՝ առողջությունն ավելին է, քան պարզապես հիվանդության բացակայությունը։ Իսկ դրա պահպանման ու ամրապնդման աշխատանքները պետք է նպատակաուղղված տարվեն մանկավարժական մեթոդներով
1.1.Մրցույթների տեսակները
Ռուսաստանի ֆիզիկական դաստիարակության համակարգը մշակել է սպորտային մրցումների ներդաշնակ համակարգ։ Բոլոր հիմնական մարզական մրցումները կարելի է բաժանել երեք խմբի՝ 1. Բազմաթիվ մարզաձեւերի որակավորում ունեցող համալիր մրցումներ։ 2. Ռուսաստանի Դաշնության առաջնության բոլոր մարզաձեւերի ամենամյա մրցումներ: 3. Ռուսական մասշտաբով մրցույթներ՝ նվիրված նշանակալից ամսաթվերին, ինչպես նաև տարբեր կազմակերպությունների կողմից սահմանված մրցանակների։ Կախված նպատակներից՝ մրցումները բաժանվում են սպորտաձևերի՝ 1) առաջնություններ, որոնցում որոշվում է չեմպիոնը (լավագույն թիմը, մրցույթի մասնակիցը). 2) որակավորման մրցումներ՝ ուժեղագույն մարզիկներին բացահայտելու կամ ազգային հավաքական համալրելու նպատակով. 7
3) ուսումնական և ուսումնամարզական պարապմունքների ընթացքում հսկիչ մրցումներ (այդ մրցումների նպատակն է մանկավարժական հսկողություն ուսանողների մարզական վիճակի և մարզական նվաճումների նկատմամբ). 4) զանգվածային մրցույթներ (նախագահական խաղեր, նախագահական մրցույթներ). 5) ցուցադրական մրցումներ տարբեր մարզաձեւերի հանրաճանաչության համար. Ըստ կազմակերպման ձևի՝ առանձնանում են մրցույթների հետևյալ տեսակները՝ ա) փակ մրցումներ դասարանում, դպրոցում, մարզական ակումբում, որին մասնակցում են միայն տվյալ թիմի աշակերտները. բ) բաց մրցումներ, որոնց կարող են մասնակցել այլ դպրոցների թիմեր և անհատ մարզիկներ՝ լիարժեք պայքարելով մրցանակների, մեդալների և այլնի համար. գ) ընկերական (խաղային) հանդիպումներ՝ դասարանների և դպրոցների թիմերի միջև նախնական պայմանավորվածությամբ մրցումներ. դ) հեռակա մրցումներ դասարանների, շրջանի, քաղաքի, շրջանի դպրոցների միջև և այլն: Մրցույթի պայմանների համաձայն մրցույթները կարող են լինել անհատական ​​և թիմային: Զանգվածային սպորտային միջոցառումների կառուցվածքը. Մրցումները կարող են լինել ներքին՝ (տարբեր մարզաձեւերի դպրոցական առաջնություններ, Առողջության օրեր, մրցաշարեր, մարզական օրեր), արտաքին՝ (քաղաքային, գոտիական, մարզային և այլն): 1
.2.Սպորտային մրցումների պլանավորում.
Քանի որ մարզական մրցումները ուսումնամարզական գործընթացի անբաժանելի մասն են կազմում, դրանց բնույթն ու ժամկետները նախատեսված են 8
նախապես. Մրցումների պլանավորման և անցկացման հիմնական փաստաթղթերն են օրացուցային պլանը և մրցույթների կանոնակարգը: Դպրոցի մասսայական սպորտային գործունեության պլանը կազմվում է բոլոր շահագրգիռ կողմերի կողմից մինչև նոր ուսումնական տարվա մեկնարկը՝ հաշվի առնելով աշակերտների տարիքային խմբերը և դպրոցական ավանդույթները։ Պլան կազմելիս անհրաժեշտ է կշռադատել բոլոր հնարավորությունները՝ մարզաբազայի առկայությունն ու վիճակը, մարզագույքը և տարածաշրջանի եղանակային պայմանները։ Ծրագրի նախագիծը պետք է տեղադրվի ցուցատախտակում, որպեսզի դպրոցականները ծանոթանան դրան: Դասարանական ֆիզիկոսների հենց առաջին խորհրդում պլանը քննարկվում է, լրացվում, կամ ինչ-որ բան փոխվում ու հաստատվում է։ Այնուհետեւ այն կիրականացվի ուսումնական տարվա ընթացքում։ Յուրաքանչյուր դպրոցում մասսայական սպորտային միջոցառումների պլանը կարող է բոլորովին տարբեր լինել՝ հաշվի առնելով մարզական օբյեկտների, մարզագույքի և ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչների որակավորումը և առկայությունը։ Մեր դպրոցում՝ «Գիմնազիա. Ն.Վ. Պուշկով» Տրոիցկում, սպորտային միջոցառումներն անցկացվում են հետևյալ պլանի համաձայն (տե՛ս Հավելված No1).
Գլուխ 2

2.Արտադպրոցական մարզական գործունեության բովանդակությունը և մեթոդաբանությունը.
Աշխատանքային վարկածն այն է, որ դպրոցում ֆիզիկական դաստիարակության, հանգստի և սպորտային միջոցառումների համապարփակ, համակարգված իրականացման տարբերակված մոտեցումը և դպրոցականների ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության անհատական ​​բնութագրերը, 9
Ակումբներ և սպորտային բաժիններ հաճախելը կապահովի երեխաների բավարար ֆիզիկական ակտիվությունը, ամեն կերպ կնպաստի նրանց բնականոն ֆիզիկական զարգացմանը, առողջության ամրապնդմանը, մտավոր կարողությունների զարգացմանը, դրական կանդրադառնա ընդհանուր առմամբ նրանց ուսման, կազմվածքի, ծանոթության վրա: առողջ ապրելակերպի և նրանց հետագա կյանքի վրա։ Ուսումնասիրության նպատակն է գիտականորեն հիմնավորել դպրոցում անցկացվող բարդ ֆիզկուլտուրայի, առողջապահական և սպորտային միջոցառումների միջոցներն ու մեթոդները՝ հաշվի առնելով ուսանողների ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության անհատական ​​մակարդակները: Նպատակին և առաջ քաշված վարկածին համապատասխան դրվել են հետազոտության հետևյալ խնդիրները. 1. Որոշել դպրոցականների ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակը և դինամիկան։ 2. Մշակել դպրոցականների ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության տարիքային ուղեցույցներ: 3. Ստուգեք առաջարկվող միջոցների և մեթոդների արդյունավետությունը, բարդ ֆիզիկական դաստիարակությունը, առողջապահական և սպորտային միջոցառումները, որոնք ազդում են ուսանողների ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության վրա: 10
4. Մշակել առաջարկություններ բարդ ֆիզիկական դաստիարակության, հանգստի և սպորտային միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման բարելավման համար:
2.1 Մրցույթի կանոնակարգ
Մրցումների կանոնակարգը մրցույթների անցկացման պայմաններն ու կարգը կարգավորող հիմնական փաստաթուղթն է։ Այս դրույթի յուրաքանչյուր բաժին պետք է մանրակրկիտ մտածված և հստակ գրված լինի: Ոչ մի կետ չպետք է կասկածներ առաջացնի կամ տարբեր մեկնաբանություններ առաջացնի։ Կանոնակարգը կազմվում է տվյալ մարզաձևի օրացուցային պլանի և մրցումների կանոնների հիման վրա և ուղարկվում մասնակից կազմակերպություններին մրցույթից ոչ ուշ, քան մեկ ամիս առաջ (համամիութենական և հանրապետական ​​մրցումներից 3 ամիս առաջ): Կանոնակարգը սովորաբար բաղկացած է հետևյալ բաժիններից. 1. մրցույթի նպատակներն ու խնդիրները. 2. մրցույթի անցկացման վայրը և ժամը. 3. մրցույթի մասնակիցներ. 4. մրցույթների նախապատրաստման և անցկացման կառավարում. 5. հաղթողների որոշման կարգը. 6. անհատական ​​և թիմային առաջնությունների խթանիչների պարգևատրում. 7. հայտերի ներկայացման ժամկետները և կարգը 8. մասնակիցների ընդունման պայմանները. տասնմեկ
Մրցույթի կանոնակարգի բաժինների բովանդակությունը կախված է մրցույթի տեսակից և մասշտաբից: Մրցույթի անցկացման վայրն ու ժամկետն ընտրելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել կլիմայական պայմանները՝ օդի ջերմաստիճան, տեղումներ, մառախուղ և այլն։ Անհատական ​​մարզաձևերում տեղանք ընտրելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել մրցումների մասշտաբը և մասնակիցների պատրաստվածության մակարդակը. վազքուղիների տեղանքը պետք է համապատասխանի մարզիկների որակավորմանը: Մրցումների ժամանակացույցը պլանավորելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել ցերեկային ժամերի տևողությունը, մասնակիցների թիվը, մեկնարկի և ավարտի հեռավորությունը մարզիկներին տեղավորվելու և կերակրելու վայրերից, երթևեկության ռեժիմը և ռեժիմը: մրցույթի մասնակիցների մեծամասնությունը։ Մրցույթների կանոնակարգը կազմելիս հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել «Մրցույթի մասնակիցներ», «Մրցումների ծրագիր և պայմաններ», «Հաղթողների որոշման կարգ» բաժիններին: «Մրցույթի մասնակիցներ» բաժնում հստակ նշվում է, թե որ կազմակերպություններին, որ խմբերին է թույլատրվում մասնակցել այդ մրցույթներին, թիմերի քանակական կազմը, առանձին մասնակիցների ընդունելության պայմաններն ըստ տարիքի, որակավորման, հասարակության պատկանելության, բաժինը, թիմը մանրամասն ուրվագծվում են, փաստաթղթերը, որոնք ներկայացվում են յուրաքանչյուր մասնակցի: Այս բաժնում նշվում են անհատական ​​առաջնության մրցումներին ընդունելու պայմանները: 12
«Մրցույթի պայմանների ծրագիր» բաժնում թվարկված են բոլոր տարիքային խմբերի և բոլոր մասնակից թիմերի համար մրցութային ծրագրում ընդգրկված մրցութային գործունեության տեսակները, ինչպես նաև տեսակների բաշխումն ըստ օրերի: Մասնակիցների մեծ թվի դեպքում պետք է տրամադրվի խմբային վիճակահանություն և նշվի մասնակիցների բաշխման կարգը։ «Հաղթողներին որոշելու կարգը» բաժնում հստակ և հստակ նշվում է թիմի կազմը և որակավորվող մասնակիցների թիվը որոշակի տեսակների և թիմի արդյունքների ամփոփման պայմանների համար: (Տե՛ս Հավելված No 2): Բոլոր միավորային համակարգերում թիմային առաջնության արդյունքներն ամփոփելիս կարող են օգտագործվել լրացուցիչ գործակիցներ՝ արդյունքները խթանելու և տարիքային խմբի կամ մրցույթի տեսակի նշանակությունը բարձրացնելու համար: Թիմային մարզաձևերում օգտագործվում են նկարչական համակարգեր՝ շրջանաձև, վերացման, խառը: Ներդպրոցական մրցույթները պետք է անցկացվեն կազմակերպված, հանդիսավոր մթնոլորտում, հրավիրվեն ծնողներ, քայլող կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ։
2.2 Ֆիզկուլտուրայի խորհուրդ
Դպրոցում զանգվածային ֆիզկուլտուրայի աշխատանքի և մրցույթների կառավարումը կազմակերպելու համար դուք պետք է լիովին ապավինեք հենց աշակերտների ուժերին: Ակտիվ պետք է լինի դպրոցի ֆիզկուլտուրայի թիմային խորհուրդը. Որպեսզի միջոցառումներն անցկացվեն ժամանակին, հետաքրքիր և զվարճալի, որպեսզի 13-ի մեջ լինի ֆիզիկական և մանկավարժական օգուտ և երբեք վնասվածքներ չլինեն.
երեխաներ, մենք պետք է մեզ համար օգնականներ պատրաստենք: Առանց նրանց դա կարծես ձեռքեր չունենա: Եվ մեզ անհրաժեշտ են ամենատարբեր օգնականներ: Սրանք տարբեր սպորտաձևերի երիտասարդ դատավորներ են, գրաֆիկական դիզայներներ, մանկական խմբերի կազմակերպիչներ կամ դասերի ֆիզդաստիարակներ և թիմերի ավագներ, լուսանկարիչներ և պարզապես աշխատող ձեռքեր։ Ցանկացած կրտսեր դպրոցական ուրախ է և հպարտ, որ իրեն հանձնարարված է հանձնարարություն։ Նա պատրաստ է աշխատելու, փորձում է, ետ է թեքվում, բայց եթե նրան չսովորեցնես, ցույց մի տուր, այդպիսի օգնականը կարող է ընդմիշտ կորցնել, և որպես ֆիզդաստիարակ նույնպես։ Այս պատճառով է, որ մենք պետք է պատրաստենք մեր օգնականներին։ Ինչ վերաբերում է կարգի ֆիզիկական մարզիկներին, ապա նրանց ընտրում են երեխաները, և նրանք հաստատ գիտեն, որ հենց սրանք են այն տղաները, որոնց կարող են վստահել իրենց մարզական ճակատագիրը։ Այսպիսով, այս տղաները առաջնորդներ են: Ֆիզորգները հավաքվում են շաբաթը մեկ անգամ՝ որոշակի օր։ Նրանց ներկայացվում են ամենակարևոր խնդիրները. - սովորեցնել, թե ինչպես կազմել հերթապահության ժամանակացույց ֆիզկուլտուրայի դասերի համար: . Հարցերը կարող են լինել շատ բազմազան՝ մրցումների անցկացման, մրցավարության, մարզական օբյեկտների վերանորոգման, խաղացողների և երիտասարդ մրցավարների մրցանակների և խրախուսանքի, կարգապահական հարցերի և դպրոցական սպորտի հարցերի քննարկման վերաբերյալ: Ֆիզկուլտուրայի խորհրդի պարապմունքների ժամանակ անհրաժեշտ է արձանագրել, թե ինչ է որոշվել, ինչ է որոշվել, ում է հանձնարարվել և կատարման վերջնաժամկետը։ Ֆիզորգների խորհրդի որոշումը փակցված է բոլոր ուսանողների համար նախատեսված «Ֆիզորգների խորհուրդ» ստենդի վրա: 14
Ֆիզիկոսների խորհրդում հաջորդ մրցույթն անցկացնելուց առաջ. «Այսինչ մրցույթը հաջողությամբ անցկացնելու համար օգնականներ են պետք, երեխաների խնդրանքով ընտրում կամ որոշում են, այնքան մարդ յուրաքանչյուր դասարանից։ Առաջին սեմինարը տեղի կունենա վաղը՝ դասերից հետո»։ Երիտասարդ դատավորների հետ դասերին պետք չէ խորանալ մրցավարական խոր ջունգլիներում։ Երեխաներին ծանոթացնել ընդհանուր դրույթներին, օրինակ՝ խաղի հիմնական կանոններին և այլն։ Երիտասարդ դատավորին առայժմ սա բավական է։ Մնացածը կհամալրվի խաղերի և մրցավարության ընթացքում։ Չի կարելի նման մրցավարի նշանակել հանդիպման ղեկավար. Մենք պետք է անցնենք պարզից բարդի: Եվ հետո, ժամանակի ընթացքում մենք կունենանք իրական մրցավարներ, որոնք կարող են անցկացնել ցանկացած մանկական հանդիպում։ Ցանկացած միջոցառման անցկացման գործում հսկայական դեր է խաղում դրա արտաքին ձևավորումը, մրցույթում ցուցադրված արդյունքների մասին ժամանակին տեղեկատվությունը: Այս աշխատանքը տքնաջան է և պահանջում է համառություն և հաստատակամություն: Այստեղ բոլորին ընկերների հաջողությունների մասին օպերատիվ տեղեկացնելու ցանկությունը բավարար չէ։ Յուրաքանչյուր գովազդ կամ աղյուսակ պետք է ոչ միայն տեղեկատվություն փոխանցի, այլև լինի գունեղ և գրավիչ ձևավորված: Մրցումների ժամանակ դիզայներական աշխատանքները շատ են, հատկապես դրանց պատրաստման ժամանակ։ Արվեստագետներին նույնպես պետք է խրախուսել և աջակցել, սա շատ կարևոր է՝ չհուսալքել երեխաներին աշխատելուց: Յուրաքանչյուր մրցում թիմերի դիմակայություն է: Իսկ թիմում պետք է լիդեր լինի։ Մի բան է, երբ խոսում է ուսուցիչը, բոլորովին այլ բան, երբ ղեկավարը, երեխաների կողմից ընտրված ղեկավարը խոսում և պահանջում է նույն բանը: Հասկանալը և տալը վերջին դեպքում 15
շատ բարձր. Պետք է նաեւ հանգիստ վերլուծել կորուստը, գտնել ձեր թույլ կողմերը եւ փորձել ազատվել դրանցից մարզումների ժամանակ։ Ցանկացած մարզական իրադարձության մեկնարկից առաջ ուսուցիչը պետք է մտածի և կշռի ամեն ինչ, այնուհետև պարզապես սցենար կազմի ՝ մասնակիցների առաջիկա հանդիպման վայրի խիստ կարգը, մեկնարկի ժամը, ով ինչ է ասում և ով է ելույթների կարգը, ով է վարում մրցույթը (դատավորներ), երբ և ինչ է հնչում երաժշտությունը (տես Հավելված No 3,4):
2.3. Մրցումների անցկացում.
Մրցույթի օրը, մինչ մեկնարկը, մրցույթի գլխավոր դատավորը մրցույթն իրականացնող կազմակերպության ներկայացուցչի հետ պետք է ստուգի մրցույթի անցկացման վայրը և համոզվի, որ այն պատրաստ է ընդունել մասնակիցներին։ Սա վերաբերում է գույքագրման և սարքավորումների, դասընթացի գծանշումների և մրցավարական փաստաթղթերի պատրաստմանը և կազմակերպմանը: Բացման ընթացակարգը մեծ նշանակություն ունի մրցույթների հաջող անցկացման համար։ Ցանկալի է մասնակիցների համար մշակել «հուշագիր», որտեղ նշվում են թիմերի ժամանակը, տեղը, կազմավորման կարգը և համազգեստը: Պետք է տրամադրվի մասնակիցների շարժման երթուղին, դրոշի բարձրացման կարգը, ողջույնը։ Մրցույթը պետք է սկսվի, և յուրաքանչյուր միջոցառում պետք է իրականացվի ճիշտ ժամանակի և հաջորդականության համաձայն, որը համաձայնեցվել է ժյուրիի նիստում 16-ի հետ միասին:
թիմի ներկայացուցիչներ. Թիմի ներկայացուցիչները և մասնակիցները պետք է նախապես տեղեկացված լինեն բոլոր փոփոխությունների մասին: Մրցույթի ընթացքի մասին տեղեկատվությունը կարելի է տրամադրել մեգաֆոնի, հատուկ ցուցատախտակների միջոցով, ինչպես նաև հատուկ նշանակված վայրում փակցնելով մեկնարկային և եզրափակիչ արձանագրությունները և մրցութային այլ փաստաթղթեր: Մրցույթի մասնակիցների դուրս գալը պետք է իրականացվի կազմակերպված կարգով՝ մասնակիցների նախնական հավաքումից և շարադրումից հետո համաձայնեցված վայրում։ Թիմի ներկայացուցիչներն ապահովում են մասնակիցների ժամանակին ներկայությունը մրցույթի վայր և վերահսկում նրանց մասնակցությունը մրցույթին: Չներկայանալու դեպքում ներկայացուցիչը պետք է գրավոր տեղեկացնի դատավորների հիմնական կազմին։ Արդեն մրցույթի ժամանակ նպատակահարմար է հայտարարել արդյունքները և պարգևատրել հաղթողներին։ Մրցույթի անբաժանելի մասն է փակման կարգը։ Այն ներառում է մասնակիցներին թիմերի շարում, վերջնական արդյունքների հաղորդում, թիմային մրցանակների հանձնում և դրոշի իջեցում։ Սպորտում մրցումների նախապատրաստման և անցկացման կարևոր բաժիններից է բժշկական օգնությունը։ Մրցումների ժամանակ բժիշկը հանդիսանում է գլխավոր դատավորի բժշկական աջակցության գծով տեղակալը։ Դրա գործառույթները ներառում են բժիշկների վիզաներով դիմումների ստուգում մարզիկների մրցումներին ընդունելու համար, կայքերի բժշկական խնամք և 17-ի վիճակի մոնիտորինգ:
նրանց առողջությունը բազմօրյա մրցումների ժամանակ, մրցավայրերի վիճակը, մրցավայրերից տարհանման հնարավորությունը։
Գլուխ 3.

3. Արտադպրոցական սպորտի եւ մասսայական աշխատանքի հիմնական ուղղությունները.
Այս կուրսային աշխատանքով որոշվում են արտադպրոցական սպորտի, զանգվածային, ֆիզիկական դաստիարակության և հանգստի աշխատանքի հիմնական ուղղությունները: 1. Դպրոցականների միջև բոլոր մարզական մրցումները պետք է լուծեն հիմնական խնդիրը՝ աշակերտներին ներգրավել համակարգված ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի, միջնակարգ դպրոցներում զանգվածային ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի զարգացում և աշակերտների առողջության, ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության խթանում ամբողջ աշխարհում: 2. Զանգվածային մրցույթների կազմակերպման կենտրոնը պետք է լինի դպրոցը։ Բոլոր աշակերտները, սկսած 1-ին դասարանից, պետք է հրավիրվեն ներդպրոցական մրցումների մասնակցելու պետական ​​ծրագրերով ուսումնասիրվող և դպրոցական ժամերից դուրս մշակվող բոլոր մարզաձևերում։ 3. Ցանկացած աշակերտի պետք է նախորդի համապատասխան մարզական պարապմունք, նախքան սպորտային մրցումներին մասնակցելը: Ուսանողներին զանգվածային ներցցի մրցույթներին ընդունելիս, ինչպես նաև քաղաքային (շրջանային) մրցումներին մասնակցելու համար թիմեր կազմելիս բոլորը պետք է խստորեն պահպանեն այս պայմանը: 18
4. Դպրոցականների մասնակցությամբ բոլոր մրցույթները պետք է անցկացվեն դպրոցական ժամերից դուրս: 5. Դպրոցականների մասնակցությամբ մրցույթները պետք է մանրակրկիտ նախապատրաստվեն, գունեղ ձևավորվեն և անցկացվեն բարձր կազմակերպչական մակարդակով, մրցույթների անցկացման գործում լայնորեն ներգրավված են դպրոցականների դատավորները: 6. Ընդլայնել դպրոցում մշակվող ֆիզիկական ակտիվության տեսակների ցանկը: 7. Վերահսկել արտադպրոցական գործունեության որակը: 8. Տրամադրել (դպրոցի տնօրինության, ուսուցիչների և աշակերտների միջոցով) բարձրորակ տեղեկատվություն, քարոզչական և կրթական աջակցություն մարզական միջոցառումների անցկացման համար, որոնք ուղղված են դպրոցականների առավելագույն քանակի ակտիվ ֆիզիկական վարժություններին և սպորտին ներգրավելուն: 9. Ներգրավել երրորդ կողմի մասնագետներ՝ որակավորված մարզիչներ, ուսուցիչներ և սպորտային հրահանգիչներ: 10. Համակարգված թարմացնել և կատարելագործել դպրոցի սպորտային ոլորտի նյութատեխնիկական բազան: Միջնակարգ դպրոցներում ֆիզկուլտուրայի գործընթացում լուծել դպրոցականների առողջության ամրապնդման, նրանց ֆիզիկական կարողությունների զարգացման, մարմնի ֆունկցիոնալ հնարավորությունների ընդլայնման, շարժիչ հմտությունների ձևավորման, նրանց բարոյականության և ուժեղ կամքի ձևավորման խնդիրները:
հատկանիշներ՝ հայրենասիրություն, կոլեկտիվիզմ, քաջություն, վճռականություն, հաստատակամություն, վճռականություն։ Ելնելով դրանից՝ դպրոցի տնօրենը, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչները, ինչպես նաև ֆիզկուլտուրայի թիմի խորհուրդը ողջ ուսուցչական կազմի ակտիվ աջակցությամբ պետք է իրականացնեն արտադասարանական մարզական և ժամանցի միջոցառումներ։ Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչներն առաջին հերթին պետք է ջանքեր գործադրեն ուսանողների անկախության զարգացման համար և ամեն կերպ ձգտեն, որ ֆիզկուլտուրայի թիմի խորհրդի ակտիվ աշխատանքը բոլոր երեխաներին զանգվածաբար ներգրավի ֆիզիկական և առողջապահական տարբեր միջոցառումների և սպորտի մեջ: Ֆիզիկական կուլտուրայի թիմի հաջող աշխատանքի համար կարևոր է, որ այն գլխավորի խորհուրդը, որը բաղկացած է ամենաակտիվ սովորողներից, դասերի տարբեր խմբեր ներկայացնող լավ մարզիկներից, որը կապահովի անհրաժեշտ շարունակականությունը, փորձի կուտակումը և աստիճանական վարպետությունը: կազմակերպչական հմտություններ:
Եզրակացություններ.
Դպրոցում արտադասարանական ֆիզկուլտուրայի, հանգստի և սպորտային միջոցառումների կազմակերպման բարձրացված խնդիրները վկայում են այս աշխատանքի ձևերի և մեթոդների բազմակողմանիության մասին։ 20
Իհարկե, այս աշխատանքը մեծ աշխատանք է պահանջում դպրոցի ուսուցչական կազմից, հատկապես ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչներից: Ուստի ցանկացած ֆիզկուլտուրայի, սպորտի և այլ միջոցառումների անցկացման հիմնական ուղղությունը պետք է լինի առաջին հերթին հենց դպրոցականների աշխույժ, շահագրգիռ մասնակցությունը։ Ֆիզիկական կուլտուրայի միջոցառումների կազմակերպման այս աշխատանքը չպետք է լինի ինքնաբուխ և անվերահսկելի։ Այն պետք է համակարգված ուղղորդվի տնօրինության, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչների, աշխատանքի մեջ ներգրավված լինի դպրոցի ողջ ուսուցչական կազմի կողմից, սակայն այս աշխատանքը պետք է ավելի արգասաբեր դառնա, եթե սերտորեն կապված լինի և աջակցվի արտադպրոցական ֆիզիկական ձևերով: հենց ուսանողների կրթությունը 21
L I T E R A T U R A: 1. Աշմարին Բ.Ա. Ֆիզիկական դաստիարակության տեսություն և մեթոդներ. Դասագիրք Ֆիզկուլտուրայի ֆակուլտետի ուսանողների համար. Մ.«Լուսավորություն» 1979 թ 2. Բալսեւիչ Վ.Ա., Զապորոժանով Վ.Ա. Մարդու ֆիզիկական ակտիվություն. - Կիև: «Առողջություն», 1987 թ. 3. Բելոնոժկին Օ.Վ. Սպորտային և ժամանցի գործունեությունը դպրոցում, Վոլգոգրադ, «Ուչիտել» հրատարակչություն, 2007 թ. 4. Bogoslovsky V.P. Ֆիզիկական դաստիարակության վերաբերյալ ուսուցողական և մեթոդական նյութերի ժողովածու: Մ.«Լուսավորություն», 1984 թ. 5.Բյուլին Յու.Ֆ. Պատանի մարզիկների տեսական պատրաստվածություն, Մ «Ֆիզկուլտուրա և սպորտ» 1981 թ. 6. Վիդյակին Մ.Վ. Ֆիզիկական դաստիարակության արտադպրոցական գործունեություն Վոլգոգրադի միջնակարգ դպրոցում, «Ուչիտել» հրատարակչություն, 2004 թ. 7. Գոլոշչապով Բ.Ռ. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի պատմություն, Մ.«Ակադեմիա» 2009 թ. 8. Ժելեզնյակ Յու.Դ. Ֆիզիկական դաստիարակություն առարկայի դասավանդման տեսություն և մեթոդներ PDF. Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2004 թ. 9. Ժոլդակ Վ.Ի., Կորոտաև Ն.Վ. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի սոցիոլոգիա դասագիրք, Malakhovka MoGIFK 1984 թ. 10. Կովալենկո Վ.Ա.Ֆիզիկական կուլտուրա Դասագիրք Մ «ԱՍՎ» հրատարակչություն 2000 թ. 22
11. Պրոկուդին Բ.Ֆ. Ֆիզիկական կուլտուրայի ծրագրեր 1-11-րդ դասարանների աշակերտների համար, հանրակրթական դպրոցներ՝ հաշվի առնելով շաբաթական երեք պարապմունք: M 2003 թ . 12. Ֆիզիկական դաստիարակություն. Դասագիրք համալսարանականների համար. - Մ.: Բարձրագույն դպրոց, 1983: 13. Ռուսաստանի Դաշնության Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի մասին դաշնային օրենք, 2007 թվականի դեկտեմբերի N 329-FZ 14. Ֆիզիկական կուլտուրան դպրոցում Գիտական ​​և մեթոդական ամսագիր M հրատարակչություն «Դպրոցական մամուլ» 3, 1997 թ. 15. Սպորտը դպրոցում Մեթոդական թերթ ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչների համար, «Առաջին սեպտեմբերի» հրատարակչություն 13, 2008 թ. 23

Սպորտային փառատոնը դպրոցական կարևոր իրադարձություն է: Այն խթանում է ակտիվ և առողջ ապրելակերպը բոլոր տարիքի երեխաների համար և հիանալի զվարճալի է:

Սպորտային փառատոն է պետք, որպեսզի երեխաների մեջ սերմանվի սպորտային մշակույթին միանալու ցանկություն, ֆիզիկական վարժություններ և մարզելու մրցակցային ոգի։ Ի վերջո, աշխարհում չկա երեխա, ով չսիրի մրցույթներ, քվեստներ, մրցույթներ և հաղթանակի համ:

Սպորտային իրադարձությունը միշտ զվարճալի է, ուրախություն ընկերների հետ, թիմային խաղեր և ակտիվ ժամանցի հաճույք: Բացի այդ, նման գործունեությունը երեխաների մեջ սերմանում է սպորտի հանդեպ սեր, ինչը նշանակում է, որ այն ձևավորում է նրանց լիարժեք անհատականություն: Ծանոթացնելով ձեր երեխային սպորտին՝ դուք հոգում եք նրա առողջության մասին, սովորեցնում եք ապրել հասարակության մեջ և հաղթանակներ տանել ցանկացած գործում։

Սպորտային միջոցառում դպրոցում

Ավանդաբար, դպրոցականների համար սպորտային փառատոնը ներառում է այնպիսի զվարճանքներ, ինչպիսիք են.

• սպորտային մրցումներ
• փոխանցումավազքներ
• զվարճալի զվարճալի խաղեր

Միջոցառման հենց սկզբում դուք պետք է ժամանակ հատկացնեք այս տոնի նպատակները ձևակերպելու, սպորտային ապրելակերպի կարևորության մասին խոսելու և երեխաներին ակտիվորեն մասնակցելու դրդելու համար:

Միջոցառման կառուցվածքը.

1. Ձևավորեք նպատակներ և խնդիրներ և բարձրաձայնեք դրանք բոլոր ներկաներին: Խոսեք այս օրերին սպորտի և առողջ ապրելակերպի առավելությունների մասին
2. Մասնակիցներին բաժանել թիմերի, բացատրել մրցույթների պայմանները, ծանոթացնել սարքավորումներին
3. Մրցումների արդյունքների հիման վրա որոշեք ամենաուժեղ թիմերը և պարգևատրեք հաղթողներին
4. Ամփոփեք միջոցառման արդյունքները, խթանեք ակտիվ ապրելակերպը

Մրցումների համար անհրաժեշտ սարքավորումներ.

• Ժյուրիի համար.վայրկյանաչափեր, մետր (ռուլետկա), սուլիչներ
• Մասնակիցների համար.գնդակներ, պարաններ, օղակներ, պարան, աղյուսներ

Միջոցառման կարևոր դետալը մոտիվացիան է։ Խնդրեք ներկաներին և տոնակատարությանը չմասնակցողներին պատրաստել դրոշներ, փուչիկներ և պաստառներ, որոնք կխրախուսեն թիմերին հաղթել:

Միջոցառմանը հանդիսավորություն կհաղորդի երաժշտական ​​նվագակցությունը՝ երգեր սպորտի մասին, սպորտային երթ և ակտիվ երաժշտություն:

Միջոցառումը սկսեք հաճելի և հանդիսավոր խոսքերով.

Ողջույն, սիրելի հեռուստադիտողներ և բոլոր նրանց, ովքեր այսօր մասնակցում են մեր մրցույթին: Սպորտը կյանք է, և մեր ուրախ տոնը դրա ապացույցն է։ Եկեք բոլորս որոշակի հարգանք տանք ակտիվ առողջ ապրելակերպին և փորձենք վայելել զվարճալի միջոցառումներ, մրցույթներ և մրցույթներ:

Սպորտը մեզ լցնում է շարժումներով
Նրա հետ ամեն օր հեշտ կլինի։
Այն ծառայում է որպես առասպելական փախուստ
Եվ մեր ծուլությունը հաղթահարում է։

Եկեք խնայենք այսօր
Հեռացեք մոխրագույն եռուզեռից:
Թող սպորտը մեզ ազատություն տա
Բոլոր հիվանդություններից և դժվարություններից:

Վստահ քայլք
Նա կհաղթի տխրությունն ու վախը
Եվ նա կփայլի արևի պես
Երջանկության ժպիտ ձեր շուրթերին:

Հանդիսավոր խոսքերից հետո հնչում է մարզական երթ և հայտարարվում է առաջիկա մրցումների և մրցումների ցանկը։

Յուրաքանչյուր մրցույթ առաջարկվում է կատարման հերթով: Ժյուրին ուշադիր հետևում է թիմերին և միավորներ է տալիս:

Մանկական սպորտային մրցույթներ դպրոցականների համար

Ինչպես ֆիզիկական վարժությունները ցանկացած ֆիզկուլտուրայի դասի ժամանակ, դրանք պետք է լինեն տարբեր ինտենսիվության, ինտենսիվության ավելացման: Այսպիսով, ամենապարզ մրցույթները կսկսեն տոնը: Առաջարկվող մրցույթների ցանկից կարող եք ընտրել ցանկացածը, որը ցանկանում եք:

Յուրաքանչյուր մրցույթի համար ընտրվում է մեկ մասնակից, ով ունի լավագույն արդյունքները սպորտային խաղերում:

• Վազողների մրցույթ— Հաղթում է նա, ով վազում է հարյուր մետրանոց վազքը ամենակարճ ժամանակահատվածում
• Կենգուրու մրցույթ— Հաղթում է նա, ով կատարում է ամենահեռու ցատկը
• Բասկետբոլի մրցույթ— Հաղթում է նա, ով կարող է ամենաշատը հարվածել գնդակը հատակից
• Մրցույթ «մաքուր նպատակ»— Հաղթում է նա, ով կարողանում է կարճ ժամանակահատվածում ամենաշատ գոլերը խփել
• Ուժեղ մարդու մրցակցություն— Հաղթում է նա, ով կարող է ամենից շատ կատարել ընտրված վարժությունը (squats, push-ups, pull-ups)
• «Բարակ իրան» մրցույթ.Հաղթում է նա, ով ամենից շատ կարող է պտտել օղակը ստամոքսով

Զվարճանքի սկիզբ. սպորտային փոխանցումավազք երեխաների համար

Էստաֆետային մրցավազքմրցույթ է, որին հերթով մասնակցում է ամբողջ թիմը։ Մրցումները կարող են լինել բոլորովին բազմազան, բոլոր մասնակիցները մեկ առ մեկ փորձում են իրենց առաջադրանքները կատարելիս և իրենց դերը փոխանցում են բոլորին, ովքեր ներկա են թիմում:

• Սպորտային մրցույթ «Ride Me Up»

Այս մրցույթը շատ հեշտ է հասկանալ և կատարել ցանկացած տարիքի երեխաների համար: Ձեզ անհրաժեշտ է միայն նշել տարածքը և հեռավորությունը: Մրցող թիմերը պետք է մեկ ոտքով ցատկեն A կետից B կետ՝ առանց այն փոխելու: B կետին հասնելուց հետո ոտքը փոխվում է, և երեխան ցատկում է հակառակ ուղղությամբ։ Հաղթող կճանաչվի այն թիմը, որն ամենաարագ կկատարի առաջադրանքն ամբողջությամբ և թույլ կտա նվազագույն սխալները:

• «Երեք միավոր» սպորտային մրցույթ.

Թիմերը շարվում են բասկետբոլի տախտակի դիմաց երեք մետր հեռավորության վրա: Առաջադրանք՝ գցել գնդակը և հարվածել օղակի մեջ: Առաջադրանքը համարվում է ավարտված, երբ գծի բոլոր մասնակիցները նետում են գնդակը: Հաղթողն այն թիմն է, որը կատարում է ամենահաջող հարվածները:

• Սպորտային մրցույթ «Հեռահար նետում»

Թիմը դեռ նույն շարքում է։ Նշված է հեռավորությունը, յուրաքանչյուր մասնակից պետք է նետի գնդակը, իսկ մրցավարը պետք է արձանագրի նետման արդյունքը: Հաղթանակը տանում է այն թիմը, որը կարողացել է ամենակարճ ժամանակահատվածում գնդակը նետել ամենահեռավոր տարածությունից։

• Սպորտային մրցույթ «Ծուռ գնդակ»

Այս մրցումներում բոլոր թիմերը նույնպես մնում են իրենց շարքերում։ Առաջադրանք. վազեք ֆուտբոլի գնդակով, այն հարվածելով A կետից B կետ: Դուք չեք կարող դուրս գալ համաձայնեցված գծից: Գնդակը պետք է սահուն գլորվի ձեր ոտքերի միջև և չթռչի կողքից: Առաջադրանքը համարվում է ավարտված, երբ բոլոր մասնակիցները լրացնում են իրենց հերթը: Հաղթողն այն թիմն է, որն ավելի արագ է հասնում եզրագծին:

Սպորտային խաղերի մրցույթ ցանկացած տարիքի երեխաների համար

Սպորտային խաղ -հանգստանալու և զվարճանալու միջոց: Միջոցառմանը խորհուրդ է տրվում ներառել խաղեր՝ տոնը դիվերսիֆիկացնելու և այն ավելի զգացմունքային դարձնելու համար։ Բացի այդ, սպորտային խաղը կարող է խլել ողջ բացասական էներգիան և այն վերածել լավ տրամադրության։

• Սպորտային խաղ «Աշխարհի շուրջ»

Այս խաղը կարելի է խաղալ ինչպես դրսում, այնպես էլ ներսում: Նախընտրելի է, իհարկե, խաղալ բնության գրկում, քանի որ այնտեղ ավելի շատ հնարավորություններ և տարածքներ կան։ Խաղը նման է քվեստի և պարունակում է բազմաթիվ միավորներ, որոնց միջով պետք է անցնեն թիմերը:

Յուրաքանչյուր կետում թիմը պետք է անցնի բազմաթիվ սպորտային թեստեր՝ պարանով ցատկ, խոչընդոտների անցում, squats կամ հրում վարժություններ: Առաջադրանքը ճշգրիտ կատարելու համար թիմը ստանում է միավորներ, որոնք ի վերջո ամփոփվում են:

• Ակտիվ խաղ «Զվարճանք սկսվում է»

Խաղի իմաստն այն է, որ ցանկացած ճանապարհով հասնել ավարտի գիծ՝ հաղթահարելով խոչընդոտները: Իսկ խոչընդոտները կարող են շատ բազմազան լինել.

• վազում է պայուսակների մեջ
• ցատկել հարմար գնդակի վրա
• կապված ոտքերով վազում
• քաշքշուկ
• ցատկելու պարան
• այծի վրայով ցատկելը և շատ ավելին

Նման սպորտային ժամանցը միշտ ուրախությամբ է ընդունվում երեխաների կողմից և տալիս է բազմաթիվ դրական հույզեր։ Լավագույնն այն է, որ նման խաղերը դրսում կազմակերպվեն, որտեղ միշտ կլինի հսկայական տարածք և խոչընդոտների բազմաթիվ տարբերակներ:

Ի՞նչ զվարճալի մրցույթներ կան երեխաների համար:

Յուրաքանչյուր միջոցառման ժամանակ տեղի է ունենում սպորտային վիկտորինան: Այս զվարճանքը ծառայում է երեխայի համակողմանի զարգացմանը և կարող է հետաքրքրել նրան առողջ ապրելակերպ վարելու հարցում։ Հարցերը բարդ չեն և միանգամայն հասկանալի են ցանկացած տարիքի երեխաների համար։ Սպորտային վիկտորինան կարող է անցկացվել որպես առանձին մրցույթ և մրցույթի եզրափակիչ փուլ։

Սպորտային վիկտորինայի հարցեր՝ պատասխաններով.

1. Ամեն ոք, ով ցանկանում է հասնել ավարտի գծին, իր ճանապարհորդությունը սկսում է ... (սկիզբ)
2. Այս սպորտային սարքավորումները կարող են քաշվել ձեր կողքին: (պարան)
3. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​գործողությունը, երբ գնդակը դուրս է գալիս խաղից: (դուրս)
4. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​գործողությունը, երբ մի խաղացողը գնդակը փոխանցում է մյուսին: (անցում)
5. Ինչպե՞ս է կոչվում ամենափոքր գնդակով խաղը: (սեղանի թենիս)
6. Երկիր, որն առաջին անգամ բացեց Օլիմպիական խաղերը. (Հունաստան)
7. Խաղի անվանումը, որտեղ կա երկու թիմ՝ մեկ ցանց և մեկ գնդակ: (Վոլեյբոլ)
8. Ո՞ր խաղն է պահանջում զամբյուղ: (բասկետբոլ)
9. Մարզիկները ձգտում են տեղադրել այն: (Գրառում)
10. Կայքի անվանումը, որտեղ մրցում են բռնցքամարտիկները. (Բռնցքամարտի ռինգ)

Միջոցառման ավարտին անհրաժեշտ է ամփոփել տոնի արդյունքները։ Քննարկեք թեստերի բոլոր դժվարությունները և վստահ եղեք, որ ճշգրիտ հաշվարկեք միավորները: Յուրաքանչյուր թիմ անպայման պարգևատրվում է պատվոգրերով և խորհրդանշական մրցանակներով, որոնք կմնան որպես զվարճալի մրցույթի հիշողություն։

Ինչու՞ են անհրաժեշտ սպորտային միջոցառումները դպրոցում: Սպորտային արձակուրդների առավելությունները

Սպորտային միջոցառման առավելությունները դժվար թե կարելի է գերագնահատել, այն երեխայի մեջ զարգացնում է համապարփակ անհատականություն և սովորեցնում ակտիվ առողջ ապրելակերպ: Երեխաները միշտ անհամբեր սպասում են բոլոր տեսակի մրցույթներին, քանի որ դրանք հնարավորություն են տալիս զարգացնել մրցակցային ոգին և բացահայտել իրենց բոլոր տաղանդները:

Հսկայական խթան, իհարկե, խրախուսական մրցանակներն են, որոնք շնորհվում են բոլոր մասնակիցներին։ Սրանք կարող են լինել կա՛մ քաղցր նվերներ, կա՛մ իսկական մեդալներ:

Բացի այդ, նման գործողությունները թույլ են տալիս երեխաներին զարգացնել իրենց հաղորդակցման հմտությունները հասարակության մեջ՝ շփվելով և օգնելով միմյանց տարբեր իրավիճակներում: Փորձը ցույց է տալիս, որ նույնիսկ այն երեխաները, ովքեր ընկերասեր չեն, կարողանում են ընդհանուր լեզու գտնել, երբ նույն թիմում են:

Դպրոցական հաստատություններում նման միջոցառումները խորհուրդ է տրվում անցկացնել տարին առնվազն երկու անգամ։ Նման տոնը պետք է տևի մեկ ժամից մինչև երկու ժամ, բայց ոչ ավելի, քանի որ երեխաները արագ հոգնում են և կորցնում հետաքրքրությունը: Տոնի պարտադիր պայմանը առողջ ապրելակերպի և սպորտի նկատմամբ սիրո քարոզումն է։

Տեսանյութ՝ «Փոքր Օլիմպիական խաղեր» սպորտային փոխանցումավազք.

Նախատեսու՞մ եք սպորտային միջոցառում անցկացնել։ Թե՞ բազմազանություն ավելացնել ֆիզիկական դաստիարակությանը և ժամանցին: Այս բաժնում դուք կգտնեք դրա համար պատրաստի լուծումների մեծ տեսականի:

Ահա ձեր գործընկերների կողմից հաջողությամբ անցկացված սպորտային մրցումների մանրամասն սցենարներն ու նշումները, «Զվարճալի մեկնարկներ», ընտանեկան ֆիզկուլտուրայի մրցումներ, Փոքր օլիմպիական խաղեր, թեմատիկ իրադարձություններ՝ նվիրված կարևոր տոներին և օրացույցի հիշարժան ամսաթվերին: Մենք կօգնենք ձեզ թարմություն և բազմազանություն հաղորդել երեխաների հետ ֆիզիկական դաստիարակության միջոցառումներին և՛ ամռանը, և՛ ձմռանը:

Արա մեզ հետ, արա այնպես, ինչպես մենք ենք անում, արա մեզնից լավ:

Ցուցադրվում են 18355 թվականի 1-10 հրատարակությունները։
Բոլոր բաժինները | Սցենարներ. Սպորտային արձակուրդներ, ֆիզկուլտուրայի ժամանց, ժամանցի սկիզբ

Ամառը հիանալի ժամանակ է, կարծես այն հատուկ ստեղծված է երեխաների համար վազելու, ցատկելու և զվարճացել է. Բացօթյա խաղեր և սպորտաձեւերփոխանցումավազքներն ու մրցումները հատկապես սիրում են երեխաները, քանի որ դրանք ուրախ հույզերի կարևոր աղբյուր են։ Թիվ 3 մանկապարտեզի տարածքում 02.07.2019թ "Խնձորի ծառ"...

«Ձմեռային խաղեր» մարզական փառատոն նախապատրաստական ​​խմբումՔաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Չերտկովսկու թիվ 3 մանկապարտեզ ընդհանուր զարգացման սպորտային միջոցառումնախապատրաստական ​​խմբում «Ձմեռային խաղեր»Ֆիզիկական հրահանգիչ մշակույթըԵմելյանենկո Թամարա Իվանովնա. Պ.Չերտկովո, հունվար 2019թ. Առաջադրանքներ:...

Սցենարներ. Սպորտային փառատոներ, ֆիզկուլտուրայի ժամանց, զվարճանքի մեկնարկներ - «Ձմեռային զվարճանք» մարզական փառատոն միջին խմբում

«Ձմեռային զվարճանք» մարզական փառատոնի հրապարակում...»Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Չերտկովսկու թիվ 3 մանկապարտեզը ընդհանուր զարգացման տիպի Ձմեռային մարզական փառատոն «Ձմեռային զվարճանք» միջին խմբում: Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Էմելյանենկո Թամարա Իվանովնա։ Չերտկովո գյուղ 2019 թվականի հունվար Նպատակը՝...

Պատկերների գրադարան «MAAM-pictures»

Երկրորդ կրտսեր խմբում «Այցելություն Միշային» ֆիզկուլտուրայի սցենարի ամփոփումՄԱԴՈՒ «Թիվ 6 մանկապարտեզ» Պերմի Դաստիարակ՝ Մելեխինա Ն.Լ. Ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանցի սցենարի ամփոփում Թեմա՝ «Այցելություն Միշային» (երկրորդ կրտսեր խումբ) Ուսումնական նպատակներ. Ամրապնդեք քայլելը, վազելը, երկու ոտքի վրա ցատկելը...

Սպորտային փառատոնի սցենար Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «APPLE SPAS and POPLE'S DAY» 1. Տոնի նպատակն է խթանել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի զանգվածային բնույթը և սովորել ռուս ժողովրդի ավանդույթները: 2. Նպատակները՝ զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը ֆիզիկական դաստիարակության,...

Սպորտային և երաժշտական ​​զվարճանքի սցենար «Բարեկամություն ճանապարհային նշանների հետ»Երաժշտական ​​և սպորտային ժամանցի սցենար՝ ըստ ճանապարհային կանոնների, ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ «Ընկերություն ճանապարհային նշանների հետ» Նպատակները. Համախմբել երեխաների գիտելիքները լուսացույցների, «նախազգուշացնող» և «արգելող» ճանապարհային նշանների, տրանսպորտի տեսակների, կանոնների մասին: ..

Սցենարներ. Սպորտային փառատոններ, ֆիզկուլտուրայի ժամանց, զվարճանքի մեկնարկներ - Ֆոտոռեպորտաժ «Ծովային արձակուրդ» ամառային սպորտային և ժամանցի մասին

Ամեն ամառ մեր «Թերեմկայում» ավանդույթ է դարձել ծովային արքա Նեպտունի մասնակցությամբ սպորտային և երաժշտական ​​փառատոն կազմակերպելը։ Ամեն տարի նա գալիս է տղաների մոտ նոր կերպարներով, այս տարի նա եկել է իր դստեր՝ Փոքրիկ ջրահարսի և Կիկիմորա հետ։ Հերոսները բաժանվել են իրար մեջ...

Սպորտային փառատոնի նպատակը՝ ստեղծել ուրախ տրամադրություն, կատարելագործել շարժիչ հմտությունները հանգիստ մթնոլորտում, որը խրախուսում է բոլոր երեխաներին զբաղվել ստեղծագործական գործունեությամբ: Երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության շարունակականությունն ապահովելու համար նախադպրոցական հաստատությունների և...

Փետրվարի 23-ի տոն. Երեխաները մտնում են երթի տակ և շարվում դահլիճի երկու կողմերում։ Մանկավարժ. Այսօր մենք ունենք սպորտային փառատոն՝ նվիրված Ռուսական բանակի օրվան: Շնորհավորում եմ բոլոր տղամարդկանց, հայրենիքի պաշտպաններին փետրվարի 23-ի տոնի առթիվ։ Շատ շուտով տղաները կմեծանան ու կզբաղեցնեն իրենց տեղը...

Ֆիզիկական դաստիարակության ամառային ժամանցի սցենար «Ամառային այցելություն երեխաներին» նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ավագ նախադպրոցականների համարՖիզիկական դաստիարակության սցենար ավելի մեծ նախադպրոցականների ամառային թեմայով «Ամառային այցելություն երեխաներին»: Նպատակը` երեխաների մոտ ստեղծել ուրախ տրամադրություն: Նպատակները. զարգացնել գործունեությունը և ուշադրությունը; համախմբել գիտելիքները վայրի ծաղիկների մասին; նպաստել հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը. Ընթացիկ...

Այս բաժինը պարունակում է տարբեր սպորտային խաղեր, ֆիզկուլտուրայի գործողություններ, ինչպես նաև բոլոր տեսակի փոխանցումավազքներ և զվարճալի մեկնարկներ նախադպրոցական հաստատություններ հաճախող երեխաների համար:

Այստեղ կարող եք գտնել ինչպես անհատական ​​խաղեր, այնպես էլ երեխաների համար ժամանցի ձևեր, ինչպես նաև ֆիզկուլտուրայի և սպորտի ամբողջական ծրագրեր: Կան սցենարներ, որոնք նախատեսված են բացառապես երեխաների համար, և կան այնպիսիք, որոնց երեխաները մասնակցում են ծնողների հետ միասին։ Զվարճալի տոն կստացվի, եթե սպորտային մրցույթներին երաժշտական ​​բաղադրիչ ավելացնեք, և այս բաժնից կարող եք նաև սովորել, թե ինչպես դա անել ճիշտ և հետաքրքիր:

Նյութը օգտակար կլինի ինչպես ծնողների, այնպես էլ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար: Ներկայացված խաղերն ու ծրագրերը ոչ միայն կդիվերսիֆիկացնեն ձեր ժամանակը երեխաների հետ, այլև կուժեղացնեն նրանց, կզարգացնեն ճարտարությունը, ռեակցիան և ճարտարությունը։ Սցենարները գրված են հստակ և գրագետ։ Նրանք թույլ կտան զրոյից երեխաների համար զվարճալի տոն ստեղծել: Սցենարներից յուրաքանչյուրը ներկայացրել են նախադպրոցական հաստատությունների աշխատակիցները, ինչը նշանակում է, որ այն արդեն փորձարկվել է երեխաների վրա և դրական գնահատական ​​է ստացել նախադպրոցական տարիքի երեխաների և նրանց ծնողների կողմից։