Socialt arbete - kandidatexamen (39.03.02). Specialitet "Socialt arbete": vem ska man arbeta med? Välja yrke Huvudinriktningar, discipliner inom specialiteten "socialt arbete", varaktighet och kostnad för utbildning

Varje socialarbetares huvudsakliga uppgift är att lösa konfliktsituationer, ge socialhjälp, skydd och stöd. Du kan ta en högre utbildning inom specialiteten "socialt arbete" efter att ha studerat på ett universitet. Utbildningens varaktighet och kostnad beror på den valda utbildningsinstitutionen och formen. Koden för specialiteten "socialt arbete" på programmen är 03/39/02.

Specialitet "specialist inom socialt arbete"

Specialiteten socialt arbete ingår i programmen vid många statliga universitet, tekniska skolor och högskolor i Ryssland. Deras ungefärliga antal är cirka 210 institutioner. Antagningen sker på grundval av årskurs 11. Vid inlämning av dokument måste den sökande uppvisa Unified State Examination-certifikat i samhällskunskap (antingen ett främmande språk eller geografi), historia och ryska språket. Godkänt resultat kan variera från 35 till 80 (vanligtvis 50-60). Universiteten erbjuder specialiteten socialt arbete inom följande områden:

• Organisation av social trygghet (reglering och rättslig ram);
• Socialt arbete (allmänna aspekter);
• Jobbar med ungdomar.

Specialitet "socialt arbete" - Universitet

Sökande kan anmäla sig till specialiteten vid följande universitet:

• Magnitogorsk State University,
• Ural College of Real Estate and Management,
• Jekaterinburg College of Economics and Technology,
• Moscow Humanitarian University och andra institutioner.

Huvudinriktningar, discipliner inom specialiteten "socialt arbete", längd och kostnad för utbildning

Sökande kan studera i vilken form som helst: heltid/korrespondens, kväll. Betalningsformen kan vara antingen budgetmässig (gratis) eller avtalsenlig. Den ungefärliga kostnaden för att slutföra 4-åriga program varierar från 40 till 120 tusen rubel. Från 8 till 25 studenter per kurs kan få en specialitet i socialt arbete gratis. Volymen budgetplatser bestäms av antalet elever i strömmen.

Nästan alla discipliner inom den sociala specialiteten ägnas åt att bekanta sig med reglerna för att ge stöd och hjälp till befolkningen. Efter avslutad utbildning kommer därför socialpsykologer, konfliktspecialister, inspektörer och anställda vid tjänster för pensionärer, migranter, barn och komplexa dysfunktionella familjer att ta examen från universitetet. När du väljer en högskola till huvudämne i socialt arbete, måste du komma ihåg funktionerna i programmen och skillnaderna i de yrken som erhålls.

Sociala arbetsprogram

När de får högre utbildning i socialt arbete bör eleverna lära sig om reglerna för att arbeta med representanter för olika samhällsklasser. Kvaliteten på arbetet hos en framtida specialist beror på kvaliteten på utbildningen, förmågan att lösa komplexa konfliktfrågor och bestämma hjälp och stöd. Därför bör den sociala specialitet vem som ska arbeta bestämmas av studenten vid antagningen. Och själva programmen bör innehålla både allmänna kurser och specialprogram för att få högspecialiserad utbildning. Under utbildningsprocessen kommer studenterna att studera följande discipliner:

1. Socialpedagogik, politik.
2. Arbetsteknik och psykologi.
3. Informationsteknik och databaser (i allmänhet).
4. Problem med moral och moral i sociala medier. arbete.
5. Rättslig grund för social arbete.

När du väljer högskola för antagning måste du komma ihåg att specialitetskoden för socialt arbete 03/39/02 är gemensam för de tidigare diskuterade yrkesområdena.

Specialitet "socialt arbete" - var och vem man ska arbeta med

Praktisk träning genomförs för att befästa de kunskaper som förvärvats under teoretiska klasser. Det genomförs i statliga institutioner, dokumenterat genom kontrakt (sluts mellan universitetet och den organisation där praktiken genomförs). Lektionernas längd är 72 timmar och består av tre steg: introduktion, arbete och avslutande. När de genomgår praktik krävs att eleverna fyller i rapporter och dagböcker.

Efter att en student har tagit en examen i socialt arbete är var man ska arbeta huvudfrågan för många utexaminerade. Specialister kan hitta sysselsättning i medicinska institutioner, socialhjälpscentrum, rehabiliteringscenter och stiftelser. Samtidigt kan vem som helst få högre utbildning på distans med specialitet inom socialt arbete. Kostnaden för terminen kommer att vara cirka 15-20 tusen rubel. Efter avslutad utbildning tilldelas studenten ett diplom.

Vad ska man göra efter examen från universitetet? I verkligheten kan denna fråga vara mycket svår att svara på. Trots allt kan inte ens många lärare tydligt svara eleverna vad som väntar dem framåt. För vissa är det ändå ganska intressant och till och med framgångsrikt att bygga en karriär inom detta område. Tyvärr finns det få olika alternativ här. Det här är en så grym specialitet "Socialt arbete". Vad ska man göra efter examen från universitetet? Låt oss försöka reda ut detta så snart som möjligt. Det finns trots allt inte så många lediga platser som erbjuds, även om positioner i positioner i regel är ständigt tomma.

Socialarbetare

Naturligtvis är det första stället som kan rekommenderas det faktum att denna lediga tjänst inte är särskilt populär i Ryssland, även om den spelar en viktig roll för samhället.

Du har avlagt din examen i socialt arbete. Vem ska man jobba med? Som redan nämnts - en socialarbetare. Vad ska man göra här? Du kommer att behöva hjälpa människor i nöd, samt identifiera och registrera dem. Med andra ord att vara i den statliga tjänsten att ”övervaka” befolkningens sociala utveckling.

En specialist inom socialt arbete är långt ifrån den mest lovande tjänsten. Övningen har visat detta. När allt kommer omkring kommer du inte att kunna bli chef - för detta måste du ha kontakter. Men vem som helst kan bli en "vanlig" anställd. Endast lönenivån, med hänsyn till ansvar och känslomässig stress, är väldigt, väldigt liten.

Politik

Jobbet kan också innebära politik. Saken är att många utexaminerade från denna specialitet har stora möjligheter till personlig tillväxt. Och detta, som inget annat, kommer att hjälpa dem att nå framgång i politiken.

I praktiken, för att vara ärlig, inträffar denna situation mycket sällan. När allt kommer omkring innehåller standardbeskrivningen av specialiteten inget omnämnande av politisk aktivitet. Som regel får akademiker veta att de bara kommer att kunna få jobb som vanlig socialarbetare på något företag och arbeta där nästan hela livet.

Så tro inte att "socialt arbete" är en dödsdom. Du kan lätt bli en framgångsrik politiker. Endast för detta måste du göra stora ansträngningar. Men resultatet kommer att glädja dig på alla sätt.

Lärare

En sådan ledig tjänst som sociallärare är mycket vanlig nuförtiden. För att vara ärlig, den här positionen finns oftast på dagis. Utexaminerade från specialiteten "Socialt arbete" blir ofta utbildare där. Varför händer detta?

Saken är att sådana anställda som regel mycket snabbt identifierar sociala problem hos barn och deras föräldrar. Och vid behov registreras de som en dysfunktionell familj. Detta i sin tur hjälper till att eliminera problem och förbättra atmosfären. Och naturligtvis har det en gynnsam effekt på barnet.

Men socialt arbete med barn är inte särskilt populärt bland akademiker och unga anställda. Grejen är att här kommer du inte kunna få höga löner. Och med karriärtillväxt är det väldigt svårt. Det är alltså bara de som "har en själ" för detta yrke som kan arbeta som (social)lärare.

Sjuksköterska

Du har avlagt din examen i socialt arbete. Vad ska man göra efter examen? Sådana utexaminerade har till exempel möjlighet att arbeta som professionell vårdgivare för funktionshindrade. Utsikten är inte den ljusaste, men denna vakans är nästan alltid tom.

Alla kommer dock inte att gå med på att arbeta som sjuksköterska. Speciellt när man tänker på att man återigen får en låg lön, men under arbetsdagen måste man ge sitt bästa. Ofta ser vårdgivare ut som en pressad citron i slutet av veckan.

Därför är unga akademiker inte särskilt intresserade av denna lediga tjänst. De är mer intresserade av den lediga tjänsten som "hemlärare". Endast i praktiken anställs personer med lång livserfarenhet för sådana tjänster. Vanligtvis är denna lediga tjänst uteslutande besatt av kvinnor över 50 år. Så unga akademiker har väldigt små chanser att få denna lediga tjänst.

Psykolog

Sociolog-psykolog är en annan tjänst som är tillgänglig för akademiker. Men här går det lite bättre än med tidigare vakanser. Grejen är att du kan arbeta som socionom-psykolog både på en offentlig institution och på en privat. I det första fallet kommer du att vara tjänstemän, men din lön blir mager. Och det är mycket jobb.

I det andra fallet kommer du inte att ha någon erfarenhet av statlig tjänst, men lönenivån kommer att vara flera gånger högre. Dessutom är kundkretsen också olika på de två platserna. I det första fallet måste du med största sannolikhet arbeta med missgynnade familjer, och i det andra måste du betjäna elitkunder.

Alla väljer så klart själv vad som är bäst för dem. Endast i praktiken har det bevisats att en socionom-psykolog ganska ofta väljs som ett privat jobb snarare än ett offentligt. Och detta är förståeligt - karriärtillväxt är mycket viktigt för unga anställda, liksom lönenivån, som inte är tillfredsställande i statliga myndigheter.

Medicin

Ditt diplom säger "Socialt arbete" som specialitet. Vem ska man jobba med? Till exempel, förutom alla listade lediga tjänster, kan du också arbeta på medicinska institutioner. Och här finns det flera alternativ för utveckling av evenemang. Vilka? Låt oss ta reda på det.

Exempelvis kan utexaminerade från vår nuvarande specialitet arbeta som så kallad socialläkare. Denna lediga tjänst innebär att stödja och hjälpa sjuka människor. Till exempel att arbeta med alkohol- och drogmissbrukare, samt med personer med funktionsnedsättningar av olika kategorier. Detta är långt ifrån den bästa platsen för unga och lovande universitetsakademiker att arbeta.

Du kan också arbeta som psykolog på en medicinsk institution. Det här är en trevligare plats. Vanligtvis är det till den här tjänsten man anställer medarbetare för vilka det är viktigt att arbeta inom medicin, men som samtidigt har en diplom i sociologi.

Slutsats

Idag kom vi på vilken typ av specialitet "Socialt arbete" är, vem vi ska arbeta för och även vilka platser som utexaminerade väljer oftast. Om jag ska vara ärlig visar det sig i praktiken att få personer arbetar med ett diplom inom detta område.

Ofta räcker det med att ta åtminstone någon högre utbildning för att arbeta på ett eller annat ställe. Till exempel finns sociologer väldigt ofta som chefer, servitörer och kassörer. Det vill säga, med detta diplom kan du få jobb var du vill. Men i de flesta fall bara en vanlig anställd.

(som ändrat genom order från Rysslands ministerium för utbildning och vetenskap av den 13 juli 2017 N 653)

Följande förkortningar används i denna federala utbildningsstandard:

VO - högre utbildning;

OK - allmänna kulturella kompetenser;

GPC - allmänna yrkeskompetenser;

PC - professionella kompetenser;

FSES VO - federal statlig utbildningsstandard för högre utbildning;

Nätverksform är en nätverksform för genomförande av utbildningsprogram.

3.1. Att få utbildning under ett kandidatprogram är endast tillåtet i en utbildningsorganisation för högre utbildning (nedan kallad organisationen).

3.2. Kandidatutbildningar i organisationer genomförs på heltid, deltid och deltid.

Volymen på kandidatprogrammet är 240 poäng (nedan kallade poäng), oavsett studieform, de pedagogiska tekniker som används, genomförandet av kandidatprogrammet med hjälp av ett onlineformulär, genomförandet av kandidatprogrammet enligt en individuell läroplan, inklusive accelererat lärande.

3.3. Varaktighet för att få utbildning under kandidatprogrammet:

Heltidsstudier, inklusive semester som ges efter att ha passerat den statliga slutliga certifieringen, oavsett vilken pedagogisk teknik som används, är 4 år. Volymen av ett heltidsexamensprogram som genomförs under ett läsår är 60 högskolepoäng;

i utbildningsformer på heltid eller deltid, oavsett vilken utbildningsteknik som används, ökar med minst 6 månader och högst 1 år jämfört med tiden för att få utbildning i heltidsutbildning. Volymen av ett kandidatprogram under ett läsår i heltids- eller deltidsstudier får inte vara mer än 75 hp;

vid studier enligt individuell läroplan, oavsett studieform, är det högst den tid för erhållande av utbildning som fastställts för motsvarande studieform och vid studier enligt individuell plan för personer med funktionsnedsättning kan den utökas. på deras begäran med högst 1 år jämfört med tiden för erhållande av utbildning för motsvarande utbildningsform. Volymen av ett kandidatprogram för ett läsår vid studier enligt individuell plan, oavsett studieform, får inte överstiga 75 z.e.

Den specifika tiden för att erhålla utbildning och volymen av ett kandidatprogram genomfört under ett läsår, i heltids- eller deltidsstudier samt enligt individuell plan, bestäms av organisationen självständigt inom tiden gränser som fastställs i denna punkt.

3.4. När man implementerar ett kandidatprogram har en organisation rätt att använda e-learning och distansutbildningsteknik.

Vid utbildning av personer med funktionshinder måste e-lärande och distansundervisningsteknik ge möjlighet att ta emot och överföra information i former som är tillgängliga för dem.

3.5. Genomförandet av ett kandidatprogram är möjligt med hjälp av ett nätverksformulär.

3.6. Utbildningsaktiviteter under grundutbildningen utförs på det statliga språket i Ryska federationen, om inte annat anges i organisationens lokala lagar.

4.1. Området för yrkesverksamhet för akademiker som har avslutat kandidatprogrammet inkluderar: socialt skydd för befolkningen; sociala tjänster; utbildningssfärer, hälsovård, kultur; medicinsk och social undersökning; kriminalvårdssystemet och systemet med organisationer som reglerar sysselsättning, migration, hjälp i nödsituationer; företag och företag av olika typer av verksamhet och ägarformer, ideella organisationer.

4.2. Objekten för yrkesverksamhet för akademiker som har avslutat kandidatprogrammet är individer, familjer, befolkningsgrupper och samhällen i behov av socialt skydd.

4.3. Typer av yrkesaktiviteter för vilka akademiker som har slutfört kandidatprogrammet förbereds:

socio-teknologiska;

organisatoriska och administrativa;

forskning;

socialt projekt;

pedagogisk.

När man utvecklar och implementerar ett kandidatprogram fokuserar organisationen på den eller de specifika typer av yrkesverksamhet som kandidaten förbereder sig för, baserat på behoven på arbetsmarknaden, forskning och materiella och tekniska resurser i organisationen.

Grundutbildningen bildas av organisationen beroende på typen av utbildningsverksamhet och kraven på resultaten för att bemästra utbildningsprogrammet:

inriktad på forskning och (eller) pedagogisk typ (typer) av yrkesverksamhet som huvudsaklig (huvudsaklig) (nedan kallad det akademiska kandidatprogrammet);

inriktad på praktikinriktad, tillämpad typ(er) av yrkesverksamhet som huvud(n) (nedan kallat det tillämpade kandidatprogrammet).

4.4. En akademiker som har avslutat ett kandidatprogram, i enlighet med den eller de typer av yrkesverksamhet som kandidatprogrammet är inriktat på, måste vara redo att lösa följande yrkesuppgifter:

identifiering och bedömning av individuella medborgares, familjers och andra sociala gruppers behov av social trygghet, socialt bistånd och sociala tjänster;

urval och/eller anpassning av standardiserad social teknik som syftar till att säkerställa mänskliga rättigheter inom området socialt skydd för individens och allmänhetens välbefinnande;

effektivt genomförande av socialt arbete och sociala skyddsåtgärder för att förbättra levnadsvillkoren för medborgare och familjer;

tillhandahållande av standardiserade sociala, sociala, medicinska, sociopsykologiska, sociopedagogiska, sociala, arbets-, sociala och juridiska tjänster, samt tjänster för att öka kommunikationspotentialen för individer och familjer;

bedömning av effektiviteten i genomförandet av teknik för socialt skydd för medborgarna, inklusive kvaliteten på sociala tjänster;

hantering av sociala risker som uppstår i livet för en individ, familj och andra sociala grupper, baserat på moderna strategier och modeller för socialt bistånd;

användningen av teknik för att aktivera mänsklig potential för att förbättra villkoren för hans liv och individuella välbefinnande;

representation av olika befolkningsgruppers intressen och behov i interprofessionellt, interreligiöst samarbete, i olika statliga, offentliga, religiösa organisationer och strukturer;

bistånd vid planering, organisering och övervakning av genomförandet av sociala skyddsåtgärder, inklusive sociala tjänster;

säkerställa organisatoriska och administrativa aktiviteter i organisationer eller divisioner som genomför sociala skyddsåtgärder för medborgare;

organisation, implementering och utveckling av nätverksteknik och interdepartemental interaktion för att säkerställa medborgarnas och familjers sociala rättigheter;

identifiering och mobilisering av resurser för organisationer, offentliga föreningar och individer för att genomföra åtgärder för socialt skydd av medborgare;

tillämpning av marknadsföringsteknologier i processen att implementera socialt arbete;

upprätthålla den nödvändiga dokumentationen och organisera dokumentflödet i avdelningar i organisationer som genomför sociala skyddsåtgärder för medborgare;

organisera och genomföra tillämpad forskning inom området socialt arbete, analysera de data som erhållits med hjälp av kvantitativa och kvalitativa metoder;

användning av informationsteknik för att samla in och analysera nödvändiga data;

skapande av analytiska rapporter om problem med kvaliteten på tillhandahållandet av sociala tjänster;

deltagande i sociala projektaktiviteter som syftar till att förbättra kvaliteten på socialt arbete och säkerställa individens och samhällets sociala välbefinnande;

pedagogisk verksamhet:

deltagande i att organisera aktiviteter för att möta de särskilda utbildningsbehoven hos olika befolkningsgrupper, som syftar till att öka nivån på deras sociala anpassning och rehabilitering, säkerställa en hälsosam livsstil;

deltagande i genomförandet av utbildningsaktiviteter i systemet för allmän utbildning, yrkesutbildning och tilläggsutbildning;

genomförande av professionell självutbildning och personlig utveckling.

5.1. Som ett resultat av att bemästra kandidatprogrammet måste den utexaminerade utveckla allmänna kulturella, allmänna professionella och professionella kompetenser.

5.2. En akademiker som har avslutat ett kandidatprogram måste ha följande allmänna kulturella kompetenser (GC):

förmågan att använda grunderna för filosofisk kunskap för att bilda en världsbildsposition (OK-1);

förmågan att analysera huvudstadierna och mönstren i den historiska utvecklingen av samhället för att bilda en medborgerlig position (OK-2);

förmågan att använda grunderna för ekonomisk kunskap inom olika områden av livet (OK-3);

förmågan att använda grunderna för juridisk kunskap inom olika områden av livet (OK-4);

förmåga att kommunicera i muntliga och skriftliga former på ryska och främmande språk för att lösa problem med interpersonell och interkulturell interaktion (OK-5);

förmågan att arbeta i ett team, tolerant uppfatta sociala, etniska, religiösa och kulturella skillnader (OK-6);

förmåga till självorganisering och självutbildning (OK-7);

förmågan att upprätthålla rätt nivå av fysisk kondition för att säkerställa fullständiga sociala och professionella aktiviteter (OK-8);

beredskap att använda grundläggande metoder för att skydda produktionspersonal och befolkningen från eventuella konsekvenser av olyckor, katastrofer och naturkatastrofer (OK-9).

5.3. En akademiker som har avslutat ett kandidatprogram måste ha följande allmänna yrkeskompetenser (GPC):

förmågan att inse den sociala betydelsen av ens framtida yrke (GPC-1);

förmågan att sätta och motivera mål i processen att genomföra professionella aktiviteter och välja sätt att uppnå dem (OPK-2);

förmågan att i professionell verksamhet använda naturvetenskapernas grundläggande lagar, inklusive medicin, för att tillämpa metoder för matematisk analys och modellering, teoretisk och experimentell forskning (GPC-3);

förmågan att använda grundläggande metoder, metoder och medel för att erhålla, lagra, bearbeta information, färdigheter i att arbeta med en dator som ett sätt att hantera information, inklusive på Internet informations- och kommunikationsnätverk (OPK-4);

förmågan att i yrkesverksamhet ta hänsyn till särdragen och den moderna kombinationen av det globala, nationella och regionala, särdragen i den etnokulturella utvecklingen av ens land och sociokulturella utrymmen, beteendet hos olika nationellt-etniska, könsålder och socialklassgrupper, såväl som infrastrukturen för att säkerställa medborgarnas sociala välbefinnande (GPC-5);

förmågan att effektivt använda psykologisk och pedagogisk kunskap för att lösa problem med social, statlig och personlig utveckling, problem med individens och samhällets sociala välbefinnande (GPC-6);

förmågan att säkerställa en hög nivå av social kultur för yrkesverksamhet och följa professionella och etiska krav i processen för dess genomförande (GPC-7);

förmågan att förebygga och förhindra personlig professionell degradering, professionell trötthet, professionell "utbrändhet" (OPK-8);

förmåga att presentera resultat av vetenskapliga och praktiska aktiviteter i form av rapporter, abstracts, publikationer och offentliga diskussioner (GPC-9).

5.4. En akademiker som har avslutat ett kandidatprogram ska ha yrkeskompetens (PC) motsvarande den eller de typer av yrkesverksamhet som kandidatprogrammet är inriktat på:

socioteknisk verksamhet:

förmågan att bedöma omständigheter som förvärrar eller kan försämra medborgarnas levnadsvillkor, bestämma medborgarnas individuella behov för att ställa en social diagnos och utveckla individuella program för tillhandahållande av sociala tjänster och sociala stödaktiviteter (PC-1);

förmågan att välja, utveckla och effektivt implementera social teknik och socialt arbete som syftar till att säkerställa mänskliga rättigheter inom området socialt skydd (PC-2);

förmågan att tillhandahålla sociala skyddsåtgärder, inklusive social trygghet, socialt bistånd och sociala tjänster för att förbättra en medborgares levnadsvillkor och utöka hans förmåga att självständigt tillgodose sina grundläggande livsbehov, genom att mobilisera sin egen kraft, fysiska, psykiska och sociala resurser (PC-3);

förmågan att bedöma och kontrollera kvaliteten på tillhandahållandet av sociala tjänster, social trygghet och sociala biståndsåtgärder baserade på resultaten av modern kvalimetri och standardisering (PC-4);

förmågan att använda lagstiftning och andra reglerande rättsakter på federal och regional nivå för att tillhandahålla sociala tjänster, social trygghet, sociala biståndsåtgärder och rättslig reglering av socialt skydd för medborgare (PC-5);

förmågan att förebygga omständigheter som avgör medborgarnas behov av sociala tjänster och sociala biståndsåtgärder (PC-6);

organisatoriska och ledande aktiviteter:

förmågan att genomföra interdepartemental interaktion och samordna verksamheten hos specialister, socialtjänstorganisationer, offentliga organisationer och/eller enskilda entreprenörer som tillhandahåller sociala tjänster och andra åtgärder för socialt skydd av befolkningen (PC-7);

förmåga till organisatoriskt och ledningsarbete i avdelningar i organisationer som genomför sociala skyddsåtgärder för medborgare (PC-8);

förmågan att upprätthålla den nödvändiga dokumentationen och organisera dokumentflödet i avdelningar av organisationer som genomför sociala skyddsåtgärder för medborgare (PC-9);

förmågan att genomföra åtgärder för att attrahera resurser från organisationer, offentliga föreningar och individer för att genomföra åtgärder för socialt skydd av medborgare (PC-10);

förmågan att implementera marknadsföringsteknologier för att forma och utveckla marknaden för sociala tjänster, uppmärksamma sociala problem, bilda en positiv bild av socialt arbete och de specialister som implementerar det (PC-11);

förmågan att skapa förutsättningar för att säkerställa offentlig-privata partnerskap vid genomförandet av socialt arbete (PC-12);

forskningsaktiviteter:

förmågan att identifiera, formulera, lösa problem inom området socialt arbete baserat på tillämpad forskning, inklusive undersökningar och övervakning, använda de erhållna resultaten och statistiska rapporteringsdata för att förbättra effektiviteten av socialt arbete (PC-13);

sociala projektaktiviteter:

förmåga att utföra prognoser, design och modellering av sociala processer och fenomen inom området socialt arbete, expertbedömning av sociala projekt (PC-14).

pedagogisk verksamhet:

beredskap att delta i genomförandet av utbildningsverksamhet i systemet för allmän, yrkesinriktad och kompletterande utbildning (PK-15);

beredskap att tillämpa vetenskaplig och pedagogisk kunskap i social, praktisk och pedagogisk verksamhet (PK-16).

5.5. Vid utveckling av ett kandidatprogram ingår alla allmänna kulturella och allmänna yrkeskompetenser, samt yrkeskompetenser relaterade till den typ av yrkesverksamhet som kandidatprogrammet är inriktat på, i uppsättningen av resultatkrav för att bemästra kandidatprogrammet.

5.6. När man utvecklar ett kandidatprogram har en organisation rätt att komplettera uppsättningen av kompetenser hos utexaminerade, med hänsyn till kandidatprogrammets fokus på specifika kunskapsområden och (eller) typ(er) av verksamhet.

5.7. När man utvecklar ett kandidatprogram ställer organisationen krav på lärandemål i enskilda discipliner (moduler) och praktiker självständigt, med hänsyn tagen till kraven för motsvarande exemplariska grundutbildningsprogram.

6.1. Kandidatprogrammets struktur innehåller en obligatorisk del (grundläggande) och en del bildad av deltagare i utbildningsrelationer (variabel). Detta ger möjlighet att genomföra kandidatexamensprogram med olika inriktning (profil) av utbildning inom ett utbildningsområde (nedan kallat programmets inriktning (profil).

6.2. Grundutbildningen består av följande block:

Block 1 "Discipliner (moduler)", som inkluderar discipliner (moduler) relaterade till den grundläggande delen av programmet, och discipliner (moduler) relaterade till dess rörliga del.

Block 2 ”Övningar”, som helt relaterar till den rörliga delen av programmet.

Block 3 "Statlig slutlig certifiering", som helt relaterar till den grundläggande delen av programmet och slutar med tilldelningen av kvalifikationer som anges i listan över specialiteter och områden för högre utbildning som godkänts av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium.

6.3. Discipliner (moduler) relaterade till grunddelen av kandidatprogrammet är obligatoriska för studenten att behärska, oavsett inriktning (profil) på kandidatprogrammet som han behärskar. Uppsättningen av discipliner (moduler) relaterade till den grundläggande delen av grundutbildningen bestäms av organisationen oberoende i den utsträckning som fastställts av denna Federal State Educational Standard for Higher Education, med hänsyn tagen till motsvarande ungefärliga (exemplariska) huvudutbildningsprogram. ).

6.4. Discipliner (moduler) i filosofi, historia, främmande språk, livssäkerhet genomförs inom ramen för grunddelen av Block 1 ”Discipliner (moduler)” på grundutbildningen. Volymen, innehållet och implementeringsordningen för dessa discipliner (moduler) bestäms av organisationen oberoende.

6.5. Discipliner (moduler) inom fysisk kultur och idrott genomförs inom ramen för:

grunddelen av Block 1 "Discipliner (moduler)" av grundutbildningen om minst 72 akademiska timmar (2 poäng) i heltidsstudier;

valbara ämnen (moduler) om minst 328 akademiska timmar. De angivna akademiska timmarna är obligatoriska för mastering och omvandlas inte till poängenheter.

Discipliner (moduler) inom fysisk kultur och idrott genomförs på det sätt som organisationen fastställt. För funktionshindrade och personer med begränsade hälsoförmåga, upprättar organisationen en speciell procedur för att behärska discipliner (moduler) inom idrott och idrott, med hänsyn till deras hälsostatus.

6.6. Discipliner (moduler) relaterade till den rörliga delen av kandidatprogrammet och praktiken bestämmer inriktningen (profilen) för kandidatprogrammet. En uppsättning discipliner (moduler) relaterade till den rörliga delen i omfattningen som fastställts av denna Federal State Educational Standard for Higher Education. Efter att studenten valt fokus (profil) för programmet, blir en uppsättning relevanta discipliner (moduler) och praktiker obligatoriska för studenten att behärska.

6.7. Block 2 "Praxis" inkluderar utbildnings- och produktionsmetoder, inklusive praktik före examen.

Typer av pedagogisk praxis:

öva för att erhålla primära yrkeskunskaper, inklusive primära färdigheter och färdigheter i forskningsverksamhet;

bort

Metoder för att bedriva utbildning:

stationär.

Typer av praktik:

öva för att få yrkesskicklighet och yrkeserfarenhet;

forskningsarbete.

Metoder för att genomföra praktisk träning:

bort;

(stycket infört genom order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium av den 13 juli 2017 N 653)

stationär.

Pre-examen praktiken genomförs för att slutföra det slutliga kvalificeringsarbetet och är obligatoriskt.

När man utvecklar kandidatprogram väljer organisationen typer av praktiker beroende på vilken typ av verksamhet som kandidatprogrammet är inriktat på. Organisationen har rätt att tillhandahålla andra typer av praktikplatser i grundutbildningen utöver de som fastställts av denna Federal State Educational Standard for Higher Education.

Utbildning och (eller) praktisk träning kan genomföras i organisationens strukturella divisioner.

Valet av praktikplatser för personer med funktionsnedsättning görs med hänsyn till studenters hälsotillstånd och tillgänglighetskrav.

6.8. Block 3 "State Final Certification" omfattar försvaret av det slutliga kvalificerande arbetet, inklusive förberedelser för försvarsförfarandet och försvarsförfarandet, samt förberedelser och godkänt av det statliga provet (om organisationen inkluderade det statliga provet som en del av staten slutlig certifiering).

6.9. Vid utveckling av ett kandidatprogram ges studenterna möjlighet att behärska valbara discipliner (moduler), inklusive särskilda villkor för personer med funktionsnedsättning och personer med begränsade hälsoförmåga, till ett belopp av minst 30 procent av den rörliga delen av Block 1 "Discipliner (moduler)."

6.10. Antalet timmar som tilldelas för föreläsningsklasser som helhet för Block 1 "Discipliner (moduler)" bör inte vara mer än 50 procent av det totala antalet klassrumstimmar som tilldelas för genomförandet av detta block.

7.1.1. Organisationen måste ha en materiell och teknisk bas som överensstämmer med gällande brandsäkerhetsregler och -föreskrifter och säkerställer genomförandet av alla typer av disciplinär och tvärvetenskaplig utbildning, praktiskt och forskningsarbete av studenter enligt läroplanen.

7.1.2. Varje student ska under hela studietiden ges individuell obegränsad tillgång till ett eller flera elektroniska bibliotekssystem (elektroniska bibliotek) och till organisationens elektroniska informations- och utbildningsmiljö. Det elektroniska bibliotekssystemet (elektroniska biblioteket) och den elektroniska informations- och utbildningsmiljön ska ge möjlighet till studenttillträde från vilken punkt som helst där det finns tillgång till informations- och telenätet "Internet" (nedan kallat "Internet"), både på organisationens territorium och utanför.

Organisationens elektroniska informations- och utbildningsmiljö måste tillhandahålla:

tillgång till läroplaner, arbetsprogram för discipliner (moduler), praxis, publikationer av elektroniska bibliotekssystem och elektroniska utbildningsresurser specificerade i arbetsprogrammen;

registrera framstegen i utbildningsprocessen, resultaten av mellanliggande certifiering och resultaten av att bemästra grundutbildningen;

genomföra alla typer av klasser, förfaranden för att bedöma läranderesultat, vars genomförande tillhandahålls för användning av e-lärande och distansutbildningsteknik;

bildandet av en elevs elektroniska portfölj, inklusive bevarande av studentens arbete, recensioner och utvärderingar av dessa verk av alla deltagare i utbildningsprocessen;

interaktion mellan deltagare i utbildningsprocessen, inklusive synkron och (eller) asynkron interaktion via Internet.

Den elektroniska informations- och utbildningsmiljöns funktion säkerställs med hjälp av lämplig informations- och kommunikationsteknik och kvalifikationerna hos de arbetstagare som använder och stödjer den. Den elektroniska informations- och utbildningsmiljöns funktion måste följa Ryska federationens lagstiftning.

7.1.3. När det gäller genomförandet av ett kandidatprogram i en online-form måste kraven för genomförandet av ett kandidatexamensprogram tillhandahållas av en uppsättning resurser av materiellt, tekniskt, pedagogiskt och metodologiskt stöd från organisationer som deltar i genomförandet av en kandidatexamen i en online-form.

7.1.4. När det gäller genomförandet av ett kandidatexamensprogram på institutioner och (eller) andra strukturella indelningar av organisationen som upprättats i enlighet med det fastställda förfarandet, måste kraven för genomförandet av ett kandidatprogram säkerställas av totala resurserna av dessa organisationer.

7.1.5. Kvalifikationerna för ledning och vetenskapliga och pedagogiska anställda i organisationen måste motsvara de kvalifikationsegenskaper som fastställts i Unified Qualification Directory of Positions of Managers, Specialists and Employees, avsnittet "Kvalifikationsegenskaper för positioner för chefer och specialister för högre yrkesutbildning och ytterligare yrkesutbildning ", godkänd på order av ministeriet för hälsa och social utveckling i Ryska federationen daterad 11 januari 2011 N 1n (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 23 mars 2011, registrering N 20237) och professionella standarder (om några).

7.1.6. Andelen heltidsanställda vetenskapliga och pedagogiska arbetare (i priser reducerade till heltalsvärden) måste vara minst 50 procent av det totala antalet vetenskapliga och pedagogiska arbetare i organisationen.

7.2.1. Genomförandet av kandidatprogrammet säkerställs av organisationens ledning och vetenskapligt-pedagogiska anställda, samt av personer som är involverade i genomförandet av kandidatprogrammet enligt villkoren i ett civilrättsligt avtal.

7.2.2. Andelen vetenskapliga och pedagogiska arbetare (i termer av priser reducerade till heltalsvärden) med en utbildning som motsvarar profilen för den undervisade disciplinen (modulen) av det totala antalet vetenskapliga och pedagogiska arbetare som genomför grundutbildningen måste vara minst 70 procent .

7.2.3. Andelen vetenskapliga och pedagogiska arbetare (i termer av priser omräknade till heltalsvärden) som har en akademisk examen (inklusive en akademisk examen som tilldelats utomlands och erkänd i Ryska federationen) och (eller) en akademisk titel (inklusive en akademisk titel mottagen utomlands) och erkänd i Ryska federationen), måste det totala antalet vetenskapliga och pedagogiska arbetare som implementerar grundutbildningen vara minst 50 procent.

7.2.4. Andelen anställda (i termer av satser reducerade till heltalsvärden) bland chefer och anställda i organisationer vars verksamhet är relaterade till inriktningen (profilen) för kandidatprogrammet som genomförs (med minst 3 års arbetslivserfarenhet i detta yrkesområde), av det totala antalet anställda som genomför kandidatprogrammet, måste vara minst 10 procent.

7.3.1. Särskilda lokaler bör vara klassrum för att genomföra föreläsningsliknande lektioner, seminarieliknande lektioner, kursutformning (slutföra kursuppgifter), grupp- och individuella konsultationer, löpande övervakning och mellanliggande certifiering, samt lokaler för självständigt arbete och lokaler för förvaring och förebyggande underhåll av utbildningsutrustning. Särskilda lokaler bör utrustas med specialiserade möbler och tekniska läromedel som tjänar till att presentera pedagogisk information för en stor publik.

För att genomföra föreläsningsklasser erbjuds uppsättningar av demonstrationsutrustning och pedagogiska visuella hjälpmedel, som ger tematiska illustrationer som motsvarar provprogrammen för discipliner (moduler), arbetsplan för discipliner (moduler).

Listan över logistik som krävs för genomförandet av ett kandidatexamensprogram inkluderar laboratorier utrustade med laboratorieutrustning, beroende på graden av dess komplexitet. Specifika krav på materiellt, tekniskt, pedagogiskt och metodiskt stöd bestäms i de ungefärliga grundutbildningarna.

Lokaler för självständigt arbete av studenter måste vara utrustade med datorutrustning med möjlighet att ansluta till Internet och ge tillgång till den elektroniska informationen och utbildningsmiljön i organisationen.

Vid användning av e-lärande och distansutbildningsteknik är det möjligt att ersätta specialutrustade lokaler med sina virtuella motsvarigheter, vilket gör att eleverna kan bemästra de färdigheter som krävs av deras yrkesverksamhet.

Om organisationen inte använder ett elektroniskt bibliotekssystem (elektroniskt bibliotek) måste bibliotekssamlingen vara utrustad med tryckta publikationer i en takt av minst 50 exemplar av varje upplaga av den grundläggande litteraturen som anges i disciplinernas arbetsprogram (moduler), praxis, och minst 25 exemplar av ytterligare litteratur per 100 studenter.

7.3.2. Organisationen måste förses med den nödvändiga uppsättningen licensierad programvara (innehållet bestäms i arbetsprogrammen för discipliner (moduler) och är föremål för årlig uppdatering).

7.3.3. Elektroniska bibliotekssystem (elektroniska bibliotek) och elektronisk informations- och utbildningsmiljö ska ge samtidig tillgång till minst 25 procent av studenterna på grundutbildningen.

7.3.4. Studenter måste ges tillgång (fjärråtkomst), inklusive vid användning av e-lärande, distansutbildningsteknik, till moderna professionella databaser och informationsreferenssystem, vars sammansättning bestäms i arbetsprogrammen för discipliner (moduler). ) och är föremål för årlig uppdatering.

7.3.5. Studenter med funktionsnedsättning bör förses med tryckta och (eller) elektroniska utbildningsresurser i former anpassade till deras hälsobegränsningar.

7.4.1. Ekonomiskt stöd för genomförandet av ett kandidatexamensprogram måste utföras till ett belopp som inte är lägre än de grundläggande standardkostnaderna som fastställts av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium för tillhandahållande av offentliga tjänster inom utbildningsområdet för en viss utbildningsnivå och studieområde, med hänsyn till korrigeringsfaktorer som tar hänsyn till särdragen för utbildningsprogram i enlighet med metodiken för att bestämma standardkostnader för tillhandahållande av offentliga tjänster för genomförande av utbildningsprogram för högre utbildning i specialiteter (områden av utbildning) och utökade grupper av specialiteter (utbildningsområden), godkända genom order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 30 oktober 2015 N 1272 (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 30 november 2015 , registrering N 39898).

Beskrivning

Under den fyraåriga kursen behärskar studenterna följande discipliner:

• teknologi, teori och historisk bakgrund för social aktivitet;
• rättslig och ekonomisk grund för offentligt arbete;
• social konfliktologi;
• ledning av socialt arbete;
• etik för social aktivitet;
• forskningsmetoder inom socialt arbete;
• social kvalimetri;
• social informatik;
• deontologi av social aktivitet;
• grunderna för social utbildning;
• social medicin;
• socialpedagogik.

Vem man ska jobba med

Tillämpningsområdet för ungkarlars yrkeskunskaper är ganska brett de kan vara involverade i den statliga migrationstjänsten och arbetsförmedlingarna, de kan bli anställda på brottsbekämpande myndigheter eller inom medicinsk och social expertis. Specialister inom detta område kommer att finna tillämpning inom hälso- och sjukvård, utbildning, försäkringar, pensioner, sociala tjänster och skyddssystem. Kandidater kan hitta arbete i statliga, offentliga, industriella och privata företag. De kommer att kunna ge psykologisk eller sociopedagogisk hjälp, samt ge socialt och juridiskt beskydd.