Այս թեստը իդեալական է մեծ և ուրախ ընկերությունում անցկացնելու համար և օգնում է բացահայտել առարկաների բնավորության որոշ գծեր: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր են թղթի դատարկ թերթեր և գրիչներ՝ ըստ մասնակիցների քանակի: Խնդրեք ձեր գործընկերներին խոզ նկարել առանց նայելու կամ շարֆով աչքերը կապած: Այնուհետև հավաքեք նկարները և կախեք դրանք, որպեսզի բոլոր թեստ հանձնողները կարողանան տեսնել դրանք: Սովորաբար կենդանու պատկերներն այնքան զվարճալի են լինում, որ ամբողջ տոնի համար ձեզ հաճույք են պատճառում։ Այն բանից հետո, երբ ձեր գործընկերները մեկնաբանեն յուրաքանչյուր նկարչության արժանիքները, հայտարարեք արդյունքները: Թեստի մասնակիցներին կարող եք խնդրել նախապես ստորագրել գծագրերը, եթե, իհարկե, նրանք ցանկանում են ճանաչվել։

Թերթի վերևում պատկերված է խոզուկը

Սա նշանակում է, որ այն նկարողը շատ դրական և բարեկիրթ է, օժտված է բավականին լավատեսությամբ։ Նրա կյանքի դավանանքն այն է, որ ամեն ինչ պետք է արդար լինի, և եթե կյանքում փորձություններ են առաջանում, ապա դրանք պետք է ստոյիկորեն դիմանալ, քանի որ սև շերտը միշտ փոխարինվում է սպիտակով:

Խոզուկը պատկերված է թերթի կեսին ավելի մոտ

Թերթի մեջտեղի նկարը հուշում է, որ նրան պատկերողն իր էությամբ ռեալիստ է։

Դեռ մանուկ հասակից հակված չի եղել երազանքների, իր առջեւ կոնկրետ նպատակներ է դրել ու հասել դրանց. Սթափություն և հաշվարկ՝ սրանք այն սկզբունքներն են, որոնց նա հավատարիմ է մնում կյանքում:

Թերթի ստորին մասում պատկերված է խոզուկը

Միայն հոռետեսը կարող է այսպես նկարել։ Այնուամենայնիվ, չնայած այն հանգամանքին, որ նա աշխարհը տեսնում է մոխրագույն և սև գույներով, դա չի խանգարում նրան զվարճանալ մանր կատակներով և գռեհիկ կատակներով ինչպես ընտանիքի, այնպես էլ ընկերների և գործընկերների հետ կապված:

Պատկերված խոզը նայում է ձախ

Սա հուշում է, որ մարդն իր էությամբ պահպանողական է և ամեն ինչում միշտ հավատարիմ է կյանքի վերաբերյալ ավանդական հայացքներին։ Նա նաև հիանալի հիշողություն ունի ժամադրության համար։

Պատկերված խոզը նայում է դեպի աջ

Նման խոզ նկարած մարդը իր էությամբ նորարար է, անընդհատ նոր բանի ձգտող։ Ընտանեկան արժեքները նրա համար չեն։ Ընկղմվելով ստեղծագործության մեջ՝ նա մոռանում է աշխարհում ամեն ինչի մասին, անգամ սիրելիի մասին։ Եվ քչերը կարող են հաշտվել սրա հետ։

Պատկերված խոզը նայում է ուղիղ առաջ

Չար ոգիների նկատմամբ հավատը և դատողության մեջ պարզամտությունն այն է, ինչն առանձնացնում է այդպիսի խոզուկ նկարողին: Վերջին որակը հաճախ խանգարում է ընկերական շփման հաստատմանը։ Միակ բանը, որ կարելի է խորհուրդ տալ այս մարդուն՝ փորձել խուսափել վեճերից, հակառակ դեպքում կարող եք բազմաթիվ թշնամիներ ձեռք բերել։

Խոզը պատկերված է բազմաթիվ մանրամասներով

Վերլուծական միտք, զգուշություն և կասկածամտություն. ահա թե ինչն է բնութագրում այն ​​մարդուն, ով փորձել է հնարավորինս ճշգրիտ պատկերել խոզին: Նման արտիստի համար լավագույնն է աշխատել անվտանգության ծառայությունում, որտեղ նա կարող է առավելագույնս արտահայտվել:

Խոզը ամբողջությամբ պատկերված չէ

Սա նշանակում է, որ այն նկարողը շատ զգացմունքային է, միամիտ և ռիսկի սիրահար։ Նա լավագույնն է այն աշխատանքի մեջ, որը ներառում է կրեատիվություն, օրինակ՝ գովազդային տեքստեր գրելը:

Ցուցադրված խոզը 4-ից պակաս ոտք ունի

Մարդը, ով պատկերում է խոզին առանց նույնիսկ մեկ ոտքի, շատ վտանգավոր է։ Նրա գլխում նենգ ծրագրեր է գծում, որոնք, բարեբախտաբար, թույլ չեն տալիս իրագործել իր երկչոտ բնավորության և կամքի բացակայության պատճառով։

Խոզը պատկերված է 4 ոտքով

Սա նշանակում է, որ այն նկարողը հաստատակամ է իր հայացքներում, շատ հուսալի և կանգնած է իր ոտքերի վրա։ Դուք կարող եք թաքնվել դրա հետևում, ինչպես քարե պատի հետևում:

Խոզը պատկերված է ականջներով

Ականջներ ունենալը լավ նշան է։ Սա ցույց է տալիս, որ մարդը գիտի, թե ինչպես լսել: Իսկ թե որքան լավ է նա դա անում, վկայում է նրա ականջների չափը՝ որքան մեծ լինեն, այնքան լավ։

Խոզը պատկերված է պոչով

Պոչի առկայությունը վկայում է սիրելու կարողության մասին։ Չափը, ինչպես ականջների դեպքում, կարևոր է:

Այս պարզ, բայց զվարճալի և ամենակարևորը հոգեբանորեն ճշմարտացի թեստը միշտ շատ հույզեր է առաջացնում: Բոլոր մասնակիցներին տվեք մի կտոր դատարկ թուղթ և մատիտ և տվեք նրանց տուն նկարելու խնդիր: Մի քանի հարվածը բավական կլինի մարդու բնավորությունը դատելու համար։ Թեստի վերջում հավաքեք գծագրերի թերթիկները և հայտարարեք արդյունքները։

Քաղաքի տուն

Բազմահարկ շենքը նկարողը շատ բարդ բնավորություն ունի. Ամենայն հավանականությամբ, նրան բնորոշ է մեկուսացումը և սեփական խնդիրների վրա կենտրոնանալու միտումը։

Ցածր տուն

Հանգիստ, խաղաղություն, ներդաշնակություն և հաճելի հիշողություններ՝ ահա թե ինչ է պետք ցածր տունը նկարողին։

Տարիների քրտնաջան աշխատանքի ընթացքում կուտակված հոգնածությունն իրեն զգացնել է տալիս, հետևաբար սեփական առողջությունը չխաթարելու համար ավելի լավ է արձակուրդ գնալ առնվազն 2-3 շաբաթով։

Կողպեք

Ամբողջական թեթեւամտությունը, անլուրջությունն ու մանկամտությունը առանձնացնում են ամրոցը նկարողին։

Իհարկե, դրանում ոչ մի վատ բան չկա, հատկապես գեղեցիկ սեռի ներկայացուցիչների համար։

Հիմնական բանը ընտանիքի կամ պատասխանատու պաշտոնի տեսքով պատասխանատվության բեռը չվերցնելն է, այլապես հնարավոր է՝ չկարողանաք գլուխ հանել ձեր պարտականություններից։

Ընդարձակ գյուղական տուն

Նման գծանկարը նշանակում է, որ դրա հեղինակը հրատապ կարիք ունի զբաղվելու բնակարանային հարցով, օրինակ՝ նոր բնակարան կամ տուն գնելու։ Ամուրիների և անզավակ մարդկանց համար նման գծանկարը պետք է խոսի սիրո և տան թաքնված անհրաժեշտության մասին, որտեղ հավաքվում է մեծ և ընկերասեր ընտանիք:

Մեծ տուն բարձր ցանկապատի հետևում

Բարձր պարիսպով տուն նկարած մարդուն կարելի է դատել վերջինիս կողմից՝ որքան անհասանելի է ցանկապատը, այնքան կերպարը քաշված։ Եթե ​​տունը շրջապատված է գեղատեսիլ թփերի ցանկապատով, դա վկայում է դյուրահավատության և մարդամոտության մասին:

Այս թեստն անցնելու համար ձեզ հարկավոր են նաև դատարկ թղթեր և մատիտներ, 12 որը պետք է բաշխվի հանձնարարության հայտարարումից առաջ։ Պաստառի վրա նախօրոք գծեք քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն, շրջան և զիգզագ և ամրացրեք այն պատին, որպեսզի բոլոր ներկաները տեսնեն այն:

Հրավիրեք մասնակիցներին ընտրել և նկարել այն կերպարը, որի հետ նրանք ասոցացվում են, կամ այն ​​ֆիգուրը, որն առաջինը գրավեց նրանց աչքը: Դրանից հետո հանձնարարեք առաջադրանք՝ նկարել մնացած ձևերը՝ ըստ անձնական նախասիրության: Բացատրեք հավաքվածներին, որ ընտրված կերպարը նախ բնութագրում է մարդու գերիշխող հատկանիշները, նրա վարքագծի առանձնահատկությունները, իսկ մնացածը լրացնում են կերպարը՝ դարձնելով այն բազմակողմանի և բարդ։ Կարող եք կա՛մ կարդալ հանդիսատեսին ստորև տրված բնութագրերը, կա՛մ նախապես տպել թղթի վրա և թեստն անցնելուց հետո տարածել դրանք:

Քառակուսի

Եթե ​​քառակուսին առաջին տեղում է, դա նշանակում է, որ մարդն իր էությամբ անուղղելի աշխատասեր է: Արտասովոր համառություն և աշխատասիրություն, ցանկացած առաջադրանք մինչև վերջ հասցնելու անվերջ անհրաժեշտություն՝ սրանք են Հրապարակի հիմնական հատկանիշները։ Մեթոդականությունը, համբերատարությունը, մանրուքների նկատմամբ ուշադրությունը, կարգուկանոնի սերը և գերազանց հիշողությունը թույլ են տալիս նրան դառնալ հիանալի մասնագետ իր ոլորտում։

Հրապարակի իդեալը պլանավորված, կազմակերպված և կանխատեսելի կյանքն է։ Նա չի սիրում իրերի սովորական ընթացքի խախտումներ, քանի որ այս դեպքում ամեն ինչ պետք է նորովի հաշվարկել և պատվիրել։

Նման հատկությունները շատ օգտակար են աշխատանքում, բայց խանգարում են անձնական կյանքին, ուստի հրապարակը սովորաբար շատ միայնակ է: Ընտանեկան երջանկությունը նրան երաշխավորված է, եթե իր կյանքի ճանապարհին հանդիպի մի մարդու, ով հավասարապես տարված է աշխատանքով և կարգուկանոնով։

Եռանկյուն

Եռանկյունը առաջնորդության խորհրդանիշ է: Եվ Եռանկյունների մեծ մասը դա զգում է ենթագիտակցական մակարդակում: Այս գործչի իսկական ներկայացուցիչները կարող են կենտրոնանալ հիմնական նպատակի վրա, ինչը նրանց օգնում է հասնել այնպիսի հատկությունների, ինչպիսիք են կամքի ուժը, վերլուծական հակվածությունը, էներգիան, ինքնավստահությունը և ինքնահավանությունը, ինչպես նաև փառասիրությունը և ամեն ինչ թռիչքի ժամանակ ընկալելու ունակությունը: .

Եռանկյունների կյանքը հավերժական պայքար և մրցակցություն է առաջին տեղի համար և իրավունք՝ ամեն ինչ ինքնուրույն որոշելու համար՝ ինչպես աշխատավայրում, այնպես էլ անձնական կյանքում: Նրանք չեն սիրում ընդունել իրենց սխալներն ու փոխել որոշումները։ Նրանց կատեգորիկությունը երբեմն սահմանակից է դաժանությանը, ինչը, բնականաբար, չի կարող չազդել ուրիշների հետ հարաբերությունների վրա։

Ուղղանկյուն

Որպես հիմնական ընտրված այս ցուցանիշը խորհրդանշում է մշտական ​​փոփոխության վիճակ։ Ուղղանկյունը այն մարդն է, ով միշտ դժգոհ է այն ձևից, որն այժմ ապրում է, ուստի նա միշտ զբաղված է ավելի լավ կյանք փնտրելով: Նրա ամենաբնորոշ հատկանիշներն են անհամապատասխանությունն ու վարքի անկանխատեսելիությունը։ Չնայած դրան, ուղղանկյունները միայնակ չեն: Քաջությունը, հետաքրքրասիրությունը, բուռն հետաքրքրությունը այն ամենի նկատմամբ, ինչ նրանց շրջապատում է, և դյուրահավատությունը գրավում են մարդկանց դեպի իրենց: Շատերն օգտվում են նրանց միամտությունից և շահարկում են իրենց շահերի համար:

Շրջանակ

Շրջանակը խորհրդանշում է ներդաշնակությունը: Ամեն ոք, ով ընտրում է նրան որպես գլխավոր գործիչ, կյանքում ամենից շատ գնահատում է լավ հարաբերությունները մարդկանց հետ: Շրջանակը մարդասեր է, որի շնորհիվ ցանկացած աշխատանքային թիմ դառնում է ընկերական թիմ, իսկ ընտանիքը՝ ներդաշնակ միություն, այն առանձնանում է լսելու և լսելու ունակությամբ, բարձր զգայունությամբ և կարեկցելու ունակությամբ: Բացի այդ, նա շատ լավ է հասկանում մարդկանց և ճշգրիտ ճանաչում է կեղծավորին և ստախոսին:

Շրջանակի համար ավելի դժվար բան չկա, քան միջանձնային կոնֆլիկտի մասնակցելը: Նրա համար վատ աշխարհն ավելի լավ է, քան լավ վեճը, ուստի նա ամբողջ ուժով ձգտում է բարելավել հարաբերությունները թիմում: Լինելով ծնված հոգեբան՝ Շրջանակը վատ կազմակերպիչ է, ուստի ավելի լավ է, որ նա աշխատի քառակուսիներով և եռանկյուններով թիմում:

Զիգզագ

Այս գործիչը մյուսներից տարբերվում է իր բաց ձևով և խորհրդանշում է կրեատիվությունը, կրեատիվությունը, այլախոհությունը, արտահայտչականությունն ու էքսցենտրիկությունը: Այն ընտրող մարդկանց բնորոշ է ինտուիտիվությունը, երևակայական մտածողությունը և գեղեցիկը սովորականի մեջ տեսնելու կարողությունը: Զիգզագները անգերազանցելի էսթետներ ու իդեալիստներ են։ Նրանք իրենց աշխատանքում լիակատար ազատության կարիք ունեն, բայց չասված հսկողության պայմաններում, քանի որ հաճախ արագ կորցնում են հետաքրքրությունը ուսումնասիրվող առարկայի նկատմամբ և երբեմն չեն ավարտում աշխատանքը։

Զիգզագների ոչ գործնականությունն ու միամտությունը երբեմն նյարդայնացնում է ուրիշներին, բայց նրանց խելքը, ուրախ տրամադրվածությունը և հաղորդակցության հեշտությունը փոխհատուցում են այդ թերությունները:

Մեզանից շատերը, ձանձրալի դասախոսությունների կամ հանդիպումների ժամանակ, մտքերի մեջ կորած կամ պարզապես անելիք չունենալով, սկսում են տարբեր նախշեր նկարել թղթի վրա։ Եթե ​​դա պատահի ձեր գործընկերների հետ, փորձեք հավաքել նման գծագրերի հավաքածու, որպեսզի հետո կարողանաք վերծանել դրանք ամբողջ թիմի ներկայությամբ: Բոլորին կհետաքրքրի իմանալ, թե ինչ են ասում իրենց խզբզոցները:

Պարույրներ, շրջանակներ, ալիքաձև գծեր

Պարույրներ, շրջաններ և ալիքաձև գծեր գծողին չեն հետաքրքրում ուրիշների խնդիրները։ Նրա բոլոր մտքերը կենտրոնացած են բացառապես սեփական հուզական փորձառությունների վրա։ Միգուցե այս պահին նա ճգնաժամ է ապրում, ուստի ուրիշները չպետք է ուշադրություն դարձնեն նրա վրա կամ չնեղանան, նույնիսկ եթե նա չափազանց հեռուն է գնացել իր էգոցենտրիզմով։ Կանցնի որոշ ժամանակ, նա կհասկանա իր սխալը և ներողություն կխնդրի։

Ծաղիկներ, արև, ծաղկեպսակներ

Ոմանք կարող են մտածել, որ ծաղիկները, արևը և բոլոր տեսակի ծաղկեպսակները լավ տրամադրության նշան են։ Սակայն դա այդպես չէ։ Նրանց նկարողը տառապում է հաղորդակցության պակասից, երազում է իսկական ընկերության մասին, ինչպես նաև հակառակ սեռի ուշադրությունից։ Նա պարզապես պետք է շրջապատված լինի հոգատարությամբ ու քնքշությամբ, իսկ հետո ամեն ինչ կստացվի նրա կյանքում։

Ցանցեր

Շրջապատողներին ինչ-ինչ պատճառներով ցանցերը գծողն անհարմարության զգացում է ապրում: Ունենալով փափուկ և հնազանդ բնավորություն՝ նա հաճախ հակված է կուլ տալ դժգոհությունը և թաքցնել գրգռվածությունը: Եթե ​​ամեն ինչ այսպես շարունակվի, նրան հոգեկան ճգնաժամ է սպասվում։ Շրջապատողների խնդիրն է դա թույլ չտալ։

Միահյուսված սրտեր

Նկարներ, որոնք հիշեցնում են պաստառների նախշերը

Նման նախշերը ցույց են տալիս, որ մարդը մեծ ձանձրույթ է ապրում: Երևի նա հոգնել է անվերջանալի հանդիպմանը կամ երկար հեռախոսազրույցին դիմանալուց, կամ գուցե հոգնել է այն ապրելակերպից, որը վերջին շրջանում ստիպված է եղել վարել, բայց իր համար այլ ճանապարհ դեռ չի գտել։

Խաչեր

Ինչ-որ բան ակնհայտորեն անհանգստացնում է մարդուն: Ամենայն հավանականությամբ, դա մեղքի զգացում է, որն առաջացել է հեռախոսազրույցի արդյունքում։ Այնուամենայնիվ, անհանգստություններն ու հոգսերն ապարդյուն են: Միգուցե կատարվածում նրա մեղքի բաժինն էլ կա, բայց պետք չէ ամեն ինչ դնել ձեր ուսերին։

Տարբեր փոքրիկ մարդիկ

Փոքրիկ տղամարդիկ արտահայտում են մարդու ցանկությունը՝ խուսափելու իր պարտականություններից։ Հավանաբար նա բարոյական աջակցություն չունի՝ կատարելու այն, ինչ իրեն հանձնարարված է։

Եռանկյուններ, քառակուսիներ և այլ երկրաչափական ձևեր

Նման թվերը վկայում են այն մասին, որ մարդն ունի հստակ նպատակներ և ամուր համոզմունքներ: Դժվար է նրան մոլորեցնել։ Նա ամեն կերպ կփորձի հասնել իր ծրագրածին։ Նրան կարող եք վստահել ցանկացած բարդ գործ և չվախենալ այն ավարտին հասցնելուց։

Մեղուների բջիջ

Ներդաշնակություն և գեղեցկություն, հանգստություն և հանգստություն. ահա թե ինչի է ձգտում մեղրախորիսխ նկարող մարդը։ Լավ է լինել նրա կողքին, քանի որ նա բարություն և ջերմություն է ճառագում: Բացի այդ, նա կարիք ունի անընդհատ ինչ-որ մեկի մասին հոգ տանելու։

Շախմատի դաշտեր

Շախմատային տախտակներ նկարողին, ամենայն հավանականությամբ, տանջում են թաքնված բարդույթները և անարժեքության զգացումը: Բայց նրա անհանգստությունները անհիմն են և հեռուն, քանի որ շրջապատողները հարգում են նրան, գնահատում են որպես իր ոլորտում հիանալի մասնագետ և լավ ընկեր, այնպես որ չպետք է թաքնվես բոլորից պատյանում, այլ պետք է ապրել նորմալ: և լիարժեք կյանք:

Միահյուսված շրջանակներ

Միահյուսված շրջանակները ցույց են տալիս հակառակ սեռի հետ կայուն հարաբերություններ ունենալու ցանկությունը: Բացի այդ, նրանք կարող են ցույց տալ, որ մարդը ցանկանում է լինել ամեն ինչի մեջ և մասնակցել բոլոր հասարակական գործերին: Իր խանդավառությամբ նա կարող է սարեր շարժել։

Այս թեստը թույլ է տալիս բացահայտել մարդու բնավորության առանձնահատկությունները, նրա հակումները և նախասիրությունները: Նրանց, ովքեր ցանկանում են վերցնել այն, տվեք դատարկ թղթեր և պարզ մատիտներ (ֆլոմաստերը կամ ֆլոմաստերը հարմար չէ) և խնդրեք նրանց նկարել գոյություն չունեցող կենդանու և հորինել դրա համար գոյություն չունեցող անուն: . Այնուհետև հավաքեք նկարները և նկարագրեք դրանք՝ օգտագործելով հետևյալ նկարագրությունը։

Նկարի տեղադրումը թերթի կենտրոնում նորմ է և ցույց է տալիս ներդաշնակ անհատականություն: Կենտրոնից շեղումները ցույց են տալիս որոշակի որակների առկայությունը:

Կենդանու գտնվելու վայրը ավելի մոտ է թերթի վերին եզրին

Սա հուշում է, որ այս անձը.

Բարձր ինքնագնահատական;

Հասարակության մեջ սեփական դիրքից դժգոհություն;

Ուրիշների կողմից ճանաչման բացակայություն;

կարիերայի սանդուղքով առաջ գնալու ցանկություն;

Ինքնահաստատման միտում.

Կենդանու գտնվելու վայրը թերթիկի ստորին մասում

Սա ցույց է տալիս.

Ինքնավստահություն;

Ցածր ինքնագնահատական;

Դեպրեսիա;

Անվճռականություն;

Հասարակության մեջ սեփական դիրքի նկատմամբ հետաքրքրության բացակայություն;

Ինքնահաստատման ցանկության բացակայություն.

Գլուխը թեքվեց դեպի աջ

Սա ցույց է տալիս, որ մարդն ունի այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են.

Գործունեություն;

Սահմանված նպատակներին հասնելու ցանկություն;

Ինքնիրականացման ցանկություն.

Գլուխը դեպի ձախ

Այս մարդն ունի.

Արտացոլման ավելացում;

Մտածելու հակում;

Գործունեության ցանկության բացակայություն;

Անվճռականություն;

Վախ ակտիվ գործողություններից.

Գլուխը գծված է ուղիղ

Այս կենդանուն այս կերպ պատկերող անձին բնորոշ է.

Էգոցենտրիզմ;

Կենտրոնացեք ձեր սեփական փորձի և խնդիրների վրա:

Որպես կանոն, գլխի վրա գծվում են զգայական օրգանները՝ ականջները, բերանը և աչքերը։

Ականջները ցույց են տալիս մարդու հետաքրքրությունը ստացած տեղեկատվության նկատմամբ, ինչպես նաև շրջապատի մարդկանց կարծիքի կարևորությունը նրա մասին:

Բերանը մի շարք նշանների ցուցիչ է. Լեզուով, բայց առանց շուրթերի մի փոքր բաց բերանի պատկերը խոսում է շատախոսության մասին: Նույն բերանը, բայց ձգված շուրթերով, խոսում է զգայականության մասին։ Բաց և ձգված բերանը առանց լեզվի և արտահայտված շուրթերի համարվում է անվստահության, վախերի և ինչ-որ բանի վերաբերյալ հաճախակի անհանգստության նշան: Քաշված ատամներով բերանը ոչ այլ ինչ է, քան բանավոր ագրեսիա՝ ի պատասխան դատապարտման և նախատինքի, պաշտպանություն քննադատությունից: Երեխայի կամ դեռահասի նկարում գծված բերանի կլորացված ձևը մատնում է անհանգստության և երկչոտության զգացում:

Աչքերը հատուկ նշանակություն ունեն. Վախի առկայությունը մարդու հոգում բացահայտվում է աչքերով` ծիածանաթաղանթի մանրակրկիտ գծագրմամբ: Թարթիչները ցույց են տալիս հիստերիկ և ցուցադրական վարքագիծ, մարդու ցանկությունը ճանաչելու ուրիշների կողմից, հիացմունքն իր արտաքին գեղեցկությամբ և հագնվելու ձևով:

Գլխի չափը նույնպես կարևոր է: Եթե ​​այն ավելի մեծ է թվում կենդանու մարմնի համեմատ, դա ցույց է տալիս, որ մարդը գնահատում է խելքը և իր և ուրիշների մեջ ռացիոնալ որոշումներ կայացնելու ունակությունը:

Գլխի վրա եղջյուրների և այլ դետալների առկայություն, հատկապես խոզանակների, ճանկերի և

ասեղներ) ուրիշների նկատմամբ ագրեսիայի նշան է:

Փետուրները հստակ միտում են վարքի ցուցադրական տիպի, ինքնաարդարացման և ինքնազարդման:

Գլխի կամ մանեի մազերը վկայում են զգայականության, սեքսուալության և տղամարդկության կամ կանացիության ընդգծման մասին:

Գծանկարի այնպիսի մանրամասները մեկնաբանելիս, ինչպիսիք են ոտքերը, թաթերը կամ պատվանդանը, որոնց վրա հաճախ պատկերված է կենդանին, մեծ նշանակություն ունի դրանց չափը ամբողջ գործչի նկատմամբ:

Մեծ թաթեր, ոտքեր և պատվանդան

Սա խոսում է.

որոշումների միջոցով մտածելու ցանկություն;

Ամեն ինչում մանրակրկիտություն;

Ռացիոնալիզմ;

Ստուգված տեղեկատվության վրա եզրակացություններ անելու վստահություն:

Փոքր թաթերը, ոտքերը և պատվանդանը կամ դրանց բացակայությունը

Մարդը, ով պատկերում է այս մանրամասները կամ ընդհանրապես չի նկարում դրանք, բնութագրվում է.

Դատողությունների մակերեսայնություն;

Անլուրջություն;

Անհիմն դատողություններ;

Իմպուլսիվություն որոշումների կայացման մեջ.

Կարեւոր է նաեւ թաթերի կամ ոտքերի մարմնի հետ կապի բնույթը։ Թաթերի կամ ոտքերի ձևի միակողմանիությունն ու միատեսակությունը վկայում են կայացված որոշումների տարօրինակության և մտածողության ստանդարտացման մասին։ Ընդհակառակը, վերջույթների ձևերի և դիրքերի բազմազանությունը վկայում է դատողության ինքնատիպության, վերաբերմունքի ինքնատիպության, անկախության և ստեղծագործ ինքնարտահայտման ցանկության մասին։

Նման մանրամասները կարող են լինել զուտ ֆունկցիոնալ (թևեր, շոշափուկներ, լրացուցիչ վերջույթներ կամ պատյանի մասեր) կամ դեկորատիվ բնույթ (աղեղներ, փետուրներ, գանգուրներ, ծաղիկներ և այլն):

Ֆունկցիոնալ մանրամասներ

Նրանց ներկայությունը նկարում ցույց է տալիս, որ այդպիսի մարդն ունի.

Գիտելիքի և գործունեության տարբեր ոլորտները հասկանալու ունակություն;

Թելադրելու հակում;

Ինքնավստահություն;

Հետաքրքրասիրություն;

Ակտիվ կյանքի դիրք;

Արևի տակ ձեր տեղը գրավելու ցանկություն;

Կիրք;

Քաջություն.

Դեկորատիվ մանրամասներ

Նրանք նշում են անհատականության այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են.

Ցնցումների միտում;

մաներիզմ;

Կախվածություն ուրիշների կարծիքներից.

Պոչով կարելի է դատել մարդու վերաբերմունքն իր, նրա որոշումների, վարքի և խոսքերի նկատմամբ։

Պոչը թեքվեց դեպի աջ

Աջ շրջված պոչը արտահայտում է վերաբերմունքը մարդու գործողությունների նկատմամբ։ Եթե ​​այն ուղղված է դեպի վեր, ապա դա նշանակում է, որ գծագրի հեղինակը գոհ է իր պահվածքից և թույլ չի տալիս քննադատել ինքն իրեն։ Եթե ​​պոչը իջեցված է, ապա դա վկայում է ցածր ինքնագնահատականի մասին։ Եթե ​​այն պատկերված է ոչ բարձրացված, ոչ իջեցված, ապա դա ցույց է տալիս օբյեկտիվ վերաբերմունք սեփական անձի նկատմամբ

Պոչը թեքվեց դեպի ձախ

Ձախ թեքված պոչը կարող է հուշել մարդու վերաբերմունքն իր մտքերի և ելույթների նկատմամբ: Այս հարաբերությունների դրական կամ բացասական երանգավորումը նույնպես կախված է պոչի ուղղահայաց դիրքից։

Գոյություն չունեցող կենդանուն վերլուծելիս կարևոր են նաև նրա ուրվագծերը (փողերի, վահանների, ասեղների, խեցիների և այլնի բացակայությունը կամ առկայությունը), ինչպես նաև ուրվագծերը գծելու որակը։ Բազմաթիվ ելուստները (հատկապես սուր անկյունները) և ուրվագծերի զգույշ գծումը վկայում են ուրիշների նկատմամբ ագրեսիայի առկայության մասին, ինչպես նաև այն փաստի մասին, որ մարդը վտանգ է զգում հասարակության կողմից և ենթագիտակցորեն ձգտում է իրեն պաշտպանել վտանգից:

Ֆիգուրի այսպես կոչված կեղտոտ ուրվագծերը վկայում են այն մասին, որ նկարի հեղինակը վախի և անհանգստության մեջ է։ Իսկ ուրվագծային գծի կրկնապատկումը, վահաններն ու բոլոր տեսակի արգելքները հուշում են, որ նման «արտիստի» հոգում ինչ-որ բանի նկատմամբ կասկածի ու վախի տեղ կա։

Արժե ուշադրություն դարձնել ելուստների ուղղությանը. նրանք, որոնք ուղղված են դեպի վեր (վերին եզրագիծը) նշանակում են պաշտպանություն վերադասի կամ երեցների կողմից, որոնք ուղղված են դեպի ներքև (ներքևի եզրագիծը), նշանակում են ենթակաների կողմից անհարգալից վերաբերմունք, նրանց ծաղրը և դատապարտումը. կողային եզրագծեր) ) – ցանկացած իրավիճակում պաշտպանվելու պատրաստակամություն: Սա նաև նշվում է այնպիսի մանրամասներով, ինչպիսիք են վահանները, որոնք պատկերված են հիմնական ուրվագծի ներսում, այսինքն՝ կենդանու մարմնի վրա։ Ավելին, աջ կողմում գտնվողները ցույց են տալիս սեփական գործունեությունը պաշտպանելու և պաշտպանելու ցանկությունը, իսկ ձախ կողմում գտնվողները ցույց են տալիս սեփական համոզմունքներն ու մտքերը պաշտպանելու ցանկություն:

Պատկերված դետալների քանակը (ի լրումն ամենաանհրաժեշտների, որոնք ներառում են գլուխը, թաթերը, պոչը և մարմինը) ցույց են տալիս մարդու կենսական էներգիայի մակարդակը։ Որքան շատ են, այնքան բարձր է: Լրացուցիչ տարրերի բացակայությունը կարող է վկայել քրոնիկ հիվանդությունների առկայության մասին, հատկապես վատ գծված, սարդոստայնի ուրվագծի հետ համատեղ:

Ուժեղ ճնշմամբ արված համարձակ ուրվագիծը, լրացուցիչ մանրամասների բացակայության դեպքում, անհանգստության նշան է։ Այս կերպ արված գծագրի տարրը կպատմի, թե ինչին է այն կցված։

Գծի բնույթը պետք է գնահատվի հետևյալ չափանիշների համաձայն

Գծի կրկնօրինակում;

Անփութություն;

Սխալ կապեր;

Եզրագծի հատվածներ, որոնք կազմված են միմյանց համընկնող գծերից.

Նկարչության մանրամասների ուրվագիծ;

Գծի շեղում ուղղահայաց առանցքից;

միակողմանի գծեր;

Ձևերի և գծերի մասնատում;

Կեղտոտ և անավարտ նկար.

Բոլոր պատկերված կենդանիները կարելի է բաժանել 3 պայմանական խմբի՝ սպառնացող կենդանիներ, սպառնացող և չեզոք: Կենդանին ինքն իրեն վերաբերմունք է ցուցաբերում սեփական անձի նկատմամբ, պատկերացում է տալիս աշխարհում մարդու դիրքի և իր նշանակության մասին (օրինակ՝ առյուծի կամ վրիպակի հետ):

Գոյություն չունեցող կենդանին գծանկարի հեղինակի հոգեբանական դիմանկարն է։ Բնութագրումը կարող է սկսվել կենդանու դիրքից՝ նա կանգնո՞ւմ է 4 և ավելի ոտքերի վրա, թե՞ ուղղաձիգ է, ծածկված է մորթով կամ հագնված է մարդու հագուստով, արդյո՞ք նա իր արտաքինի որոշ առանձին մասերով նման է մարդու: Վերջին երկու նշանները վկայում են գծանկարի հեղինակի հուզական անհասության և ինֆանտիլիզմի մասին։ Ընդ որում, որքան մեծ է կենդանու և մարդու նմանությունը, այնքան ավելի արտահայտված են այդ հատկությունները։

Թե որքան ագրեսիվ է մարդը, կարելի է դատել նկարում պատկերված անկյունների քանակով, բնույթով և տեղակայմամբ։ Սրանք ագրեսիայի ուղղակի խորհրդանիշներ են (ճանկեր, կտուցներ, ասեղներ և ատամներ), որոնք քննարկվեցին վերևում:

Պետք չէ անտեսել սեքսի հետ կապված սիմվոլները (կուրծք, կուրծք, կուրծք և այլն), որոնք կպատմեն սեփական և հակառակ սեռի նկատմամբ մարդու վերաբերմունքի, ինչպես նաև սեքսի խնդրի վրա նրա ֆիքսման մասին։

Նկարում շրջանագծի առկայությունը (հատկապես մատիտով չուրվագծված) խոսում է մարդու գաղտնիության և մեկուսացման, իր մասին ուրիշներին տեղեկություն տալու դժկամության մասին։

Հատուկ դեպք կենդանու պատկերն է մեխանիկական մասերով, որը կարող է լինել պատվանդանի, եռոտանի, տանկի կամ տրակտորային հետքերի, պտուտակների, պտուտակների, ալեհավաքների, բանալիների, լամպերի, բռնակների և այլնի տեսքով: Նման գծագրերը առավել հաճախ նկատվում են: հոգեկան հիվանդ մարդկանց մոտ.

Ստեղծագործական ունակությունների պակասի մասին կարելի է դատել գոյություն չունեցող կենդանու նմանությամբ գոյություն ունեցողին (օրինակ՝ կատու՝ մռութով, ձուկ՝ մռութով, խոզ՝ թեւերով և այլն)։ Որքան բարձր է, այնքան քիչ է ստեղծագործական ներուժը:

Այս թեստի ամենահետաքրքիրը գոյություն չունեցող կենդանու անունն է։ Հաճախ դա բառի մասերի (փիղ ճանճ, խոզի կատու և այլն) կամ լատիներեն, գրքային-գիտական ​​վերջածանցների և վերջավորությունների (turla-metius և այլն) օգնությամբ կազմված բառի ռացիոնալ համակցություն է։ Առաջին տարբերակը ցույց է տալիս այնպիսի հատկանիշ, ինչպիսին է ռացիոնալիզմը, երկրորդը `սեփական գիտելիքների և էրուդիցիայի ցուցադրականությունը:

Երբեմն կենդանուն առանց որևէ մտքի հնչյունային անուն են տալիս (օրինակ՝ լուլուլա, կալուշարա, բուկատուպա և այլն), ինչը նշանակում է անլուրջ վերաբերմունք ամեն ինչի նկատմամբ, վտանգի ազդանշան ճանաչելու անկարողություն և մտածողության իռացիոնալություն։

Հեգնական և հումորային անունները (գուպոչուրկա, թազոլանդ և այլն) վկայում են մարդկանց նկատմամբ նվաստացուցիչ վերաբերմունքի մասին։ Կրկնվող տարրերով անունները (զի-զի, բում-բում և այլն) ցույց են տալիս մանկականություն։

Երազողին և անզուսպ երազողին տրվում են չափազանց երկար անուններ, ինչպիսիք են bramkamdun-samosis:

Այս թեստը արագ խելքի և նորարար մտածողության համար է: Այն անցկացնելու համար ձեզ հարկավոր է մի քանի պաստառներ պատրաստել, որոնք պատկերում են հետևյալ պատկերները.

Թեստի մասնակիցները պետք է գուշակեն, թե ինչ է ցուցադրված պաստառների վրա: Դա անելու համար նրանց պետք է տրվեն դատարկ թղթեր և գրիչներ: Նա, ով ամենաարագը գրում է պատասխանները իր թղթի վրա, հաղթում է: Իհարկե, պայմանով, որ պատասխանները ճիշտ են:

1. Ծառից իջնող արջ.

2. Մեքսիկացին սոմբրերոյով.

3. Թզուկը տրոմբոն է նվագում հեռախոսի խցիկում:

4. Մատիտ.

5. Սենդվիչ կարտոֆիլով։

6. Սպիտակ արջը ձյան մեջ.

7. Գնացք թունելում.

8. Հովիվ շներով սահմանապահները դարան են նստում։

Նկարչական թեստերը մեկնաբանելու արվեստը պահանջում է ծանոթ լինել առաջադրանքների կատարման մեծ թվով տարբեր տարբերակներին:
Ռուսական մեթոդների կիրառմամբ հոգեբանական ախտորոշումը հաջողությամբ իրականացնելու համար բավական չէ իմանալ որոշակի թեստային ցուցանիշների նշանակությունը: Անհրաժեշտ է նաև տիրապետել վերլուծության ընդհանուր տրամաբանությանը, որը թույլ է տալիս դիտարկել այդ ցուցանիշները նրանց հարաբերություններում։ Հակառակ դեպքում, ամբողջական պատկերի փոխարեն մենք կստանանք հոգեբանական բնութագրերի պատահական շարք: Օրինակ՝ տրված են գնահատման չափանիշներ, ինչպիսիք են. «Աչքեր ուռած – կոպտություն, անզգայություն... Հոնքեր՝ նոսր, կարճ՝ արհամարհանք, բարդություն»: Այնուամենայնիվ, նկարչական թեստերը մեկնաբանելիս հաշվի առնված ցուցանիշները միանշանակ չեն: Այսպիսով, ուռուցիկ աչքերը գծանկարում կարող են հայտնվել ոչ միայն կոպտության կամ կոպտության հետևանքով, այլև որպես վախի ախտանիշ կամ որպես ուրիշների նկատմամբ կասկածելի վերաբերմունքի դրսեւորում։ Շատ հաճախ նույն հատկանիշը կարող է մեկնաբանվել երկու, երեք կամ չորս տարբեր ձևերով՝ կախված նրանից, թե ինչ այլ հատկանիշների հետ է այն համակցված։

ԱՐՎԵՍՏԻ ՄԵԹՈԴՈԼՈԳԻԱ

ՀրահանգներՈւշադիր նայեք ձևին: Յուրաքանչյուր հրապարակում պետք է նկարել կամ լրացնել նկարը: Որոշ քառակուսիներ ցույց են տալիս, թե ինչ պետք է նկարեք (կոկորդիլոս, փիղ, ստորագրություն), մյուսներում նկարում եք այն, ինչ ցանկանում եք, ձեր կարծիքով պատկերն ինչ տեսք ունի:

Մեկնաբանություն:

1-ին հրապարակ;

Եթե ​​կետը իմաստային կենտրոն է, ապա այդպիսի մարդը ձգտում է առավելագույն, ամբողջական կողմնորոշման՝ իր պատկերացումների ու հասկացությունների միջով անցնելով իրեն շրջապատող աշխարհը։

Եթե ​​կետը չի նկատվում, ապա մարդը կյանքում չի նկատում այն, ինչ իրեն շրջապատում է, հաշվի չի առնում շրջապատի շատ տարրեր, նրա վարքագիծը դրսևորվում է իրավիճակից դուրս։

Եթե ​​կետը ինչ-որ բանի մաս է կազմում, նման մարդիկ ձգտում են հաշվի առնել շրջակա միջավայրի յուրաքանչյուր տարր, բայց ծայրահեղ անվճռական են, չեն հավատում իրենց ուժերին, ինչը հանգեցնում է ակտիվ, բայց պասիվ կողմնորոշման:

Եթե ​​կետը քողարկված է, ապա մարդը ձգտում է առավելագույն տեղեկատվություն ստանալ շրջակա միջավայրում՝ չափազանցելով դրա արժեքը:

2-րդ հրապարակ;

Բացահայտում է ագրեսիվությունը. Ագրեսիայի ուղղակի խորհրդանիշներ՝ բաց բերան, ատամներ, ճանկեր, նկարի մեծ չափս։ Եթե ​​կոկորդիլոսը ինչ-որ բան է ուտում, ապա ողնաշարի առկայությունը պաշտպանություն է ուրիշներից, եթե նրա վրա հարձակվել են:

Պայծառ գծված աչքերը ցույց են տալիս զգայունության և կասկածի ավելացում: Պոչը խորհրդանշում է կատաղություն:

Թաքնված ագրեսիա. եթե հոգեբանական բնութագրերը չեն համապատասխանում նկարին, եթե այն քողարկված է թավուտներում կամ լողում է ջրում։

Եթե ​​նկարը նայում է դեպի աջ, ապա հայացք դեպի ապագա, եթե դեպի ձախ՝ դեպի անցյալ:

3-րդ հրապարակ;

Վարքագիծ սոցիալական խմբում. Եթե ​​գծանկարը դուրս է գալիս քառակուսու սահմաններից, դա ցույց է տալիս վարքի նորմերի խախտում: ժանիքներ - ագրեսիվ վարքագիծ խմբում:

Ականջներ - ուղղակի հետաքրքրություն տեղեկատվության նկատմամբ, իր մասին ուրիշների կարծիքների կարևորությունը: Բարձրացված բեռնախցիկը ուշադրություն գրավելու ցանկություն է: Թարթիչներ - ցուցադրական բնավորության գծերի առկայություն: Բարձրացված պոչը դրական գնահատական ​​է իր և խմբում իր գործողությունների մասին: Կախված պոչը դժգոհություն է ինքն իրենից:

Մեծ փիղ - խմբում գերիշխելու ցանկություն, առաջնորդական հատկանիշների առկայություն:

Եթե ​​նկարը գտնվում է դեպի առաջ՝ սոցիալական փոխազդեցության էգոցենտրիզմ, հետևում՝ արհամարհական վերաբերմունք հասարակության նկատմամբ:

Եթե ​​հրապարակը ինչ-որ կերպ ձևավորվում է, նման մարդիկ սոցիալական միջավայրն ընկալում են որպես սառեցված մի բան, նրանց սովորական պահվածքը կարծրատիպային է։

4-րդ հրապարակ:

Բացահայտում է հաղորդակցման առանձնահատկությունները. Եթե ​​նկարը հրապարակի կենտրոնում չէ, ապա այդ մարդիկ հավատարիմ են մնում պաշտոնական և կանոնակարգված հաղորդակցությանը:

Վերևում կա ցանկություն ընդգծելու սեփական սոցիալական կարգավիճակը:

Ներքևում մարդիկ հավատարիմ են սոցիալական դերի խիստ հաղորդակցությանը:

Շփվող մարդիկ իրենց նկարը տեղադրում են հրապարակի մեջտեղում։

Անվան և հայրանվան սկզբնական տառերի առկայությունը ինքնահաստատման ցանկություն է։ Եթե ​​այն բարձրանա՝ բարձր ինքնագնահատական:

5-րդ հրապարակ:

Գործողությունների սուբյեկտիվ ընկալում, վերաբերմունք իրականությանը:

Եթե ​​գծանկարը կիսով չափ բաժանվում է կամ փորձում են հակասություններ միավորել, այդպիսի մարդիկ չեն ձգտում միանշանակ սահմանել իրավիճակը, նրանք չեն շփոթվում առկա հակասություններից և ընկալում են կյանքը այնպես, ինչպես կա:

Եթե ​​հակասությունները չեն նկատում, սա իրականությանը չձեւավորված մոտեցում է։

Հակասությունների սուբյեկտիվ միավորում - նկարվում է արևային լոգանք ընդունող և քնած մարդ - էգոցենտրիզմ իրականությունը գնահատելիս:

6-րդ հրապարակ:

Բացահայտում է կյանքի համապատասխան տեղեկատվություն հակառակ սեռի հետ:

Եթե ​​ջրի պատկերը շփոթվում է հողի հետ, դա կապված է էմոցիոնալ զգայուն հարաբերությունների փորձի կամ դժգոհության խնդրի հետ:

Թռչուններ ունենալը նշանակում է հույսեր և երազանքներ:

Նավ - ընթացիկ խնդրի առկայություն (նավ չկա, ընթացիկ խնդիր չկա):

Անձնական հարաբերությունների ամենօրյա պաշտոնականացման գործում մեծ նշանակություն ունեն լրացուցիչ մանրամասները։

7-րդ հրապարակ:

Վարքագիծ կոնֆլիկտային իրավիճակում.

Եթե ​​հակված կերպարին շփոթում են տոնածառի հետ, և մարդը կտրում կամ սղոցում է այն, կոնֆլիկտային իրավիճակը լուծվում է ագրեսիայի միջոցով:

Շատ թեք թվեր են գծված՝ կոնֆլիկտային իրավիճակի լուծում՝ այն սրելով:

Եթե ​​ուղղահայաց գործիչը գծված է թեք շարքով կամ այն ​​կայունացել է, սա իրավիճակի ռացիոնալ լուծում է:

Եթե ​​կա հրթիռ կամ կռունկների երամ, մարդիկ փորձում են չեզոքացնել հակամարտությունը՝ այն հեռացնելով իրենց գիտակցությունից։

Կոճղեր, տոնածառից փախչող կենդանիներ՝ կոնֆլիկտային իրավիճակի պասիվ լուծում։

Եթե ​​տոնածառից հրավառություն է արվում, ապա այն հաճախ պայթում է կոնֆլիկտային իրավիճակում:

8-րդ հրապարակ:

Ինքնադիմանկար.

Անկենդան - մարդը չգիտի, թե ինչ է:

Փակ գծեր՝ փակ մարդ։ Ուժեղ ճնշում՝ բարձր անհանգստություն, թույլ գծեր՝ էներգիայի ցածր մակարդակ։

Ուշադրություն. Ձեր երեխաների հոգեկան առողջության պահպանման համար միայն փորձառու մարդը կարող է մեկնաբանել թեստի արդյունքները:

Այս թեստը միտված է ուսումնասիրելու բազմաթիվ գործոններ՝ ինքնագնահատական, սոցիալական հմտություններ; հավակնություններ, գործունեություն և նպատակներին հասնելու ուղիներ. ներքին կայունություն; անձնական հարաբերությունների առանձնահատկությունները; վերաբերմունք վախերի նկատմամբ.

Թեստն ինքնին A4 թերթիկ է, որը բաժանված է 8 հավասար քառակուսիների հաստ սև գծերով: Յուրաքանչյուր քառակուսի պարունակում է խիստ սահմանված օրինաչափություն, որը պետք է շարունակվի: Դուք կարող եք պատրաստել ձեր սեփական թեստի ձևը` տպելով այս աղյուսակը A4 ձևաչափով:

Առաջադրանք. Շարունակեք գծանկարը յուրաքանչյուր քառակուսու վրա, որպեսզի այն կազմի ամբողջական գծագիր: Դուք կարող եք լրացնել քառակուսիները ցանկացած հերթականությամբ և օգտագործել տարբեր գույներ: Այնուհետև նշեք նկարները:

Wartegg թեստի մեկնաբանություն

Wartegg թեստը մեկնաբանելիս հաշվի են առնվում հետևյալ ցուցանիշները.

Գծանկարի իմաստային բովանդակությունը,

Գրաֆիկական առանձնահատկություններ (ճնշում, ստվերում, տեղադրություն),

Քառակուսիները լրացնելու կարգը.

Յուրաքանչյուր քառակուսի գրգռիչի օրինաչափությունը ակտիվացնում է անձի որոշակի ասպեկտ, այսինքն՝ դա անգիտակցական խորհրդանիշ է հոգեկանի որոշակի հատվածի համար: Այս բոլոր «գծիկները և կետերը» պատահական չեն, այլ բազմաթիվ մեծ հոգեբանների՝ Ք. Յունգի և նրա հետևորդների աշխատանքի արդյունքն են, ովքեր ուսումնասիրել են կոլեկտիվ անգիտակցականը:

Թիվ 1, 2, 7 և 8 քառակուսիները հուզական ռեակցիաներ են, զգացմունքների աշխարհ: Սովորաբար այստեղ են գտնվում կենդանի էակները՝ բնությունը, մարդիկ, կենդանիները։

Թիվ 3, 4, 5 և 6 քառակուսիները ռացիոնալ ռեակցիաներ են, տրամաբանության աշխարհը։ Սովորաբար այստեղ են գտնվում մարդու կողմից ստեղծված անշունչ առարկաները։

Եթե ​​այս կանոնից շեղում եք նկատում, այս հրապարակում (թեմայում) խնդիր փնտրեք:

Քառակուսի թիվ 1. խորհրդանշականորեն կետը նշանակում է սկիզբ, իսկ այս դեպքում՝ ինքն իրեն, այսինքն՝ պատկերացում սեփական անձի և աշխարհում իր տեղի մասին:

Քառակուսի թիվ 2. ալիքաձև գիծը սաղմն է, իսկ շրջակայքը՝ մարդկանց աշխարհը: Այսպիսով, այս հրապարակը ցույց է տալիս ուրիշների հետ հարաբերությունների բնույթը:

Քառակուսի թիվ 3. երեք բարձրացող գծեր խորհրդանշում են աճն ու զարգացումը: Այս դեպքում դրանք արտացոլում են մոտիվացիան, ապագայի պլանները և փառասիրությունը:

class="eliadunit">

Քառակուսի թիվ 4. սև քառակուսին վտանգի, վախի, մեղքի խորհրդանիշ է: Այս հրապարակը ցույց կտա վերաբերմունքը կյանքի խոչընդոտների, վտանգների, դժվարությունների և այն հոգեբանական բեռի նկատմամբ, որը կրում է մարդը:

Թիվ 5 քառակուսի. երկու ուղղահայաց գծերը նշանակում են դիմադրություն, ճանապարհին խոչընդոտ: Այս նկարից երևում է, թե ինչպես է մարդը հաղթահարում դժվարությունները՝ գերակշռում է հաջողության հասնելու ռազմավարությունը, թե ձախողումից խուսափելը։ Ենթադրվում է, որ նախշը ուղղվելու է դեպի վեր՝ դեպի աջ։

Քառակուսի թիվ 6. երկու գծերը նշանակում են հակառակ սկիզբներ, որոնք գնում են տարբեր ուղղություններով, բայց պահանջում են խաչմերուկ: Այս դեպքում դրանք հարաբերություններ են սիրելիների հետ՝ մտերմանալ կամ հեռանալ նրանցից: Ենթադրվում է, որ գծերը կմիացվեն շրջանակի կամ այլ ամբողջականության մեջ:

Քառակուսի թիվ 7. կետերը խորհրդանշում են զգայունություն, ինտուիցիա, զգայունություն արտաքին և ներքին գրգռիչների նկատմամբ: Այս նկարը արտացոլում է զգայունությունը, նրբանկատությունը, խոցելիությունը կամ, ընդհակառակը, «հաստ մաշկը»:

Քառակուսի թիվ 8՝ աղեղը՝ ներդաշնակության և պաշտպանության խորհրդանիշ: Նկարում դա նշանակում է բավարարվածության զգացում, ապահովություն, ուժի աղբյուր։ Փակ առարկաներ - ինքն իրեն որպես պաշտպանություն հեռացնելը:

Գրաֆիկական առանձնահատկություններ.

Ճնշումը գնահատելու համար հարկավոր է շրջել նկարը: Այնուհետև հակառակ կողմից հստակ տեսանելի կլինեն ուժեղ և շատ թույլ ճնշման տարածքները. հենց այս հարցերն են (քառակուսիները), որոնք մեծագույն լարվածություն են առաջացնում դարակում, այսինքն՝ խնդրահարույց են, բարդ, բայց ցույց են տալիս նրա վճռականությունն ու մարտունակությունը։ ոգի! Չափազանց փոքր ճնշումը կարող է ցույց տալ անորոշություն, թուլություն, դեպրեսիա այս առումով (քառակուսի):

Քառակուսու վերին մասում նկարի գտնվելու վայրը ցույց է տալիս չափից ավելի ինքնավստահություն, սեփական հնարավորությունների չափազանցվածություն, ներքևում՝ անորոշություն և կարողությունների թերագնահատում, կողմում՝ կախվածություն և աջակցության փնտրտուք, կենտրոնում՝ համարժեք։ ինքնագնահատական ​​և ինքնավստահություն.

Գերակշռող գծեր՝ հորիզոնական՝ թուլություն, ուղղահայաց՝ վճռականություն, ստվերում՝ անհանգստություն։

Նկարի չափսը՝ չափազանց մեծ – ցուցադրականություն, բուռն հուզականություն, շատ փոքր – դեպրեսիա, համեստություն:

Կապը սկզբնական տվյալների հետ՝ «գծեր և կետեր».

Երեխան անտեսում է դրանք, այսինքն՝ առարկայի նկարչությունը կապված չէ նրանց հետ. նա կենտրոնացած է իր վրա, իր «ես»-ի վրա, ընկղմվում է «իր սեփական աշխարհում»;

Երեխան իր նկարում հաշվի է առնում դրանք, բայց ոչ ամբողջությամբ՝ սրամտություն;

Հաշվի է առնում ամեն ինչ՝ կենտրոնանալ կոնկրետի, կարևորի, էականի վրա.

Ստեղծում է ամբողջական, հետաքրքիր պատկերներ՝ ստեղծագործական ունակություններ:

Քառակուսիները լրացնելու կարգը. երեխան սովորաբար սկսում է այն քառակուսիներից, որոնք իրեն «սիրում են», «հեշտ», «հասկանալի», այսինքն՝ այն թեմաներից, որոնք իր համար ամենաարդիական և կարևոր են: Իսկ իր «չսիրած», «ինչ-որ չափով անհասկանալի», «դժվար» հրապարակները թողնում է ավելի ուշ, այսինքն՝ այն թեմաները, որոնցում նա դժվարություններ է ապրում։

Wartegg թեստի հետ այս ցուցանիշի մեկնաբանման օրինակ կարելի է ներբեռնել ստորև:

Ասոցիատիվ նկարչական թեստի մեկնաբանման սխեմաներ կազմելիս մենք նաև օգտագործեցինք գծագրերի վերլուծությունը, որը մշակվել է խորհրդային հոգեբանության մեջ ՝ կապված հիշողության ուսումնասիրության համար նախատեսված պատկերագիր տեխնիկայի օգտագործման և Մ. Դուկարևիչը նպատակ ուներ բացահայտել բնավորության անհատականության տրամաբանական բնութագրերը, նրա կողմնորոշումը և ինքնագնահատականը: Թեստը չափազանց պարզ է այն անցկացնելիս, առարկային տրվում է թուղթ և մատիտ՝ գոյություն չունեցող կենդանի հորինելու և նկարելու առաջադրանքով։ Թարգմանելիս հաշվի են առնվում նկարի գտնվելու վայրը, մանրամասների քանակը, ուղղությունը և այլն։

Մենք մշակեցինք APT մեթոդաբանության և դրա հիմնական դրույթների մեկնաբանություն Ի.Մ.Սեչենովի հոգեմետորական կապերի տեսության տեսանկյունից: Նա պնդում էր, որ մարդու մտավոր գործունեությունը միշտ արտահայտվում է արտաքին նշաններով, առաջին հերթին՝ մկանային (բառացիորեն՝ յուրաքանչյուր միտք ավարտվում է շարժումով)։ Յուրաքանչյուր հոգեբանական երևույթ, ըստ Սեչենովի, ներկայացնում է ոչ թե գիտակցության երևույթ, այլ օրգանիզմն իրական աշխարհի հետ հանդիպման ամբողջական ակտ։

Նա մեծ նշանակություն է տվել մարդու մտավոր գործունեության արտաքին դրսեւորումը կամայականորեն հետաձգելու կարողությանը։ Սա, նրա կարծիքով, հանգեցնում է նրան, որ մտավոր գործունեությունը կարող է մնալ առանց արտաքին դրսևորման՝ մտքերի, մտադրությունների, ցանկությունների և այլնի տեսքով: Եթե ինչ-ինչ պատճառներով իրական շարժում կամ իրական վարքագիծ չկատարվի, ապա դա կառաջացնի որոշակի լարվածություն համապատասխան մկանային խմբերում և մարդու հոգեկանում, որը կարտացոլվի նրա գործունեության ցանկացած արտադրանքում, մասնավորապես գծագրերում:

Նկարները մեկնաբանելիս, հետևաբար, անհրաժեշտ է ելնել այն ենթադրությունից, որ նրանց օգնությամբ մարդը կարող է արտահայտել իրավիճակներ և իրադարձություններ, որոնք միշտ չէ, որ հնարավոր է բանավոր փոխանցել, և որոնք, այս կամ այն ​​պատճառով, չեն կարող իրականացվել վարքագծով:

Ասոցիացիա-գծագրության թեստը փորձարկել ենք ինչպես օրինապաշտ քաղաքացիների վրա (ընդհանուր հետազոտվել է 200 հոգի), այնպես էլ վիճակագրորեն բավարար թվով հանցագործների վրա, արդյունքներն ամփոփվել ու վերլուծվել են։ Քանի որ APT-ն օգտագործվել է հոգեախտորոշիչ այլ մեթոդների հետ մեկտեղ (Lüscher test, անհատականության բազմակողմանի ուսումնասիրության տեխնիկա և Cattell-ի տասնվեց գործոնային հարցաշար), մենք հնարավորություն ունեցանք համեմատել արդյունքները, ինչը մեծացրեց դրանց հուսալիությունը և հնարավորություն տվեց ստուգել նկարների մեկնաբանման սխեմաները: օգտագործված.

Ինչպես ցույց է տվել APT տեխնիկայի օգտագործման փորձը, դրա օգնությամբ հնարավոր է բացահայտել անհատականության հետևյալ հատկությունները և հրամանները. հատուկ կողմնորոշում շրջակա միջավայրում, ագրեսիվություն, խմբում վարքի և հաղորդակցության առանձնահատկություններ, երկիմաստության ընկալման և գնահատման առանձնահատկությունները: կյանքի իրավիճակներ, ընթացիկ խնդիրներ հակառակ սեռի մարդկանց հետ հարաբերությունների ոլորտում, կոնֆլիկտային իրավիճակում վարքագծի առավել բնորոշ ձևեր, անձի ինքնապատկերի որակական բնութագրեր:

Եկեք մանրամասն նկարագրենք փորձարկման նյութը, որը մենք օգտագործում ենք APT մեթոդի տարբերակի համար: Առարկային առաջարկվում է թղթի թերթիկ, որը բաժանված է ութ քառակուսի հարթությունների գծագրերի համար: Վեց քառակուսիները պարունակում են փորձարկման բնօրինակ նյութ: Մյուս երկուսում խորհուրդ է տրվում նկարել ըստ հրահանգների։

Առաջին հրապարակում (բնօրինակ խթանիչ նյութը վերին աջ անկյունում գտնվող կետն է) ձեզ խնդրում են նկարել այն, ինչ ուզում եք. երկրորդ հրապարակում - նկարեք կոկորդիլոս; երրորդ հրապարակում (խթանիչ նյութ - ուղղանկյուն) - ուղղանկյունի մեջ նկարեք փիղ; չորրորդում - դրեք ձեր ստորագրությունը. հինգերորդում (խթանիչ նյութ `արևը վերին ձախ անկյունում, լուսինը` վերին աջ անկյունում) - նկարեք որևէ բան; վեցերորդում (խթանիչ նյութ - ներքևի ձախ անկյունում կա ափ, ներքևում կա ջուր, ափին կա ծառ առանց սաղարթ) - լրացրեք նկարը ձեր հայեցողությամբ. յոթերորդում (խթանիչ նյութ - թեքված գործիչ) - նկարեք նաև այն, ինչ ձեզ դուր է գալիս. ութերորդում (խթանիչ նյութ՝ միմյանց ուղղված երկու ուղղահայաց և հորիզոնական կամարներ) - լրացրեք գծագիրը։ Սուբյեկտին հանձնարարվում է, որ յուրաքանչյուր հրապարակում ցանկալի է օգտագործել բնօրինակ խթանիչ նյութը իր նկարներում:

Բրինձ. 1. Նմուշ ART տեխնիկայի ձև

Քառակուսիների լրացման հաջորդականությունն ու ժամանակը կարգավորված չեն։ Բոլոր նկարները պետք է արվեն միայն մատիտով, որպեսզի չխախտեն գրաֆիկական գծի բնույթը: Ձևաթղթի թերթիկը պետք է լինի ոչ փայլուն և գերադասելի սպիտակ:

Երբ առարկան ավարտում է թեստի հետ աշխատանքը, անհրաժեշտ է նրան մանրամասնորեն հարցաքննել գծագրերից յուրաքանչյուրի վերաբերյալ, օրինակ՝ հետևյալ հարցերի շուրջ.

Ինչ է պատկերված նկարում;

Ինչ իրադարձություններ են տեղի ունենում;

Ինչ է նախորդել նրանց, ինչ է լինելու հետո;

Որո՞նք են պատկերված հերոսներից յուրաքանչյուրի մտքերն ու զգացմունքները.

Եթե ​​պատկերված է կենդանի առարկա, ապա դուք պետք է խնդրեք այն մանրամասն նկարագրել (մտքեր, զգացմունքներ, ցանկություններ, ձգտումներ, հույսեր, խնդիրներ և այլն):

Եթե ​​պատկերված է անշունչ առարկա, դուք պետք է խնդրեք մանրամասն նկարագրել այն:

Օրինակ, եթե առարկան պատկերել է տուն, դուք պետք է պարզեք, թե ինչ տուն է դա; որքա՞ն ժամանակ առաջ է կառուցվել, ինչ-որ մեկն ապրում է դրանում; եթե ապրելը, ապա ի՞նչ մտքեր, զգացմունքներ, խնդիրներ են անհանգստացնում այս մարդկանց. ինչ են անում հիմա, ինչ են անելու. Եթե ​​տանը ոչ ոք չի ապրում, ապա պետք է պարզել, թե ինչու, նախկինում ինչ-որ մեկն ապրել է այս տանը, ինչու՞ այս մարդիկ հիմա չեն ապրում, արդյոք ապագայում որևէ մեկը կապրի այս տանը և այլն: Եվ.

Տեխնիկայի միջոցով ստացված արդյունքները նպատակահարմար է գնահատել հոգեախտորոշիչ զրույցի տվյալների համատեքստում, որի ընթացքում հնարավոր է ստուգել թեստավորման արդյունքում առաջացած վարկածները:

Ավելին, ինչպես ցույց է տալիս մեր փորձը, ամեն դեպքում, գծագրի գնահատումը միայն ֆորմալ հիմունքներով, առանց նկարագրության հետ փոխկապակցելու, չի կարող հուսալի արդյունքներ տալ: Այս դեպքում տեխնիկայի բոլոր ութ գծագրերը պետք է վերլուծվեն որպես մեկ ամբողջություն. մեկ գծագրի հիման վրա առաջ քաշված վարկածը պետք է հաստատվի մյուս գծագրերում:

Փորձարկման ցուցանիշները մեկնաբանելիս խորհուրդ է տրվում հիմնականում ելնել գծագրերի վերլուծության ընդհանուր օրինաչափություններից: Առաջին հերթին պետք է ուշադրություն դարձնել գծերի բնույթին: Օգտագործելով այս ցուցանիշը, կարելի է գնահատել առարկայի էներգիայի մակարդակը, անհանգստությունը և առկա ազդեցությունները: Օրինակ, եթե գծագրի գիծն ունի ուժեղ ճնշում և գծված է համարձակորեն, ապա դա ցույց է տալիս բարձր անհանգստության առկայությունը: Թույլ գիծը, թույլ հարվածների բազմաթիվությունը, անհավասար գծերը («վեբ նման» նշան) ցույց են տալիս էներգիայի ցածր մակարդակը և նևրոտիկ խանգարումների առկայությունը:

Գծանկարը վերլուծելիս մեծ նշանակություն ունի նաև դրա ցուցանիշը, ինչպիսին է կոնկրետությունը կամ վերացականությունը: Ուղեղի օրգանական վնասվածքով հիվանդները, որպես կանոն, չեն կարող կատարել հիմնական առաջադրանք կամ նկարել պատկերված առարկայի ծայրաստիճան անհամաչափ մասեր։ Եթե ​​գծագրերը զարմացնում են իրենց պայմանական սիմվոլիկ բնույթով (օրինակ՝ քառակուսիում փղի փոխարեն պատկերված է ինչ-որ մեծ և անձև բան, որը նմանություն չունի այս կենդանու հետ, կամ սյուժեն տրված է գրաֆիկական խորհրդանշական գծերի միջոցով՝ սլաք, կետավոր. գծեր), այնուհետև, ինչպես ցույց է տալիս հետազոտությունը, սա սովորաբար հայտնաբերվում է շիզոֆրենիայով հիվանդների կամ շիզոիդ հոգեպատերի մոտ և ցույց է տալիս պարադոքսալություն և մտածողության թուլացում:

Պետք է ընդգծել, որ վերջնական եզրակացությունը կարելի է անել միայն հոգեբուժական փորձաքննության հիման վրա, մինչդեռ թեստի տվյալները նման դեպքերում կարող են ծառայել միայն որպես նախնական նյութ կլինիկական վարկածի կառուցման համար։ Նկարչական թեստերի մոտավոր արժեքը հոգեկան անոմալիաների բացահայտման առումով, մեր կարծիքով, մեծ նշանակություն ունի հանցագործների անհատականության հետազոտության համար, քանի որ, ինչպես ցույց են տվել ուսումնասիրությունները, նրանց մեջ համեմատաբար շատ հոգեկան անոմալիաներ ունեցող մարդիկ կան:

Երբեմն գծագրերն իրենց բնույթով եսակենտրոն են, ինչը դրսևորվում է գնահատելով այն, ինչ նկարված է ամբողջությամբ սեփական ճաշակի և ցանկությունների պրիզմայով: Օրինակ՝ սուբյեկտն ասում է, որ ինքը կոկորդիլոսին չի նկարի, քանի որ դա իրեն դուր չի գալիս։ Կամ գծագրերը ցույց են տալիս չափազանց անձնական ներգրավվածություն յուրաքանչյուր պատկերված իրավիճակում («Ես կանգնած եմ գետի ափին», «Ես նայում եմ աստղին», «այսպես եմ անցկացնում իմ ժամանակը գիշերը, և սա. ինչպես եմ ես անցկացնում իմ ժամանակը օրվա ընթացքում» և այլն): Ընկալման նման էգոցենտրիկություն առավել հաճախ հանդիպում է հիստերիկ փսիխոպաթների, երբեմն էլ էպիլեպտիկների մոտ։ Բայց վերջին դեպքում գծագրերում անպայմանորեն արտահայտվում են այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են մանրուքների հանդեպ հակումը և մտածողության մանրակրկիտությունը։ Էպիլեպտիկների գծագրերը սովորաբար տարբերվում են ավելորդ մանրամասների ավելորդ քանակով, չափից ավելի խնամքով և դանդաղ կատարմամբ: Նկարները վերլուծելիս պետք է նաև ուշադրություն դարձնել թեստային նախնական նյութի հետ առարկայի աշխատանքի բնույթին:

Այստեղ հնարավոր են հետևյալ երկու ծայրահեղ դիրքերը. Առաջին դեպքում սուբյեկտն ակտիվորեն «աշխատում է» բնօրինակ խթանիչ նյութի հետ՝ փոխում է, շարունակում, հատում և այլն։ Երկրորդ դեպքում նա ընդհանրապես չի «աշխատում» առաջարկվող թեստային գրգռիչների հետ, չի կապում իր նկարները։ նրանց հետ ամեն կերպ: Բնականաբար, շատ են նաև միջանկյալ տիպի հարաբերությունները։ Քննարկվող առաջին տարբերակում թեստային նյութի հետ աշխատելիս ակտիվ դիրքը կարելի է համարել որպես իրական կյանքում ակտիվ վարքի անալոգ՝ անձի անձի առավելագույն ներմուծմամբ շրջապատող աշխարհի տարրերին, հաղորդակցությանը և ցանկացած այլ ձևերի: սոցիալական փոխազդեցություն.

Երկրորդ դիրքը վկայում է արտաքին աշխարհի նկատմամբ պասիվ վերաբերմունքի, ներաշխարհի մեջ ընկղմվելու և անձնական փորձառությունների մասին: Եթե ​​գծագրերի որոշակի մանրամասների կամ դրանց բացթողման վրա զգացմունքային շեշտադրում կա, ապա հարցման ընթացքում անհրաժեշտ է մանրամասն պարզել պատճառները։ Մենք ընդգծում ենք, որ թեստի հաջող մեկնաբանությունը հնարավոր է միայն գնահատելով և վերլուծելով դրա բոլոր ութ գծագրերն ամբողջությամբ: Նկարներից յուրաքանչյուրից ստացված տեղեկատվությունը պետք է համակցվի մարդու մեկ ամբողջական և հետևողական հոգեբանական բնութագրի մեջ:

Այժմ անցնենք մեկնաբանությունների վերլուծությանը` հիմնված APT-ի առանձին գծագրերի վրա: Ստորև առաջարկվող մեկնաբանության սխեմաները կազմված են մեր կողմից՝ հիմնվելով ինչպես օրինապաշտ քաղաքացիների, այնպես էլ հանցագործների տվյալների սինթեզի վրա:

Թեստի առաջին դիրքում բացահայտվում են շրջակա միջավայրում անհատի կողմնորոշման առանձնահատկությունները և, մասնավորապես, այն, թե որքանով է նա հաշվի առնում իրեն շրջապատող աշխարհի տարրերն իր վարքագծում (դա նշանակում է ոչ միայն արտաքին գործունեություն. այլ նաև ներքին, հոգեբանական, այսինքն. վարքագիծը լայն իմաստով): Սա պետք է իմանաք, երբ ուսումնասիրում եք, օրինակ, բռնի հանցագործի կամ անզգույշ հանցագործություն կատարած անձի անձը: Ստացված տվյալները կարող են օգտագործվել նաև քրեաբանական կանխատեսումների համար։

Առաջին դիրքում գծագիրը մեկնաբանելիս պետք է ելնել այն փաստից, որ այն ներկայացնում է տարածության մոդել, իսկ դրա կետը այս տարածության տարրն է: Առաջին դիրքի մեկնաբանման հետևյալ հիմնական տարբերակները հնարավոր են. Թեման կարող է, օրինակ, չնկատել կետը և նկարել մի բան, որը որևէ կերպ կապված չէ դրա հետ: Մեկ այլ դեպքում նա նկատում է կետ, բայց այն չի օգտագործում իր գծագրության մեջ։ Երրորդ տարբերակում կետն օգտագործվում է գծագրության մեջ, բայց որպես բացարձակ անկախ տարր. չորրորդում - այն ուղղակիորեն օգտագործվում է գծագրում, բայց չի կրում կենտրոնական իմաստային բեռ. հինգերորդում՝ որպես գծագրի իմաստային կենտրոն։

Եթե ​​կետը գծագրի իմաստային կենտրոնն է (ծաղկի միջուկը, թիրախի կենտրոնը, արևը և այլն), ապա դա նշանակում է, որ մարդը ձգտում է առավելագույն չափով հաշվի առնել շրջակա միջավայրի տարրերը: . Նա ակտիվորեն ձգտում է ամբողջական կողմնորոշման՝ իր պատկերացումների ու կոնցեպտների միջոցով փոխանցելով իրեն շրջապատող աշխարհը։ Քանի որ իմաստային կենտրոնական բեռը` կետը, նվազում է, կողմնորոշման բնույթը նույնպես փոխվում է: Նկարը հակառակ իմաստն է ունենում, երբ սուբյեկտը նույնիսկ չի նկատում կետը, ինչը շատ տարածված է դաժան հանցագործների մոտ։

Սա իրականում համապատասխան վարքագծի անմիջական անալոգն է. այդպիսի մարդը հաճախ չի նկատում այն, ինչ իրեն շրջապատում է, իր վարքագծում հաշվի չի առնում շրջակա միջավայրի շատ տարրեր, նրա վարքագիծը կարող է ընթանալ կարծես իրավիճակից դուրս: Բնականաբար, մնացած բոլոր տարբերակներն իրենց իմաստով միջանկյալ տեղեր են զբաղեցնում և պետք է մեկնաբանվեն՝ հիմնվելով կողմնորոշման տեսակների երկբևեռ իմաստային սանդղակի վրա:

Եկեք հատուկ ուշադրություն դարձնենք առաջին դիրքում գծագրերի մեկնաբանման որոշ նրբություններին: Սուբյեկտը կարող է կետը վերածել գծագրի կենտրոնական իմաստային տարրի, սակայն դրա նկատմամբ պասիվ դիրք ընդունել (օրինակ՝ նկարել մարդուն, ով նայում է դրան աստղադիտակով): Այս տեսակի օրինաչափությունը հաճախ հանդիպում է հոգեսթենիկ բնավորության գծեր ունեցող մարդկանց մոտ: Նրանք ուշադիր ձգտում են հաշվի առնել շրջապատող աշխարհի յուրաքանչյուր տարր, բայց չափազանց անվճռական են և անհանգիստ, չեն հավատում իրենց ուժերին, ինչը հանգեցնում է մանրակրկիտ, բայց զուտ հայեցողական և պասիվ կողմնորոշման:

Մեկ այլ տարբերակում թեման կարող է, ասես, «քողարկել» կետը (օրինակ, կետերի տեսքով նկարել ձյան փաթիլների, անձրևի կաթիլների, աստղերի և այլնի զանգված): Նման գծագրերը սովորաբար հանդիպում են այն մարդկանց մոտ, ովքեր ձգտում են ստանալ առավել ամբողջական տեղեկատվություն շրջակա միջավայրի մասին՝ ուռճացնելով դրա նշանակությունը։ Նրանց համար չկա ավելորդ տեղեկատվություն, «փոքր բաներ», ուստի նրանք հավաքում են ցանկացած տեղեկատվություն ուրիշների մասին: Նրանք ուշադիր վերլուծում, կուտակում և օգտագործում են այս տեղեկատվությունը սոցիալական փոխազդեցության մեջ:

Թեստի երկրորդ դիրքում բացահայտվում է մարդու մոտ ագրեսիվ հակումների առկայությունը, ինչը շատ կարևոր է քրեագիտական ​​հետազոտությունների համար։ Մարդկանց մտքերում կոկորդիլոսը սովորաբար կապված է այնպիսի հատկանիշի հետ, ինչպիսին է ագրեսիան: Հետևաբար, նրա նկարը ագրեսիվ բնավորության գծերի, վերաբերմունքի, կատաղության և կասկածամտության պրոյեկցիա է: Նկարը վերլուծելիս պետք է ուշադրություն դարձնել ագրեսիայի ուղղակի խորհրդանիշների առկայությանը` բաց բերան, ատամներ, ճանկեր, ագրեսիվ դիրք (հատկապես կարևոր է, երբ կոկորդիլոսը ուտում է ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկին): Ագրեսիայի առկայությունը կնշանակվի նաև գծանկարի սրածայր տարրերով և նկարված կոկորդիլոսի մեծ չափերով։

Կոկորդիլոսի զգույշ նկարումը, համեմատած այլ գծագրերի հետ, նույնպես փաստացի ագրեսիայի առկայության մասին է վկայում։ Այս նկարի աչքերը տեղեկատվական արժեք ունեն, նրանց ուրվագիծը ցույց է տալիս աճող զգայունությունը, կասկածը և ուրիշների կողմից ագրեսիայի դրսևորումները: Պոչը խորհրդանշում է այնպիսի հատկանիշի առկայությունը, ինչպիսին է կատաղությունը: Որքան շատ է այն արտահայտվում գծագրում, այնքան ավելի ուժեղ է դրսևորվում այս հատկանիշը։ Երբեմն լինում են գծանկարներ, որոնցում կոկորդիլոսը կարծես քողարկված է (ջրում լողում, թավուտներում թաքնվում և այլն), ինչը վկայում է թաքնված ագրեսիայի առկայության մասին։ Սա սովորաբար տեղի է ունենում, երբ այս կամ այն ​​պատճառով այն չի կարող բացահայտորեն իրականացվել:

Հնարավոր է նաև նկարի հետևյալ տարբերակը՝ կոկորդիլոսը նկարված է որպես ծայրահեղ ագրեսիվ (բաց բերան, բազմաթիվ ատամներ և այլն), իսկ բանավոր նկարագրության մեջ առարկան նրան բնութագրում է որպես բարի, փափուկ, ծույլ։ Դա տեղի է ունենում այն ​​մարդկանց մոտ, ովքեր հայտարարում են իրենց բարեկամական վերաբերմունքը ուրիշների նկատմամբ՝ թաքցնելով ագրեսիայի առկայությունը: Սա այն տպավորությունն է, որ երբեմն տալիս են բռնի հանցագործությունների համար դատապարտվածները:

Շատ դաժան հանցագործների համար կոկորդիլոսի օրինաչափությունը կարող է չունենալ ագրեսիայի ուղղակի խորհրդանիշներ, ինչը, ակնհայտորեն, կարող է մեկնաբանվել որպես նրանց իրական ագրեսիայի բացակայություն որպես անձի հատկանիշ: Ճիշտ է, կոկորդիլոսի նկարներում նման մարդիկ ուշադիր նկարել են աչքերը, լայն բաց և սևացած, ինչը, մեր կարծիքով, կարող է ցույց տալ այնպիսի հատկանիշի առկայությունը, ինչպիսին է չափից ավելի զգայունությունը միջանձնային հարաբերությունների ոլորտում, ինչը արդեն նշվել է գիտական ​​գրականության մեջ: որպես բռնի պրես-տուպնիկներին բնորոշ։

Թեստի երրորդ դիրքում բացահայտվում են սոցիալական խմբում մարդու վարքագծի առանձնահատկությունները և այն չափը, որով նա հավատարիմ է սովորական նորմերին: Անկասկած, նման տեղեկատվությունը կարևոր է ուղղիչ հիմնարկում դատապարտյալի վարքագիծը կանխատեսելու համար։ Եթե ​​փղի նկարը դուրս է գալիս ուղղանկյունից այն կողմ, կարծես կոտրում է այն, ապա դա սովորաբար ցույց է տալիս նորմերը խախտելու միտում: Սա բացատրվում է նրանով, որ ուղղանկյունն ինքնին նորմերի գործունեությունը խորհրդանշող սահմանափակում է։

Բնականաբար, այս սահմանափակման անտեսումը, չնայած հրահանգներին, որը նաև նորմերի հրամայական գործողության մոդել է, վկայում է մարդու վարքագծի մեջ նորմատիվ ցուցումներին հավատարիմ մնալու անկարողության կամ չկամության մասին: APT օգտագործող հանցագործների ուսումնասիրությունը ենթադրում է, որ այս դիրքը բացահայտում է անձի միտումը խախտելու ոչ թե որևէ հատուկ տեսակի նորմ (իրավական, բարոյական և այլն), այլ ավելի շուտ հոգեբանական անհանդուրժողականություն վարքի ցանկացած արտաքին սահմանափակումների նկատմամբ՝ ֆորմալ և ոչ ֆորմալ: Ամենից հաճախ, ինչպես ցույց է տվել մեր հետազոտությունը, փղերի նախշը դուրս է գալիս ուղղանկյունից այն հանցագործների համար, ովքեր բանտում գտնվելով ռեժիմի չարամիտ և ակտիվ խախտողներ են:

Քանի որ մարդկանց մեծամասնությունը փղին պատկերացնում է որպես կենդանի ոչ թե միայնակ, այլ խմբում ապրող, այդ իսկ պատճառով թեստի հեղինակն այն ընտրել է որպես խթանիչ նյութ՝ անուղղակիորեն բացահայտելու խմբում մարդու վարքագծի առանձնահատկությունները: Բացի այդ, մեր կարծիքով, կարևոր է նաև, որ եվրոպացիների համար փիղը բավականին չեզոք հասկացություն է, որը չի առաջացնում անձնական հույզեր կամ ասոցիացիաներ, որոնք կապված են անցյալի փոխգործակցության փորձի հետ, ի տարբերություն, օրինակ, ձիու, կովի և այլ հոտի կենդանիների: . Այսպիսով, փղի նկարը խմբում մարդու վարքագծի անմիջական անալոգն է: Խմբում ագրեսիվ պահվածքը դրսևորվում է այն դեպքերում, երբ փղի ժանիքները գծված են, իսկ փիղը գտնվում է սպառնալից դիրքում: Ականջների նման մանրուքի իմաստն ուղղակի է՝ հետաքրքրություն տեղեկատվության նկատմամբ, ուրիշների կարծիքի կարևորությունը իր մասին։

Հատկապես ընդգծված հատկանիշ ունեցող մարդիկ նկարում են փիղը բարձրացրած ականջներով, կարծես փիղը լսում է: Այլ մանրամասները որոշում են, թե արդյոք սուբյեկտը որևէ գործողություններ է ձեռնարկում ուրիշների ճանաչումը ձեռք բերելու համար: Բարձրացված բեռնախցիկը շրջապատին գրավելու, ուշադրության կենտրոնում լինելու ցանկություն է։ Աչքերը մեկնաբանվում են այնպես, ինչպես կոկորդիլոսի նկարում: Թարթիչները հիստերիկ-ցուցադրական գծերի առկայության նշան են (եթե դրանք հանդիպում են տղամարդկանց մոտ, ապա վկայում են «կանացի» վարքագծի ձևերի առկայության մասին): Պոչը խորհրդանշում է վերաբերմունքը իր նկատմամբ, սեփական գործողությունները, ինքնագնահատականը: Բարձրացված պոչը դրական գնահատական ​​է իր և խմբում իր գործողությունների մասին: Դեպի վայր՝ դժգոհություն ինքն իրենից, սոցիալական գործողություններից և խմբում ունեցած դիրքից:

Ուղղանկյունի մեջ փղի գտնվելու վայրը տեղեկատվական մեծ արժեք ունի։ Եթե ​​գծանկարը զբաղեցնում է ամբողջ ուղղանկյունը, փիղը կարծես թե «սուղ է» դրանում, սա ցույց է տալիս խմբում գերակայելու ցանկությունը: Նկարի փոքր չափը ցույց է տալիս գերակայելու հակվածության բացակայությունը, սոցիալական կարգավիճակի թերագնահատումը։ Ավելի հաճախ փիղը պատկերված է կողքից, սակայն կան այլ տարբերակներ՝ այն նկարված է առջևից կամ հետևից։ Կողքի տեսքը շատ տեղեկատվական բեռ չունի: Նրա կերպարը ճակատից մեկնաբանվում է որպես էգոցենտրիզմ սոցիալական փոխազդեցություններում։ Թիկունքից պատկերվածը արհամարհական վերաբերմունք է սոցիալական խմբի նկատմամբ։ Երբեմն սա կարող է լինել պաշտպանական ռեակցիա կամ արտացոլել սոցիալական շփումներից հրաժարվելու ռեակցիա:

Առանձնահատուկ հետաքրքրություն են ներկայացնում գծագրերը, երբ փիղը պատկերված է ուղղանկյունի սահմաններում, բայց հենց ուղղանկյունից արվում է նկար, լուսանկար, վիմագիր և այլն խումբ) որպես անփոփոխ, սառեցված, ծանոթ բան: Սոցիալական փոխազդեցության ժամանակ նրանք պասիվ են և չեն ձգտում փոխել իրենց սոցիալ-հոգեբանական դիրքը, մինչդեռ նրանց վարքը կարծրատիպային է, այն բաղկացած է նույն ձևերից։ Շատ հաճախ նման նկարներ հանդիպում են նաև այն մարդկանց մոտ, ովքեր ընդունված չեն սոցիալական խմբի կողմից, կամ իրենք էլ սովորաբար արդարացիորեն չեն հավատում, որ խումբը չի ընդունում դրանք։ Բայց ամեն դեպքում, նման մարդկանց վարքագիծը բաղկացած է լինելու որոշակի սոցիալական կլիշեներից, որոնք պաշտպանողական ռեակցիաներ են։

Այս վարքագիծը առավել բնորոշ է շիզոիդ անհատներին, ովքեր ձգտում են հոգեբանական մեկուսացման սոցիալական միջավայրից: Այս վարքագիծը բնորոշ է նաև ուղղիչ հիմնարկներին վատ հարմարեցված բազմաթիվ դատապարտյալների: Խմբում նրանց պահվածքը զուրկ է բնականությունից, նրանք փակ են և փորձում են խուսափել ցանկացած պարտավորություններից ու պարտականություններից։ Քրեակատարողական գաղութներում պատիժ կրող հանցագործները հաճախ փիղ են նկարում, կարծես ճաղերի հետևում, դրանով իսկ իրենց նկարներում արտացոլելով ցանկալի սոցիալական վարքագծի անհնարինությունը, սովորական միջավայրից բաժանվելու խնդիրները և սոցիալական մեկուսացումը:

Թեստի չորրորդ դիրքը նախատեսված է հաղորդակցության բնութագրերը բացահայտելու համար: Մարդիկ, ովքեր հավատարիմ են պաշտոնական և կանոնակարգված հաղորդակցությանը, սովորաբար իրենց ստորագրությունը դնում են ոչ հրապարակի կենտրոնում։ Եթե ​​ստորագրությունը գտնվում է հրապարակի վերևում, ապա դա մեկնաբանվում է որպես սեփական սոցիալական (և երբեմն սոցիալ-հոգեբանական) կարգավիճակն ընդգծելու ցանկություն: Ներքևում արված ստորագրությունը հանդիպում է այն մարդկանց մոտ, ովքեր խստորեն հետևում են սոցիալական դերային հաղորդակցությանը: Շփվող մարդիկ, ովքեր հեշտությամբ կապ են հաստատում, իրենց ստորագրությունն են դնում հրապարակի մեջտեղում։

Ստորագրության մեջ անվան և հայրանվան սկզբնական տառերի առկայությունը վկայում է ինքնահաստատման ընդգծված միտումի մասին։ Ազգանունը կազմող տառերի քանակի համեմատ ստորագրության երկարության չափից ավելի մեծացումն ունի նմանատիպ նշանակություն և նկատվում է սոցիալական ճանաչվածության պակասից տառապող մարդկանց մոտ: Օրինակ՝ տեղեկատու խմբի հետ հեռավորությունը հաղթահարելու պատճառներով հանցագործություն կատարած անձանց մոտ։ Ստորագրությունը կարող է ծառայել նաև որպես ձեռագրի գրաֆիկական վերլուծության առարկա։

Թեստի հինգերորդ դիրքում բացահայտվում են իրականության սուբյեկտիվ ընկալման և գնահատման առանձնահատկությունները։ Քանի որ հինգերորդ դիրքը պարունակում է իրական հակասություն (լուսին և արև), դրանում գծագրությունը մարդու սուբյեկտիվ վերաբերմունքի մոդել է կյանքի իրավիճակների անորոշությանը: Այս տեսակի հարաբերությունների համար կան մի քանի հիմնական տարբերակներ: Կան մարդիկ, որոնց ընկալումը լիովին որոշվում է բևեռային գնահատականներով (լավ - վատ; լավ - չար; լույս - մութ և այլն), և նման բաժանում կա նաև նրանց գծագրերում, սա հատկապես տարածված է սպանություն կատարած հանցագործների մոտ: .

Օրինակ՝ հինգերորդ դիրքի տարածությունը կիսով չափ գծում են՝ օր-գիշեր կամ նման սկզբունքով։ Գնահատման և իրավիճակի նկատմամբ վերաբերմունքի հակառակ տեսակը հանդիպում է այն մարդկանց մոտ, ովքեր ձգտում են համատեղել կամ հաշտեցնել այդ հակասությունը իրենց գծագրերում: Օրինակ՝ դրանք պատկերում են բնության վիճակը, որը տեղի է ունենում երեկոյան կամ վաղ առավոտյան, երբ երկնքում միաժամանակ կարելի է տեսնել և՛ արևը, և՛ լուսինը։ Նման մարդիկ ունեն գնահատման ճկուն համակարգ, չեն ձգտում միանշանակ սահմանել իրավիճակը (լավ-վատ), նրանք չեն շփոթվում առկա հակասությունից և կյանքն ընկալում են այնպես, ինչպես կա իրականում՝ անկախ իրենց սուբյեկտիվ վերաբերմունքից։

Այս դիրքում կան նաև գծագրեր, որոնք ոչ մի կերպ կապված չեն խթանիչ նյութի հետ, այսինքն. սկզբնական հակասությունը կարծես աննկատ է մնում: Նման օրինաչափություն, ինչպես ցույց է տվել մեր հետազոտությունը, տեղի է ունենում իրականության նկատմամբ չձևավորված մոտեցում ունեցող մարդկանց մոտ, ովքեր պասիվ են և չեն ձգտում հասկանալ և ըմբռնել, թե ինչ է կատարվում իրենց շուրջը։

Էգոցենտրիզմը, իրականության գնահատումը և վերլուծությունը միայն սեփական կարիքների և ցանկությունների տեսանկյունից դրսևորվում է գծագրության մեջ՝ բնօրինակ խթանիչ նյութի սուբյեկտիվ համակցության տեսքով: Օրինակ՝ նկարվում է մի տուն, որտեղ առավոտից երեկո տեղի են ունենում որոշ իրադարձություններ, կամ նկարվում է սեփական ժամանցը (օրինակ՝ «կեսօրին արևի տակ եմ արևայրուք ընդունում», «երեկոյան ժամադրության եմ գնում»): .

Հինգերորդ դիրքում գծագրերը վերլուծելիս անհրաժեշտ է նաև հաշվի առնել, որ առարկայի անձնական խնդիրները, նրա ցանկություններն ու ձգտումները կարող են նախագծվել դրանց մեջ: Այս դեպքում մեկնաբանությունը, բացի դիրքի հիմնական իմաստից (իրականությունը գնահատելու մոտեցումը), կարող է բացահայտել նաև կոնկրետ ընթացիկ իրավիճակի առկայությունը, սուբյեկտիվ նշանակությունը սուբյեկտի համար:

Թեստի վեցերորդ դիրքը ուղղված է սուբյեկտի ներկայիս անձնական իրավիճակի բացահայտմանը հակառակ սեռի անձանց հետ հարաբերությունների ոլորտում: Հասկանալի է, որ այս տեսակի տեղեկատվությունը կարևոր է սեռական բնույթի հանցագործությունները կամ սեռական երանգ ունեցող այլ բռնի գործողությունները հասկանալու համար. ափ) և առավելագույն անկայունություն (ջուր, ծով, գետ):

Հետևաբար, ջուրը, որպես կանոն, խորհրդանշում է հարաբերությունների հուզական և զգայական կողմը, որը ժամանակի ընթացքում և ինտենսիվության աստիճանով անընդհատ փոխվում է, իսկ ափը անձնավորում է կայունություն, որոշակիություն, սահմանափակում, ինչը կարող է պայմանականորեն կապված լինել ընտանեկան հարաբերությունների կայունության հետ: Որպես խթանիչ նյութ, ափին աճող ծառը ուղղված է հարաբերությունների ամենօրյա ձևավորման մեջ միտումների առկայության բացահայտմանը: Այս պայմանական արժեքները վեցերորդ դիրքում գծագրերը մեկնաբանելու մեկնարկային կետն են: Բայց այստեղ առանձնահատուկ նշանակություն ունի գծագրի նկարագրությունը առարկայի կողմից: Ինչպես ցույց է տվել մեր փորձը, այս դիրքի գծագրերը, հատկապես դրանց նկարագրությունները, իսկապես արտացոլում են հակառակ սեռի մարդկանց հետ հարաբերությունների խնդիրներն ու առանձնահատկությունները: Ստորև ներկայացված է նկարի ամենահաճախ հանդիպող տարրերի մեկնաբանությունը:

Երբեմն առարկան ջրի պատկերն ընկալում է որպես ամուր հող (դաշտ, ավազ, վարելահող): Սա սովորաբար պայմանավորված է հարաբերությունների զգացմունքային և զգայական փորձի բացակայությամբ կամ դրանցից ծայրահեղ դժգոհությամբ: Թռչունների, հատկապես ալիքների վրայով թռչող ճայերի կերպարը հույսերի, երազների և այլնի նշանակություն ունի։ Նավը, նավը կամ առագաստանավը ենթադրում են հրատապ խնդրի առկայություն, որն այս կամ այն ​​կերպ լուծվում է՝ կախված նավի շարժման ուղղությունից։ Եթե ​​նավը շարժվում է դեպի ափ, ապա դա նշանակում է հարաբերություններում առավելագույն կայունության ցանկություն. եթե ափից, ուրեմն հակառակ իմաստն ունի։

Ակնհայտ է, որ «նավը» ստանում է նման նշանակություն, քանի որ այն միակ փոխադրամիջոցն է այնպիսի անկայուն տարերքում, ինչպիսին ջուրն է։ Եվ հետևաբար, եթե անհրաժեշտություն կա փոխելու հարաբերությունների էմոցիոնալ-զգայական կողմը (կայունության կողմը կամ, ընդհակառակը, անկայունությունն ու անկայունությունը, ինչպես նաև այս ոլորտում չկատարված նկրտումների դեպքում), ապա գծագրում սա. կարող է փոխանցվել նավի կամ ինչ-որ կամ այլ նավի օգնությամբ, քանի որ սկզբնական խթանիչ նյութը ջուրն է։ Հարաբերությունների հուզական և զգայական առումով խնդիրների և դժվարությունների բացակայության դեպքում սուբյեկտը կարիք չունի փոխելու իր անձնական իրավիճակը: Նավը կամ որևէ այլ լողացող նավ գծագրված չեն, և ներկա իրավիճակը ամբողջությամբ փոխանցված է գծագրի նկարագրության մեջ։

Դիզայնի այնպիսի լրացուցիչ մանրամասներ, ինչպիսիք են ծառի սաղարթը, ափին թփերը և այլն, հանդիպում են այն մարդկանց մոտ, ովքեր մեծ նշանակություն են տալիս անձնական հարաբերությունների ամենօրյա ձևավորմանը: Օրինակ՝ ագրեսիվ դրսևորումներով նկարները (ինքնաթիռ, որը սուզվում է թիրախի վրա, ծովահեն կամ ռազմանավ և այլն) վկայում են տղամարդկանց մոտ հակառակ սեռի հետ հարաբերությունների ոլորտում ցանկությունների ինտենսիվության մասին։ Հատկանշական է, որ նման նկարներ ամենից հաճախ հանդիպում են հասարակությունից երկար ժամանակ մեկուսացված մարդկանց մոտ։ Այս դիրքում գտնվող մարդու նկարը տեղեկատվական մեծ արժեք ունի: Ինչ-որ բան նկարագրելիս սուբյեկտները հաճախ այն օժտում են իրենց խնդիրներով, հատկանիշներով և ցանկություններով:

Թեստի յոթերորդ դիրքը բացահայտում է անկայուն կոնֆլիկտային իրավիճակում անձի վարքագծի առանձնահատկությունները, ինչը, ինչպես նախորդ տվյալները, մեծ քրեաբանական և քրեակատարողական նշանակություն ունի։ Թեքված ֆիգուրը, որն այստեղ խթանող նյութ է, արդեն իր տարածական դիրքի ուժով խորհրդանշում է անկայունությունը։ Գծագրերում կարող են հայտնվել վարքի հետևյալ տարբերակները. Մարդիկ, ովքեր ընտրում են ագրեսիվ ուղի անկայուն իրավիճակները լուծելու համար, ովքեր կոնֆլիկտի մեջ են մտնում, թեքված ֆիգուրը սխալմամբ տոնածառի հետ են շփոթում և նկարում են այն կտրող կամ կտրող մարդուն: Բայց այս դեպքում մարդու հակամարտությունն ամենից հաճախ սահմանափակվում է առօրյա հարաբերությունների տիրույթով։ Օրինակ, մեր ուսումնասիրության մեջ այս տեսակի օրինաչափություն է հայտնաբերվել կենցաղային հողի վրա բռնի հանցագործություն կատարած անձանց մոտ:

Եթե ​​մարդը կոնֆլիկտային է և ագրեսիվ ինչպես կենցաղային, այնպես էլ սոցիալական ոլորտում, ապա գծագրում դա դրսևորվում է հետևյալ կերպ. Նման նկարները կարելի է մեկնաբանել որպես հակամարտությունը սրելու միջոցով լուծելու ցանկություն: Դեմքերի գծագրերն ունեն հակառակ նշանակություն, որոնք ամեն կերպ փորձում են կայունացնել գործչի անկայունությունը։

Օրինակ, նրանք կարող են նկարել հենարան կամ անձ, որը աջակցում է գործիչին, նկարել արմատային համակարգ և այլն: Մարդիկ, ովքեր ցանկանում են ռացիոնալ լուծում տալ անկայուն իրավիճակին, սովորաբար ուղիղ ֆիգուրներ կամ ծառեր են նկարում թեքված գործչի կողքին՝ դրանով իսկ թվալով. ցույց տվեք օրինակ, թե ինչ պետք է լինի իրականում: Երբեմն թեքված ֆիգուրը սարքում են, օրինակ, դեպի երկինք թռչող հրթիռ կամ կռունկների երամ, որը սովորաբար հանդիպում է այն մարդկանց մոտ, ովքեր փորձում են հոգեբանորեն չեզոքացնել ցանկացած անկայուն իրավիճակ՝ այն հեռացնելով իրենց գիտակցությունից:

Անկայուն իրավիճակի նկատմամբ չափազանց պասիվ վերաբերմունքի մասին են վկայում այնպիսի նկարներ, ինչպիսիք են՝ «ծառի տակ սունկ են աճում», «ոզնին փախչում է ծառի տակից», «ծառի կողքին սունկ են հավաքում» և այլն։ Երբեմն նման նկարներ հանդիպում են ինֆանտիլ անհատների մոտ, ովքեր ունակ չեն ընկալել իրավիճակը որպես իրենց համար անկայուն կամ հակասական: Կան նաև գծագրեր, որտեղ թեքված գործչի կայունացումն իրականացվում է այն բանի միջոցով, որ ինչ-որ մեկը դնում է այն իրենց ուսերին («Ձմեռ պապը տոնածառ է տանում») կամ այն ​​կրում է ձեռքերում կամ այլ կերպ։

Նման նկարները բնորոշ են այն մարդկանց, ովքեր, առանց ակտիվորեն փորձելով լուծել կոնֆլիկտային իրավիճակը, հնարավորինս ներգրավվում են դրան՝ հուսալով չեզոքացնել այն այս կերպ (բառացիորեն «հակամարտությունը քաշելով իրենց ուսերին»): Երբեմն գծագրերը ցույց են տալիս պարադոքսալ և անսովոր արձագանքներ անկայուն իրավիճակին: Օրինակ՝ թեքված ֆիգուրը վերածվում է տոնածառի և ամեն կերպ զարդարվում, կամ հրկիզվում է, կամ պատկերվում է մարդ, ով դրանից պտուղներ է հավաքում։

Նկարի առաջին տարբերակը կարելի է գտնել այն մարդկանց մոտ, ովքեր մի տեսակ զգացմունքային բավարարվածություն են ստանում կոնֆլիկտային-անկայուն իրավիճակում հայտնվելուց։ Երկրորդ տարբերակում մարդը լուծում է կոնֆլիկտային իրավիճակները՝ ամբողջությամբ դուրս գալով դրանցից՝ հոգեբանորեն ոչնչացնելով կոնֆլիկտի աղբյուրը։ Իսկ վերջին դեպքում գծանկարը խորհրդանշում է կոնֆլիկտային իրավիճակի օգտագործումը որոշակի զգացմունքային կամ նյութական օգուտներ ստանալու համար։ Կաղապարի այս երեք տարբերակները հաճախ հանդիպում են հանցագործների տարբեր կատեգորիաների, հատկապես եսասեր և եսասիրաբար բռնի մարդկանց մոտ, ինչը ենթադրում է, որ այսպես կոչված «եսասիրական շարժառիթը» գլխավոր դերը չի խաղում այս տեսակի հանցագործության առաջացման մեջ:

Ութերորդ դիրքի սկզբնական թեստի նյութը սուբյեկտին խթանում է պատկերացնել մարդուն կամ միայն նրա դեմքը: Այս դիրքի մեկնաբանությունը հիմնված է այն փաստի վրա, որ սուբյեկտը դրանում ստեղծում է իր սեփական ինքնանկարը կամ նախագծում է իր անձի ամենաբնորոշ գծերը։ Եթե ​​մարդու կամ անձի դեմքը գծված է, անհրաժեշտ է խնդրել սուբյեկտին հնարավորինս լիարժեք բնութագրել նրան, խոսել այս անձի խնդիրների, բնավորության գծերի, սովորությունների, հակումների և այլնի մասին: Մարդու դեմքի արտահայտությունը սուբյեկտի անհատականության տիպի հատկանիշն է:

Ինչպես ցույց է տալիս մեր փորձը, թեստի այս դիրքում հաճախ հանդիպում են կենդանիների կամ անշունչ առարկաների նկարներ: Նման նկարները նաև առարկայի անհատականության անմիջական բնութագիրն են և պահանջում են զգույշ լրացուցիչ հարցաքննություն: Օրինակ՝ կարելի է նկարել հետևյալը՝ տիկնիկ, ձնեմարդ, հեքիաթի հերոս։ Այս բոլոր դեպքերում թեմայի ճիշտ կառուցված հետազոտությունը կհանգեցնի նրան, որ նա իր գծած կերպարին կօժտի իր գծերով ու խնդիրներով։

Բայց պատկերված առարկայի բնույթը կարող է նաև տեղեկատվական մեծ արժեք ունենալ։ Օրինակ, ութերորդ դիրքում գտնվող ձնեմարդին ամենից հաճախ նկարում են փափուկ, պասիվ և կանացի մարդիկ: Տիկնիկները պատկերում են ինֆանտիլ անհատականություններ՝ անկայուն ինքնապատկերով։ Անկախ նրանից, թե որքան պարադոքսալ կարող է լինել այս դիրքում գծագրությունը անհատականությունը բնութագրելու առումով, այն պետք է դիտարկել որպես սուբյեկտի պատկերացում իր մասին, և ոչ պարտադիր կերպով գիտակցված: Բայց երբեմն լինում են դեպքեր, երբ առարկան իր գծագրում նախագծում է միայն ամենահրատապ անձնական խնդիրը, որը պարզ է դառնում զրույցի ընթացքում։

APT մեթոդաբանության օգտագործման մեր փորձը ցույց է տալիս, որ դրա չափազանց կիրառական բնույթի պատճառով առավել նպատակահարմար է օգտագործել այն կոնկրետ անհատի, այլ ոչ թե սոցիալական խմբերի ուսումնասիրության համար՝ նրա մասին տեղեկություններ ստանալու համար, որոնք թույլ են տալիս բացահայտել նրա որոշ բնավորության առանձնահատկությունները, և ամենակարևորը՝ անձնական խնդիրներն ու կարիքները, որոնք ունեն քրեաբանական և ուղղիչ աշխատանքային նշանակություն։ Իր բնույթով այս թեստը ցուցիչ է և չի կարող օգտագործվել որպես հետազոտության միակ մեթոդ, քանի որ դրա վավերականությունն ամբողջությամբ որոշվում է հետազոտողի փորձով և նկարները մեկնաբանելու նրա հմտություններով:

Ուստի այս թեստի միջոցով գիտական ​​հետազոտություններ կատարելիս անհրաժեշտ է ունենալ հավելյալ տեղեկատվություն հոգեախտորոշիչ այլ մեթոդների կիրառմամբ, նյութերի ուսումնասիրությամբ և այլն ձեռք բերված անձի մասին: Այս տեխնիկայի փորձարկման նյութը, ինչպես ցույց է տվել մեր փորձը, ունի բարձր խթանիչ ներուժ պրոյեկցիոն մեխանիզմների ակտիվացման համար: Մեթոդաբանության առանձնահատուկ արժեքը, այդ թվում՝ քրեաբանական առումով, մեր կարծիքով, կայանում է նրանում, որ այն հնարավորություն է տալիս բավականին ամբողջական տեղեկատվություն ստանալ մարդու անձի և կյանքի այն կողմերի մասին, որոնք նա սովորաբար թաքցնում է հանրությունից։

Տեխնիկան հեշտ է օգտագործել, պատկանում է էքսպրես մեթոդների կատեգորիային և թույլ է տալիս համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածում (10-15 րոպե) պատկերացում կազմել մարդու բնավորության և նրա կյանքի իրավիճակի մասին բավականին հուսալի է, քանի որ հրահանգները և բնօրինակ խթանիչ նյութը թեմայի մոտ որևէ վախ կամ «դուրս գալու» ռեակցիա չեն առաջացնում:

Դրա արժեքը հանցագործի անձի ուսումնասիրության տեսանկյունից, մեր կարծիքով, առաջին հերթին կայանում է նրանում, որ այն տալիս է տեղեկատվություն, որը թույլ է տալիս ստեղծել մարդու վարքագծի հավանական մոդել տվյալ իրավիճակում, հատկապես կրիտիկական իրավիճակում, ինչպես նաև. թույլ է տալիս գնահատել ընդհանուր հոգեբանական-կանգնածությունը, պաթոլոգիական գծերի և մղումների առկայությունը: Կոնկրետ հանցավոր վարքագծի դրդապատճառը, մեր կարծիքով, չափազանց դժվար է բացահայտել միայն առաջարկվող մեթոդաբանությամբ։ Նրա օգնությամբ ստացված արդյունքները ավելի շուտ պետք է օգտագործվեն որպես նյութ՝ ինչպես պատիժը կրելու ընթացքում, այնպես էլ այն կրելուց հետո վարքի իրական պատճառների վերաբերյալ հոգեբանական վարկածներ կառուցելու համար։

1. Անտոնյան Մ. և այլք: Հանցագործի անհատականության որոշ առանձնահատկություններ

2. Անտոնյան Յու. ՏԱՏ մեթոդոլոգիան հանցագործի անձի ուսումնասիրության մեջ // Հանցագործի անհատականությունը

3. Կուդրյակով Յու., Գոլուբև Վ. Պ. Նկարչության ասոցիատիվ թեստ

4. Անտոնյան Յու., Գուլդան Վ

5. Սոկոլովա Է.Տ. Անհատականության հետազոտության պրոյեկտիվ մեթոդներ. - Մ., 1980

Լաբորատոր աշխատանք 2. Բնավորության շեշտադրումները և դրանց ազդեցությունը հանցագործության կատարման վրա (2 ժամ).

Թիրախ:ախտորոշել հանցագործների անձի ընդգծվածությունը և բացահայտել նրանց կատարած հանցագործությունների հոգեբանական բնութագրերը.

ԹԵՍՏ՝ ընդգծված անհատականության գծերը բացահայտելու համար

Հրահանգներ. Ուշադիր կարդացեք 100 հարցերից յուրաքանչյուրը: Պատասխանեք յուրաքանչյուրին «Այո» կամ «Ոչ» հայտարարությամբ:

1. Ես սիրում եմ վառ հագնվել։

2. Ես սիրում եմ քնել։

3. Մանկության տարիներին ես շատ թեթեւ վնասվածքներ եմ ունեցել:

4. Սիրում եմ նմանակել հայտնի դերասաններին.

5. Ես համառ եմ:

6. Մռայլ մարդիկ զայրացնում են ինձ։

7. Ես շատ ժամանակ եմ անցկացնում հայելու առաջ։

8. Ինձ դուր է գալիս հակառակ սեռը։

9. Ինձ դուր է գալիս սև գույնը։

10. Ես սիրում եմ ինձ խնամել:

11. Ես կասկածամիտ եմ:

12. Ես սիրում եմ վառ կարմիր գույնը։

13. Ես վատ տեսողություն ունեմ:

14. Ես ավելի բաց եմ անծանոթ մարդկանց հետ:

15. Ես չեմ սիրում ապագայի պլաններ կազմել:

16. Ես վստահ եմ ինքս ինձ վրա։

17. Ես կարող եմ սկսել խոսել և ծանոթանալ անծանոթի հետ:

18. Ինձ դուր է գալիս մոխրագույն գույնը:

19. Ինձ դուր է գալիս, երբ մարդիկ ինձ ծանոթացնում են ինչ-որ մեկի հետ:

20. Ես չեմ սիրում, երբ մարդիկ քննադատում են իմ աշխատանքը:

21. Ես չեմ սիրում, երբ քննադատում են իմ կազմակերպչական հմտությունները:

22. Ամենից հաճախ ես նախընտրում եմ մնալ ստվերում։

23. Ինձ դուր է գալիս, երբ մարդիկ հիանում են իմ հագուստով։

24. Ես հաճախ եմ սիրահարվում, բայց ամեն ինչ արագ է անցնում։

25. Ինձ դուր է գալիս շագանակագույն գույնը:

26. Ես սիրում եմ լայն հագուստ

27. Ես լավ եմ ղեկավարում մարդկանց:

28. Եթե ինչ-որ մեկն ինձ խանգարում է, ես փորձում եմ անմիջապես հեռանալ:

29. Ես չեմ կարող երկար մնալ մարդկանց ամբոխի մեջ:

30. Ես սիրում եմ մենակությունը:

31. Ես կարող եմ միանգամից մի քանի գործունեություն համատեղել:

32. Ես սիրում եմ հանկարծակի հայտնվել։

33. Ես հաճախ եմ կարմրում:

34. Ամենից հաճախ ինձ նյարդայնացնում են մտերիմ մարդիկ։

35. Իմ ընկերներից շատերն ինձնից մեծ են:

36. Ես դժվարանում եմ անուններ հիշել:

37. Ես անհամբեր եմ:

38. Արձակուրդին ես նախընտրում եմ հանգստանալ նույն վայրում

39. Ես սիրում եմ ճանապարհորդել:

40. Ես անվճռական եմ.

41. Ինձ հետաքրքրում է մեկ սպորտ.

42. Ես շատ աշխատատեղեր եմ փոխել:

43. Ինձ շատ սպորտաձևեր էին հետաքրքրում, բայց դրանցից ոչ մեկի վրա կանգ չառնեցի:

44. Խոսակցական մարդիկ զայրացնում են ինձ:

45. Երբ տարվում եմ, հաճախ բառեր եմ կրկնում։

46. ​​Ես դժվարանում եմ հիշել փողոցների անունները:

47. Ես լավ հիշողություն ունեմ անունների համար:

48. Լավ եմ հիշում, թե ով ինչ է հագել։

49. Ես երազկոտ եմ:

50. Փակելով աչքերս՝ ես վառ պատկերացնում եմ մի տեսարան.

51. Ես ընկեր ունեի, ում հետ երկար տարիներ ընկերություն էի անում, բայց հանկարծ բաժանվեցինք։

52. Փոքր ժամանակ ես շատ չարաճճի էի։

53. Ինձ հաճախ ասում էին, որ ավելի հանգիստ լինեմ:

54. Եթե ես ինչ-որ տեղ գնամ, նախընտրում եմ ընկերներիցս մեկին ինձ հետ տանել։

55. Ես լավ գեղարվեստական ​​ունակություններ ունեմ։

56. Օրվա առաջին կեսին ես ավելի արդյունավետ եմ:

57. Ես սիրում եմ մարդկանց դիտել դրսից։

60. Երեկոյան ես ավելի արդյունավետ եմ:

61. Վերջերս ես շատ դյուրագրգիռ էի:

62. Ինձ թվում է, որ ինձ վատ են հասկանում:

63. Ես հաճախակի կոնֆլիկտներ եմ ունենում հարեւաններիս հետ:

64. Պատանեկությանս տարիներին ինձ հաճախ էին հանդիմանում անփույթ հագուստիս համար:

65. Ես սիրում եմ քայլել փողոցներով առանց նպատակի:

67. Ես ջանասեր եմ.

68. Ես սիրում եմ երեխաների հետ շփվել:

69. Ես ինձ լավ եմ զգում, երբ ինչ-որ մեկին դուր եմ գալիս:

70. Մանկության տարիներին հաճախ էի լաց լինում։

71. Ես սիրում եմ վառ դիմահարդարում:

72. Ես սիրում եմ երգել ընկերների հետ:

73. Ես սիրում եմ պարել:

74. Ես սիրում եմ այցելել:

75. Վախը հաճախ է այցելում ինձ։

76. Ես վստահ չեմ ինքս ինձ:

77. Ես սիրում եմ բարձր երաժշտություն նվագել:

78. Ինձ ասացին, որ իմ արձագանքը լավ է:

79. Ես սիրում եմ կրել կրծքանշաններ, բրոշներ և այլն:

80. Ինձ դուր է գալիս, երբ մարդիկ ուշադրություն են դարձնում ինձ:

81. Ես միշտ լավ հարաբերություններ ունեմ ծնողներիս հետ:

82. Ես նախընտրում եմ մարդկանց չպատմել նրանց համար տհաճ բաների մասին:

83. Ինձ համար դժվար է խոսել մարդկանց ներկայությամբ:

84. Ես նախընտրում եմ խուսափել վեճերից:

85. Ինձ ասացին, որ ես երազող եմ:

86. Ես ավելի լավ եմ աշխատում թղթերի հետ, քան մարդկանց հետ:

87. Ամբողջ կյանքս ինձ հետապնդել են վնասվածքները:

88. Ես սիրում եմ լռությունը:

89. Ես ավելի լավ եմ աշխատում մարդկանց հետ, քան փաստաթղթերով:

90. Մի քանի րոպե վիճելուց հետո սկսում եմ բղավել.

91. Ես շատ ընկերներ ունեմ, և ես կցանկանայի նրանց համար հանդիպում կազմակերպել:

92. Ես սիրում եմ պատրաստել:

93. Ես սիրում եմ հյուրեր հրավիրել:

94. Ինձ ասել են, որ ես պարծենկոտ եմ:

95. Ես սիրում եմ համատեղել:

96. Հասարակական վայրերում հաճախ եմ կոնֆլիկտներ ունեցել:

97. Ես ուզում էի դառնալ դերասան, նկարիչ և այլն:

98. Ես սիրում եմ տիրել մարդկանց:

99. Նույնիսկ վիճաբանությունից հետո ես պատրաստ եմ ընդհանուր լեզու գտնել:

100. Ես ինձ ավելի լավ եմ զգում, երբ մարդիկ նայում են ինձ:

Արդյունքների մշակում.

I. 1, 4, 6, 7, 8, 23, 24, 48, 49, 50, 55, 60, 71, 73, 79, 80, 85, 94, 97, 100 X 5:

II. 9, 10, 13, 28, 29, 30, 40, 56, 57, 66, 67, 70, 75, 76, 81, 82, 83, 84, 86, 88 X 5:

III. 17, 21, 25, 26, 27, 31, 39, 47, 54, 58, 60, 67, 72, 89, 91, 92, 93, 95, 98, 99 x 5:

IV. 3, 12, 15, 37, 42, 52, 53, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 74, 77, 78, 87, 90, 96 X 5:

V. 2, 5, 11, 1.1, 16, 18, 19, 20, 22, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 41, 41, 45, 46, 51 X 5:

Թեստը հանձնողը հարցերին պատասխանում է կամ դրական (այո) կամ բացասական (ոչ): Այո-ն նշվում է պլյուսով, ոչ՝ մինուսով: Պատասխանելով բոլոր հարցերին՝ նա անցնում է հաջորդ առաջադրանքին։ Թեստավորման ավարտին նշվում են հարցերի համարները, որոնք բաշխվում են ըստ I, II, III, IV, V թվերի: Թեստավորողը պետք է ընտրի նշված թվերին համապատասխանող բոլոր դրական պատասխանները (+): Սրանից հետո յուրաքանչյուր հռոմեական թվի տակ ստացված պլյուսների գումարը բազմապատկվում է 5-ով։Բազմապատկման արդյունքում ստացվում են ընդգծված հատկանիշների տոկոսին համապատասխանող թվեր։ Եկեք նկատենք, թե ինչ հատկանիշների է համապատասխանում յուրաքանչյուր հռոմեական թիվ։

Ես - հիստերիա:

II - ասթենիա,

III - հիպերտիմիա,

IV - հուզական անկայունություն,

V - էպիլեպտոիդ:

Այսպիսով, թեստ հանձնողի ընդգծված անհատականության բանաձևը կարող է պայմանականորեն այսպիսի տեսք ունենալ.

GEIE/n A, որտեղ յուրաքանչյուր ընդգծում ձգտում է 100%-ի:

Շեշտադրումների բոլոր տառային նշանակությունները դասավորված են նվազման կարգով: Առաջին տեղում շեշտադրումներն են, որոնց տոկոսն ամենամեծն է։ Նրանք կարող են շփոթվել որպես գերիշխող: Այս դեպքում մնացածը կծառայի որպես ընդգծված ֆոն։