Dag och natt världen omkring oss. Temavecka för omvärlden i grundskolan. Jordens rotation runt sin axel

Snälla berätta för mig var fönstren i ditt hus vetter?

Väcker solen dig på morgonen och bryter igenom fönstret?

Eller ser solen bort kvällen med milda strålar, mjukt reflekterande i fönstren i ditt hus?

Naturligtvis beror bilden av soluppgång och solnedgång som vi känner på vilken sida fönstren i vårt hus är vända mot. Om du inte tar hänsyn till molnigt väder när solen helt enkelt inte syns, så händer det att möta solen i gryningen och se av den vid solnedgången regelbundet två gånger om dagen - på morgonen och på kvällen.

Exempel: Flytta musen över bilden från vänster till höger.

Lite komplicerat?
Då här: Tid på dygnet för barn +3 till >7

Vad är tiden på dygnet?

En dag är en tidscykel under vilken solen, som stiger upp från öster, passerar över himlen och går ner i väster, och sedan, när natten faller på vår halva jorden, gör solen ett varv från den andra delen av jorden. planet och stiger upp igen från öster.

Ett dygn varar exakt 24 timmar. Varje timme består av 60 minuter. Varje minut på 60 sekunder. Följaktligen är ett dygn = 24 timmar = 1440 minuter = 86 400 sekunder. För att underlätta notation av tid används två format:

• 12 timmars tidsformat- tid till kl 0 timmar 00 minuter till 11 timmar 59 minuter (f.m.) och eftermiddag från 12 timmar 00 minuter till 11 timmar 59 minuter (p.m.). Detta tidsformat är etablerat i England, Irland, Frankrike, Grekland, Turkiet och används även i Australien, Kanada, USA och Filippinerna.
• 24 timmars tidsformat- från 0 timmar 00 minuter till 23 timmar 59 minuter. Det vanligaste tidsformatet som används i Ryssland och många andra länder i världen.

Hur sker förändringen av dag och natt på jorden?

Förutom jordens rotation runt solen (kalenderår) roterar jordklotet runt sin axel. Ett fullständigt varv runt sin axel sker på 24 timmar, vilket kallas dagar.

Samtidigt som vi befinner oss på jordens yta känner vi inte jordklotets rörelse, utan kan bara observera den baserat på solens och stjärnornas synbara rörelse i förhållande till jorden.

Konventionellt är tiden på dygnet uppdelad i flera delar:

• Morgon- börjar med himlens gryning i dess östra del och solen går upp över horisonten.
• Dag- solens rörelse över himlen från öst till väst.
• Kväll- solnedgången på den västra himlen och solnedgångens gradvis bleknande färger.
• Natt- Nattetid. Vid denna tidpunkt passerar solen på andra sidan jordklotet i förhållande till oss.

Eftersom jorden består av kontinenter på båda sidor av jordklotet, är tiden på dygnet olika i varje del av jorden. Så om natten fortfarande varar i New York, så är det redan morgon i London, i Moskva är det middag och i Petropavlovsk-Kamchatsky är det redan kväll.

Intressant nog, tills nyligen trodde man att jordklotets rörelse runt sin axel var enhetlig, men senare vetenskapsmän beräknade felaktigheterna och det visade sig att ojämnheter i rotationen fortfarande var närvarande. Dessa oregelbundenheter är förknippade med en liten svängning av jordklotet under rotation (vanligtvis jordens gungande, i terminologi - nutation), men dessa förändringar är så små (mindre än 0,001 s) att de inte tas med i beräkningen vid sammanställningen av kalender.

Ändra tid på dygnet

Många fotografer försökte fånga förändringen av dag och natt. Genom att ta många bilder i rad från en position var det möjligt att spåra solens mjuka rörelse över himlen, se stjärnornas rörelser och få vackra videor av soluppgång och solnedgång. Funktioner för time-lapse-fotografering är när en kamera monterad på ett stativ i ett stillastående läge tar en serie bilder med vissa intervall under en lång period.

Om längden på dygnet är konstant, varierar varaktigheten av komponenterna i tiden på dygnet beroende på årstid. Detta beror på jordens lutning och rörelsen runt solen längs en elliptisk bana. Så på sommaren varar dagsljuset längre än natten, och på vintern, tvärtom, är natten längre än dagen.

Dessutom är längden på dagen och natten olika i olika delar av världen. Till exempel på Krim blir det snabbt mörkt på sommaren, natten är mörk och i St. Petersburg är juni känd för sina "vita nätter", solen går ner inte långt under horisonten och därför verkar nätterna ljusa.

Olika tider på dygnet ser ut och känns olika. Detta är kopplat till den biologiska (inre) klockan som en person är van vid att leva (dag - vakenhet, natt - sömn) och med variationen av färgkontrast, såväl som med humör. På morgonen ökar styrkan, dagen spenderas i studier, affärer, arbete, och på kvällen är det trötthet, ett gradvis tillbakadragande från arbetet, vila och sömn.

Förändringen i tid på dygnet målades av konstnären Nikolai Petrovich Krymov i ett utbildningslandskap med titeln "Förändringar i landskapet i ton och färg vid olika tider på dagen."

Till landskapet valdes ett enkelt motiv - ett hus nära skogen, en diagonalt ledande stig som ger volym till bilden, ett fält och himlen, ibland kom människor som passerade längs stigen till synen, vilket gav bilden liv. Landskapet fångades 9 gånger vid olika tider på dygnet, där konstnären tydligt visade hur landskapet, färgerna och färgerna förändras i gryningen på morgonen, när skuggan från solen rör sig under dagen, vid solnedgången på kvällen och kl. natt.

Hela naturens växt- och levande värld anpassar sig till rytmen av den föränderliga tiden på dygnet. På morgonen blommar växterna, på kvällen sluter knopparna. Människovärlden anpassar sig också till den föränderliga tiden på dygnet. Det vanligaste arbetsschemat, lektionsschemat, utbildningsinstitutioners och underhållningscentras arbete och till och med radio- och tv-program sammanställs beroende på tid på dygnet.

Världs miljö dagen

F. God eftermiddag till alla som bestämt sig för att följa med oss ​​denna underbara dag och åka på en resa genom vår moder naturs vidder. Och mottot för vår resa är detta: (Slide. Allt i samklang)

Kunskapsnöten är svår, men ändå
Vi är inte vana vid att dra oss tillbaka.
Det kommer att hjälpa oss att dela upp det
Ett spel vars motto är;
"Jag vill veta allt om naturen."

1. UPPVÄRMNING (fråga-svar)

1. Vad förlorar älgen varje vinter? (Horn.)
   2. Vems tänder växer varje dag? (Bäver, hare.)
   3. Vem sover upp och ner? (Fladdermus,)
   4. Våra skogars blodtörstiga rovdjur? (Varg.)
   5. Vilket djur har högst röst? (Krokodil.)
   6. Är harar födda blinda eller seende? (Seende.)
   7. Ett djur i våra skogar som ser ut som en katt. (Lodjur.)
   8. När sticker inte en igelkott? (När jag precis föddes.)
   9. Vilket är vårt minsta djur? (Spänna - 3,5 cm.)
   10. Var är gräshoppans öra? (På foten.)
   11. Djurvetenskap? (Zoologi.)
   12. Hur många ben har en spindel? (8)
   13. Hur många ben har en skalbagge? (6)
   14. Vad kvittrar en gräshoppa med? (Fot på vingen.)
   15. Ett litet djur, en släkting till ekorren. (Flygande ekorre.)
   16. Det renaste djuret? (Grävling.)
2. "These Amazing Plants" filmvisning

Vem kommer ihåg fler namn på vårblommor?

1. Många naturens hemligheter och mysterier kan avslöjas om du är försiktig. Några av dessa gåtor - hemligheter - kommer att avslöjas för dig idag av dina vänner - djur.
   Vem kommer till oss först?
   Pussel.
   1. Titta hur det är
   Allt brinner som guld.
   Går runt i en päls älskling
   Svansen är fluffig och stor.
   (de gissar, en räv dyker upp på skärmen)

2. Jag går runt i en fluffig päls,
Jag bor i en tät skog.
I en urholkning på en gammal ek
Jag gnager nötter.
(de gissar, en ekorre dyker upp på skärmen)

3. Vem är kall på vintern?
Den onde vandrar
Hungrig?
(de gissar, en varg dyker upp på skärmen)

4. Identifiera nu besten baserat på dess meny.
Alltså: galt, älg, ekollon, nötter, gräs, myror, hallon, honung.

(de gissar, en björn dyker upp på skärmen)
Telegram

Jag är ett väldigt intressant djur. Det är bara jag som vet hur man bygger dammar vid floder och bäckar, lägger kanaler i skogen och som en riktig skogshuggare, hugger ner tjocka träd och bygger hyddor för bostäder. Jag hittar en asp eller pil och börjar gnaga på trädet från alla håll. Jag skär försiktigt upp det fallna trädet: jag separerar grenarna, gnager stammen i flera delar, och sedan flyter jag ner allt i vattnet till kojan och lägger det i stora högar. Dammen kommer att frysa, och jag kommer att sitta i min hydda och glatt gnaga på barken och unga trädgrenar. (Bäver)

Jag är ett väldigt försiktigt djur. Jag jagar på natten, så det är inte lätt att se mig. Min kropp är täckt av silvergrå stela skäggstubbar. Gulvita ränder sträcker sig från näsan till bakhuvudet, och en svart rand går genom ögon och öron. Närmare hösten börjar jag få fett - för att förbereda mig för vintern. Även om jag ser klumpig ut, fångar jag skickligt gnagare, grodor, ödlor och gräver upp maskar. Jag förstör många cockchafer-larver. När det blir kallt kommer jag att samla på mig så mycket fett att jag kan gå och lägga mig hela vintern! (Grävling)

Djur flyr från fiender i hålor, i snö, i hålor. Och jag vet inte hur man gör något av detta. Jag har många fiender. Och ändå lever jag, jag sörjer inte. Min näsa, känsliga öron, snabba ben och oansenliga päls hjälper mig. Det är inte för inte som mina ögon är "sned" - jag ser med dem inte bara framåt och åt sidorna, utan till och med lite bakåt. Öronen vänder sig också åt alla håll - det finns ingen anledning att vända på huvudet förgäves. På hösten fäller jag: istället för grå päls växer snövit päls. Jag matar på natten - det är säkrare så här - på trädgrenar och bark från deras stjälkar. (Hare)

5. Spelet heter "Fåglarna har anlänt."
Presentatören ska bara namnge fåglarna. Om han gör ett misstag klappar fansen i händerna.
- Fåglarna kom: duvor, mesar, flugor och stormsvalor. (Klappa.)
Vad är fel? (Flugor.) Och vilka är flugor? (Insekter.) Du har rätt. Spelet fortsätter.
Fåglar anlände: duvor, mesar, storkar, kråkor, kajor, makaroner. (Klappa.)
Spelet börjar igen.
- Fåglar anlände: duvor, mård. Om barnen inte uppmärksammar mårdarna, meddelar ledaren poängen:

En nolla och min tjänst. Mårdar är inte alls fåglar.
Spelet fortsätter:
- Fåglarna kom: duvor, mesar, strutsar, siskin.
Om barn inte reagerar på strutsar, ytterligare en straffpoäng. När allt kommer omkring har strutsar nästan helt tappat sina vingar och de kommer hjälpa dem att flyga.
Spelet fortsätter.
- Fåglarna har anlänt: duvor, mesar, tofsvipor, siskins, kajor och hassar, myggor, gökar, (klappar.)
Fåglarna har anlänt: duvor, mesar, jackor och stormsvalor, tofsvipor, siskins, storkar, gökar, ugglor, svanar, starar... Bra jobbat allihop!

6. Filord.

Barn måste lösa gåtor. Ord i fyllord kan läsas upp, ner, höger, vänster och till och med i vinkel, men inte skära varandra. Vem hittar flest ledtrådar snabbare?

och yuzh k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
baksidan av folket
a b a i n i a n

6. För att sammanfatta vårt spel idag skulle jag vilja testa dina kunskaper genom att svara på frågor.

1:a elev.
Vi älskar skogen när som helst på året,
Vi hör floderna tala långsamt...
Allt detta kallas natur,
Låt oss alltid ta hand om henne!

2:a elev.
På ängarna finns soliga prästkragar,
Sådant att det är ljusare att leva i världen.
Allt detta kallas natur,
Låt oss vara vänner med naturen.

3:e elev.
Regndroppar flyger, ringer, från himlen,
Röken virvlar i dimmans gryning...
Allt detta kallas natur,
Låt oss ge våra hjärtan till henne.

4:e elev.
Vi dansar avskedsvals med vinden,
Aftonstjärnan darrar i fönstret.
Allt detta kallas natur,
Låt oss alltid älska henne.

UPPGIFTER

Räv.
Hej grabbar! Det är inte många djur som kan skryta med att de har ett mellannamn. Men vi har det! Var kommer det ifrån?
De säger att för 600 år sedan bodde prins Patrikey Narimuntovich, känd för sin list och fyndighet. Sedan dess har namnet Patrikey blivit likvärdigt med ordet "slug".
I sagorna är räven den mest listiga. Men i själva verket är jag inte listigare än många andra djur. Om det inte vore för mina skarpa ögon, skarpa hörsel och viktigast av allt, fantastiska luktsinne, så skulle ingen list ha räddat mig från vargar och jakthundar. För att fånga en groda behöver jag ingen speciell list.
Och jag hittar mitt främsta byte - sorkar - utan några knep. Min näsa och öron hjälper mig. Det är svårt för oss att komma ikapp en hare, så talet om att rävar förstör många harar är felaktigt. Såvida vi inte råkar råka in i en lie eller stöter på en kanin.
Ekorre.
De brukade kalla oss "skiruida". Skia är en skugga, aura är en svans. Vackert, eller hur? Mest av allt älskar vi höga, torra och täta skogar.
Ibland bor vi i gamla kråkbon som vi använder för oss själva. Men för permanentboende bygger vi boet på nytt. Jag ska berätta en hemlighet: varje ekorre har 3-4 bon.
Vi har vassa klor. Svansen fungerar som vårt roder, och om vi hoppar ner fungerar den som fallskärm. Ibland hoppar vi från topp till botten med 4-5 meter. Vi vet hur man simmar, men vi gillar inte att simma.
Två gånger om sommaren har vi babyekorrar. De föds blinda. Vi ger dem mjölk. När ungarna börjar lämna boet leker och leker hela familjen. Men vi har många fiender och vi måste vara mycket försiktiga.
Varg.
Vi vargar är starka, motståndskraftiga och smarta rovdjur. Vi har utmärkt syn, god hörsel och ett fantastiskt luktsinne.
På sommaren lever vi i par och föder upp vargungarna som dyker upp. Båda föräldrarna tar hand om dem. Medan mamma matar dem med mjölk går hon ingenstans; pappa tar med henne mat.
På vintern samlas vi i flockar. Mamma, pappa och unga vargungar. Det kan vara 6-10 vargar i en flock. Järndisciplin råder i flocken - alla lyder ledaren villkorslöst.
Uthållighet hjälper oss att överleva. Vi kanske inte äter på många dagar, men samtidigt tappar vi inte styrka och form. Vi angriper bara sjuka djur så att sjukdomen inte sprider sig till andra.
Björn.
Vi björnar är listiga, försiktiga, kraftfulla och skickliga rovdjur. Vid behov kan vi bära en last på 400-500 kg. Och springa i en tävlingshästs hastighet. Vi attackerar människor bara om vi är mycket irriterade, rädda eller skadade.
I februari föds våra ungar. Vikten av en björnunge är 500-600 gram. Men för att ta hand om dem behöver björnen en barnflicka. Björnfamiljen har en egen barnskötare – en av de äldre ungarna. Sådana barnskötare kallas pestuner.

Is (). kabel().
Salt (). Devdem ()
Tråd (). Baobchak ().
bocasa(). Shaugyal ().

och yuzh k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
baksidan av folket
a b a i n i a n

1. Vid tröskeln gråter han, gömmer klorna. Han kommer tyst att gå in i rummet - spinna och sjunga.
2. Han klär människor med sin ull.
3. Jag gräver i jorden med min lilla nos och simmar i en smutsig pöl.
4. Jag är den bästa vaktmästaren hemma och har varit känd för alla sedan barnsben.
5. De sadlar mig och jag springer, men jag kan också bära lass,
6. "Meh" och "meh", men på hennes eget sinne.
7. Folk rider på mig och bär bagage, jag kan till och med gå i en vattenlös öken.
8. Du kan enkelt namnge vem som ger oss mjölk.
9. Långörad och grå, om än envis – vem bryr sig?
10. Jag ser mycket ut som en hare, men inte en hare förresten.

Lektionens ämne: "Förändring av dag och natt"

Lektionens mål:

1. Ge en allmän uppfattning om cykeln dag och natt på jorden.

2. Förklara sambandet mellan förändringen av dag och natt med jordens rotation runt sin axel.

2. Skapa förutsättningar för utveckling av UUD

- Personligt:förmåga till självbedömning utifrån kriteriet om framgång i pedagogisk verksamhet.

- Regulatorisk UUD: bestämma och formulera målet i lektionen med hjälp av läraren; planera din åtgärd i enlighet med uppgiften; göra nödvändiga justeringar av åtgärden efter att den har slutförts baserat på dess bedömning och med hänsyn till arten av de fel som gjorts.

- Kommunikation UUD: lyssna och förstå andras tal; uttrycka dina tankar muntligt.

- Kognitiv UUD: - organisera arbete för att sammanfatta information från läroboken, lära ut förmågan att analysera det presenterade materialet genom observation.

3. Främja utveckling praktiska färdigheter för att använda den information som erhållits i klassrummet under verkliga förhållanden.

Förväntade resultat:

- Ämne

Vet varför förändringen av dag och natt inträffar.

Förklara sambandet mellan förändringen av dag och natt med jordens rotation runt sin axel.

Ordförrådsanrikning

- Metaämne:

1. Kunna hämta information från praktisk verksamhet.

2. Var tolerant mot klasskamraters åsikter.

3. Kunna styra dina aktiviteter baserat på framsteg och resultat av uppgiften.

Lektionstyp: lära sig nytt material.

Arbetsformer: individuell, grupp, frontal

Använda resurser: Lärobok "Världen omkring oss" Vår planet Jorden, författarna A.A. Vakhrusheva, O.V. Bursky, A.S. Rautin, tellurium.

Presentation för ID TRACEboard

TRKM-tekniker: tabell "Tro eller inte tror", kluster

Barn sitter i 4 grupper om 6 personer, mitt i klassen finns en matta.

Under lektionerna

Org. ögonblick.

Barnen stod i en ring på mattan. (Spelet "Broken Phone" spelas)

Låt oss spela spelet "Broken Phone"

Läraren förmedlar frasen "Dag och natt - en dag bort" till eleven som står bredvid honom.

Efter att ha gått runt cirkeln säger den siste vad han hörde.

Slutsats: för att bli hörd måste du tala tydligt, för att bli hörd måste du vara uppmärksam.

Barnen sitter vid sina skrivbord.

II. Uppdaterar kunskap. Ring upp.

Läraren på ID öppnar gardinen, en bild av planeten Jorden dyker upp på tavlan

Under flera lektioner studerar vi naturlagarna som förekommer på jorden. Titta på svarta tavlan (läraren öppnar sedan ridån och skyltar visas med inspelade ämnen från tidigare lektioner: Jordens gravitation, Vad är alla föremål gjorda av?, Jorden i rymden, Jorden är sfärisk) vem kan placera ämnena i den ordning vi studerade dem?

Eleverna går till tavlan och lägger ämnena i rätt ordning.

Följande visas på tavlan:

Vad är alla föremål gjorda av?

Jorden har formen av en boll.

Jorden i rymden.

Jordens gravitation.

Vilket ämne kan tas bort? (Vad är alla föremål gjorda av? Passar det inte med de andra?)

Gå snabbt igenom vad vi lärde oss av att studera dessa ämnen. (Det finns en frontal undersökning - barn pratar om de viktigaste punkterna: jorden är en boll, jorden har en satellit - månen, etc.)

Vem håller med? Håller du inte med? (Barn använder speciella ikoner för att visa deras samtycke eller oenighet)

U

Jorden Formad som en boll Roterar runt solen Tredje planeten från solen
Roterar runt sin axel

Det finns en månsatellit

Kalendern dök upp

Jordens gravitation Vi ska inte ut i rymden Objekt lockas Allt faller till marken

Låt oss kolla hur denna kunskap hjälper dig att klara uppgiften. (Jobba i grupper)

Läraren delar ut uppgiftskort

ÖVNING 1:

Anslut med pilar observationerna av jordens invånare och förklaringar med hjälp av naturens regler och lagar:

Små hus kan ses bakom skogen

När du kontrollerar gruppens arbete, öppnas nästa ID-bild

Respondenter från grupperna turas om att gå till legitimationen och visa sitt svar med färgade markörer. På så sätt kan du se vilka grupper som har samma svar och var det råder oenighet.

Problematisk situation. Gå till ämnet för lektionen

Det är väldigt intressant att gruppernas åsikter sammanföll om ….

Var uppstod oenigheterna? (det visar sig att oenighet både inom och mellan grupper uppstod i frågan: varför kommer morgonen. Någon svarade den morgonen kommer från jordens rotation runt solen, och någon från jordens rotation runt sin axel)

Mycket intressant, vem har rätt?

Morgonen kommer och dagen börjar. Kommer du ihåg vilket ordspråk vår lektion började med? (Dag och natt - en dag bort)

Hur förstår du detta ordspråk? (Barnens svar)

Vem håller med? Vem håller inte med?

Läraren öppnar nästa bild, på vilken det står: Lektionens huvudfråga, Lektionens ämne

Vad är frågan? (Vad är dag och vad är natt? Varför sker förändringen av dag och natt?)

Vad kommer lektionen att handla om? Vem gissade vad ämnet för dagens lektion är? (Lektionens ämne: Förändring av dag och natt)

Frågor: Vad är dag och vad är natt? Varför sker förändringen av dag och natt?)

och ämnet: Ändring av dag och natt, visas på bilden. Läraren spelar också in dem på en vanlig tavla så att de alltid är framför ögonen på honom under lektionen.

Folk trodde att solen rörde sig runt jorden. Därför är det ljust under dagen, och när solen gömmer sig bakom horisonten kommer natten.

Men solen, vi vet, vilket objekt är det? (Fast)

Vad kretsar kring vad? (Jorden runt solen och jorden runt sin axel).

Jag föreslår att du testar dina kunskaper. Låt oss spela spelet "Tro det eller ej"

Det finns skyltar på dina bord:

Den översta raden innehåller frågenumren och på den nedersta raden måste du markera: "+" om du håller med mitt påstående och "-" om du inte håller med.

1. Tror du att förändringen av dag och natt på jorden sker från jordens rotation runt dess axel?

2. Tror du att förändringen av dag och natt på jorden sker från jordens rotation runt solen?

3. Tror du att det kan finnas dag och natt på jorden samtidigt?

4. Håller du med om att det finns 24 timmar på ett dygn?

5. Tror du att solen kan lysa upp jorden från alla håll?

Vi kommer att kontrollera om du svarade rätt på frågorna eller inte i slutet av lektionen.

III. Förståelse

Läraren öppnar nästa bild, som visar barn - de är närvarande i varje lektion - det här är karaktärer som uppfunnits av författarna till läroboken: Lena och Misha. Lena är liten, hon är intresserad av allt och ställer frågor, och Misha är hennes storebror som kan allt. På rutschkanan sitter pappa och tittar på tv, månen lyser utanför fönstret. Tekniken ID "Eraser" används, barnens konversation döljs med en vit markör.

Vilken tid på dygnet? (natt)

Varför bestämde du dig så? (månen lyser utanför fönstret, det är mörkt)

Lena och Mishas pappa tittar på en fotbollsmatch live på tv. Upproparen sa att det var dagtid. Lena fick genast en fråga: ( läraren använder "suddgummi"-verktyget för att avslöja Lenas ord)

Lena: "Varför säger programledaren att det är dagtid?"

Killar, kan detta vara fallet? Natt och dag samtidigt? (en del barn svarar att ja - om någonstans långt borta, i en annan stad. Men det finns också de som inte håller med - de hävdar att det inte kan vara så)

Frågan uppstår igen. Som? (Kan det finnas dag och natt på jorden samtidigt?)

Läraren skriver ner en annan fråga som har dykt upp med krita på en vanlig svart tavla.

Växlar ID till nästa bild, som innehåller bilder av dag och natt, där antingen månen eller solen skiner, himlen är mulen och en tabell ritas.

Placera bilderna i rätt kolumner i tabellen.

Dag

Barn ordnar bilderna i rätt kolumner på ID:t.

Vem håller med? Håller du inte med? Har du några frågor till de som svarar? (Barn frågar: varför är en bild där det inte finns någon sol i dagkolumnen?)

Vilken intressant fråga. (Under diskussionen visar det sig att solljus tränger in även genom moln, men månsken tränger inte igenom moln).

Killar, jag hade också en fråga: Kan solen lysa upp jorden från alla håll?

Läraren byter ID till nästa bild, som visar jorden och solljus som faller på jorden

Sök efter svaret på min fråga på sidan 52 i din lärobok.

Grupparbete:

Uppgift 2

Titta på illustrationen.(Bilden visar en jordglob och en lampa, lampan lyser upp sidan av jordklotet där Moskva ligger)

Hitta svaret på frågan och motivera ditt svar:

Vilken tid på dygnet är det i Moskva?

Vad behöver göras med jordklotet för att natten ska falla i Moskva?

Kontrollera gruppens arbete:

Det finns tellur på lärarbänken

- Svararen kommer ut och visar sitt svar på min enhet, det kallas tellur. (Representanter för grupperna kommer ut, visar och förklarar sitt svar.)

Vilken slutsats kan man dra? (Om sidan är upplyst så är det dag här, på andra sidan är det natt)

Utdata visas på ID under bilden

Lyser solen upp jorden från alla håll? (Nej)

Vem gissade varför förändringen av dag och natt sker på jorden? (Barn svarar att eftersom jordklotet roterades runt en axel, och jordklotet är en modell av jorden, och jorden också roterar runt sin axel - förändringen av dag och natt inträffar, då roterar jorden runt sin axel.)

Se den vetenskapliga förklaringen. (Film pågår: 3 min)

Låt oss gå tillbaka till Lena och Misha.

ID:t växlar till bilden där Lena och Misha fick reda på om det kan finnas dag och natt på jorden samtidigt.

Låt oss se vad Misha svarade Lena (Med hjälp av "suddgummi"-verktyget visar vi Mishas svar)

Vilken fråga från vår lektion svarade vi på? (På jorden kan det finnas både dag och natt samtidigt)

Filmen säger: hur lång tid tar det för jorden att göra ett helt varv runt sin axel? Vem hörde? (24 timmar)

Vad kan man dra slutsatsen? (Jorden gör ett helt varv på ett dygn eller 24 timmar. Det förtydligas än en gång att en dag är dag och natt)

Läraren byter ID till nästa bild där det står skrivet: gemensam upptäckt av kunskap, jorden och solen avbildas

Återigen, kom ihåg ordspråket som vi började lektionen med: Dag och natt - en dag bort.

Vilken tid på dygnet är det nu? (Dag)

Jag undrar hur många varv jorden måste göra för att natten ska falla? (Barn svarar med tillförsikt att en revolution markerar läraren platsen för staden i tellurium och vänder jordklotet. Barnen är vilse.)

Leta efter svaret på denna fråga i artikeln på sid. 52. (Enskildt arbete följt av diskussion av svaret i grupp)

Så hur många varv måste jorden göra för att dagen ska ändras till natt? (ett halvt varv)

En inskription öppnas under bilden (gardinverktyget användes)

Jorden roterar runt sin axel. När den gör ett halvt varv ger dagen vika för natten. Vid den här tiden kommer dagsljuset på andra sidan. Jorden gör ett helt varv på 24 timmar, det vill säga på ett dygn. Läraren ber ett av barnen att markera med en färgad markör hur många varv jorden gör så att dagen förvandlas till natt och hur mycket tid som går när jorden gör ett helt varv runt sin axel.

IV. Reflexion

Ta nu din tro det eller ej och kontrollera dina svar i början av lektionen. De som har samma åsikt - ringa in skylten, de som har ändrats - stryk över den och skriv ett nytt svar bredvid.

Läraren läser igen påståendena han läste i början av lektionen, och barnen markerar sitt svar.

Vems åsikter har ändrats?

Vem har samma åsikt?

- Titta på frågorna vi ställde i början av lektionen. (Återgå till frågorna skrivna på tavlan)

Har alla dina frågor besvarats? (Ja)

Jag undrar vad som skulle hända på jorden om jorden inte roterade runt sin axel? (lyssna på 1-2 svar)

Läxa:

Använd internet eller uppslagsverk, forska - hur många grader kommer det att finnas på den halvan av jorden där det inte finns solljus och vice versa, till hur många grader kommer ytan att värmas upp om solen hela tiden lyser upp jorden. Kom på din egen fantastiska berättelse om detta ämne.

Grupparbete.

Låt oss återvända till vårt kluster, vilken ny kunskap har du fått? Kan vi lägga till något?

Diskutera som grupp. (Barn får kluster som de gjort i grupp på tidigare lektioner och kompletterar dem med ny kunskap)

Har alla fenomen som registrerats i vårt kluster avslöjats? (Nej, vi vet inte vad som händer av jordens rotation runt solen och vad som påverkas av att vår planet jorden är sfärisk)

Vi kommer att svara på dessa frågor i våra nästa lektioner.

Kontrollera ditt arbete på självbedömningsblad

Vem arbetade aktivt i gruppen idag?

Vem deltog inte i diskussionen?

Barn kommer ut i cirkeln igen:

Berätta vad du lärde dig i klassen idag. Börja ditt svar med orden: Under lektionen jag lärde mig….. var jag intresserad av att veta……

Barn talar i ring

Ibland beror vårt humör på om dagen är solig eller molnig. Och på humöret du är i från lektionen kan jag se på ditt solsken. Om lektionen var intressant och allt är klart, rita en rolig sol, och om det inte är intressant, det är tråkigt, rita en rolig sol.

Läraren ger ut solar. Barn ritar och fäster sina solar på tavlan.

Tack för lektionen!

För att genomföra lektionen använde jag internetresurser:

Lektionsöversikt: Lektion 13

För presentation vid ID TRACEBoard använde PowerPoint-presentationsmaterial:

Alla som är bekanta med detta märke av bräda vet att det inte finns något stöd för denna bräda.

Video: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/

Även i forntida tider märkte människor att samma tid går från en soluppgång till en annan. Den här tiden kallades en dag. De har 24 timmar på sig. Den ljusa delen av dagen (dagen) ger vika för den mörka delen (natten). Då börjar en ny dag. Och detta händer igen och igen.

Varför växlar dag och natt?

Jorden roterar som ett barns topp och exponerar först ena sidan för solen och sedan den andra. Dess rotation kan modelleras med hjälp av en glob. Mellan nord- och sydpolen går en tänkt linje genom jordens tjocklek - jordens axel. Jorden kretsar runt den från väst till öst.

Tiden det tar för jorden att helt rotera runt sin axel är en dag. På den sida av jorden som är upplyst av solen är det dag. På andra sidan, i skuggorna, är det natt.

Så förändringen av dag och natt förklaras av jordens rotation runt sin axel.

När vi ser solen röra sig över himlen verkar det för oss att den rör sig runt jorden från öst till väst. I själva verket är det vi, tillsammans med vårt "rymdskepp" - jorden, som vänder oss mot solen.

Men de gamla grekerna hade en vacker legend om förändringen av dag och natt. De trodde att solguden Helios dök upp i öster på morgonen på en gyllene vagn dragen av eldiga hästar. Den färdas över himlen hela dagen och försvinner i väster på kvällen.

• Granska diagrammet och ritningen. Använd ett diagram för att ge en vetenskaplig förklaring till cykeln dag och natt. Kom med din egen sagoförklaring.

En vecka

Vi är vana vid att mäta tid inte bara i dagar, utan också i veckor. Sju dagar är en vecka. Det betyder att det är sju dagar och sju nätter på en vecka. Vanligtvis, för korthetens skull, säger de helt enkelt: veckodagar.

Veckan uppfanns i gamla tider. Detta var nödvändigt för att planera tid. Vissa dagar jobbade folk. Andra dagar var för vila och bön. På speciella dagar gick de till marknaden som om det vore en helgdag. Vi planerar fortfarande våra aktiviteter efter veckodagar. Arbetsdagar varvas med helger.

Känner du till alla veckodagar och deras ordningsföljd? Lista dem från och med måndag. Testa dig själv med hjälp av tabellen på "Smart ugglans sidor" (6). Dessutom hjälper den här tabellen dig att förklara namnen på vissa dagar i veckan.

• Kolla på bilderna. Vilka dagar i veckan kan dessa händelser inträffa?

Låt oss tänka efter!

• Hur brukar du planera dina aktiviteter och vila efter veckodag? Har du någon favoritdag i veckan? Som? Varför denna dag? Säga.

Låt oss kontrollera oss själva

1. Vad är en dag?
2. Varför sker förändringen av dag och natt?
3. Hur många dagar är det på en vecka?
4. Ange veckodagarna i rätt ordning.

Låt oss avsluta

En dag är den tid det tar för jorden att rotera helt runt sin axel. På grund av jordens rotation runt sin axel, sker en förändring av dag och natt. Sju dagar (eller, som man brukar säga, sju dagar) är en vecka.

Lektionssammanfattning om omvärlden i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard, årskurs 2

1. Organisera barn att arbeta:
Vi fortsätter att studera världen omkring oss.
Idag kommer vi att prata om ett fantastiskt fenomen på vår planet som du observerar varje dag, närmare bestämt i början av dagen och i slutet av den.
Vi kommer att observera dessa fenomen på alla planeter i solsystemet och även på månen.
Vet inte
Vår vän Dunno illustrerade detta fenomen i två teckningar:

Eftersom vi under lektionen kommer att prata om många naturföremål och föremål runt omkring oss, måste vi KOMMA IHÅG mycket viktiga regler och lagar i deras liv.
!Kontroll av kunskap. Tabell "Solsystem"

Nu ska jag ta reda på om du vet vad alla dessa kroppar och föremål heter.

Uppdrag från Lena och Misha:
Lena och Misha, som är sugna på astronomi, skickade ett kuvert till mig per post med uppgiften:
- Vilket instrument använder Lena för att studera solsystemets kroppar? (teleskop)

TÅG

Hur är de lika? (lysa upp jorden)
- Vilken typ av ljus lyser månen? (reflekterat solljus)
- Vad är solen? (en stjärna som lyser och lyser upp planeterna)
- Vad är månen? (Det är en naturlig satellit på jorden)
- Killar, berätta för mig vad jag nu ska lista för er: Ursa Major, Ursa Minor, Cancer, Cygnus??? (dessa är konstellationer)

KLOT