Հետաքրքիր և զվարճալի skits դպրոցականների համար. Էսքիզ դպրոցի և ուսուցիչների մասին:
Էսքիզ դպրոցականների համար.
ՀԱՐԳԵԼԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐ!
(Պիես դպրոցական կյանքից)
Անձնավորություններ:
Մորկովկին,
Սենկիյա,
Լաստոչկինա.
Մաս 1
Առաջատար(ուսանողներից). Հարգելի մասնակիցներ: Առաջարկում եմ բացված հայտարարել մեր չափազանց կարևոր հանդիսավոր հանդիպումը։ Այսօր օրակարգում մեկ խնդիր կա՝ որոշել, թե ինչ պետք է անենք դպրոցի հետ:
Ուսանողները(նստատեղից). Ճիշտ է: Որքա՞ն կարող ես դիմանալ։
Առաջատար:Քանի որ մենք չենք համապատասխանում դպրոցական կյանքի հիմնական օրենքին. «Սովորելը պետք է զվարճալի լինի»: Զեկույցի համար խոսքը տրվում է դասի հիմնական դասախոս Զայցևին։
Զայցև.Ինչու՞ եմ ես շրջանցում: Քանի որ իմ մարմինը քուն է պահանջում: Եվ հարմարավետ պայմաններում։ Ես բավականաչափ չեմ քնում իմ գրասեղանի մոտ: Եվ հետո, կան այնպիսի անզգա ուսուցիչներ, որոնք քեզ արթնացնում են ամենաանպատեհ պահին։ Ես անձամբ կարծում եմ, որ սա խայտառակություն է:
Լիսիցին(նստատեղից). Եթե ես քեզ արթնացնեմ, դու կընկնես քո հարևանների վրա: Ես հավատում եմ, որ, ընդհակառակը, հիմնական խնդիրն այն է, որ դասը չափազանց ձանձրալի է: Այնտեղ պետք է լինի բարձր երաժշտություն, դիսկոտեկ, նման բան։
Առաջատար:Խնդրում ենք հետևել կանոններին: Իսկ դու, Լիսիցին, գլուխդ դուրս մի հանիր, քանի դեռ քեզ խոսք չեն տվել։ Շարունակի՛ր, Զայցև։ Ի՞նչ կառուցողական առաջարկներ ունեք:
Զայցև.Նման կառուցողական առաջարկներ ունեմ. Քանի որ մենք ստիպված ենք գնալ այս դպրոց, պետք է ստեղծել մարդկային պայմաններ։ Գոնե մի քանի ծալովի մահճակալներ դրեք։ Եվ խնդրում եմ, պաշտպանվեք ցանկացած լիսիցիններից։ Թող մյուս թեւում սովորեն, քանի որ երաժշտության ու աղմուկի կարիք ունեն։ Անձամբ ինձ դրանք պետք չեն։
Առաջատար:Այսինքն՝ դուք առանձին կրթության կողմնակի՞ց եք։ Սրա մեջ ռացիոնալ հատիկ կա. Քարտուղար, գրիր՝ մահճակալներ և առանձին կրթություն։ Ո՞վ է ուզում էական բան ավելացնել։ Մորկովկին։
Մորկովկին.Անձամբ ինձ դուր չի գալիս, որ դպրոցում մեր առողջությունը տուժում է։ Գիտե՞ք վիճակագրությունը։ Ամբողջական սկոլիոզ և գաստրիտ. Լիսիցինը ճիշտ է ասում, եթե ոչ պարում, ապա հավաքների դահլիճում պետք է լողավազան կառուցեին, կամ մի բան։ Իսկ մեզ նորմալ մարդկային ռեստորան է պետք՝ նորմալ առողջ սնունդով, որպեսզի այստեղ ստամոքսները չփչացնենք։ Կան քյաբաբներ և պաղպաղակ: Չեբուրեկներ. Ցանկը կարելի է ավելի ուշ կազմել։
ԱռաջատարԿարծում եմ՝ ոչ ոք առարկություն չունի։ (Դիմում է քարտուղարին:) Գրի՛ր՝ ճաշարանի փոխարեն ռեստորան, հավաքների դահլիճի փոխարեն՝ լողավազան: Ես յուրաքանչյուր դասարանում կավելացնեի թենիսի սեղան: Ո՞վ է հաջորդը:
Ենոտով.Դա այն չէ, ինչի մասին մենք խոսում ենք: Ի վերջո, այդ ամենը ծայրամասային է: Մենք գալիս ենք դպրոց և այնտեղ անցկացնում մեր կյանքի լավագույն 11 տարիները, և ինչի՞ համար։ Ի՞նչ են մեզ սովորեցնում: Սիրելի եղբայրներ. Ես տխուր եմ նայում ներկայիս կրթական համակարգին. Նա ահավոր հեռու է ժողովրդից։ Հետևաբար՝ ուշադրություն։ Դպրոցը շտապ կարիք ունի բացելու լրացուցիչ դասընթացներ չափազանց կարևոր առարկաներից։ Նրանք կուսումնասիրեն բաներ, որոնք իսկապես անհրաժեշտ են ուսանողի գոյատևման համար: Օրինակ՝ խաբելու լավագույն միջոցը, դասարանում ուսուցչի ուշադրությունը շեղելու լավագույն միջոցը, ինչպես ստիպել ծնողներին գումար ծախսել իրենց վրա, ինչպես նվազեցնել դպրոցի ծանրաբեռնվածությունը նվազագույնի, ինչպես անցկացնել դպրոցական ժամանակը հաճելի և օգտակար:
Առաջատար:Անձամբ ես հարգում եմ Ենոտովին, քանի որ նա գիտի մտածել ոչ միայն կառուցողական, այլև իրականության շրջանակներում։ Քանի որ մենք, այնուամենայնիվ, ստիպված ենք լինելու կրել այս պատիժը, այն պետք է իրականացնենք նվազագույն կորուստներով։ Քարտուղար, խնդրում եմ, գրեթե բառացի ձայնագրեք Ենոտովի ելույթը: Բոլոր ներկաներին հրավիրում եմ իրենց ազատ ժամանակ մտածելու, թե ինչ առարկաներ են մեզ իսկապես անհրաժեշտ։ Այսպիսով. Հաջորդ հարցը. Ի՞նչ անենք ուսուցիչների հետ. Գոշկինը զեկույցով հանդես կգա.
Գոշկին.Ես իրականում դա նկատեցի այստեղ, բայց նրանք, փաստորեն, լրիվ խելագարվել են։ Ինձ ամեն տեսակ աղբ են տալիս, հայրս երեկ կես տուփ անալգին կերավ այն բանից հետո, երբ փորձեց լուծել իմ մաթեմատիկական խնդիրները։ Այնուհետև նրա մայրը իջեցրեց արյան ճնշումը: Եվ նրանք գոռում են. Ինչու՞ բղավել: Դե, ես երեկ պարզեցի, որ Վիլնյուսը կենգուրուների ցեղատեսակ է, բա ի՞նչ, ո՞վ է դրանից վատ զգում։ Ես առաջարկում եմ, որ բոլորը, ովքեր գոռում են, տունը նեղում են, դպրոցից դուրս հանել։
Կոշկին.Իսկ ո՞վ է մնալու։ Դուք, Գոշկին, հիմնովին սխալ եք։ Դուք պետք է աշխատեք ձեր ունեցած նյութի հետ: Ոչ թե վտարելու, այլ վերակրթելու համար։
Սենկինա.Եվ ես ցավում եմ նրանց համար: Մենք էլ պետք է համբերատար լինենք։ Դու, Կոշկին, հատկապես: Ո՞վ է երեկ ճաշասենյակում ուտիճ գցել իմ կոմպոտի մեջ։ Դուք դեռ պետք է վերակրթվեք և վերակրթվեք ինքներդ:
Գոշկին: Հա՜ Ափսոս! Խղճացեք ինքներդ ձեզ: Նրանք ընդհանրապես մեր դասակարգային թշնամիներն են, կարելի է ասել։
Առաջատար:Խնդրում եմ, խուսափենք դասակարգային տարանջատումից։ Շարունակի՛ր, Սենկինա:
Սենկինա.Ոչ, իսկապես, պարզապես մտածեք դրա մասին: Ամեն օր առավոտյան ժամը 8-ին: Դուք չեք կարողանա շատ բան բաց թողնել, քանի որ մեծահասակներն այս առումով ավելի լուրջ խնդիրներ ունեն։ Մենք հերթով հանդուրժում ենք նրանց, նրանք մեզ հանդուրժում են երեսուն անգամ: Պատկերացրե՛ք, Գոշկին, որ ստիպված կլինեք շփվել երեսուն ուսուցիչների հետ 45 րոպե։ Սարսափ. Այստեղ միայն Ռեդկինից և Ֆեդկինից կարող ես խելագարվել՝ ոչ միայն կգոռաս, այլև կսկսես կծել: Սա մեզանից յուրաքանչյուրն է, պարզապես պայուսակով հարվածեք նրանց գլխին, և տասնհինգ րոպե կարող եք հանգստանալ: Բայց ուսուցիչների համար նման մեթոդներն արգելված են։
Կոշկին.Իսկ հայրս ասում է, որ յուրաքանչյուրն ինքն է ընտրում իր ճակատագիրը։ Ոչ ոք նրանց չի ստիպել դպրոց գնալ։ Ի տարբերություն մեզ, ի դեպ. Քանի որ արդեն եկել են, թող համբերատար լինեն։
Սենկինա.Լավ է, որ դուք տրամաբանեք: Իսկ նա, երևի, փնթի աղջիկ էր, երբ ծնողները նրան համոզեցին գնալ պեդ։ Գիտե՞ք ինչ նախնիներ կան։ Դրա հետ իսկապես չեմ կարող վիճել: Եվ հիմա նա բավական մեծ է նոր ճանապարհ սովորելու համար, բայց չգիտի, թե ինչպես անել այլ բան: Մայրդ հավաքարար է աշխատում, ամբողջ կյանքում երազե՞լ է սրա մասին։
ԿոշկինՈ՞ւր կգնա նա երեք երեխաների հետ: Նա կարող է նույնիսկ դպրոց գնալ, բայց ո՞վ կաջակցի նրան:
Սենկինա.Ուսուցիչները նույնպես: Մի անգամ փորձանքի մեջ են ընկել, բայց հիմա ամբողջ ուժով դիմանում են։ Իսկ մենք էլ իր հերթին պետք է մարդկայնություն դրսևորենք և ոչ թե դառնանանք, ինչպես դու, Գոշկին, այլ ուղիներ գտնենք հարաբերությունները բարելավելու և մեղմ, նուրբ ազդելու համար։
ԱռաջատարԼավ, Սենկինա, բոլորը հասկանում են: Դուք խելացի եք, մի խոսքով, ձեր խնդիրն է դասեր կազմակերպել ուսուցիչներին ուսումնասիրելու և նրանց վարքագծային կարծրատիպերը շտկելու համար։
Լաստոչկինա:Իսկ գուցե նույնիսկ արձակուրդ տանք նրանց։ Թող մի քիչ հանգստանան, և միևնույն ժամանակ ավելի լավը դառնան։
Առաջատար:Նրանք երջանիկ կլինեին, բայց ո՞վ թույլ կտա։ Նրանք նույն հաճախելիությունն ու ծրագիրն ունեն։
Լաստոչկինա:Ինչո՞ւ մենք ինքներս չենք կարող դաս տալ: Թող նրանք կամաց-կամաց ճանապարհ ընկնեն դեպի դպրոց, նստեն ետևի գրասեղանին, և մենք բոլորս նրանց կասենք, թե ինչ պետք է լինի այնտեղ։ Թող նրանք հանգստանան առնվազն մեկ-երկու շաբաթ: Եվ նրանցից ոմանց իսկապես ցավալի է նայելը. նրանք այնքան պտտվում են, որ գժանոցի պես լաց են լինում:
ԱռաջատարԱնձամբ ես դեմ չեմ: Ո՞վ է համաձայն. Եկեք գրենք այն: Ինչպե՞ս ենք սա ներկայացնում նրանց:
Սենկինա.Եկեք մի բան մտածենք։
Առաջատար:ԼԱՎ. Կարծում եմ, որ այսօր օգտակար հանդիպում ունեցանք։ Կաշխատեն։
Բոլորը հեռանում են։
Մաս 2
Բեմում երկու հոգի են՝ հաղորդավարը և Սենկինան։
Առաջատար:Հարգելի ուսուցիչներ. Մենք անչափ ուրախ ենք շնորհավորելու ձեզ գալիք Ուսուցչի օրվա կապակցությամբ: Այս հանդիսավոր օրը մենք ուզում ենք ձեզ ասել, թե որքան ենք մենք սիրում ձեզ և որքան երախտապարտ ենք ձեզ այն ամենի համար, ինչ դուք անում եք մեզ համար:
ՍենկինաՀարգելի ուսուցիչներ։ Մենք գիտենք, թե որքան եք հոգնել ձեր քրտնաջան աշխատանքից: Այդ իսկ պատճառով մենք ձեզ համար անակնկալ ենք պատրաստել։ Մենք շտապում ենք գոհացնել ձեզ: Պետք չէ պատրաստվել դասերին հաջորդ երկու շաբաթվա ընթացքում: Որովհետև մենք նրանց կառաջնորդենք ձեզ համար... մենք! Իսկ դուք հանգիստ ու հանգիստ կհանգստանաք հետնամասի գրասեղաններում։ Ձեր ամենածույլ աշակերտների նման։
Առաջատար:Եվ մենք խոստանում ենք ձեզ չամաչել, ձեր ծնողներին դպրոց չկանչել։
Սենկինա.Մի՛ խառնեք ձեր գլուխը ճնշող գործերով:
Առաջատար:Մի ընտրեք ձեր արտաքին տեսքը:
Սենկինա.Դուք նույնիսկ կարող եք ուշանալ:
Առաջատար: Եվ բաց թողեք դասերը:
Սենկինա.Ոչ, իհարկե, մենք կփորձենք ձեր դասերը հետաքրքիր դարձնել։ Բայց մենք ձեզ չենք ստիպի:
Առաջատար:Մաղթում ենք նաև բոլորիդ.
Բոլորը(Հերթով, մեկ - մեկ):
- Երջանկություն:
-Առողջություն!
- Էներգիա!
- Համարձակությո՛ւն:
-Լավ տրամադրություն!
- Կարող ուսանողներ!
-Պատասխանատու ծնողներ։
- Հավատարիմ ադմինիստրացիա:
-Լավատեսությու՜ն:
-Եվ մեծ աշխատավարձ!
Բոլորը(երգչախմբում): Շնորհավոր տոն:
Փափուկ կիսաշրջազգեստով տղաները դուրս են գալիս, պարում են կանկան և երգում են կատակերգական երգ՝ օպերետի մեղեդու ներքո:
Աշխարհում անհնար է ապրել առանց դպրոցի, ոչ։
Այն պարունակում է կյանքի երջանկություն,
Դրանում ճակատագրի արշալույսը:
Այստեղ մեզ դասավանդում են ուսուցիչները
Ես, դու, դու, ես:
Ինձ ու նրանց կապում է նույն ճակատագիրը։
Ես ու դու մանկուց գալիս ենք այստեղ,
Դպրոցը փոխարինեց մեր տունը,
Մենք ամեն օր գալիս ենք այստեղ։
Շնորհավորում ենք այս տոնի առթիվ,
Հիմա իմ ամբողջ սրտով և հոգով
Կխաղանք ու երգենք
Այն մասին, թե որքան զվարճալի ենք մենք ապրում:
Կխաղանք ու երգենք
Այն մասին, թե որքան զվարճալի, որքան երջանիկ ենք մենք ապրում:
Էսքիզ դպրոցականների համար
ԹԱՏՐԱԿԱՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ «ՌԻՆԳ ՇՈՈՒ»
Բեմում երկու թիմ է. Մեկի դիմաց մեծ տառերով գրված է «Ծնողներ», իսկ մյուսի դիմաց՝ «Ուսուցիչներ»:
Առաջատար:Ուշադրություն ուշադրություն. Մեր խոսափողը տեղադրված է N-րդ դպրոցի ծնողական ժողովում։ Ուսուցիչների թիմն ընդդեմ ծնողների թիմի: Ով կհաղթի? Ուրեմն, սիրելի երկրպագուներ, ո՞ւմ համար ենք մենք արմատավորում: Այո՛, ծնողներս, բայց ես էլ եմ խղճում ուսուցիչներին... Ուրեմն, սկսենք։
1-ին ուսուցիչ.Հարգելի ընկեր ծնողներ. Մենք ձեզ այսօր հրավիրեցինք զեկուցելու ձեր երեխաների կողմից կատարված նոր վրդովմունքների մասին:
1-ին ծնողՀարգելի՛ գործընկեր ուսուցիչներ։ Մեր տները գտնվում են ձեր դպրոցի կողքին, և մենք մեր աչքերով տեսնում ենք, թե ինչ են ձեր աշակերտները թույլ տալիս։
2-րդ ուսուցիչ: Քո երեխաները.
2-րդ ծնող: Ձեր աշակերտները:
3-րդ ուսուցիչ.Հետաքրքիր է, ո՞վ է տնից գորտեր բերում ու դասի ժամանակ կռկռացնում։
3-րդ ծնողԻսկ ո՞վ է ստիպում երեխաներին տանը տեսնել աթոռների ոտքերը՝ իբր իրենց տնային աշխատանքը կատարելով։
4-րդ ուսուցիչ.Իսկ եթե ձեր բոլոր տնային առաջադրանքները կատարեք ձեր երեխաների համար:
4-րդ ծնող.Դուք հիմար առաջադրանքներ եք հանձնարարում և ցանկանում եք, որ երեխաները դառնան ավելի խելացի:
5-րդ ուսուցիչ.Այո, բայց ինչքան իմաստուն ես: Ո՞վ է երեխաներին մրցանակներ տալիս լավ գնահատականների համար: Պարզապես զարմանում եմ, թե մեր հնգյակներից քանիսին է բավարարում ձեր աշխատավարձը:
5-րդ ծնողԵվ երեխաների հետ մեր բնակավայրերը ձեզ չեն վերաբերում։
6-րդ ուսուցիչ.Տեսե՞լ եք, թե ձեր երեխաները ինչ են արել դպրոցի պատերին։
6-րդ ծնող.Ո՞վ է սովորեցրել նրանց գրել:
7-րդ ուսուցիչԵվ անփույթները։
7-րդ ծնող.Նայե՛ք ձեր դպրոցին։ Ընդհանրապես, ժամանակն է կայանատեղի կազմակերպելու։ Թե չէ, երբ գալիս ես երեխայիդ վերցնելու, մեքենան կայանելու տեղ չկա։
8-րդ ուսուցիչ.Լավ գաղափար կլիներ, որ վաղուց օգնեինք դպրոցի բարելավմանը:
8-րդ ծնող.Ձեր աշակերտները...
9-րդ ուսուցիչ.Քո երեխաները!
Առաջատար:Ստոպ, ոչ-ոքի է, հարցը մնում է բաց.
Փորձեք այս հեշտ կատարվող տեսահոլովակը. այն սովորաբար շատ զվարճալի է երիտասարդ հեռուստադիտողների համար:
3 մասնակից.մայր, որդի և ռոբոտ. Մեկնարկային դիրք. ռոբոտը կանգնած է ձեռքերը լայն բացած, մայրն ու որդին գտնվում են ռոբոտի կողքերին, մի փոքր առջևում (այնպես, որ ռոբոտի ափերը հեռու չեն իրենց գլխից):
Որդի (մատնացույց է անում ռոբոտին). Օհ, ո՞վ է սա:
Մայրիկ: Դա ռոբոտ է: Նա գիտի տարբերել՝ մարդ ճի՞շտ է ասում, թե խաբում։ Օրինակ, ասա ինձ, ի՞նչ գնահատականներ ես ստացել այսօր դպրոցում։
Որդի: Հինգ!
Բում! (ռոբոտը ձեւացնում է, թե ապտակում է որդու գլխին):
Մայրիկ: Այսպիսով, դուք սուտ ասացիք: Այսպիսով, ի՞նչ եք իրականում ստացել:
Որդի: Չորս.
Բում! (ռոբոտը նորից ապտակում է որդու գլխին)
Մայրիկ: Կրկին ճիշտ չէ: Ի՞նչ ստացաք:
Որդի: Դե, երեք ...
Բում! (կրկին ապտակ գլխին):
Մայրիկ: Ասա ճշմարտությունը: Ի՞նչ են տվել քեզ։
Որդի (հառաչում է): Երկու.
Ռոբոտը շոյում է որդու գլուխը.
Մայրիկ: Օ՜, դու! Եվ քո տարիքում ես սովորել եմ ուղիղ A-ներ և երբեք չեմ ստել ծնողներիս:
Բում! Բում! (հիմա մայրիկը երկու ապտակ է ստանում գլխին):
Լավ պատճառներ
Զվարճալի դպրոցական տեսարան.
Անձնավորություններ:ուսուցիչ, ուսանող՝ Իլյա Արխիպով և ուսանող՝ Անեչկա Բելեցկայա։ Աշակերտներն իրենց դիտողությունները բաշխում են իրենց հայեցողությամբ, օրինակ՝ հերթով պատասխանելով ուսուցչին:
Ուսուցիչը մտնում է.
-Բարև, տղերք: Շնորհակալ եմ, որ եկել եք...Ինչու՞ եք այսօր այդքան քիչ։
Նա բացում է ամսագիրը և սկսում անվանականչությունը.
- Արխիպով...
-Ահա…
- Ողջույն, Իլյա, ուրախ եմ քեզ տեսնել: Բելյակով...
-Ի՞նչ ես խոսում, Ալևտինա Իվանովնա: Միայն երկրորդ դասը։ Նա գալիս է երրորդին:
-Ահ! Այո այո…
-Գոլուբե՞վ...
-Գոլուբեւը երեքշաբթի օրերին սովորում է ինստիտուտում, կոմերցիոնում, երրորդ կուրսում...
- Բելեցկայա?.. Անյա՛: Դու այստեղ ես?
- Այո, բայց միայն այս դասից հետո ես մեկնում եմ, մենք այսօր թռչում ենք Թուրքիա:
- Լավ լավ…
- Անդորրագրերը:
- Չի կարող գալ, մեքենան փչացել է։
-Բայց կողքի տան՞ն է ապրում:
-Նա լարված է... Նա անհանգստացած է...
- Մալինին?..
— Մալինինը քննություններից ազատված է։ Ինչու՞ նա պետք է դպրոց գնա:
-Պարխոմենկո՞...
— Պարխոմենկոյի ոտքը ցավում էր, և Սերգեևը, Խորևը և Ֆրոլովան գնացին բժշկի մոտ՝ նրան ճանապարհելու...
- Յակովլև...
-Դեռ քնում է: Նա եկավ երեկ!
-Դե լավ,- պարզվում է, որ բոլորն էլ հիմնավոր պատճառներ ունեն: Գրենք դասի թեման...
Հետո հնչում է զանգը, և բոլոր ուսանողները դուրս են վազում դասարանից։
Ուսուցիչը խոսում է հանդիսատեսի հետ.
-Այսօր ժամանակ չունեի…
Երեխաների մոտ արտիստիզմի զարգացումը նրանց ստեղծագործական ունակությունները բացահայտելու և նրանց ստեղծագործական ներուժը զարգացնելու լավագույն ուղղությունը որոշելու հիանալի միջոցներից մեկն է: Ձեր երեխան սիրում է կրկնօրինակել ծանոթների և ընկերների պահվածքը: Ամբողջական ներկայացումներ բեմադրե՞լ բակում, գրավե՞լ բազմաթիվ հանդիսատես։ Նա հաճա՞խ է բղավում կամ ժեստիկուլյացիա անում:
Փոքրիկ թատերական ներկայացումներ, այդ թվում՝ կարճ ու զվարճալի մանկական skits, կարելի է կազմակերպել նույնիսկ տանը: Եվ եթե մոտենում է ինչ-որ մեկի ծննդյան օրը, ապա մինի-սքիթները հիանալի զվարճանք կլինեն բոլորի համար, ովքեր գալիս են շնորհավորելու ծննդյան մարդուն:
Մինի ներկայացումներ երեխաների համար
Սովորաբար երեխաները հաճույքով են միանում խաղին, սիրում են կերպարանափոխվել՝ կրկնօրինակելով մեծերին, ճշգրիտ նկատում են տարբեր նրբերանգներ իրենց ծանոթ մարդկանց վարքի և սովորությունների մեջ։ Մանկական երեկույթի սցենարներ ընտրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել հետևյալ կետերին.
- Ինչքան փոքր լինի մասնակիցների տարիքը, այնքան կարճ ու պարզ պետք է լինեն սկիտները։
- Ցանկալի է հնարավորինս դիվերսիֆիկացնել երգացանկը. ընտրել ոչ միայն պարոդիաներ, որոնք առաջարկվում են ցանկացած տարիքի երեխաների համար, այլ նաև հանելուկների տեսարաններ և վիկտորինաներ:
- Հնարավորության դեպքում կատարեք մեկ կամ երկու փորձ նախքան ներկայացման մեկնարկը, ասեք ձեր երեխային, թե ինչպես լավագույնս պատկերացնել այն կերպարը, որին նա կխաղա:
- Հնարավորության դեպքում փորձեք օգտագործել այնպիսի ատրիբուտներ, որոնք արտադրությունն ավելի գունեղ կդարձնեն՝ դերասանների կոստյումներ, դեկորացիաներ, ակցիայի ժամանակ անհրաժեշտ իրեր: Երեխաները կարող են և պետք է ներգրավվեն դեկորացիաներ պատրաստելու մեջ, սա նաև նրանց մեծ հաճույք կպատճառի:
Տեսարաններ առօրյա կյանքից
Երեխաները հաճույքով են մասնակցում ներկայացումների, որտեղ ցուցադրվում են զվարճալի դեպքեր իրենց առօրյայից: Ահա այս տեսարաններից ամենապարզն ու կարճը:
Քանի՞ ոտք:
Այս տեսարանը պահանջում է երկու դերասան՝ տղա և աղջիկ։ Դրա սյուժեն բավականին պարզ է, ուստի այն կարելի է հաջողությամբ խաղալ 4-6 տարեկան երեխաների աչքի առաջ:
Մայրը (աղջիկը) եկել էր իր երեխային (տղային) մանկապարտեզից վերցնելու։ Նա շտապում է, ուստի նստեցնում է նրան աթոռի վրա և սկսում արագ հագցնել։
Նա ձեռքերով վերցնում է կոշիկը և ասում.
-Ոտքդ բարձրացրու, տղա՛ս:
Տղան հնազանդորեն բարձրացնում է աջ ոտքը։ Հետո մայրիկն ասում է.
-Չէ, մի հատ էլ տուր:
Որդին բարձրացնում է ձախ ոտքը. Մայրիկը, նայելով կոշիկին, հասկանում է, որ ի վերջո աջ ոտքը պետք էր, բայց ինքնաբերաբար կրկնում է.
-Չէ, տղաս, մյուս ոտքը տուր ինձ։
Այնուհետև տղան վրդովված ասում է. «Մայրիկ, բայց այսքանը: Ոտքերս վերջացել են, ուրիշներ չունեմ»։
Այս տեսարանը լավն է ոչ միայն իր զվարճալի սյուժեի պատճառով։ Երբ այն ավարտվի, դուք կարող եք երեխաների հետ քննարկել, թե ինչու մայրը չի կարող բացատրել որդուն, թե ինչպիսի ոտք է իրեն պետք: Ո՞րն է զրույցը ձևավորելու լավագույն միջոցը, որպեսզի բոլորն առաջին անգամ հասկանան միմյանց:
Ո՞ւմ շալվարը:
Այս տեսահոլովակը կներգրավի երկու դերասան՝ մեծ աղջիկ (ուսուցիչ) և փոքր աղջիկ (մանկապարտեզի աշակերտ): Երիտասարդ դերասանուհիների համար տարիքային տարբերությունը պարտադիր պայման չէ, պարզապես կարելի է ընտրել ավելի բարձրահասակ ու փոքր աղջիկ։
Այնուամենայնիվ, կարևոր է ուշադրություն դարձնել այն նրբություններին, որոնք կապված են երիտասարդ կատարողների դերերի բնութագրերի հետ, քանի որ դա նրանց կատարումը կդարձնի ավելի վստահելի և հիշարժան:
Մանկապարտեզ. Երեխաները հագնվում են զբոսանքի համար. Ուսուցիչը օգնում է փոքրիկ դանդաղ աղջիկ Կատյային հագնվել: Կատյան փորձում է տաբատ հագնել, բայց չի ստացվում։ Ուսուցիչը սկսում է օգնել նրան: Երբ տաբատը հագնում են, Կատյան հանկարծ ասում է.
-Սա իմ տաբատը չի...
Ուսուցչուհին, հնարավորինս արտահայտելով իր վրդովմունքը, սկսում է հետ քաշել երեխայի շալվարը։ Սա որոշակի ժամանակ է պահանջում: Սպասելով, որ ուսուցչուհին ավարտի իր մերկացումը, Կատյան որոշում է պարզաբանել.
– Սրանք քրոջս տաբատներն են, Սվետա, տաք են, և մայրս միշտ ինձ համար հագնում է, երբ շատ ցուրտ է, ինչպես այսօր…
Ավելի շատ պատկերներ և գաղափարներ
Փոքր մանկական բեմադրությունների և էսքիզների համար լրացուցիչ տեսարաններ կարելի է գտնել բեմական արվեստի գրքերում: Դրանք պարունակում են ոչ միայն կարճ բեմադրությունների համար նախատեսված նկարներ, այլև սովորեցնում են մանկական բեմական ստեղծագործությունների բարդությունը, որը կօգնի երեխաներին մոտիվացնել, զարգացնել նրանց խելքն ու հիշողությունը, բացահայտել նրանց ստեղծագործական կարողությունները, օգնել երեխային զարգացնել գրագետ խոսք և սովորեցնել նրանց արտահայտվել: ստեղծագործության միջոցով:
- Գիրքը կօգնի ձեզ այս հարցում Յուրի Դունաևի «Մանկական թատրոնի ռեպերտուար. էսքիզներ և մանրանկարներ»
- Նրանք կարող են նաև օգնել ձեզ կազմակերպել մանկական երեկույթ: գրքեր խաղերով, ստեղծագործական մրցույթներ, թատերական ներկայացումներ՝ Լաբիրինթ առցանց խանութի համապատասխան բաժնում.
Տեսարաններ դպրոցականների կյանքից
Արքիմեդ Շփոթված
Ֆիզիկայի դաս. Գրատախտակի մոտ տուժում է անփույթ ուսանող Կոլյան։ Ուսուցիչը (ավելի մեծ տղա կամ ավելի ծանր կազմվածք) տանջում է Կոլյային հարցերով.
-Կոլյա, պատմիր Արքիմեդի մասին։ Կոլյան աչք է քաշում և տանջվում, նա հստակ կարող է մի փոքր պատմել Արքիմեդի մասին.
-Դե էնքան հին հունական էր...
Ուսուցիչ, հիացած.
- Այդպե՞ս է։ Իսկ ինչո՞վ հայտնի դարձավ։
Կոլյա, էլ ավելի լարելով.
-Դե... Մի անգամ նա լողում էր լոգարանում... Եվ ինչպես գոռաց։
Ի՞նչ է նա գոռալու, Կոլյա: – ուսուցիչը շարունակում է առաջատար հարցեր տալ:
«Էվրիկա! - Կոլյան իր համար անսպասելի ասում է և ուրախությամբ շարունակում.
- Դա նշանակում է «գտնված»:
Բայց ուսուցիչը չի հանձնվում և շարունակում է Կոլյային տանջել հարցերով.
-Լավ, ի՞նչ գտավ այնտեղ, Նիկոլայ, հավանաբար ինչ-որ հետաքրքիր բան:
«Հավանաբար…», - անհետանում է Քոլինի ոգևորությունը: Նա հստակ չի հիշում, թե ինչ է գտել իր լոգարանում հայտնի հին հույնը: Ուստի վարանելով, վեր նայելով ուսուցչին, նա փորձում է գտնել ճիշտ պատասխանը.
– Միգուցե... անձեռոցիկ։
Անհրաժեշտ կրակ
Դպրոցական Սաշան գնում էր խանութ։ Ճանապարհին նա հանդիպում է աշխատանքի ուսուցիչ Վիկտոր Պետրովիչին, ով շտապում է։
-Բարև, Վիկտոր Պետրովիչ, ո՞ւր ես վազում, ի՞նչ է պատահել: նա հարցնում է.
«Օ՜, Պետրով», - համարյա բղավում է ուսուցիչը, - մենք կրակ ունենք, այնպես որ ես վազում եմ, մեր գրասենյակը հրդեհվեց, պատկերացնու՞մ եք:
Դպրոցական Սաշան մտափոխվում է խանութ գնալու մասին և վազում է ուսուցչի հետևից։ Վազելով դեպի դպրոց՝ նրանք կանգ են առնում և նայում են աշխատասենյակի պատուհաններից դուրս թափվող ծուխին։
«Ահա Պետրովը», - վրդովված ասում է ուսուցիչը, - հիմա դասեր չեն լինի, հավանաբար, մեկ ամիս:
-Ի՞նչ չի լինելու: – նորից հարցնում է Սաշան:
«Դասեր չեն լինի, Պետրով, քո աթոռակը երբեք չի ավարտվի, քո աթոռակը հավանաբար այրվել է», - վրդովված պատմում է Վիկտոր Պետրովիչը:
-Ո՞վ է այրվել: – Սաշան համառորեն պարզաբանում է.
- Աթոռակ! Քո՜ - Ուսուցիչը դյուրագրգիռ ձայնը բարձրացնում է, - Եվ շերեփը, որը դու պատրաստում ես արդեն երկրորդ ամիսը: Չեմ հասկանում, Պետրով, խո՞լ ես, թե՞ մի բան:
«Ոչ, Վիկտոր Պետրովիչ, ինչ ես խոսում», - ասում է Սաշան և ավելի հանգիստ ավելացնում.
«Դու խոսիր, իսկ ես կլսեմ, կլսեմ, կլսեմ...» և երազկոտ աչքերը կկոցում է։
Էսքիզային խաղեր
Սրանք մի տեսակ զվարճալի մինի ներկայացումներ են, որոնք տարածված են ոչ միայն երեխաների, այլև մեծահասակների մոտ:
«Լուսանկար»
Այս skit խաղի տարբերակներից մեկը, որը ցանկացած տարիքի երեխաները հաճույք են ստանում խաղալուց:
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մի խումբը իմպրովիզներ կանի, մյուսը՝ կռահի։ Առաջին խմբի դերասանները պետք է ցանկանան ինչ-որ բան՝ կենդանու, մասնագիտության, բնական երևույթի, իրենց սիրելի հեքիաթների հերոսների և այլն:
Գուշակություն անելուց հետո երեխաները սկսում են շարժվել՝ պատկերելով այն գործողությունները, որոնք բնորոշ են իրենց գուշակած կերպարներին, իսկ մասնակիցների մեկ այլ խումբ դիտարկում և վերլուծում է: Ինչ-որ պահի հաղորդավարը հրամայում է. «լուսանկար»: իսկ առաջին խմբի բոլոր դերակատարները սառչում են այն դիրքում, որում գտնվում էին հրամանատարության պահին։
Երկրորդ խմբի մասնակիցները պետք է ճանաչեն թաքնված կերպարները: Դրանից հետո նրանք դերեր են փոխում առաջին խմբի անդամների հետ։ Առաջադրանքը ժամանակի ընթացքում կարող է բարդանալ՝ խնդրելով երեխաներին բեմադրել ներկայացում, օրինակ՝ իրենց սիրելի հեքիաթների թեմայով:
Ժամանցային մինի տեսարաններում խաղալը ցանկացած տարիքի երեխաների ինքնադրսևորման հիանալի միջոց է: Ստեղծագործության այս տեսակը, ինչպես ոչ մի ուրիշը, խթանում է ֆանտազիայի և երևակայության զարգացումը, հաղորդում է հիանալի տրամադրություն և անմոռանալի դարձնում ցանկացած մանկական տոն:
Ուսուցիչ, երեխաների զարգացման կենտրոնի մասնագետ
Դրուժինինա Ելենա
Դպրոցի մասին զվարճալի տեսարանները դառնում են գրեթե յուրաքանչյուր մանկական տոնի զարդարանք։ KVN-ն անցկացվում է մեր պատերի ներսում, ամանորյա խնջույք, դպրոցի ծնունդ. երբեք չգիտես զվարճանալու հրաշալի պատճառները:
Մենք ուրախ ենք ձեզ առաջարկել մի քանի տեսարանների ընտրություն, որոնք կօգնեն ստեղծել տոնական տրամադրություն:
Կարճ երկխոսություններ
Այստեղ առաջարկվող դպրոցի մասին փոքրիկներն ընդհանրապես չեն պահանջում դեկորացիաներ կամ երկար տեքստեր անգիր անել։
Մի ուսանող քնկոտ ասում է մյուսին.
Ես պետք է ալերգիկ լինեմ:
Ինչո՞ւ ես այդպես ասում։
Այո, ես ծածկվում եմ վերմակով և անընդհատ քնում եմ:
Երկու ուսանող աշխարհագրության դասից հետո.
Ես դեռ չեմ հավատում, որ Երկիրը պտտվում է:
Ինչու այդպես?
Այո, եթե պտտվեր, ծովը վաղուց դուրս կթափեր։
Խեղճ աշակերտը բարկացած ասում է ընկերոջը.
Դուք պատկերացնում եք. Ուսուցիչը պահանջեց, որ նշեմ ամենապարզ բանը, որը վերարտադրվում է բաժանման միջոցով։ Ես ընդհանրապես լավ չեմ մաթեմատիկայից:
Համակարգչային դասարանում
Հետևյալ զվարճալի տեսարանները դպրոցի մասին նույնպես հատուկ զարդարանք չեն պահանջում. Միայն վերջինս կպահանջի համակարգչային լաբորատորիայի իմիտացիա։
Մի հիմար ավագ դպրոցական աղջիկ, ցուցադրելով, նայում է պլանշետին, կարծես հայելու մեջ.
Իմ լույս, հայելի, ասա՛ ինձ։ Ասա ինձ ողջ ճշմարտությունը։ Արդյո՞ք ես ամենագեղեցիկն եմ աշխարհում: Բոլորն են ավելի բարակ և ավելի նորաձև:
Հայելի (քաշված, բայց զայրացած).
Ես ձեզ իմ պատասխանը կտամ: Դու ինձ խաբեցիր: Ես պլանշետ եմ:
Աշակերտը հարցնում է ուսուցչին.
Իվան Իվանովիչ, մանկության ժամանակ պլանշետ ունեի՞ք:
Չէ, ինչ ես խոսում, այն ժամանակ համակարգիչներ չկային։
Ինչի՞ վրա ես խաղացել:
Փողոցում!
Մաքրուհին մտնում է համակարգչային դասարան և խստորեն հարցնում.
Ով այստեղ գիտի, թե ինչպես օգտագործել համակարգիչները:
Բոլոր ուսանողները, առանց բացառության, պատասխանում են. «Ես»:
Մաքրող տիկին (սպառնալի).
Այնուհետև անմիջապես մտեք առցանց և փնտրեք մի կայք, որը կսովորեցնի ձեզ օգտվել զուգարանից:
Էսքիզ դպրոցի տարեդարձի համար. զվարճալի և ոչ շատ երկար
Այս տեսարանը դերասաններից պահանջում է միայն բնորոշ հատկանիշներ։ «Գլուխը» պետք է ակնոց կրի և խստորեն խոսի, իսկ աղջիկն ու նրա ընկերը պետք է հիմար, սրամիտ և խանդավառ տեսք ունենան:
Մի տղա, ով նման է տիպիկ «խելագարի» ընկերոջն ասում է.
Պատկերացնու՞մ եք, Թոմկան ինձ տուն կանչեց՝ տեսնելու, թե ինչն է սխալ իր համակարգչի հետ։ Ես գալիս եմ, և նա, ըստ երևույթին, չի կարող ընդհանրապես մեկ տեղում նստել: Աթոռը պտտվում է, ուստի լարը փաթաթված է աթոռի ոտքին: Ես հայհոյեցի, արձակեցի լարը, մտցրի դուրս եկած վարդակից, միացրի նրա համակարգիչը և հեռացա։
Տոմոչկան, աչքերը կկոցելով, խանդավառությամբ ասում է դասընկերոջը.
Ա՜խ, այս Լյուտիկովն էլ կարող է կախարդանք անել։
Ինչ ես անում?!
Դե, այո, նա եկավ ինձ մոտ, ուշադիր նայեց համակարգչին, ձեռքերը վեր բարձրացրեց, ինչ-որ միստիկ բան շշնջաց, աթոռս 10 անգամ շրջեց ժամսլաքի ուղղությամբ, ոտքով հարվածեց համակարգչին, նորից միստիկ բան շշնջաց ու հեռացավ։ Պատկերացրեք, ամեն ինչ ստացվեց:
Դասընկերուհի, հիացած.
Վա՜յ։ Կախարդ.
Շատ զվարճալի տեսարաններ դպրոցի մասին
Բնագիտության դասի բացատրությունից հետո ուսուցիչը դասարանին հարցնում է.
Դե, հիմա հասկացա՞ր, թե ինչու է ձմռանը ձյուն գալիս, իսկ ամռանը՝ ոչ։
Պետրով, տեղում.
Իհարկե, հասկանալի՜ Եթե ամռանն ընկներ, կհալվեր։
Ռուսաց լեզվի դասաժամին ուսուցիչն ասում է.
Պետրով, «Ես սովորում եմ, դու սովորում ես, նա սովորում է», - ժամը քանիսն է:
Պետրովը հոգոց հանելով.
Կորած, Մերի Իվաննա:
Ընկերները մոտենում են գերազանց ուսանողին և ասում.
Անդրյուխա, արի այս գիշեր աղջիկների հետ գնանք սրճարան։
Անդրեյը, մտածելով.
Ոչ, ես քեզ հետ չեմ գնա: Այնտեղ երաժշտությունը հնչում է, բոլորը աղմկում են...
Եւ ինչ?
Այո, կասկածում եմ, որ նման իրավիճակում ես կկարողանամ լիովին հասկանալ Lebesgue-Stieltjes ինտեգրալի էությունը։
Հագուստ ավելի փոքր դպրոցականների համար
Հետևյալ զվարճալի տեսարանները տարրական դպրոցի համար են. Նրանք կարող են հաջողությամբ ցուցադրվել մանկական երեկույթի ժամանակ: Ճիշտ է, այդ հարցում ավագ դպրոցի աշակերտները պետք է օգնեն իրենց կրտսեր ընկերներին։
Ավագ դպրոցի մի աշակերտ իր ընկերներին ասում է.
Տեսեք, թե ինչ հիմար է այս առաջին դասարանցին։ Ես ձեզ հիմա ցույց կտամ:
Նա կանչում է երեխային և, երբ մոտենում է, ասում է նրան.
Այս ձեռքում ես ունեմ 50 ռուբլի, իսկ այս ձեռքում ունեմ 10. ի՞նչ կվերցնես քեզ համար:
Երեխան վերցնում է 10 ռուբլի: Ավագ դպրոցի աշակերտները ծիծաղում են, մատները պտտեցնում իրենց քունքերի վրա և տարածում ձեռքերը։
Առաջին դասարանցու ընկերը կողքից նրան հարցնում է.
Ինչու՞ ընտրեցիք 10 ռուբլի:
Դե, եթե ես ընտրեմ 50, ապա խաղը կավարտվի:
Առաջին դասարանցին զննում է ավագ դպրոցական աղջկա մատնահարդարումը (հիացած).
Վայ, ձեր եղունգները այնքան երկար են:
Ավագ դպրոցական մի աղջիկ, ծիծաղում է.
Ի՞նչ, քեզ դուր է գալիս:
Դե, այո! Նրանք պետք է այնքան հարմար լինեն ծառեր բարձրանալու համար:
Մայրիկը նայում է առաջին դասարանցու օրագրին. Եվ այնտեղ երկուսը խաչված է, իսկ կողքին կա չորս։ Մայրիկ, սարսափով.
Վանեչկա! Ինչ է դա?!
Վանեչկան, հանգիստ նայելով մորը.
Ուսուցիչը մեզ ասաց, որ եթե ուզում ենք, կարող ենք ուղղել վատ գնահատականը։
Սկիսներ ուսուցիչների հետ
Դուք կարող եք ինքներդ խաղալ դպրոցի մասին հետևյալ զվարճալի կարճ նկարահանումները, կամ կարող եք հրավիրել ուսուցիչներին մասնակցելու դրանց:
Զրույց ուսուցչի հետ.
Սիդորկին, չե՞ք խոստացել ինձ, որ կուղղեք ձեր վատ գնահատականը:
Այո, Մերի Իվաննա:
Չէ՞ որ ես խոստացել եմ զանգահարել ձեր ծնողներին, եթե դուք դա չանեք:
Այո, Մերի Իվաննա, բայց եթե ես չպահեցի իմ խոստումը, ապա դու նույնպես պարտավոր չես պահել քո խոստումը:
Ուսուցիչը խստորեն նայում է ուշացողին.
Սեմյոն! Դու նորից ուշացար։ Ի՞նչ է այս անգամ:
Սեմյոն, ես մեղավոր եմ.
Մերի Իվաննա, ես արթնացա, նայեցի ժամը քանիսն է և անհաջող թարթեցի:
Երաժշտության ուսուցիչը դիմում է մայրիկին.
Ձեր աղջիկը պետք է ավելի շատ դաշնամուր նվագի:
Մայրիկ, ծանր հառաչելով.
Տեր, շատ ավելին: Մեր յոթերորդ հարևանը արդեն տեղափոխվել է:
Երազներ Երազներ...
Դպրոցի մասին այս փոքրիկները նվազագույն տեսարան կպահանջեն՝ ցույց տալու համար, որ երեխաները թողել են դպրոցը, թեև այդ խոսակցությունները կարող են տեղի ունենալ նաև արձակուրդի ժամանակ: Ամեն ինչ կախված է ռեժիսորի երևակայությունից։
Սիդորովը, ծանր հառաչելով, դպրոցից տուն է գնում։ Իվանովը նրան հարցնում է.
Սիդորով, ի՞նչ ես անում։ Դուք ստացե՞լ եք երկուսը:
Սիդորովը ցավում է.
Եվ նա երազկոտ ավելացնում է.
Պատկերացնու՞մ եք, թե որքան ավելի հեշտ կլիներ սովորել, եթե երկրաչափության թեորեմն ապացուցվեր «Դե, դուք կարող եք տեսնել» բառերով։
Տղան երազկոտ. «Հիանալի կլիներ, եթե մենք կարողանայինք մտքեր կարդալ»: Այդ ժամանակ ես կիմանայի, թե ինչ պատասխանեմ դասարանում»։
Նրա ընկերը. «Այո, և ես նաև կիմանայի, թե ինչ է մտածում ուսուցիչը, երբ դուք սխալ եք պատասխանում»:
Ռոմանտիկ հարաբերություններ
Իհարկե, դպրոցի մասին զվարճալի կարճ տեսարանները չեն կարող անտեսել, թե ինչպես է երբեմն անսպասելիորեն դպրոցում հայտնվում տղաների և աղջիկների միջև համակրանքը:
Վովոչկան Մաշային դպրոցից տուն է ուղեկցում և երկմտելով ասում.
Լսիր, Մաշա, ես ուզում եմ խոստովանել քեզ (դադար), (նա հետո արագ խոսում է), մինչ դու քայլում էիր դեպի տախտակ, ես պոկեցի մի ճանճի թեւերը և գցեցի քո պայուսակի մեջ: Կներես!
Մաշան, խորամանկորեն նեղացնելով աչքերը.
Հետաքրքիր է, համով է?
Վովոչկան շփոթված է.
Չգիտեմ... Ինչո՞ւ ես հարցնում:
Մաշան հանգիստ.
Այո, ես նույնպես ուզում եմ ներողություն խնդրել: Ես այն գցեցի ճաշասենյակում քո ապուրի մեջ, մինչ դու գնում էիր հացի։
Եկեք մի քիչ էլ ծիծաղենք
Նույնիսկ դպրոցի մասին ամենազվարճալի տեսարանները հաճախ ուղղակիորեն վերցված են կյանքից, ուստի տոնի կազմակերպիչներն իրենք կարող են նման բան մտածել։
Ռուսաց լեզվի դասի ժամանակ Վովոչկան իր գրասեղանի մոտ հարցնում է իր հարևանին.
Լսո՞ւմ եք ճիշտ ասել՝ կաթնաշոռ, թե կաթնաշոռ։
Հարևանը, որը հարմարեցնում է ակնոցը, խելացի տեսք ունի.
Շեշտը «o»-ի վրա։
Վովոչկա, դադարից հետո.
Շնորհակալություն! Օգնեց ինձ դուրս, իսկապես օգնեց ինձ դուրս!
Դասընկերը (որը գերազանցիկ աշակերտի տեսք ունի) ասում է՝ հառաչելով.
Այո, Լոժկին, դու բոլորովին ընկերասեր չես քո գլխի հետ:
Լոժկինը, թոթվելով ուսերը.
Բայց ես նրա հետ զուտ գործնական հարաբերություններ ունեմ. ես կերակրում եմ նրան, և նա մտածում է:
Զրույց ուսուցչի հետ
Դպրոցի մասին զվարճալի սյուժեները, անկախ նրանից, թե դուք կազմակերպում եք KVN կամ այլ զվարճալի իրադարձություններ, ամբողջական չեն առանց ստորև տրված երկխոսությունների նման:
Ուսուցիչը խոսում է նորաձև հագնված ավագ դպրոցի աշակերտի հետ.
Լերոչկա, լավ արեցիր, դու դադարեցիր ուշանալ դպրոցից:
Այո, Մերի Իվաննա, այս ամենը մորս պատճառով է:
Նա ձեզ հետ ուսումնական զրույց ունեցե՞լ է:
Ոչ, նա պարզապես գնել է իր համար մի քանի հիասքանչ իտալական կոշիկներ:
Եւ ինչ?
Ինչի՞ նման: Հիմա ես առաջինը վեր եմ կենում, որպեսզի կարողանամ դրանք հագնել մայրիկից առաջ: (Հպարտորեն հեռանում է)
Ուսուցիչը բարձրացնում է ձեռքերը.
Տարեց ուսուցչուհին հառաչում է և ասում իր գործընկերոջը.
Ես, հավանաբար, ստիպված կլինեմ թողնել:
Ինչ ես դու ասում? Դուք դպրոցի լավագույն ուսուցիչն եք:
Ամբողջովին ծանրաբեռնված էի... Առավոտյան նստում եմ տրամվայ, այն լիքն է մարդկանցով, վեր եմ նայում ու խստորեն ասում. «Բարև, նստիր»:
Զվարճալի՞ Իհարկե ծիծաղելի է։
Դպրոցի մասին զվարճալի սյուժեները լավ են, քանի որ դրանք հեշտ են կատարել և չեն պահանջում հոգնեցնող փորձեր: Գլխավորն այն է, որ ձեր ուրախ տրամադրությունը փոխանցվի հանդիսատեսին:
Միտյա, գիտե՞ս ինչ է նշանակում «սուպեր» բառը:
Դե, այո, սա այնքան մեծ բան է, որ ավելի մեծ լինել չի կարող։
Ինչ վերաբերում է «հիպերին»:
Իսկ «հիպեր»... (Միտյան քսում է ճակատը) Օ՜։ Սա այն է, ինչ ավելի «սուպեր» է:
Աղջիկները պարում են դիսկոտեկում.
Լսիր, դու չգիտե՞ս, թե ինչ է մոսոլը:
Դե, սա այնքան հսկայական ոսկոր է, այն նաև բորշի մեջ են դրել։ Ինչու ես հարցնում?
Այո, ես այստեղ մի թույն երգ եմ լսել՝ «Դու իմ սիրտ, դու իմ հոգի...»
Modern Talking խմբի կատարմամբ հայտնի երգի երաժշտությունը սկսում է հնչել բեմում։
Պետկան աչքի տակ հսկայական «լապտերով» և ընկերոջ հետ.
Պետկա, ինչու՞ ես պատված կապտուկներով:
Ձնագնդի խաղաց մի աղջկա հետ:
Եւ ինչ?
Այսպիսով, պարզվում է, որ նա հանդբոլի երիտասարդական թիմից է: Եվ այս տղաները բաց չեն թողնում:
Միջադեպ հանդերձարանում
Դպրոցի մասին որոշ զվարճալի տեսարաններ պահանջում են լրացուցիչների մասնակցություն: Բայց դրանք դեռ դժվար չի լինի բեմադրել:
Աղջիկները գոռում են ու քաշքշում դժկամ տղային։ Ուսուցիչը կանգնեցնում է նրանց.
Կանգ առեք Ինչ է պատահել?!
Աղջիկներից մեկը վրդովված.
Լյուտիկովը հանդերձարանում լրտեսել է մեզ։
Ուսուցիչը, խստորեն նայելով Լյուտիկովին.
Դե ի՞նչ, քեզ դուր եկավ:
Լյուտիկովը շփոթված լռում է, հետո բարձրաձայն ասում.
Աղջիկներ երգչախմբում, քաշված և վիրավորված.
Ինչպես ոչ?!
Դպրոցի մասին բոլոր զվարճալի տեսարանները, ինչպես հասկանում եք, պետք է խաղալ անկեղծ ու լուրջ։ Մինիմալ դեկորացիաները նույնպես չեն տուժի։
Դուք կարող եք, օրինակ, երկու գրասեղան և գրատախտակ տեղադրել բեմի վրա, որպեսզի վերաստեղծեք դասասենյակի տեսքը: Եթե իրադարձությունները տեղի են ունենում արձակուրդի ժամանակ կամ տուն գնալու ճանապարհին, կարող եք ֆանտազիա անել: «Տուն տան» համար մեկ ծառ կամ նստարան բավական է։ Իսկ դպրոցի միջանցքում տեղի ունեցող իրավիճակը կարելի է խաղալ ֆոնի վրա մեծ պատուհանի դիմաց:
Այս տեսարաններում գլխավորը դրանք զարդերով չծանրաբեռնելն է։ Դրանք կարճ են, և հետևաբար պետք է շեշտը դնել դերասանի ասածի վրա, այլ ոչ թե այն, ինչ շրջապատում է նրան այդ պահին։
Մեկ համերգով սքեմներ կազմակերպելու համար կարող եք հրավիրել հաղորդավարի, որը հանդիսատեսին կասի, թե որտեղ է տեղի ունենում տվյալ իրավիճակը: Ֆանտազիա արեք, և ձեր տոնը անպայման կհիշվի և կթողնի ամենահրաշալի տպավորությունը:
Ուսուցչի օրվա համար նախատեսված նկարները, որոնց սյուժեն պատմում է դպրոցական խմբերի կյանքում անսովոր միջադեպերի մասին, կօգնեն զարդարել տոնական համերգը և այն նոսրացնել ուրախ նոտաներով: Սրանք սովորաբար փոքրիկ մանրանկարչություն են, որոնք արտացոլում են դպրոցական կյանքի մեկ կարճ դրվագ: Այս մինի-սքիթները նման են «Jumble»-ին՝ զվարճալի, ուրախ, տարողունակ և անվնաս:
Տոնական ներկայացումների գլխավոր հերոսները, իհարկե, դպրոցականներն ու ուսուցիչներն են։ Ամենևին պարտադիր չէ Մարիա Իվանովնայի դերը խաղալու համար հրավիրել ձեր սիրելի ուսուցչուհուն։ Ուսուցչի օրվա զվարճալի տեսարանները, որտեղ բոլոր դերերը խաղում են ուսանողները, շատ ավելի հետաքրքիր են թվում: Դուք չպետք է կոնկրետ ինչ-որ մեկին մատնացույց անեք արձակուրդի ժամանակ: Եթե Ուսուցչի օրը հումորային սյուժեի համար առաջարկվող սցենարում պատահաբար մուտքագրված է ուսուցչի անունը, որը համընկնում է ձեր դպրոցում աշխատող մեկի անվան հետ, համոզվեք, որ այն փոխարինեք, որպեսզի ուրիշի թերությունների կամ որևէ ակնարկ չլինի: սխալներ.
Շնորհավորանքները Ուսուցչի օրվա կապակցությամբ, որտեղ հերոսները վերածվում են հայտնի արտիստների և բեմից շնորհավորում են կրթության ոլորտի աշխատողներին, գնալով ավելի տարածված են դառնում երեխաների և ուսուցիչների շրջանում: Բավականին օրիգինալ թիվ է ստացվում, որը ձեզ նույնպես կժպտա, նորաթուխ ռուս տատիկների ելույթի կամ փոփ աստղի շնորհավորանքի նման մի բան։
Էսքիզ Ուսուցչի օրվա համար «Զվարճալի դպրոց»
Տեսարանի սյուժեն բավականին պարզ է, բայց միևնույն ժամանակ աշխույժ և հետաքրքիր։ Դպրոցում հայտնվում է լրագրողը և տոնի նախօրեին հարցազրույց վերցնում երեխաներից, տնօրենից և երիտասարդ ուսուցչուհուց։ Այս ամենը խաղարկվում է ըստ սցենարի, որը կա հավելվածում։
Զվարճալի սյուժեն Ուսուցչի օրվա համար «Ցմահ միջադեպ»
Այս էսքիզի գլխավոր հերոսներն են դպրոցի տնօրենն ու տղա Վովան, ում մարմնավորելու են մի քանի աշակերտ։ Սկզբում երեխաների առաջ հայտնվում է առաջին դասարանցի Վովան, հետո տնօրենը զրուցում է արդեն 5-րդ դասարանում սովորող Վովայի հետ։ Նրա հնարքներին պետք է ծանոթանանք 9-րդ և 11-րդ դասարաններում։ Զարմանալիորեն, եզրափակիչ տեսարանը Վովային ներկայացնում է որպես այս դպրոցի տնօրեն, որի դիմաց կանգնած է Կատյան աղջիկը։ Այս զվարճալի տեսարանը չափածո է գրված, ուստի այն հատկապես հետաքրքիր տեսք կունենա։
Ուսուցչի օրվա համար հումորային տեսարան՝ «Փոքրիկ կուզիկ ձին» հեքիաթի հիման վրա
Ուսուցչի օրվա այս տեսարանը և Էրշովի «Փոքրիկ կուզիկ ձին» հեքիաթը ընդհանուր բան ունեն: Փոքրիկ շոուի գլխավոր հերոսը Իվանն է։ Հիմար է նա, թե Ցարևիչը, դժվար է հասկանալ։ Նա հանդիպում է Փոքրիկ Կուզ Ձիուն, ում հետ քննարկում է դպրոցական խնդիրները։
Ուսուցչի օրվա շնորհավորանքների զվարճալի էսքիզ «Նիկիտիչնա և Պետրովնա»
Ո՞վ չի հիշում կենսուրախ, զվարճալի հաղորդավարներ Նիկիտիչնային և Պետրովնային, ովքեր աշխարհին հարյուրավոր հետաքրքիր պատմություններ են փոխանցել, որոնք ձեզ ստիպել են ծիծաղել մինչև արցունքներ: Հրավիրում ենք ձեզ ծիծաղելու նրանց հետ, քանի որ նրանք ուսուցչի օրվա առթիվ դպրոցի բեմում կկատարեն օրիգինալ շնորհավորական էսքիզ։ Այն կարող են կատարել երկու աշակերտ, բայց պարտադիր է, որ նրանք ունենան թատերական կերպարանավորվելու փոքր տաղանդ և կարողանան հավատալու խաղալ երկու ուրախ պառավների, ովքեր եկել էին շնորհավորելու ուսուցիչներին:
Էսքիզ-ներկայացում Ուսուցչի օրվա համար «Ring Show»
Փոքրիկ թատերական ներկայացում դպրոցական բեմի համար, որտեղ գլխավոր հերոսները չեն լինի դպրոցականներն ու նրանց հավերժ հակառակորդները, ուսուցիչները, այլև անհավասար վեճի մեջ մտած ծնողներն ու ուսուցիչները։ Ինչի՞ մասին է վեճը, կհարցնեք։ Այո, ամեն ինչ նույն բանի մասին է, երեխաների մասին: Ուսուցչի օրվա համար զով տեսարանը կստիպի ժպտալ և՛ ուսուցիչներին, և՛ ծնողներին, և՛ հենց դպրոցականներին, որոնց մասին խոսվում է ռինգում։
