Կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության փոփոխությունները 2017թ

Տեղադրվել է 10.09.2016 կողմից Բորիս Սադիկով

Ողջույն, կենսաբանության դաստիարակների բլոգի սիրելի ընթերցողներ Skype-ի միջոցով:

Վերջապես, ես հնարավորություն ունեմ հասկանալի պատասխան տալու ձեր բազմաթիվ հարցերին 2017 թվականին կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության փոփոխությունների վերաբերյալ։

Վաղուց լուրեր են պտտվում, որ «11-րդ դասարանի շրջանավարտների համար նշանակալի նորամուծություն կլինի երեք առարկաներից՝ ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն, ավարտական ​​քննությունների առաջադրանքների ԹԵՍՏ-ի ձևից հրաժարվելը։ Քննության ձևաչափի այս հիմնական փոփոխությունը փորձ է նվազեցնելու ճիշտ պատասխանը ինտուիտիվ կերպով գուշակելու ունակությունը»:

Այո, այո, շատ անհեթեթ խոսակցություններ, թե իբր թեստային մասը կջնջվի։

Միասնական պետական ​​քննությունն իր նախկին տեսքով վատն էր.

Խոսակցություններն ամրապնդվեցին նրանով, որ նույնիսկ միասնական պետական ​​քննության սկզբից, որպես ուսանողների ատեստավորման ձև, որը թույլ է տալիս ուսանողներին բուհ ընդունվել միասնական պետական ​​քննություն հանձնելու արդյունքներով. Քննությունը քննադատվեց այն բանի համար, որ այն իբր չի կարող ապահովել գիտելիքների նորմալ ձեռքբերում՝ հանգեցնելով միայն «վերապատրաստման» «անգիրացնելու, այլ ոչ թե նյութը հասկանալու»:

Բայց այդպես կարող էին մտածել միայն նրանք, ովքեր իրենք երբեք չեն դասավանդել դպրոցում կամ համալսարանում։ Ի սկզբանե միասնական պետական ​​քննության տեսքով քննությունը ներառում էր, բացի թեստային մասերից (), որոնք անհրաժեշտ էին ուսանողների գիտելիքները ստուգելու հսկայական տերմինաբանական բազայի վերաբերյալ, նաև ( գնահատվում է երեք անգամ ավելի թանկ, քան մաս Ա-ն).

Հետևաբար, որքան էլ Ա մասի թեստերը քննական թերթիկում տեղ զբաղեցնեին, ճիշտ պատասխանը պարզապես գուշակելով ստացված միավորները (իսկ գուշակելու հնարավորությունը բավականին մեծ է՝ 25%), այնուամենայնիվ, բավարար չէին անգամ արգելքն անցնելու համար։ երեք.

Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտը (FIPI) հերքում է բոլոր խոսակցությունները

2016 թվականի օգոստոսի 26-ին FIPI-ն իր պաշտոնական կայքհրապարակված նախագծերը 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության հսկիչ չափիչ նյութերի կառուցվածքն ու բովանդակությունը կարգավորող փաստաթղթեր.

Եկեք նայենք Կոդավորիչ. Չկան։ Քննությանը լավ պատրաստվելու համար, ինչպես նախկինում, պետք է կենսաբանություն համապարփակ ուսումնասիրեք հետևյալ 7 բլոկներում.

Առաջին բլոկ«Կենսաբանությունը որպես գիտություն. Գիտական ​​գիտելիքների մեթոդները» վերահսկում է նյութը կենսաբանության նվաճումների, հետազոտության մեթոդների և կենդանի բնության կազմակերպման հիմնական մակարդակների մասին։

Երկրորդ բլոկ«Բջիջը որպես կենսաբանական համակարգ» պարունակում է առաջադրանքներ, որոնք ստուգում են. գիտելիքներ բջիջների կառուցվածքի, կենսագործունեության և բազմազանության մասին. բջջային օրգանների կառուցվածքի և գործառույթների միջև կապ հաստատելու, տարբեր օրգանիզմների բջիջները, դրանցում տեղի ունեցող գործընթացները ճանաչելու և համեմատելու ունակությունը:

Երրորդ բլոկ«Օրգանիզմը որպես կենսաբանական համակարգ» վերահսկում է ժառանգականության և փոփոխականության օրենքների, օրգանիզմների օնտոգենեզի և վերարտադրության, օրգանիզմների ընտրության մասին գիտելիքների յուրացումը։
և կենսատեխնոլոգիա, ինչպես նաև բացահայտում է գենետիկայի խնդիրներ լուծելիս կենսաբանական գիտելիքները կիրառելու ունակության տիրապետման մակարդակը։

Չորրորդում«Օրգանական աշխարհի համակարգը և բազմազանությունը» բլոկը թեստեր է. գիտելիքներ կենդանի բնության և վիրուսների տարբեր թագավորությունների օրգանիզմների բազմազանության, կառուցվածքի, կենսագործունեության և վերարտադրության մասին.
օրգանիզմներին համեմատելու, բնութագրելու և դրանց պատկանելությունը որոշակի համակարգված տաքսոնին որոշելու ունակություն:

Հինգերորդ բլոկ«Մարդու մարմինը և նրա առողջությունը» ուղղված է մարդու մարմնի կառուցվածքի և կենսագործունեության մասին գիտելիքների համակարգի յուրացման մակարդակի որոշմանը:

Դեպի վեցերորդ բլոկ«Կենդանի բնության էվոլյուցիան» ներառում է խնդիրներ, որոնք ուղղված են վերահսկելուն. Ֆլորայի և կենդանական աշխարհի էվոլյուցիայի հիմնական արոմորֆոզները բացատրելու հմտություններ, էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերի և արդյունքների միջև կապ հաստատելու հմտություններ:

Յոթերորդ բլոկ«Էկոհամակարգերը և դրանց բնորոշ օրինաչափությունները» պարունակում է առաջադրանքներ՝ ուղղված փորձարկմանը. էկոհամակարգերում օրգանիզմների միջև հարաբերություններ հաստատելու, կայունության պատճառները բացահայտելու հմտություններ,
ինքնազարգացում և էկոհամակարգերի փոփոխություն։

Բայց 2017 CMM-ում իսկապես փոփոխություններ կան 2016 թվականի CMM-ի համեմատ ( տես Դեմո տարբերակները, բնութագրերը, Միասնական պետական ​​քննության կոդավորիչներ 2017 թ. Կենսաբանություն)

Այս փոփոխությունները հիմնականում վերաբերում են հենց քննական թերթիկի կառուցվածքի օպտիմալացմանը :

1. Բացառվում են ճիշտ պատասխանի թվին համապատասխան մեկ նիշի ձևով առաջադրանքները:
2. Առաջադրանքների ընդհանուր թիվը 40-ից կրճատվել է 28-ի։
3. Առաջնային առավելագույն միավորը 61-ից իջեցվել է 59-ի։
4. Քննական աշխատանքի տեւողությունը 180 րոպեից հասցվել է 210 րոպեի։
5. 1-ին մասը ներառում է առաջադրանքների նոր տեսակներ, որոնք զգալիորեն տարբերվում են ուսումնական գործունեության տեսակներով : լրացնել գծապատկերի կամ աղյուսակի բացակայող տարրերը, գտնել նկարում ճիշտ նշված նշանները, վերլուծել և սինթեզել տեղեկատվությունը, ներառյալ վիճակագրական տվյալներով գրաֆիկների, դիագրամների և աղյուսակների տեսքով ներկայացվածը:

KIM միասնական պետական ​​քննության նոր կառուցվածքը 2017թ

Այսպիսով, CMM քննական թերթի յուրաքանչյուր տարբերակ այժմ պարունակում է միայն 28 առաջադրանքև բաղկացած է 2 մաս, տարբերվում են ձևով և բարդության մակարդակով:

Մաս 1պարունակում է 21 առաջադրանք.

Առաջադրանքների մեծ մասը (7 առաջադրանք), ինչպես նախկինում, հետ ընտրելով պատրաստի պատասխաններից. Սա այն է, ինչ նախկինում ներառված էր մասում Ա. Միայն հիմա ուսանողներին առաջարկվում է առաջարկված 4 պատասխանից ընտրել ոչ թե 1 ճիշտ, այլ առաջարկված 5-7 պատասխանից 2-3:

Այստեղ է, ըստ էության, ամբողջ աղմուկը թեստային մասը քննություններից հանելու մասին խոսակցությունների շուրջ։ Ինչպես տեսնում ենք, կրճատվել և փոխվել է միայն նախկին մասը Ա. Մասին ավելի վաղ առնչվող թեստային առաջադրանքներ IN, դարձավ նույնիսկ ավելի շատ:

6 առաջադրանք՝ համապատասխանության հաստատում;
3 առաջադրանք՝ սահմանել կենսաբանական գործընթացների, երևույթների, առարկաների, համակարգված տաքսոնների հաջորդականությունը.
2 առաջադրանք՝ լուծել ցիտոլոգիայի և գենետիկայի կենսաբանական խնդիրներ.
1 առաջադրանք – լրացնել գծապատկերում բաց թողնված տեղեկատվությունը.
1 առաջադրանք – լրացնել աղյուսակում բաց թողնված տեղեկատվությունը.
1 առաջադրանք՝ վերլուծել գրաֆիկական կամ աղյուսակային տեսքով ներկայացված տեղեկատվությունը ((այս վերջին երեք տեսակի առաջադրանքները բոլորովին նոր են միասնական պետական ​​քննության համար, ուստի ուսանողները և կենսաբանության դասախոսները պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեն, թե ինչպես պատասխանել դրանց):

Դուք պետք է շատ, շատ բծախնդիր լինեք 1-ին մասի քննական աշխատանքի պատասխանների ձևերը լրացնելիս (բաց չթողնեք ոչ մի բջիջ), քանի որ աշխատանքի այս թեստային մասը, ինչպես նախկինում, գնահատվում է «անխիղճ» համակարգչի կողմից։

Մաս 2պարունակում է 7 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխաններով։

Այս առաջադրանքներում, ինչպես նախկինում, պատասխանը ձևակերպվում և գրվում է քննվողի կողմից ինքնուրույն՝ մանրամասն ձևով: Աշխատանքի այս մասի խնդիրներն էապես ուղղված են կենսաբանական տաղանդների՝ կենսաբանական պատրաստվածության շատ բարձր մակարդակի շրջանավարտների բացահայտմանը:

Ստորև բերված աղյուսակը ցույց է տալիս, թե ինչպես են Codifier-ի տարբեր բլոկների առաջադրանքները բաշխվում 1-ին և 2-րդ մասի քննական թերթիկում:

Ինչպես տեսնում եք, քննական թերթի ցանկացած տարբերակի 1-ին և 2-րդ մասի կենսաբանության բոլոր բաժինները պետք է հավասարապես բաշխվեն: Այսինքն՝ «խեղաթյուրումներ» չպետք է լինեն այն առումով, որ ինչ-որ տարբերակում, օրինակ, շատ կլիներ բուսաբանությունը, իսկ մյուսում՝ մարդկային կենսաբանությունը։

Ստորև բերված աղյուսակը ցույց է տալիս առաջնային միավորների առավելագույն քանակը, որոնք այժմ կարելի է ձեռք բերել քննական թերթի առաջին և երկրորդ մասերի համար:

Մենք տեսնում ենք, ինչպես նախկինում, ուսանողները ստանալու հնարավորություն ունեն Օգնահատման մեջ ամենամեծ բաժինը (66%) համար է աշխատանքի թեստային մասը(սա պատասխանում է այն հարցին, որ թեստերը կչեղարկվեն 2017 թվականից սկսած):

եզրակացություններ

Ռազմավարությունն ինքը՝ նախապատրաստվելով 2017 թվականին կենսաբանության միասնական պետական ​​քննություն հանձնելուն, պետք է. Անհրաժեշտ է կենսաբանություն ուսումնասիրել՝ օգտագործելով տարբեր դպրոցական դասագրքեր և տեղեկատու նյութեր Կոդավորիչի նույն հիմնական 7 բաժինների շրջանակներում։

Քանի որ քննական թերթիկի թեստային մասը զգալի փոփոխություններ է կրել, այժմ, «առանց հետաձգելու», պետք է շատ ուշադիր ուսումնասիրել այն. KIM միասնական պետական ​​քննության 2017 թվականի ցուցադրական տարբերակըտարվա. Հատուկ ուշադրություն դարձրեք նոր ձևով ներկայացված առաջադրանքների պատասխանների ճիշտ լրացմանը:

Ընդհանուր առմամբ, կարող եմ փաստել, որ 2017-ին կենսաբանության քննություն հանձնելը շատ ավելի դժվար է լինելու, քան նախկինում (այլևս չկա ուղղակի գուշակությունների համար լիովին «անվճար» միավորներ ստանալու հնարավորություն): Ավելի դժվար կլինի թե՛ նվազագույն շեմին հասնել, թե՛ առավելագույն միավորներ ստանալ։ Բայց գլխավորն այն է, որ քննական թերթիկների տարբերակներն իրենք բարդությամբ շատ չեն տարբերվում միմյանցից, որպեսզի բոլոր դիմորդները տեղավորվեն մոտավորապես հավասար պայմաններում։

***********************************************************************************************

*************************************************************************

Հաջողություն կենսաբանություն սովորելու և քննություններին պատրաստվելու գործում։ Յուրաքանչյուր ոք, ով Skype-ի միջոցով հարցեր ունի կենսաբանության դասավանդողի համար այս հոդվածի վերաբերյալ, խնդրում ենք հարցնել մեկնաբանություններում:

J. FIPI. Բացեք միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների բանկըI. Միասնական պետական ​​քննություն (օգտագործում) | Կենսաբանության միասնական պետական ​​քննություն նոր թեստեր 2017թ Կենսաբանության մեջ USE թեստերի պատասխաններըկենսաբանության թեստի պատասխաններըպատասխաններ կենսաբանության մեջ FIPI-ի բաց առաջադրանքների բանկի հարցերինկենսաբանության պատասխանները FIPI-ի առաջադրանքներինԲացեք միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների բանկըԿենսաբանության դասավանդող Skype-ի միջոցով |

Կենսաբանության հետ կապված բազմաթիվ մասնագիտություններ կան։ Իսկ եթե շրջանավարտը որոշել է իր հետագա կյանքը նվիրել բժշկությանը, հոգեբանությանը, մանկավարժությանը, սննդի արդյունաբերության տեխնոլոգիային, դեղագիտությանը կամ գյուղատնտեսությանը, ապա միջնակարգ դպրոցի ավարտին կենսաբանության քննությունը նրա համար պարտադիր է։ Ինչպիսին կլինի Կենսաբանության միասնական պետական ​​քննություն 2017 թ?

Կենսաբանության պետական ​​քննությունը 2017 թվականին տարբերվելու է նախորդ տարիների քննություններից. Շատ փոփոխություններ չեն կատարվել, բայց դրանք նշանակալի են։

Առաջարկվում է քննական թերթիկի նոր՝ առավել օպտիմալացված կառուցվածք։ Առաջադրանքների թիվը կրճատվել է մինչև 28՝ 2016 թվականի 40-ի դիմաց։ Ամբողջ աշխատանքի համար առաջնային միավորների առավելագույն քանակը կրճատվել է, այժմ այն ​​59 ​​միավոր է՝ նախորդ տարվա 60-ի փոխարեն։ Բայց քննական աշխատանքն ավարտելու ժամանակը 180-ի փոխարեն հասցվել է 210 րոպեի։

Քննությանը բազմակի ընտրությամբ հարցեր այլեւս չեն լինի: Այս առումով գուշակելու հավանականությունը հասցվում է նվազագույնի։ Ի վերջո, մինչ հնարավոր էր ինտուիցիա օգտագործել, անցեք շեմը և հավաքեք նվազագույն թույլատրելի միավորներ։ Հիմա ինտուիցիան մեր օգնությունը չէ, մեզ գիտելիք է պետք: Դուք պետք է ուշադիր պատրաստվեք և սկսեք հնարավորինս շուտ։ Բայց կա նաև լավ նորություն. Առաջադրանքների դժվարությունը չի փոխվել, սակայն դրանք կատարելու ժամանակը ավելացել է 30 րոպեով։

Կենսաբանության 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննությունը պարունակում է 28 առաջադրանք և բաղկացած է երկու մասից, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր դժվարության մակարդակը և ձևաչափը։

Քննության առաջին մասը

Առաջին մասը բաղկացած է 21 կարճ պատասխաններից: Ընդ որում, պատասխանները պետք է գրվեն բառերի կամ բառակապակցությունների, թվերի կամ թվերի հաջորդականության տեսքով՝ առանց բացատների կամ բաժանողների:

Առաջին մասը ներառում է երկու դժվարության մակարդակի առաջադրանքներ՝ 10 - հիմնական մակարդակ և 11 - առաջադեմ:

Այս ձևաչափը առաջին նորամուծությունն է և լավ պատճառ՝ 2017 թվականի կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության ցուցադրական տարբերակը հանձնելու համար։

Երկրորդ նորամուծությունը առաջադրանքների բովանդակության մեջ է. Շրջանավարտին անհրաժեշտ կլինի.

• վերլուծել տեղեկատվությունը գրաֆիկական կամ աղյուսակային ձևով (1 առաջադրանք)
• լրացրեք գծապատկերում և աղյուսակում բաց թողնված տեղեկատվությունը (2 առաջադրանք)
• հաստատել համակարգված տաքսոնների, կենսաբանական օբյեկտների, երևույթների, գործընթացների հաջորդականությունը (3 առաջադրանք)
• լուծել ցիտոլոգիայի և գենետիկայի կենսաբանական խնդիրներ (2 առաջադրանք)
• կատարել բազմակի ընտրությամբ առաջադրանքներ (7 առաջադրանք) և համապատասխան առաջադրանքներ (6 առաջադրանք) նկարով կամ առանց նկարի

Այսպիսով, նոր տեսակի 21 առաջադրանքները զգալի տարբերություններ ունեն և թույլ են տալիս ավելի ճշգրիտ գնահատել ձեր գիտելիքները լուսաբանված նյութի վերաբերյալ, ինչպես նաև պահանջում են լուրջ նախապատրաստություն:

Քննության երկրորդ մասը (դժվարության բարձրացում)

Կենսաբանության 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության երկրորդ մասը ուղղված է առարկայի բարձր իմացություն ունեցող շրջանավարտներին, ավելի ճիշտ՝ բացահայտելու նրանց։ Այստեղ փոփոխություններ չեն լինի։ Ինչպես 2016թ.-ին, այսուհետ եւս լինելու է 7 առաջադրանք՝ ձեւավորված ըստ ուսումնական գործունեության տեսակների եւ առարկայի թեմաներին համապատասխան։ Շրջանավարտները դրանց պատասխանները գրում են ինքնուրույն՝ մանրամասն ձևով։ Բարդության մակարդակում նույնպես փոփոխություններ չկան՝ 1 առաջադեմ առաջադրանք և 6 բարձր մակարդակի առաջադրանք։

Երկրորդ մասում շրջանավարտը պետք է ինքնուրույն բացատրի և հիմնավորի կենսաբանական երևույթներն ու գործընթացները, կարողանա վերլուծել, համակարգել և ինտեգրել գիտելիքները, տեսությունը հաստատել պրակտիկայի հետ: Եվ այս ամենը պետք է ճիշտ ձեւակերպել մանրամասն պատասխանում։

Ինչպե՞ս է դա գնահատվում։

2017 թվականի պետական ​​քննության միավորների նախնական առավելագույն քանակը փոխվել է, բայց ոչ էապես։

Բարդության հիմնական մակարդակի 10 առաջադրանք կատարելու համար տրվում է 17 միավոր, առաջադեմ մակարդակի 12 առաջադրանքների համար՝ 24 միավոր, բարձր մակարդակի 6 առաջադրանքների համար՝ 18։ Ընդհանուր՝ 59 միավոր։ կենսաբանության քննությունը հանձնելու համար կկազմի 36 միավոր:

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք

Քննությունը ներառում է առարկայի գիտելիքների ամբողջական ստուգում: Իսկ եթե ինչ-որ բան բաց է թողնվել, թեկուզ հարգելի պատճառով, քննության ժամանակ այս հանգամանքը հաշվի չի առնվում։ Ուստի նպատակահարմար է, որ ապագա շրջանավարտը սկսի պատրաստվել դրան արդեն սեպտեմբերին, որպեսզի ժամանակ ունենա լրացնել բոլոր բացերը:

Կենսաբանության ոլորտում գիտելիքների ստուգումը կիրականացվի հետևյալ բաժիններով.

• Կենսաբանությունը որպես գիտություն. Գիտական ​​գիտելիքների մեթոդներ
• Բջիջը որպես կենսաբանական համակարգ
• Օրգանիզմը որպես կենսաբանական համակարգ
• Կենսաբանական աշխարհի համակարգը և բազմազանությունը
• Մարդու մարմինը և նրա առողջությունը
• Կենդանի բնության էվոլյուցիան
• Էկոհամակարգերը և դրանց բնորոշ օրինաչափությունները

Օգտագործեք այս ցուցակը՝ ինքներդ ձեզ փորձարկելու և բաց թողնված թեմաներին ծանոթանալու համար:

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք

Կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության ժամանակ կարևոր է նաև ցույց տալ ձեռք բերված գիտելիքներն օգտագործելու ձեր հմտություններն ու կարողությունները: Շրջանավարտը պետք է ճիշտ օգտագործի տերմինաբանությունը և ճանաչի կենսաբանական առարկաները ոչ միայն նկարագրությամբ, այլև նկարելով: Կենսաբանական պրոցեսները բացատրելիս զգալի առավելություն կունենան նրանք, ովքեր օգտագործում են ոչ միայն բառեր, այլ նաև աղյուսակներ, գրաֆիկներ, դիագրամներ։ Լուծել խնդիրներ, եզրակացություններ անել և տեսական գիտելիքները կիրառել գործնականում, առօրյա կյանքում:

Ամեն տարի FIPI-ն թողարկում է կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության նորացված ցուցադրական տարբերակը: Շրջանավարտը հնարավորություն ունի հանգիստ հասկանալու հրահանգները, առաջադրանքները, վարքագծի կանոնները, գնահատման չափանիշները, գործնականում անցնել քննության բոլոր փուլերը։ Իհարկե, ցուցադրական տարբերակը միասնական պետական ​​քննության ճշգրիտ պատճենը չէ, բայց, այնուամենայնիվ, այն թույլ է տալիս ուսանողին զգալ ավելի հանգիստ և վստահ, երբ ամեն ինչ իրականում է տեղի ունենում:

Կենսաբանության միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելիս յուրաքանչյուր շրջանավարտ պետք է հաշվի առնի իր անհատական, անհատական ​​հատկանիշները: Յուրաքանչյուր ոք գիտի իր ուժեղ և թույլ կողմերը, հիշողության հնարավորությունները և կատարողականությունը: Նրանք, ովքեր դեռ չեն հասկացել դա, կարող են դիմել իրենց ծնողներին և ուսուցիչներին օգնության համար: Արժե խոսել նրանց հետ, ովքեր արդեն հանձնել են միասնական պետական ​​քննությունը և լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալ առաջին ձեռքից: Մի խոսքով, պատրաստվելու համար բոլոր մեթոդները լավն են, գլխավորը ամեն ինչ չթողնել մայիս ամսին, չհուսալ, որ «միգուցե փչի», այլ հիմա սկսենք համակարգված ուսումնասիրել։

Կենսաբանությունն այն առարկաներից է, որը շրջանավարտն ինքնուրույն է ընտրում պետական ​​միասնական քննությանը։ Իսկ եթե նա ընտրություն է կատարում կենսաբանության օգտին, ուրեմն սիրում է այս գիտությունը։ Հետեւաբար, բոլոր հոգսերն ու հոգսերը պետք է դռան մոտ թողնել, որպեսզի չխանգարեն: Եվ վերցրեք ձեզ հետ սառնասրտություն, վստահություն, հիշեք ամեն ինչ և ստացեք ամենաբարձր միավորը։

Վիդեո նորություններ, դեմո տարբերակներ

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 1

2. Ընտրի՛ր հինգից երկու ճիշտ պատասխան և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում: Ինչպիսի՞ գիտական ​​մեթոդների օրինակներ են ցույց տալիս հոլանդացի նկարիչ Ջ. Սթիենի «Pulse» նկարի սյուժեն:

1) աբստրակցիա

2) մոդելավորում

3) փորձ

4) չափում

5) դիտարկում

3. Ի՞նչ ֆունկցիա են կատարում նուկլեինաթթուները բջջում:

1) ժառանգական տեղեկատվության պահպանողներն են

2) իրականացնել հոմեոստազ

3) ժառանգական տեղեկատվություն փոխանցել միջուկից ռիբոսոմ

4) մասնակցել սպիտակուցի սինթեզին

5) բջջային թաղանթի մի մասն են

6) կատարել ազդանշանային գործառույթ

6. Որոշեք ֆենոտիպերի հարաբերակցությունը երկու հետերոզիգոտ օրգանիզմների մոնոհիբրիդային խաչմերուկի սերունդների մեջ թերի գերակայությամբ: Պատասխանը գրի՛ր որպես ստացված ֆենոտիպերի հարաբերակցությունը ցույց տվող թվերի հաջորդականություն,սկսած գերիշխող ֆենոտիպից:

15. Հայտնի է, որ խոտաբույսերի տեսակ է կարտոֆիլը կամ պալարային գիշերակացը պարենային, արդյունաբերական և կերային ամենակարևոր մշակաբույսն է։

Օգտագործելով այս տեղեկությունը՝ ստորև բերված ցանկից ընտրեք հայտարարություններ, որոնք նկարագրում են այս օրգանիզմի այս բնութագրերը:

Աղյուսակում գրի՛ր ընտրված պատասխանին համապատասխան թվերը:

1. Կարտոֆիլը խոտաբույս ​​է, մերկ շերտավոր ցողունով և կենտ-փետրավոր տերևներով:
2. Կարտոֆիլի հայրենիքը Չիլիի և Պերուի ափերն են։
3. Եվրոպացիները կարտոֆիլը չգիտեին մինչև 1565 թվականը, մինչև իսպանացիների այցելությունը Հարավային Ամերիկա:
4. Մինչև 18-րդ դարի վերջը կարտոֆիլը մշակվում էր որպես դեկորատիվ բույս։
5. Կարտոֆիլի պալարներից ստանում են օսլա, մելաս և սպիրտ։
6. Կարտոֆիլն օգտագործվում է գյուղատնտեսական կենդանիների գիրացման համար։

19. Սահմանել Երկրի վրա տեղի ունեցած կենդանիների հիմնական խմբերի ձևավորման էվոլյուցիոն գործընթացների հաջորդականությունը՝ ժամանակագրական կարգով: Գրե՛ք աղյուսակում թվերի համապատասխան հաջորդականությունը

20 . Տեղադրեք «Սնկերի նմանությունը բույսերին և կենդանիներին» տեքստի մեջ առաջարկվող ցուցակից բաց թողնված տերմինները՝ օգտագործելով թվային նշումներ: Գրեք ընտրված պատասխանների թվերը տեքստում, այնուհետև մուտքագրեք ստացված թվերի հաջորդականությունը (ըստ տեքստի) ստորև բերված աղյուսակում:

ՍՆԿԵՐԻ ՆՄԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԲՈՒՅՍԵՐԻՆ ԵՎ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻՆ

Սնկերը համատեղում են ինչպես բույսերի, այնպես էլ կենդանիների առանձնահատկությունները: Ինչպես բույսերը, սնկերն էլ անշարժ են և անընդհատ աճում են։ Արտաքինից նրանց բջիջները, ինչպես բուսական բջիջները, ծածկված են ___________-ով (Ա): Բջջի ներսում նրանց պակասում է կանաչ ___________ (B): Սնկերը նման են կենդանիներին նրանով, որ նրանք իրենց բջիջներում չեն պահում ___________(B) և սնվում են պատրաստի օրգանական նյութերով: Սնկերի բջջային պատը ներառում է ___________(D):

ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՑԱՆԿ:

1) պլազմային թաղանթ 2) բջջային պատ 3) պլաստիդներ 4) գոլջի կոմպլեքս

5) միտոքոնդրիա 6) օսլա 7) գլիկոգեն 8) քիտին

21. Պ Օգտագործելով «Որոշ ձկների սննդային արժեքը» աղյուսակը և կենսաբանության ոլորտի գիտելիքները՝ ընտրեք ճիշտ պնդումները.

1) Սաղմոնը պարունակում է սպիտակուցների ամենաբարձր համամասնությունը մյուս ձկների համեմատ:

2) Սպրատը պարունակում է ճարպերի ամենամեծ չափաբաժինը մյուս ձկների համեմատ:

4) Վոբլան ամենացածր կալորիականությամբ ձուկն է:

5) Այս բոլոր ձկները ծովատառեխի կարգի ներկայացուցիչներ են:

Մաս 2

22. Ինչու՞ խորհուրդ չի տրվում թաց սերմերը ամբարում պահել: Ի՞նչ է կատարվում նրանց հետ։

23. Ի՞նչ գոյացումներ կան բույսի արմատների վրա: Օրգանիզմների միջև ինչպիսի՞ փոխհարաբերություններ են պատկերված նկարում: Բացատրեք այս հարաբերությունների նշանակությունը երկու օրգանիզմների համար:

24. Գտեք տրված տեքստում երեք սխալ: Նշի՛ր այն նախադասությունների համարները, որոնցում կատարվել են սխալներ և ուղղի՛ր դրանք:

1. Սնկերը և բակտերիաները դասակարգվում են որպես պրոկարիոտներ: 2. Սնկերի մեջ կա լայն տեսականի` խմորիչ, կաղապարներ, գլխարկային սունկ և այլն։ 4. Սնկային բջիջն ունի բջջային պատ, որը բաղկացած է քիտինից և թաղանթային օրգանելներից: 5. Գլիկոգենը պահուստային սննդանյութ է: 6. Սնկերն ունեն սնուցման ավտոտրոֆ տեսակ։ 7. Սնկերի աճը դադարում է սպորների հասունացումից հետո։

25. Ի՞նչ գործառույթներ է կատարում նյարդային համակարգը մարդու մարմնում: Տվեք առնվազն երեք գործառույթ: Բացատրեք ձեր պատասխանը:

26. Ծովափայտը ներքևում բնակվող ձուկ է, հարմարեցված ծովերում կյանքին, ձուլվելով ծովի հատակի ֆոնին: Անվանե՛ք գունավորման տեսակը և բացատրե՛ք դրա նշանակությունը, ինչպես նաև ֆիթնեսի հարաբերական բնույթը:

27. Սոմատիկ կարտոֆիլի բջիջների քրոմոսոմային հավաքածուն 48 է: Որոշեք քրոմոսոմային հավաքածուն և ԴՆԹ-ի մոլեկուլների քանակը բջիջներում մեյոզի ժամանակ մեյոզի I պրոֆազում և մեյոզի 2-ի մետաֆազում: Բացատրեք ձեր բոլոր արդյունքները:

28. Հոմոզիգոտ ոչխարների մոտ մոխրագույն գույնի գենը առաջացնում է սաղմերի մահ: Մոխրագույն բաճկոնի գույնով և եղջյուրներով ոչխարների առաջին խաչասերման ժամանակ պարզվեց, որ սերունդների մի մասը սև բաճկոն ուներ և եղջյուր չուներ: Երկրորդ խաչաձևում ոչխարները մոխրագույն բաճկոնով, եղջյուրավոր (հոմոզիգոտ), մոխրագույն բաճկոնով, եղջյուրավոր և սև բաճկոնով, եղջյուրավոր, ստացվել են 2:1 հարաբերակցությամբ: Գեները կապված չեն: Խնդրի լուծման գծապատկեր կազմեք: Որոշել ծնողական անհատների գենոտիպերը, խաչերում հնարավոր սերունդների գենոտիպերը և ֆենոտիպերը: Բացատրե՛ք երկու խաչերի սերունդների ֆենոտիպային ճեղքերը:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 2

1. Դիտարկենք դիագրամը. Գրե՛ք գծապատկերում բաց թողնված տերմինը, որը նշված է հարցականով:

1. Ընտրի՛ր հինգից երկու ճիշտ պատասխան և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում: Զանգի մեթոդը օգտագործվում է

1) թռչունների միգրացիայի ժամկետների և ուղիների որոշում

2) տարբեր բարձրություններում թռչունների թռիչքի մեխանիզմների ուսումնասիրություն

3) թռչնամսի վարքագծային բնութագրերի որոշումը

4) թռչունների կողմից մարդկանց պատճառված վնասի գնահատումը

5) թռչունների կյանքի տեւողության որոշումը

6. Որոշել սերունդների ֆենոտիպերի հարաբերակցությունը AaBb գենոտիպերով էգերին և արուներին խաչաձևելիս՝ հաշվի առնելով, որ գեները միմյանց հետ կապված չեն և նկատվում է լիակատար գերակայություն։ Պատասխանը գրի՛ր որպես ստացված ֆենոտիպերի հարաբերակցությունը ցույց տվող թվերի հաջորդականություն,նվազման կարգով.

20. «Բույսի կենսագործունեություն» տեքստի մեջ մտցրե՛ք առաջարկվող ցանկից բաց թողնված տերմինները՝ օգտագործելով թվային նշումներ: Գրեք ընտրված պատասխանների թվերը տեքստում, այնուհետև մուտքագրեք ստացված թվերի հաջորդականությունը (ըստ տեքստի) ստորև բերված աղյուսակում:

ԲՈՒՅՍԻ ԿԵՆՍԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

Բույսը ջուր է ստանում հողային լուծույթի տեսքով ___________ (Ա) արմատի միջոցով։ Բույսի վերգետնյա մասերը, հիմնականում ___________ (B), ընդհակառակը, հատուկ բջիջների միջոցով՝ ___________ (C) գոլորշիացնում են զգալի քանակությամբ ջուր։ Այս դեպքում ջուրն օգտագործվում է ոչ միայն գոլորշիացման համար, այլ նաև որպես սկզբնական նյութ ___________ (D) գործընթացում օրգանական նյութերի առաջացման համար:

ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՑԱՆԿ:

1) շնչառություն 2) արմատային գլխարկ 3) արմատային մազ 4) տերեւ

5) ծիլ 6) ցողուն 7) ստոմատ 8) ֆոտոսինթեզ

21. Օգտագործելով «Մարդու մարսողական տրակտում հյութերի և սեկրեցների թթվայնությունը» աղյուսակը և կենսաբանության դասընթացի իմացությունը, ընտրեք ճիշտ պնդումները.

2) Այրոցի դեպքում կերակրափողի pH-ը կտրուկ իջնում ​​է.

3) Դատարկ (պաս պահող) ստամոքսն ունի ամենաալկալային միջավայրը։

4) Ծոմի ժամանակ կա տասներկումատնյա աղիքի խոցի առաջացման վտանգ.

5) Ստամոքսի թթվային միջավայրում ածխաջրերն ավելի լավ են քայքայվում։

Մաս 2.

22. Հայտնի է, որ շրջակա միջավայրի բարձր ջերմաստիճանի դեպքում դեմքի մաշկը կարմրում է, իսկ ցածր ջերմաստիճանի դեպքում՝ գունատ։ Բացատրեք, թե ինչու է դա տեղի ունենում:

23. Անվանե՛ք նկարում պատկերված օրգանիզմը և այն թագավորությունը, որին այն պատկանում է: Ի՞նչ են ցույց տալիս 1, 2 թվերը: Ո՞րն է այս օրգանիզմների դերը էկոհամակարգում:

24. Գտեք տրված տեքստում երեք սխալ: Նշի՛ր այն նախադասությունների համարները, որոնցում դրանք կազմված են, ուղղի՛ր։

1. Գ.Մենդելն իրավամբ համարվում է գենետիկայի հիմնադիրը։ 2. Նա պարզել է, որ մոնոհիբրիդային հատման ժամանակ բնութագրերը բաժանվում են 3:1 հարաբերակցությամբ: 3. Դիհիբրիդային հատման ժամանակ նիշերը բաժանվում են երկրորդ սերնդում 1:2:1 հարաբերակցությամբ: 4. Նման պառակտումը տեղի է ունենում, եթե գեները տեղակայված են ոչ հոմոլոգ քրոմոսոմների վրա: 5. T. Morgan-ը հաստատեց, որ եթե գեները գտնվում են նույն քրոմոսոմի վրա, ապա հատկությունները ժառանգվում են բացառապես միասին, այսինքն՝ կապված։ 6. Նման գեները կազմում են կապող խումբ։ 7. Կապող խմբերի թիվը հավասար է քրոմոսոմների դիպլոիդ բազմությանը։

25. Ո՞րն է միտոքոնդրիումների դերը նյութափոխանակության մեջ: Ո՞ր հյուսվածքը` մկանը, թե շարակցական հյուսվածքը, պարունակում է ավելի շատ միտոքոնդրիա: Բացատրիր ինչու.

26. Ո՞րն է մարդու գործունեության բացասական ազդեցությունը կենսոլորտի բուսական աշխարհի վրա: Բերեք առնվազն չորս օրինակ և բացատրեք դրանց ազդեցությունը:

27. Ձկան մեկ տեսակի կարիոտիպը 56 քրոմոսոմ է։ Որոշեք քրոմոսոմների քանակը սպերմատոգենեզի ընթացքում աճի գոտու բջիջներում և հասունացման գոտու բջիջներում առաջին բաժանման վերջում: Բացատրեք, թե ինչ գործընթացներ են տեղի ունենում այս գոտիներում:

28. Մարդկանց մոտ խուլությունը աուտոսոմային, ռեցեսիվ հատկանիշ է. դալտոնիզմը սեքսի հետ կապված ռեցեսիվ հատկանիշ է (Xդ) Այս երկու հատկանիշներով առողջ կինը ամուսնացել է խուլությամբ և դալտոնիկությամբ տառապող տղամարդու հետ։ Նրանք ունեին լավ լսող և դալտոնիկ դուստր և խուլ ու կույր որդի: Խնդրի լուծման գծապատկեր կազմեք: Որոշեք ծնողների գենոտիպերը, երեխաների բոլոր հնարավոր գենոտիպերն ու ֆենոտիպերը։ Որոշեք երկու անոմալիաներով տառապող երեխաներ ունենալու հավանականությունը: Ինչ սեռի նրանք կլինեն: Նշեք նրանց գենոտիպերը:

2017 թվականին կենսաբանության միասնական պետական ​​քննությունը մեծ փոփոխություններ է տեսնելու. Առաջիկա բարեփոխումն իրականացվում է կրթության նախարարության՝ մի քանի տարի առաջ հայտարարված ծրագրերին համապատասխան։ Բարեփոխման նպատակը սովորական թեստային համակարգից հեռանալն է, որը, ըստ իրենք՝ պաշտոնյաների, բավականին անհուսալի արդյունքներ է տալիս։ Իսկ 2017 թվականին կենսաբանությունը դարձավ հերթական առարկան, որից հանվեցին թեստի բոլոր հարցերը։

-ի ամսաթիվը

• 03.2017թ - առաջին փուլ, վաղ;
• 04.2017թ – առաջին փուլի պահեստային օր.
• 06.2017թ - երկրորդ փուլ, հիմնական;
• 06.2017թ – երկրորդ փուլի պահեստային օր.
• 06.2017թ - պահուստային օր բոլոր առարկաների համար:

Կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության փոփոխությունները 2017թ

2017 թվականին դպրոցականներին սպասվում են բարեփոխումներ միանգամից երեք առարկաներից՝ քիմիա, ֆիզիկա, կենսաբանություն։ Ի՞նչ փոփոխություններ են կատարվել կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության մեջ. Առաջին հերթին սա թեստային մասի հեռացում և կարճ պատասխաններով բլոկներով փոխարինում է։

• Առաջադրանքների քանակի փոփոխություն: 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննությունը կունենա 28 առաջադրանք, այլ ոչ թե 40, ինչպես նախկինում էր։
• Առաջադրանքների նոր տեսակների ներդրում: Առաջարկված չորս տարբերակներից մեկ ճիշտ պատասխան ընտրելու առաջադրանքների փոխարեն քննությունը ներառում էր աղյուսակների և դիագրամների ավելացման կամ վերականգնման առաջադրանքներ: Կենսաբանության քննության կարևոր մասն է դառնում գրաֆիկական նյութի հետ աշխատելու ձեր հմտությունները՝ գծագրեր, դիագրամներ, աղյուսակներ, գրաֆիկներ ստուգելը:
• Քննությունների տևողության ավելացում. Կենսաբանության 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար հատկացված ժամանակը կավելանա մինչև 210 մինուս (նախորդ տարվա 180-ի դիմաց):
• Նվազեցված անցողիկ միավոր. Կենսաբանության առաջնային/շեմային միավորը 2017 թվականին կրճատվել է մինչև 59 (անցած տարվա 61-ի դիմաց):

Քննության կառուցվածքը.

• Տվյալների վերանայում աղյուսակում կամ գրաֆիկում – 1 առաջադրանք
• Աղյուսակների լրացում - 1 առաջադրանք
• Դիագրամների լրացում – 1 առաջադրանք
• Գենետիկայի/ցիտոլոգիայի խնդիրների լուծում – 2 առաջադրանք
• Գործընթացների/երևույթների հաջորդականության որոշում – առաջադրանք 3
• Համապատասխանեցում – 6 առաջադրանք

Քննության մոտավոր կառուցվածքը պահպանվում է միասնական պետական ​​քննության բոլոր շտեմարաններում և ցուցադրական տարբերակներում, ինչը զգալիորեն հեշտացնում է նախապատրաստումը: Հատկապես հարկ է նշել, որ նոր KIM մոդելը նման է կենսաբանության մեջ OGE-ի տարբերակին, որը վերցվել է իններորդ դասարանում։ Այսպիսով, ապագա շրջանավարտները անհանգստանալու կարիք չունեն. քննության կառուցվածքը նրանց համար սկզբունքորեն նորություն չի լինի:

Պետական ​​միասնական քննության միավոր

Կենսաբանությունից նվազագույն միավորները, որոնք պետք է հավաքել, 36 է, իսկ առաջնայինը` 59: Որոշ հարցերի ճիշտ պատասխանների համար ուսանողը կարող է ստանալ մեկ միավոր, իսկ մյուսների համար` երեք:

• Հարցեր 1, 3, 6 – դրանց պատասխաններն արժեն 1 միավոր;
• Հարցեր 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 – ճիշտ պատասխանների համար կարող եք ստանալ 2 միավոր;
• Հարցեր 23, 24, 25, 26, 27, 28 – ճիշտ պատասխաններն արժեն 3 միավոր:

Ըստ FIPI-ի նախազգուշացումների՝ որոշ հարցեր միտումնավոր բարդ են: Դրանց կարող են պատասխանել միայն նրանք, ովքեր հիանալի գիտեն կենսաբանությունը։ Նման հարցերը կպահանջեն ոչ միայն կարճ պատասխան, այլ ընտրված տարբերակի օգտին փաստարկների ներկայացում և մտքի գնացքի մանրամասն բացատրություն։

Ինչպես պատրաստվել քննությանը

Դպրոցականներին օգնելու համար հեշտությամբ և առանց խնդիրների հանձնել միասնական պետական ​​քննությունը, FIPI-ն հրատարակում է օժանդակ և մեթոդական նյութեր:

Կենսաբանության 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելը պետք է անպայման ներառի քննության ցուցադրական տարբերակների հետ աշխատելը: Այսօր կա CMM-ների 36 տարբերակ, բոլորն էլ նմանատիպ կառուցվածքով, այսինքն՝ պատրաստման համար կարող եք վերցնել FIPI-ի առաջարկած տարբերակներից որևէ մեկը։

Մեթոդիստները վստահեցնում են, որ քննությանը նախապատրաստվելը բավականին երկար ժամանակ կպահանջի, և նյութը հաջողությամբ յուրացնելու համար լավագույնն է ժամանակացույց կազմել և հավատարիմ մնալ դրան։ FIPI-ի մասնագետների կողմից ստեղծված առաջարկությունները, անշուշտ, կօգնեն դպրոցականներին իրենց պատրաստման հարցում.

1. Հիմնվելով FIPI-ի հրապարակած թեմաների վրա՝ կազմեք ենթաբաժինների ցանկ, որոնք պետք է կրկնվեն: Ելնելով թեմայի ծավալից և բարդությունից՝ կազմեք դրանք ուսումնասիրելու ժամանակացույց, մինչդեռ բարդ թեմաներին պետք է ավելի շատ ժամանակ հատկացնել, քան պարզ ու հեշտին։
2. Ավելի լավ է նյութն ուսումնասիրել դպրոցական դասագրքի միջոցով: Որպես լրացուցիչ աղբյուրներ՝ կարող եք օգտագործել բաժնի կողմից առաջարկվող մեթոդական նյութերը և Համաշխարհային սարդոստայնի տեղեկատվությունը:
3. Թեման ուսումնասիրելը և նյութը մտապահելը հեշտացնելու համար ուսումնասիրվող թեմայի վերաբերյալ տվյալները ամփոփեք աղյուսակով կամ սխեմատիկ ուրվագիծով:
4. Նախապատրաստման համար օգտագործեք FIPI-ի կայքում հրապարակված KIM-ները: Սա կօգնի ձեզ բացահայտել գիտելիքների բացերը որոշակի թեմաների վերաբերյալ:
5. Նոր թեմաներ ուսումնասիրելիս պարբերաբար վերադառնաք հիններին՝ կրկնելով և թարմացնելով ձեր հիշողությունը լուսաբանված նյութի մասին:

Քննությունների ցուցադրությունները կօգնեն ձեզ նախապատրաստվել ձեր քննություններին: Բացի վատ ուսումնասիրված թեմաներ բացահայտելու արդեն նշված հնարավորությունից, առցանց տարբերակներն օգնում են ծանոթանալ հենց քննության կառուցվածքին։

Եզրակացություն

Հաշվի առնելով կատարված բոլոր փոփոխությունները՝ հանգում ենք մի հիասթափեցնող (որոշ դպրոցականների համար) եզրակացության՝ 2017թ.-ին կենսաբանության միասնական պետական ​​քննությունը շատ ավելի դժվար է լինելու, քան 2016թ.-ին: Ավելի դժվար կլինի երկու նվազագույն միավորներ հավաքելը: , այսինքն՝ հասնել անցողիկ շեմին և վաստակել առավելագույն արժեքը։ Գուշակությունների համար միավորներ ստանալու հնարավորությունը վերանում է, դուք պետք է իսկապես պատրաստվեք քննությանը և մանրակրկիտ ուսումնասիրեք առարկան:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017. Կենսաբանություն. Արհեստանոց. Քննության թեստեր. Կալինովա Գ.Ս., Մազյարկինա Տ.Վ.

Մ.: 2017. - 168 էջ.

«Կենսաբանության միասնական պետական ​​քննություն» աշխատաժողովը նախատեսված է ինչպես դասարանային աշխատանքի, այնպես էլ գիտելիքների ինքնաստուգման համար։ Առաջարկվող ձեռնարկը պարունակում է կենսաբանության միասնական պետական ​​քննության (USE) թեստային առարկաների վերապատրաստման տարբերակները, որոնք կազմվել են հաշվի առնելով միասնական պետական ​​քննության բոլոր հատկանիշներն ու պահանջները: Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում պատասխանի ձևը ճիշտ լրացնելու հմտությունների զարգացմանը։ Ուսանողին խնդրում են լրացնել իրական քննական թեստ՝ լրացնելով 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների իրական պատասխանների ձևաթուղթը: Սեմինարը նախատեսված է ուսուցիչների և մեթոդիստների համար, ովքեր թեստերով նախապատրաստում են ուսանողներին 2017 թվականի միասնական պետական ​​քննությանը. օգտագործել ուսանողների կողմից ինքնապատրաստման և ինքնատիրապետման համար:

Ձևաչափ: pdf

Չափ: 3,9 ՄԲ

Դիտեք, ներբեռնեք.drive.google

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Ներածություն 4
Առաջադրանքների վերլուծություն և դրանց իրականացման առաջարկություններ 10
Մաս 1 տ 10
Մաս 2 33
Տարբերակ 1 39
Մաս 1 39
Մաս 2 44
Տարբերակ 2 48
Մաս 1 48
Մաս 2 53
Տարբերակ 3 57
Մաս 1 57
Մաս 2 . 62
Տարբերակ 4 66
Մաս 1 66
Մաս 2 71
Տարբերակ 5 75
Մաս 1 75
Մաս 2 80
Տարբերակ 6 83
Մաս 1, 83
Մաս 2 88
Տարբերակ 1. 92
մաս 1 92
Մաս 2 97
Տարբերակ 8 101
մաս 1 101
Մաս 2 106
Տարբերակ 9 110
մաս 1 110
Մաս 2 115
Տարբերակ 10 120
Մաս 1 .120
Մաս 2 125
Պատասխաններ 129
Տարբերակ 1 129
Տարբերակ 2 133
Տարբերակ 3 137
Տարբերակ 4 141
Տարբերակ 5 145
Տարբերակ 6 149
Տարբերակ 7 153
Տարբերակ 8 157
Տարբերակ 9 161
Տարբերակ 10 165

Առաջարկվող ձեռնարկը հասցեագրված է ավագ դպրոցի աշակերտներին և դիմորդներին՝ կենսաբանության միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու համար: Կենսաբանության քննությունն այն քննություններից մեկն է, որը որպես տարբերակ հանձնում է միջնակարգ դպրոցի շրջանավարտը։ Պետական ​​միասնական քննությունն իրականացվում է ստանդարտացված ձևի առաջադրանքների միջոցով՝ հսկիչ չափիչ նյութեր (CMM), որոնք ստուգում են կենսաբանական գիտելիքները ողջ դպրոցի դասընթացի համար 5-ից 11-րդ դասարանների համար: Առաջադրանքների ընտրության հիմնական չափանիշը եղել է դրանց վիճակագրական բնութագրերը և դժվարության աստիճանը համապատասխան ինտերվալներում՝ հիմնական մակարդակ՝ 60-85%, առաջադեմ մակարդակ՝ 30-60%, բարձր մակարդակ՝ 5-30%: Սա ապահովեց ԿԻՄ-ի բավականին բարձր գիտական ​​և մեթոդական մակարդակ կենսաբանության մեջ, առաջադրանքների օբյեկտիվությունը, բոլոր տարբերակների զուգահեռությունը, միասնական պետական ​​քննության տարբերակների համապատասխանությունը կոդավորիչին և ճշգրտմանը:
Պետական ​​միասնական քննության թեստի բովանդակությունը ներառում է գիտելիքներ և հմտություններ դպրոցական դասընթացի բոլոր բաժիններում, որոնք կազմում են կենսաբանական կրթության բովանդակության անփոփոխ միջուկը և որոնք արտացոլված են 2004 թվականի հիմնական և առաջադեմ մակարդակների ստանդարտում, տարբեր կենսաբանության մեջ Կրթության և գիտության նախարարության կողմից առաջարկված ուսումնական ծրագրեր ուսումնական հաստատություններում օգտագործելու համար:
Աշխատության մեջ նշանակալի տեղ է հատկացված տեսական գիտելիքների և ընդհանուր կենսաբանական օրինաչափությունների վերահսկմանը, որոնք դրսևորվում են կենդանի բնության կազմակերպման տարբեր մակարդակներում։ Դրանք ներառում են տեսություններ՝ բջջային, քրոմոսոմային, էվոլյուցիոն; ժառանգականության և փոփոխականության օրենքներ; Կենսոլորտի զարգացման էկոլոգիական օրինաչափությունները. Հիմնական դպրոցից փորձարկվում է կենդանի բնության տարբեր թագավորությունների օրգանիզմների դասակարգման, կառուցվածքի, կենսագործունեության մասին նյութը, նրանց դերը բնության մեջ և մարդու կյանքում։ Բացի այդ, թեստային առաջադրանքները փորձարկում են գործնական բնույթի նյութ, ինչպիսիք են մարդու գործունեության հետևանքները շրջակա միջավայրի վրա, հիվանդությունների կանխարգելման միջոցառումների և առողջ ապրելակերպի կանոնների պահպանումը, բնության մեջ վարքագծի նորմերը, կենսաբանական խնդիրների լուծումը և այլն: