Ընտանիքում միակ երեխայի դիրքը. Ինքդ քեզ հետ ներդաշնակ Ընտրելով ամուսին քո միակ դստեր կողմից

Միայն այն երեխաները, ովքեր երբեք չեն տուժել ընտանիքում այլ երեխաների ծնունդից, սովորաբար միշտ զղջում են, որ եղբայրներ ու եղբայրներ չեն ունեցել: Ճակատագրի համաձայն, նրանք ընտանիքում և՛ ավագն են, և՛ ամենափոքրը, և, հետևաբար, ունեն մեծի և կրտսերի շատ հատկություններ: Քանի որ ծնողները մեծ հույսեր են կապում իրենց միակ երեխայի հետ, նա պահանջկոտ է իր հանդեպ, ձգտում է կատարելության և բարձր նվաճումների այն ամենում, ինչ անում է։

Ինտելեկտուալ թեստերում նա ավելի բարձր միավորներ է ցույց տալիս՝ համեմատած այլ դերային դիրքերի երեխաների հետ և ունի ինքնագնահատականի ավելի բարձր մակարդակ։

Հեշտ և հուսալի շփումների և հաղորդակցության մեջ, քիչ ընկերներ ունի, ավելի շատ հույսը դնում է իր վրա՝ անկախ իշխանություններից: Կարող է աշխատել թիմում, բայց նախընտրում է իր սեփական ընկերությունը, քան մեկ ուրիշը, հատկապես, եթե ծնողական ընտանիքը փակ է եղել շփումների համար:

Հաճախ հաջողակ որպես առաջնորդ և բախտավոր:
Ավելի քան ցանկացած այլ երեխա, միակ երեխան հակված է ժառանգելու նույն սեռի ծնողի հատկանիշները: Օրինակ, եթե հայրը ավագ եղբայրն էր, նա կարող է ցույց տալ ավագ եղբոր բոլոր հատկանիշները, եթե աղջկա մայրը կրտսեր երեխան էր, ապա նա կարող է հակված ունենալ կրտսեր երեխայի հատկանիշները: Ոմանց մոտ ծնողական կերպարն ավելի շատ է դրսևորվում, ոմանց մոտ՝ ավելի քիչ, բայց բոլորն էլ սովորաբար այս կամ այն ​​չափով կրում են միակ երեխայի դերային հատկանիշները։ Եթե ​​միայն երեխաներն են մեծանում միայնակ ծնողների ընտանիքներում, դա նրանց վրա ավելի բացասաբար է ազդում, քան քույր ու եղբայր ունեցող երեխաները:

Ծնունդից միայն երեխաները զարգանում են հատուկ մթնոլորտում: Երկար ժամանակ շրջապատված լինելով միայն մեծահասակներով՝ նրանք ավելի սահմանափակ անձնական փորձ են ստանում՝ համեմատած եղբայրների և քույրերի հետ երեխաների հետ: Անցյալ դարասկզբի հոգեբանները շատ թերահավատորեն էին վերաբերվում ընտանիքի նման կառուցվածքին։ Մասնագիտացված և հանրամատչելի գրականության մեջ մշտապես մեջբերվում էին ամերիկացի հոգեբան Ս. Սակայն նման միանշանակ գնահատականը բավականաչափ հիմնավորված չէ և վերջին շրջանում ավելի ու ավելի շատ առարկությունների է հանդիպում։ Բայց եկեք դա վերցնենք ըստ հերթականության։

Միակ երեխայի զարգացման մեջ գլխավորն այն է, որ նա երկար ժամանակ սերտորեն շփվում է միայն մեծահասակների հետ։ Միայնակ լինելը՝ փոքր «հսկաների երկրում», այնքան էլ հեշտ ու պարզ չէ։ Չկարողանալով իրեն ընտանեկան միջավայրում համեմատել նույն տարիքի եղբայրների ու քույրերի հետ և իր առջև տեսնելով միայն անհասանելի, ընդունակ և ընդունակ մեծահասակների՝ երեխան սուր զգում է իր թուլությունն ու անկատարությունը։ Այսպիսով, անուղղակիորեն երեխան հուսահատվում է բուն զարգացման իրավիճակից և ի վերջո կարող է կորցնել հավատը սեփական կարողությունների նկատմամբ:

Միածին երեխան միշտ ծնողների աչքի առաջ է։ Նրանք աչալուրջ են, նկատում են, երբ նա ինչ-որ բանում ձախողվում է, երբ դժվարանում է, և շտապում են օգնելու։ Եթե ​​բազմազավակ ընտանիքում երեխան չի կարողանում կոճակ սեղմել և միայն տասներորդ անհաջող փորձից հետո, լաց լինելով, օգնություն է ստանում, ապա միակ երեխան հաճախ անում է միայն առաջին փորձը, այնուհետև կիսատ-պռատ։ Միայն երեխաները, որպես կանոն, չափազանց մեծ օգնություն են ստանում, և ժամանակի ընթացքում երեխան սկսում է իրեն ընկալել որպես անընդհատ օգնության կարիք ունեցող: Այս ներքին դիրքը պատկերված է վեցամյա Յարիկի ընտանիքի նկարով (նկ. 1): Շրջապատված իր մայրիկով և հայրիկով՝ նա իրեն ներկայացնում էր որպես աննշան փոքր, անօգնական և խնամքի կարիք ունեցող:

Նկար 1.

Զարգանալով չափից ավելի հոգատարության մթնոլորտում՝ միայն երեխաները ոչ միայն կորցնում են վստահությունը, այլև ընտելանում են ծառայողական և ծնողական օգնությունը սովորական համարել՝ պահանջելով այն անհրաժեշտության դեպքում և ոչ անհրաժեշտության դեպքում: Երեխան սկսում է ուժ զգալ իր թուլության մեջ, չարաշահում է ուրիշների ուշադրությունն ու հոգատարությունը։ Այսպես հաճախ ծնողներն ուղղակի ընկնում են փոքրիկ բռնակալի որոգայթը՝ նա ամեն ինչում օգնության կարիք ունի, նրան ոչինչ մերժել չի կարելի։ Հակառակ դեպքում՝ հիստերիա, արցունքներ, զայրույթ կամ թուլության մեկ այլ դրսևորում: Երեխան երբեմն օգտագործում է ծնողների վարքագիծը շահարկելու ոչ այնքան ծանոթ եղանակներ: Օրինակ, նա ցույց է տալիս գիշերային սարսափներ, սոմատիկ խանգարումներ (գլխացավեր, ստամոքսի ցավեր և այլն), որպեսզի ծնողներին մշտապես հոգ տանի իր մասին, որպեսզի պնդի, որ դա լինի այնպես, ինչպես ինքն է ուզում։ Երեխաները դառնում են փոքրիկ բռնակալներ, և ծնողները, թեև դրա պատճառով իրենց ուժասպառ են զգում, բայց չեն հասկանում, թե ինչ է կատարվում. նրանք կարծում են, որ երեխան պարզապես չափազանց զգայուն է կամ հիվանդ:

Երեք հոգուց բաղկացած ընտանիքը ձևավորեց հարաբերությունների կառուցվածք, որը լուրջ խնդիր դարձավ ծնողների համար: Ութամյա աղջիկը սկսել է վախենալ տանը մենակ մնալուց և պառկել է քնելու միայն այն ժամանակ, երբ մայրը քնած է եղել նրա կողքին։ Մայրը պետք է այնպես կազմակերպեր իր աշխատանքը, որ տանը գտնվելու ժամանակ միշտ կարողանար աղջկա հետ լինել։ Այս ժամանակահատվածներում մայրը չէր կարող նույնիսկ խանութ գնալ. աղջիկը ցավոք խնդրեց մնալ, քանի որ վախեցած էր: Ամուսնական հարաբերությունները նույնպես սկսեցին վատթարանալ, քանի որ կինն իր ողջ ուժը երեկոյան ծախսում էր աղջկան քնելու վրա, իսկ աղջիկն անընդհատ պառկած էր ամուսինների կողքին։

Ընտանեկան հարաբերությունների մանրակրկիտ հոգեբանական վերլուծությունը ցույց է տվել, որ աղջիկը պարզապես օգտագործում է իր վախերն ու թուլությունը սեփական օգուտները ստանալու համար։ Յուրաքանչյուր երեխայի համար անհարմար է մենակ մնալ բնակարանում, մենակ քնել իր սենյակում։ Այնուամենայնիվ, երեխաների մեծամասնության համար իրենց և իրենց վախերի հաղթահարումը ծառայում է որպես ծնողների կողմից ինքնագնահատականի և ճանաչման հասնելու միջոց: Մեր նկարագրած ընտանիքում աղջիկն իր վարքագիծը հիմնավորում է իրեն ոչ պիտանի դիրքի վրա. «Ես հասնում և անում եմ այն, ինչ ուզում եմ, երբ թույլ եմ»:

Կարելի է հասկանալ՝ այս վերաբերմունքը ձևավորվել է առօրյա փորձի հիման վրա։ Սակայն նրա հետագա ճակատագիրը և ընտանիքում կյանքը լիովին կախված են նրանից, թե արդյոք նա կհայտնվի այնպիսի իրավիճակներում, որոնցում օգուտը կտեսնի ոչ թե իր անզորությունից, այլ ուժից՝ հաղթահարելով ինքն իրեն։ Եթե ​​դա տեղի ունենա, և նրա ծնողները կամ դրսից ինչ-որ մեկը կարող է օգնել նրան դրանում, ապա աղջիկը ապագայում ստիպված չի լինի բուժվել իրական նևրոզից:

Միայնակ երեխաների զարգացման մեկ այլ հատկանշական առանձնահատկությունն այն է, որ նրանք հնարավորություն չունեն սերտ շփվելու իրենց տարիքի երեխաների (եղբայրներ, քույրեր) հետ, ինչը ամենից հաճախ հանգեցնում է ոչ ճիշտ ինքնագնահատականի։ Միայն երեխաները հակված են իրենց եզակի, արժեքավոր համարելու և իրենց ուրիշներից վեր դասելու: Դպրոցում, որտեղ նրանք հայտնվում են այլ երեխաների հետ համեմատվող իրավիճակներում, որոնք հաճախ բացահայտում են իրենց ուռճացված էգոները, նրանք պայքարում են հորինված ինքնանկարը պահպանելու համար: Դրան հասնելու համար նրանք հաճախ են խեղկատակություններ ու կատակներ են խաղում:

Եղբայրների և քույրերի հետ սերտ շփվելու հնարավորության բացակայությունը նույնպես դժվարացնում է միայնակ երեխաների շփումը հասակակիցների հետ։ Նախ, նրանք չունեն այլ երեխաների կարիքներին հարմարվելու փորձ և հաշվի չեն առնում նրանց շահերը: Միակ երեխան հաճախ տարբերվում է մնացած բառապաշարից: Նրա խոսքը պարունակում է բազմաթիվ տերմիններ, որոնք նա ու իր շրջապատի երեխաները չեն հասկանում, մեծահասակների արտահայտություններ, և նրա համար հեշտ չէ հասկանալ մանկական կատակները։

Այս ամենը հանգեցնում է նրան, որ միայն երեխաներն ավելի քիչ հայտնի են իրենց հասակակիցների շրջանում, ինչը, իր հերթին, ազդում է երեխայի անհատականության զարգացման վրա: Զգալով այլ երեխաների հետ սերտ շփման բացակայություն, միայն նախադպրոցական տարիքի երեխաները սկսում են ակտիվորեն փնտրել նման շփումներ: Նրանք խնդրում են իրենց ծնողներին «գնել» իրենց եղբայր կամ քույր, այլ դեպքերում նրանք կրքոտ ցանկանում են շուն կամ կատու ունենալ։ Խաղերում մշտական ​​ուղեկից, ընտանիքում ընկեր ունենալու անհրաժեշտությունը, ում հետ կարելի էր հավասար պայմաններում շփվել, արտացոլված է նաև նրանց ընտանիքի նկարներում։ Ինչպես Ռամունեն՝ հինգուկես տարեկան աղջիկը, նրանք շատ հաճախ ընտանիքում ընդգրկում են զարմիկներին (նկ. 2. Այն պատկերում է երկու զարմիկներին՝ հայրիկին, մորը, ինքն իրեն՝ ըստ հերթափոխի) կամ լրացնում է. ընտանիք տարբեր կենդանի արարածներով՝ կատուներ, շներ, թռչուններ և այլն (տես նկ. 3, որտեղ տղան ընտանիքին ավելացրել է իսկապես բացակայող շուն և կատու, կամ Նկար 4, որտեղ աղջիկը կրի է պատկերել որպես իր ընկեր։ )

Նկար 2.

Նկար 3.

Նկար 4.

Այնուամենայնիվ, միայնակ երեխաների զարգացման վիճակն ունի իր դրական կողմերը. Նախ՝ նրանք ավելի մեծ ուշադրություն և սեր են ստանում իրենց ծնողներից։ Միայն այն դեպքերում, երբ ծնողները «շատ հեռուն են գնում», տեղ չեն թողնում երեխայի նախաձեռնության համար, հնարավորություն չեն տալիս նրան փորձել իր ուժերը, հաղթահարել խոչընդոտները, ավելի շատ վնաս կա, քան լավ: Ցավոք սրտի, միտումը հենց այսպիսին է՝ ի վերջո, նրա ծնողները միայն մեկն ունեն։ Այնուամենայնիվ, կան ծնողներ, ովքեր հաղթահարում են իրենց այս «թուլությունը» և նորմալ միջավայր են ստեղծում երեխայի զարգացման համար։

Երկրորդ՝ միակ երեխայի ծնողներն ավելի շատ հնարավորություններ ունեն զարգացնելու նրա կարողությունները, ավելի ուշադիր լինելու նրա ներաշխարհի, նրա փորձառությունների նկատմամբ։ Լինելով ավելի մոտ երեխայի հետ՝ ծնողներն ավելի շատ են ազդում նրա անձի զարգացման վրա, քան մյուս ընտանիքներում։ Այսպիսով, կարող ենք եզրակացնել, որ միայնակ ընտանիքներում դաստիարակության և՛ վատ, և՛ լավ կողմերն ավելի ուժեղ հետք են թողնում երեխայի անհատականության վրա: Սոցիալական առումով միայնակ երեխաները նույնպես որոշակի առավելություններ ունեն մյուսների նկատմամբ։ Ավելի շատ ժամանակ է ծախսվում նրանց կրթության վրա, ներգրավվում են տարբեր դաստիարակներ, երեխաներին տեղավորում են տարբեր խմբակներում և այլն։ Հետագայում՝ երիտասարդության տարիներին, միայնակ երեխաները ավելի լավ են տրամադրվում ֆինանսապես, ինչը կարևոր է անկախ կյանք սկսելու համար։

Մենք շարունակում ենք դիտարկել եղբայրների և եղբայրների պաշտոնները: Եղբայր-եղբոր պաշտոնը ընտանիքում պաշտոնն է՝ ըստ եղբայրների և քույրերի երեխայի ծննդյան հաջորդականության:

Ամուսնու ընտրություն միակ դստեր կողմից

Նա ամուսնուն ընտրում է իր հատուկ չափանիշներով` նա պետք է լինի նրբանկատ, հեշտ շփվող, պատրաստ հաշվի առնել նրա ցանկացած ցանկություն ու քմահաճույք և ամեն րոպե ապացուցել իր սերը: Նախապատվությունը տրվում է տարեց տղամարդկանց, որոնց ավելի լավ է հուզել, քան նյարդայնացնել նրա քմահաճույքներն ու տրամադրության հաճախակի փոփոխությունները։

Ինչպես միակ որդին, այնպես էլ միակ դուստրը ամուսնուց ակնկալում է, որ նա կհեշտացնի իր կյանքը, կստեղծի հարմարավետ պայմաններ և միևնույն ժամանակ. երբեք փոխարենը ոչինչ չի խնդրի: Միակ դստեր համար ամենադժվար խաղը, բնականաբար, միակ տղան է։ Երկուսն էլ չգիտեն, թե ինչպես գլուխ հանել մտերիմ և հավասար հարաբերություններից, ոչ մեկը սովոր է հակառակ սեռին, և երկուսն էլ ցանկանում են, որ մյուսը ծնողի դեր կատարի, հիանա և հոգ տանի, կատարի նրանց քմահաճույքները։ Այնուամենայնիվ, հնարավոր է բարելավել նման ամուսնությունը, եթե ընտանիքն ունի ընդհանուր մասնագիտական ​​հետաքրքրություններ կամ հոբբիներ:

Ամենահաջող ամուսնությունն այն է, եթե միակ դուստրերից ընտրյալը պաշտոն ստանձնի քույրերի ավագ եղբոր կամ քույրերի կրտսեր եղբոր ծնողական ընտանիքում: Քույրերի միջնեկ եղբայրը, ով հեշտությամբ գլուխ է հանում երեխաներին մեծացնելու և խնամելու դերից, կարող է լավ հարաբերություններ հաստատել իր միակ դստեր հետ։

Ամենատարեց երեխան

Նախանձելի դիրք, մինչդեռ նա նախանձելի է (միակ երեխա): Ծնողները շատ են անհանգստանում իրենց առաջնեկի լույս աշխարհ գալու կապակցությամբ և փորձում են երեխային մեծ հոգատարություն, սեր և ուշադրություն ցուցաբերել: Ավագ երեխան գահընկեց արված թագավորն է, սա առաջնորդն է, նա, ով բավարարվում է միայն Առաջին/Հաղթողի պաշտոնով։

Երբ դա նույն սեռի է, մեծի վրա դրա ազդեցությունը շատ ուժեղ է։ Մեծը փորձում է լավը լինել, որպեսզի ծնողները շարունակեն նրան ավելի շատ սիրել, քան նորածինին։ Լավ օրինակ են Կլիչկո եղբայրները։ Սովորաբար նման երեխաները ստանում են շատ տրավմատիկ փորձ. ընտանիքում հայտնվում է ավելի երիտասարդ մարդ, ով ցանկանում է խլել իրենց ծնողների ուշադրությունը, հոգատարությունը և սերը առնվազն 50%-ը: Եղբոր կամ քրոջ ծնունդը նրան ընդմիշտ զրկում է բացառիկ դիրքից և հաճախ ուղեկցվում է մանկական խանդով։

Ավագ երեխան ժառանգում է պատասխանատվություն, բարեխիղճություն, նվաճումների ցանկություն և փառասիրություն: Մեծ երեխայի կյանքում շեշտը դրվում է բարձր ձեռքբերումների, իր և ուրիշների նկատմամբ պահանջների գերագնահատման, «նիշը բարձրացնելու» վրա։ Սպասումները չարդարացնելու անհանգստություն, այնուհետև սեփական ընտանիքի և մասնագիտական ​​ոլորտում: Որպես արդյունք, կարևոր ուրիշների սպասումները չկատարելու անհանգստությունը ազդում է կյանքը վայելելու ունակության վրա: Դժվար է հանգստանալ, հանգստանալու իրավունք չկա։

Սովորաբար կրտսերի հայտնվելով մեծը մեծանում է ոչ միայն եղբոր կամ քրոջ, այլեւ ծնողների համար։ Որպես չափահաս, նա ավելի հավանական է, քան մյուսները, հոգ տանի իր կրտսեր եղբայրների և քույրերի մասին, հատկապես հիվանդության կամ ծնողների կորստի դեպքում: Նա կարող է պատասխանատվություն զգալ ընտանիքի նյութական բարեկեցության և ընտանեկան ավանդույթների շարունակման համար։

Հաջորդ հոդվածում կխոսենք քույր-եղբայրական այլ պաշտոնների մասին։

Առանց եղբայրների ու քույրերի երեխաներն ունեն հնարավոր լավագույն և վատագույն միջավայրը: Նրանք միշտ ընտանիքի ավագ և կրտսեր երեխան են: Արդյունքում, նրանք կարող են ունենալ մեծ երեխայի շատ հատկանիշներ, մինչդեռ դեռևս շատ առումներով երեխա են մնում նույնիսկ որպես մեծահասակ:

Ավելի շատ, քան ցանկացած այլ ընտանիքի երեխաները, միակ երեխան ընդունում է նույն սեռի ծնողների ընտանիքում դիրքին բնորոշ բնավորության գծերը: Օրինակ, միակ դուստրը, որի մայրը եղբայրների մեջ կրտսեր քույրն է, կարող է լինել ավելի քմահաճ և կոկետ, քան նա, ում մայրը քույրերից ավագ քույրն է: Իրականում, միակ երեխան կարող է շատ նման լինել նույն սեռի ծնողին, քանի դեռ չի հանդիպել դժվարությունների կամ սթրեսային իրավիճակի, երբ ի հայտ են գալիս նրա անհատական ​​գծերը՝ ընտանիքի միակ երեխայի հատկությունները:

Քանի որ միայնակ երեխաներին երբեք չեն փոխարինում կրտսեր եղբայրներով ու քույրերով, նրանց մոտ ձևավորվում է առանց ընկերակցության գնալու սովորություն և ինքնարժեքի ավելի ուժեղ զգացում, քան ընտանիքի մեծ երեխաները՝ ուրիշներին վերահսկելու ավելի քիչ կարիք ունենալով: Նրանք ավելի քիչ են ծանրաբեռնված ուրիշի հեղինակությամբ և հանգիստ սպասում են ուրիշներից օգնություն, եթե դրա կարիքն ունեն: Միայնակ երեխաները հիմնականում շատ բան են պահանջում կյանքից։ Քանի որ ծնողները նույնպես շատ բան են ակնկալում միակ երեխայից, ինչպես նաև մեծից, ի թիվս այլոց, միակ երեխան սովորաբար տարբերվում է դպրոցում և իր ապագա ձգտումներից: Նա կարող է նույնիսկ պեդանտի վերածվել և շատ վրդովվել, եթե ինչ-որ բան նրա մոտ լավ չընթանա:

Եվ, իսկապես, նրանք սովորաբար ամեն ինչում հաջողության են հասնում. Բազմաթիվ թեստերում, որոնք որոշում են սովորելու ունակությունը, նրանք ցույց են տալիս ընտանիքում ծննդյան կարգի բոլոր տարբերակների լավագույն արդյունքները: Քանի որ միայն երեխաները սովոր չեն ապրել այլ երեխաների հետ, նրանք հաճախ չգիտեն, թե ինչպես սերտ հարաբերություններ հաստատել հասակակիցների հետ հասակակիցների հետ, երբ ամուսնանում են կամ սկսում են ապրել ուրիշի հետ:

Նրանք ծանոթ չեն կողք կողքի ապրելու և այլ երեխաների հետ սերտ շփման դժվարություններին, ուստի կարող է դժվար լինել ընդունել կամ հասկանալ շրջապատողների տրամադրության բնականոն փոփոխությունները: Նրանք չեն կարող միշտ հասկանալ, թե ինչպես է մի մարդ, ով վերջերս բարկացել է իրենց վրա, հանկարծ սկսում է ծիծաղել և կատակել, կարծես ոչինչ չի եղել։ Նրանք սովոր չեն այլ անհատների դժվարություններին և իրենց կյանքի ընթացքում նրանք կարող են իրենց առավել հարմարավետ զգալ միայն իրենց հետ միայնակ լինելով:

Սա չի նշանակում, որ միայնակ երեխաները չեն սիրում այլ մարդկանց կամ դժվարությամբ են դառնում որևէ խմբի անդամ, այլ որ նրանք սովոր են մենակությանը։ Նույնիսկ մանկության ընկերները, ովքեր նույն տարիքի են, չեն կարող լրացնել ընտանիքի մյուս երեխաների հետ ընտանեկան հարաբերությունների բացակայությունը: Մյուս երեխաների հետ խաղալու հնարավորությունների բացակայության պատճառով միակ երեխան սովորաբար մյուսների նման խաղասեր չէ և կարող է փոքր չափահասի պես վարվել: Վաղ հասուն զրույցների շնորհիվ նա զարգացնում է խոսքի գերազանց հմտություններ, բայց որպես չափահաս նա ամենաքիչն է արժանի «խոսակցական, շատախոս» էպիտետին։ Թեթև փոխադարձ կատակները, հասակակիցների մեջ ծաղրելը նրա ոճը չէ։ Այնուամենայնիվ, թեև կարող է որոշ ժամանակ պահանջվել, որպեսզի միակ երեխան սովորի հեշտությամբ շփվել, միայնակ երեխաների մեծ մասը դառնում են չափահասներ, որոնց հետ հեշտ է լեզու գտնել:

Հիսունականներին և ավելի վաղ ծնված երեխաների համար կա մեկ կարևոր գործոն, որը պահանջում է վերլուծություն. ինչու են նրանք միայն երեխաներ: Մինչև 1960-ական թվականները մեկ երեխա ունենալը չափազանց անսովոր էր։ Սա հաճախ նշան է, որ ծնողները խնդիրներ են ունեցել՝ ֆիզիկական, էմոցիոնալ կամ ֆինանսական, որոնք խանգարում են նրանց այլ երեխաներ ունենալ: Այսօր, իհարկե, շատ զույգեր ձգտում են ավելի փոքր ընտանիքներ ունենալ։ Ամեն դեպքում, եթե ընտանիքում խնդիրներ են եղել, որոնք խանգարել են այլ երեխաների ծնունդին, ապա այս նույն խնդիրները անխուսափելիորեն մեծ ազդեցություն են ունեցել միակ երեխայի վրա։

Մեր մշակույթում կա տարբերություն միայն մեկ տղայի և մեկ աղջկա միջև, որը նկարագրված է ստորև:

1. Միակ որդին.

Նա կարող է կին վերցնել գրեթե ցանկացած կնոջ, ինչպես կարող է թողնել ցանկացած կնոջ։ Նա, իրոք, այնքան էլ հարմար չէ հասակակիցների հետ սերտ հարաբերությունների համար. նա սովոր էր, որ ծնողները հոգում էին նրա բոլոր հիմնական կարիքները՝ թույլ տալով նրան լինել մի փոքր հանճարեղ: Ուստի, հաճախ ակնկալվում է, որ միակ որդու կինը կհեշտացնի իր կյանքը՝ փոխարենը շատ բան չպահանջելով։

Գործելով որպես ավագ եղբայր այլ երեխաներով ընտանիքում, նա կարող էր եղբայրների մեջ ընտանիք ստեղծել կրտսեր կամ միջին քրոջ հետ: Եղբայրների մեջ ավագ քույրը նույնպես կարող է հարմար լինել՝ նրա համար մոր դեր խաղալով։ Միակ դուստրը նրա համար սովորաբար ամենադժվար համադրությունն է։ Երկուսն էլ կարող են անհանգստություն զգալ հասակակիցներից հեռավորության հետ կապված սթրեսի կամ լարվածության դեպքում, քանի որ նրանցից ոչ մեկը սովոր չէ շփվել հակառակ սեռի հետ, և երկուսն էլ ցանկանում են, որ իրենց զուգընկերը ստանձնի ծնողի դերը: Եթե ​​նրանք իսկապես ամուսնանում են միմյանց հետ, նրանք հաճախ որոշում են (խելամտորեն) երեխա չունենալ:

Եթե ​​միակ տղան երեխաներ ունի, ապա սովորաբար նրա կինը պատասխանատվություն է կրում նրանց համար. նա հազվադեպ է ցանկություն ցույց տալիս ծնողական պարտականությունները ստանձնելու:

Միակ որդին, ինչպես ավագ որդին, հաճախ մեծ հաջողությունների է հասնում։ Ընդհանրապես, նա ձգտում է աշխատանքում այնպիսի դիրքի, որտեղ նա կարող է ցույց տալ իր ձեռքբերումները, ինչպես դա եղել է իր ծնողների ընտանիքում:

2. Միակ դուստրը

Ծնողները հաճախ չափից շատ են պաշտպանում իրենց միակ դստերը, և դա հանգեցնում է նրան, որ երբ նա մեծանում է, նա նույն պաշտպանությունն ու հոգատարությունն է ակնկալում ընկերներից և ամուսնուց: Նրա ընտրած ամուսինը (և հենց նա է ընտրություն կատարում) պետք է լինի ճկուն, շփվող, բարեսիրտ անձնավորություն, ով կարող է հաղթահարել իր կամակորությունը: Լավագույնն այն է, որ նա իրենից մեծ է, այնպիսի մարդ, ում նրա քմահաճույքներն ու սիրո փորձարկումները կզվարճացնեն և չեն վախեցնի: Միակ տղայի նման, միակ դուստրը չունի տղամարդու առանձնահատուկ հոգետիպ, որն իրեն հարմար է ամուսնանալու համար: Ավագ եղբայրը քույրերի մեջ կամ (քանի որ նա կարող է համարվել ընտանիքի ավագ երեխան) քույրերի մեջ կրտսեր եղբայրը ավելի հարմար կլինի, քան մյուսները: Քույրերի միջնեկ եղբայրը նույնպես կարող է հարմար լինել։

Նրա միակ որդին ամենաքիչն է իրեն հարմար, քանի որ նրանից հազիվ թե կարելի է երկրպագություն սպասել, իսկ նրանից՝ անձնատուր լինել իր խնդրանքներին։ Նրանք դեռ կարող են յոլա գնալ, եթե ունեն ընդհանուր մասնագիտական ​​հետաքրքրություններ կամ նույնիսկ ժամանց: Ամուսնացած զույգերի բոլոր հնարավոր համակցություններից այս մեկն ամենաքիչն է երեխա ունենալու հավանականությունը:

Եթե ​​միակ դուստրը երեխաներ ունի, ապա նրա ամուսինը կարող է ստիպված լինել իր վրա վերցնել ծնողական պարտականությունների մեծ մասը, ինչը միանգամայն բնական կլինի եղբայրներից և եղբայրներից ավագ կամ միջնեկ եղբոր համար:

Միակ դուստրը սովորաբար խելացի է և գրագետ, բայց նա կարող է վատնել իր տաղանդը, եթե չհայտնվի իր իդեալական աշխատանքային իրավիճակում. նա լավագույնս հարմար կլինի աշխատել միայնակ կամ բարի տարեց տղամարդու հսկողության ներքո:

Միակ երեխա
Ծնունդից միայն երեխաները զարգանում են հատուկ մթնոլորտում: Երկար ժամանակ շրջապատված լինելով միայն մեծահասակներով՝ նրանք ավելի սահմանափակ անձնական փորձ են ստանում՝ համեմատած եղբայրների և քույրերի հետ երեխաների հետ: Մեր դարասկզբի հոգեբանները շատ թերահավատորեն էին վերաբերվում ընտանիքի նման կառուցվածքին:

Միակ երեխա՝ ուժեղ և թույլ կողմեր
Ծնունդից միայն երեխաները զարգանում են հատուկ մթնոլորտում: Այս փոքրիկ «երկրի թևերը» երկար ժամանակ շրջապատված են միայն մեծահասակներով, ուստի նրանց անձնական փորձն ավելի սահմանափակ է, քան քույր ու եղբայր ունեցող երեխաներին:

Եթե ​​երեխան միակն է
Ընտանիքում միակ երեխային մեծացնելու դժվարությունները