Քննությունը հանձնեք 100 միավորով

Պետական ​​միասնական քննության մեկնարկին երկու ամսից էլ քիչ ժամանակ է մնացել։ Ի՞նչ կարող եք անել մնացած ժամանակում՝ լավ բուհ ընդունվելու համար հնարավորինս բարձր միավորներ ստանալու համար: Շատերը փորձում են դրանք վաստակել ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության միջոցով: Ի վերջո, սա միակ քննությունն է, որի արդյունքները պարտադիր են ցանկացած մասնագիտությամբ ցանկացած բուհ ընդունվելու համար։

Ի՞նչ սխալներ են առավել հաճախ թույլ տալիս ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը: Ինչի՞ վրա ուշադրություն դարձնել պատրաստվելիս. Թիվ 1251 դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների ասոցիացիայի գործկոմի ղեկավար Ռոման Դոշչինսկին ապագա շրջանավարտներին խորհուրդ է տալիս.

Սովորեք օգտագործել առաջադրանքների բաց բանկը

Պետական ​​միասնական քննությանը պատրաստվելու համար թանկարժեք օգնությունների վրա գումար ծախսելու կարիք չկա։ Օգտագործեք Միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների բաց բանկը Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի կայքում: Բոլոր առաջին առաջադրանքները անպայման կգան այնտեղից։

Կարդալ ավելին (ցանկալի է ամբողջական ստեղծագործություններ, ոչ թե բովանդակության ամփոփում)

Փորձեք ժամանակ գտնել գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու համար: Էսսեում, որն առաջարկվում է ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության վերջին մասում, անհրաժեշտ է հաստատել ձեր մտքերը ձեր կարդացած ստեղծագործություններից օրինակներով: Բացի այդ, կարդալը մարզում է գրագիտությունն ու մտքերն արտահայտելու կարողությունը, ընդլայնում է բառապաշարը։

Սովորեք մեկնաբանել խնդիրը տեքստի հիման վրա

Ուշադրություն դարձրեք տեքստի և գրավոր աշխատանքին: Ամենից հաճախ միավորները կորցնում են տեքստում նշված խնդրի ոչ ճիշտ մեկնաբանության և փաստարկման պատճառով: Շատերը սկսում են տարվել կրեատիվությամբ և կորցնում կապը ուղեկցող տեքստի հետ՝ մտածելով, որ իրենցից պահանջվում է գրել ազատ մտքի ոգով։ Սա ճակատագրական սխալ է! Աշակերտը կարդաց տեքստը, բացահայտեց խնդիրը, այնուհետև մի կողմ դրեց այն և սկսեց գրել և ստեղծագործել: Խոսելով «կյանքի մասին»՝ ցույց տալու, որ իր բացահայտած խնդիրը իրականում առկա է տեքստում, որ այն հորինված չէ։ Թեև առաջադրանքի նկարագրությունը մեզ հիշեցնում է, որ առանց տեքստին հղում գրված աշխատանքը գնահատվում է, մարդիկ, այնուամենայնիվ, մոռանում են դրա մասին: Այս տեքստին անդրադառնալը և դրա հետ աշխատելու ունակությունը կարևոր բաղադրիչ է աշխատանքը գնահատելիս:

Ձեր փաստարկները ճիշտ ձևակերպեք

Արժե նաև կիրառել գրական ստեղծագործությունների հիման վրա ձեր դիրքորոշումը փաստարկելու կարողությունը: Պարադոքսալ բաներ են առաջանում. Տեքստը տրված է, օրինակ, Հայրենական մեծ պատերազմի տարիների մասին։ Հասկանալի է, որ պատերազմը կարծես բոլորովին հեռավոր երեւույթ է, և երեխաները, արվեստի գործերից փաստարկներ բերելու փոխարեն, սկսում են իմաստներ, սխրանքի ու հերոսության թեման փոխանցել ժամանակակից կյանք։ Հումորային պատմություն է ստացվում։ Անգամ սեփական փաստարկները ներկայացնելիս՝ ի պաշտպանություն քո տեսակետի, ցույց տալով քո էրուդիցիան ու հորիզոնները, դու չես կարող շեղվել այս տեքստի բովանդակությունից։

Հետևեք տեքստի կառուցվածքին և ձևաչափին

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը բոլորովին այլ ձևաչափի է, քան Համառուսաստանյան թեստային աշխատանքներում առաջարկվող եզրափակիչ շարադրությունը կամ ստեղծագործական աշխատանքը: Ռուսաց լեզվով միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը լիովին հստակ կառուցվածք ունի. Դուք պետք է նշեք առաջարկվող տեքստի հետ կապված խնդիր, գրեք մեկնաբանություն, նշեք հեղինակի դիրքորոշումը, հայտնեք ձեր համաձայնությունը կամ անհամաձայնությունը դրա հետ և գրականությունից բերեք փաստարկներ, որոնք պատասխանում են տվյալ խնդրին: Նրանք, ովքեր քիչ են կարդացել, վերջինիս հետ կդժվարանան։

Սովորեք կարդալ տեքստերը և առաջադրանքները դանդաղ և մտածված

Բուն քննության ընթացքում ժամանակ մի վատնեք տեքստը 2-3 անգամ կարդալու վրա, նույնիսկ եթե դրա վրա ծախսում եք 15-20 րոպե։ Այս անգամ հաստատ իզուր չի լինի։ Եվ հետո դա կարդարացվի բարձր միավորներով։ Տեքստի մակերեսային ընթերցումը հաճախ հանգեցնում է լուրջ սխալների: Ի վերջո, ամեն ինչ հիմնված է տեքստի վրա՝ թե՛ դրանից հետո առաջին առաջադրանքները, թե՛ շարադրությունը։ Պատահում է, որ տղաները գալիս են բողոքարկելու՝ պնդելով, որ տեքստի առաջադրանքները սխալ են ձևակերպված։ Բայց տեքստը ուշադիր կարդալուց հետո պարզվում է, որ նրանց պնդումներն անհիմն են։

Ձեր ժամանակ տրամադրեք քննությանը

Քննության ընթացքում հետևեք ձևաթղթի պատասխանների ճշգրտությանը, որպեսզի դրանք համապատասխանեն առաջադրանքներին: Հանրային պալատի թեժ գծին անցած տարի միասնական պետական ​​քննության հետ կապված բազմաթիվ զանգեր գրանցվել են գրանցման սխալներով: Շատերը ճիշտ պատասխանները գրել են նախագծի վրա և չեն հասցրել դրանք փոխանցել ձևաթղթին։ Նրանց թվում էր, թե քննության ավարտից 5 րոպե առաջ կհասցնեն դա անել։ Բայց նրանք սկսեցին շտապել։ Եվ պարզվեց, որ երեխան, սկսած, ասենք, առաջադրանքից 6-ից, ճիշտ պատասխաններ նշանակելիս սահեց ուղիղ մեկ տող ներքև։ Ամոթ է. Բայց, ցավոք, նման դեպքերում բողոքարկումն անհնար է։ Նույնիսկ եթե նախագծում ամեն ինչ ճիշտ է։ Ոչինչ չի կարելի շտկել։

Հետխորհրդային տարածքի երևույթն ուսումնասիրող «Վերջին 30» նախագծի շրջանակներում տասը նախկին շրջանավարտներ, ովքեր ժամանակին 100 միավորով գրել են միասնական պետական ​​քննությունը, պատմել են, թե ինչպես են պատրաստվել պետական ​​քննությանը և խորհուրդներ տվել Միասնական քննությանը։ Պետական ​​քննություն 2015թ.

1. Աննա Կոնովալովա, լրագրող

«Ես անմիջապես չընտրեցի քիմիան... Ավարտելուց երկու տարի առաջ հայրս՝ ֆիզիկաքիմիկոս, խորհուրդ տվեց ինձ քիմիա անցնել։ Ինչ-որ պահի հասկացա, որ սիրում եմ քիմիան, ուստի ընտրեցի դեղագործական ֆակուլտետը։

Ես շատ ինտենսիվ սովորեցի։ Քիմիայի հատուկ դասընթացը դասավանդվում էր շաբաթը մեկ անգամ երեքուկես ժամ տեւողությամբ։ Դրան ավելացավ շաբաթվա ընթացքում երեք քիմիայի դասաժամ: Շաբաթը երկու անգամ մեկուկես ժամով այցելում էի դաստիարակին։ Բացի այդ, շաբաթը երկու անգամ գնում էի կենսաբժշկական դպրոց:

Նրանց համար, ովքեր ներկայումս պատրաստվում են միասնական պետական ​​քննությանը, շատ կարևոր է վարձել կրկնուսույց: Շատ հազվադեպ է պատահում, որ մարդը շատ խելացի, նպատակասլաց լինի և կարողանա վերահսկել քննությանը պատրաստվելու իր ընթացքը։ Եվ խնդրում եմ, մի սկսեք նախապատրաստվել մայիսին կայանալիք միասնական պետական ​​քննությանը»։

6. Պետր Դորոժիլով, Ազգային հետազոտական ​​համալսարանի տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի ուսանող

Սովորել է Սերգիև Պոսադում և 100 միավորով մաթեմատիկա է հանձնել 2013թ.

«Միասնական պետական ​​քննությանը սկսել եմ պատրաստվել իններորդ դասարանում պետական ​​քննություն հանձնելուց անմիջապես հետո։ Արդյունքում ես մաթեմատիկան անցա շատ հանգիստ և առանց անհանգստանալու, քանի որ վստահ էի սեփական ուժերիս վրա։

Մաղթում եմ, որ այս տարվա շրջանավարտները ջանասիրաբար պատրաստվեն, հնարավորինս շատ տարբերակներ լուծեն և չփորձեն խաբել քննությանը»։

7. Օլգա Կուզմենկո, Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի ուսանողուհի. Մ.Վ. Լոմոնոսովը

Երեխաների ավելի քան 45 տոկոսը չորս GIA-9 քննություն է հանձնել «չորս» և «հինգ» գնահատականներով. Պետական ​​միասնական քննությունից 80-ից ավելի միավոր ստացածների թիվն ավելացել է 1,1 հազարով։

Մոսկվայի դպրոցականները լավ արդյունքներ են ցույց տվել պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումում (GIA): 11-րդ դասարանի շրջանավարտները հաջողությամբ ավարտեցին թեստերը։ Իններորդ դասարանցիներն ավելի գերազանց ու լավ արդյունքներ են ունենում ռուսերենից և մաթեմատիկայից, ինչպես նաև ընտրովի առարկաներից՝ ֆիզիկա, քիմիա, աշխարհագրություն, պատմություն, գրականություն, օտար լեզուներ:

Հիմնական քննաշրջանն այս տարի տեւել է մայիսի 29-ից հուլիսի 1-ը (ներառյալ պահուստային օրերը): GIA-9-ի համար դպրոցներում կազմակերպվել է 624 քննական միավոր, GIA-11-ի համար՝ 290: Տանը քննություն է հանձնել 151 շրջանավարտ։ Բուժվածները փորձարկվել են հինգ հիվանդանոցներում և կենտրոններում:

Ավելի շատ միավորներ միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ

Այս տարի միասնական պետական ​​քննություն (USE) մասնակցել է 84657 հոգի։ Նրանց մեծ մասը՝ ավելի քան 54 հազարը, ընթացիկ տարվա շրջանավարտներ են։ Մնացածը նախորդ տարիների շրջանավարտներ են, անցյալ տարի անբավարար արդյունքներ ստացածներ, քոլեջի ուսանողներ, տասներորդ դասարանցիներ (ավելի քան 19 հազար)։

Ամենատարածված ընտրովի առարկան, ինչպես նախորդ տարիներին, հասարակագիտությունն է, որը մասնակցել է մասնակիցների 58 տոկոսը։ Դպրոցականների 34 տոկոսն ընտրել է անգլերենը, 20 տոկոսը՝ պատմությունը։ Իսկ որոշ քննություններ դժվարացել են՝ թեստային մասը հանվել է քիմիայի, կենսաբանության, ֆիզիկայի առաջադրանքներից։

Այս տարի բարձր արդյունքներ են ստացել ավելի շատ երեխաներ՝ 81-ից 100 միավոր։ 2016 թվականի համեմատ բարձր վարկանիշներն աճել են 1,1 հազարով և հասել 39,2 հազարի։ Ընդ որում, 7,6 հազար շրջանավարտ երեք առարկա հանձնելով վաստակել է ավելի քան 250 միավոր։ Երեք առարկաներից ավելի քան 220 միավոր ստացել է 17,3 հազար մարդ։ Մոսկվայի հինգ դպրոցականների հաջողվել է երեք առարկայից հավաքել 300 միավոր։

Ինժեներական պրոֆիլներում ուսումնասիրված առարկաների արդյունքները նույնպես ավելի լավ են դարձել:

Ավելի լավ գնահատականներ GIA-9-ում

GIA-9-ին մասնակցել է 78876 մարդ։ 2017 թվականին նրանք չորս քննություն են հանձնել՝ երկու պարտադիր (ռուսաց լեզու և մաթեմատիկա) և երկու ընտրովի։ Ի տարբերություն նախորդ տարվա, բոլոր չորս թեստերի արդյունքներն ազդում են վերջնական գնահատականների և վկայական ստանալու վրա։

GIA-9 մասնակիցների գրեթե ութ տոկոսը չորս առարկայից ստացել է A: Դրանք նախորդ տարվա համեմատ ավելի են եղել 1,1 հազարով։ Երեխաների ավելի քան 45 տոկոսը բոլոր քննությունները հանձնել է չորս և հինգ:

Անցյալ տարվա համեմատ ավելացել է գերազանց և լավ գնահատականներով ֆիզիկայի, քիմիայի, աշխարհագրության, պատմության, գրականության, օտար լեզուների քննություն հանձնած երեխաների թիվը։

Հատուկ նվաճումների համար

2017 թվականին 5007 շրջանավարտ ստացել է Մոսկվայի «Կրթության ոլորտում հատուկ նվաճումների համար» մեդալ, ինչը 186-ով ավելի է, քան անցյալում։ Այն շնորհվել է մեկ առարկայից 100 միավոր հավաքած դպրոցականների և շրջանավարտների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի հաղթողներին և մրցանակակիրներին։ Մեդալ է տրվել նաև նրանց, ովքեր իրենց վկայականում ունեին «գերազանց» բոլոր գնահատականները և երեք առարկաներից առնվազն 220 միավոր են հավաքել։

Նախապատրաստումից մինչև արդյունքներ. ինչպես են անցել քննությունները

Քննություններին նախապատրաստվելիս տղաները գրել են, փորձել իրենց ուժերը՝ օգտվելով «Իմ նվաճումները» ծառայությունից և հետևել մրցույթի մասնակիցների հավաքած խորհուրդներին։ Թեստավորման մթնոլորտը զգալու, իրենց գիտելիքները ստուգելու և երեխաներին նախապատրաստվելու համար օգնելու համար, շուրջ հազար մոսկվացի ծնողներ և 40 հազար ուսուցիչներ հանձնեցին միասնական պետական ​​քննություն:

Քննություններն անցել են հնարավորինս թափանցիկ՝ բոլոր քննական կետերում, որտեղ հանձնվել է միասնական պետական ​​քննություն, գործել է տեսահսկման համակարգ։ Դրանցից 50-ում թեստերին հնարավոր է եղել հետեւել առցանց։ Բացի այդ, Մոսկվայում անցկացվող քննություններին աշխատել է մոտ յոթ հազար հասարակական դիտորդ։ Միասնական պետական ​​քննության ընթացքին իրավիճակային տեղեկատվական կենտրոնում հետևել է 58 հասարակական դիտորդ։

Շրջանավարտները կարող էին իրենց արդյունքները իմանալ՝ օգտագործելով Միասնական պետական ​​քննության արդյունքների ծառայությունը և իրենց դպրոցում: Տեխնոլոգիական նոր լուծումների և կազմակերպիչների լավ համակարգված աշխատանքի շնորհիվ այս տարի դպրոցականներին գնահատականներ տրվեցին նախատեսվածից շուտ։

Եթե ​​շրջանավարտը համաձայն չէ արդյունքի հետ կամ կարծում է, որ քննության կարգը խախտվել է, կարող է բողոքարկել։ Այս տարի միասնական պետական ​​քննություն կարող են վերահանձնել միայն ռուսաց լեզու և հիմնական մակարդակի մաթեմատիկա չհանձնած անձինք։ Մնացած բոլորը դա կանեն միայն հաջորդ տարի։

Համաձայն պետական ​​միասնական քննություն հանձնելու նախորդ տարիների վիճակագրության՝ դպրոցականները քննություններից ամենաբարձր միջին միավորները ստացել են «Միջազգային հարաբերություններ», «Լեզվաբանություն», «Արևելագիտություն» և «Իրավագիտություն» առարկաներից։ Նրանց միջին միավորը, ովքեր պլանավորում էին իրենց կյանքը կապել միջուկային ֆիզիկայի, սոցիոլոգիայի, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կամ նավթարդյունաբերության հետ, մոտ 70 էր։

Սակայն տարեցտարի ավելանում է 100 ցուցիչի թիվը։ Այսպես, 2015 թվականին միասնական պետական ​​քննություն հանձնողների թիվն ամբողջ երկրում ավելացել է 100 միավորով՝ գրեթե 1000-ով և կազմել 4600, որոնց մեծ մասը՝ 3046 հոգի, ամենաբարձր միավորն է հավաքել պարտադիր առարկա հանդիսացող ռուսաց լեզվից։ . Դրան հաջորդում են քիմիան (մոտ 500 մարդ), ֆիզիկան և գրականությունը (յուրաքանչյուրը 230 հարյուր միավոր)։ Ամենադժվար լեզուն անգլերենը պարզվեց՝ ընտրովի քննություն հանձնողների թիվը հազիվ մի քանի տասնյակի է հասնում։

Ինչպես տարեցտարի փորձում են արդիականացնել միասնական պետական ​​քննական համակարգը, այնպես էլ դպրոցականները պատրաստվելու օպտիմալ ուղիներ են գտնում։ Ինչպես RT-ին պատմել են 2016-ի գերազանցիկները, քննությունը 100 միավորով հանձնելու համար իրենց հատուկ հնարքներ պետք չեն եղել։ Սակայն նրանցից ոչ մեկի համար այս արդյունքը պատահական չէր։

Հոգեբանական աջակցություն

Քիմիայի պետական ​​միասնական քննությունը 100 միավորով հանձնած Դարիա Լովցովայի խոսքով՝ իր հաջողության գրավականը վեց ամիս ինտենսիվ ուսումնառությունն էր։ Դպրոցում նա տիրապետել է տեսությանը քիմիայի դասերին և խորհրդատվություններին և կատարելագործել իր պրակտիկան կրկնուսույցի հետ: Ուսուցիչը բարոյապես շատ է օգնել Լովցովային։ Ըստ 100-րդի` քննությունից առաջ իրեն բոլոր կողմերից վախեցրել են միասնական պետական ​​քննության դժվարությունները. Բայց դաստիարակը ոչ միայն սովորեցրել է Դարիային նախորդ տարիներին հաղթահարել ցանկացած բարդության խնդիրները, այլև համոզել է նրան, որ նա բավականին պատրաստ է քիմիա ընդունելու:

«Ես դիմեցի կրկնուսույցի միայն այն պատճառով, որ շուրջս բոլորը պարապում էին կրկնուսույցների հետ, և ինձ թվում էր, որ ես վատ, անբավարար, սխալ եմ պատրաստվում։ Այստեղ ավելի շուտ հոգեբանական ասպեկտն աշխատեց։ Չգիտեմ՝ կկարողանայի արդյոք նույն արդյունքին հասնել առանց դաստիարակի օգնության։ Երբ դու դաստիարակ ունես, դա մեծացնում է քո մոտիվացիան և ստիպում քեզ քրտնաջան աշխատել առաջադրանքների վրա: Դա վերաբերում է ֆինանսներին, պատասխանատվությունը ուսուցչի, իր և ծնողների, իսկ դպրոցի քիմիայի ուսուցչի նկատմամբ՝ զարմանալի, ի դեպ, ես չէի ուզում կորցնել դեմքը: Ընդհանրապես, առանց դաստիարակի կարող ես տիրապետել ամեն ինչին, քանի որ շուրջբոլորը պատրաստելու համար նախատեսված նյութեր կան, և դրանք անվճար հասանելի են։ Բայց առանց դրա, շատ ավելի դժվար է ստիպել ինքներդ ձեզ օգտագործել այդ ամենը»:

Երբ քննությանը մի քանի օր է մնացել, Դարիան խորհուրդ է տալիս փորձել հաղթահարել անհանգստությունը, որը խանգարում է համարժեք գնահատել ձեր կարողությունները և կենտրոնանալ։

«Միասնական պետական ​​քննությունը, անկասկած, կարևոր փուլ է, բայց այնքան էլ սարսափելի չէ, որքան թվում է։ Քննություններն արդեն սկսվել են, շատ քիչ ժամանակ է մնացել պատրաստվելու, բայց բավական է անհանգստությունը հաղթահարելու համար։ Պետք է լավ սնվել, բավականաչափ քնել և քննությունից առաջ չնստել մինչև առավոտ»:

Մանրակրկիտ մոտեցում

Պետական ​​միասնական քննության հոգեբանական կողմը նշել է նաև Ելիզավետա Շաբանովան, ով 2016 թվականին 100 միավորով անցել է ռուսաց լեզու, գրականություն և հասարակագիտություն։ Նրա խոսքով, դպրոցականներին քննություններից շատ առաջ ճնշում են միասնական պետական ​​քննության մասին պատմություններով՝ չմոռանալով հիշեցնել մետաղորսիչ սարքերի և չար դիտորդների մասին։ Ելիզավետան խորհուրդ է տալիս հանգիստ ու չափված պատրաստվել, իսկ հետո առանց ավելորդ նյարդերի ու եռանդով գնալ քննությունների։ Ռուսաց լեզվի, պատմության և հասարակագիտության օլիմպիադաներին ակտիվ մասնակցությունը թույլ տվեց նրան քննություններին պատրաստ լինել ցանկացած դժվարության:

«Սկզբում ես մասնակցում էի առաջնորդ դառնալու, լավ բուհ ընդունվելու ցանկությունից ելնելով՝ օգտվելով օլիմպիադայի մասնակիցների առավելություններից»,- կիսվել է Շաբանովան։ «Սակայն նախապատրաստման ընթացքում ի հայտ եկավ նոր բաներ սովորելու մեծ հետաքրքրություն, այս ինտելեկտուալ մրցույթներին անսովոր, իսկապես խելացի տղաների հետ հանդիպելու ծարավ: Օլիմպիական խաղերը դադարել են բուհ ընդունվելու միջոց լինելուց. դրանց մասնակցելն ինքնին ինձ համար դարձել է նպատակ»։

Ոչ միայն քննության համար

Ելիզավետա Շաբանովան շատ ավելի խորն էր ուսումնասիրում իրեն հետաքրքրող առարկաները, քան պահանջում էր դպրոցական ծրագիրը։ Ռուսերենի քննությանը պատրաստվելիս նա կարդացել է ստուգաբանական բառարաններ, որոնք, ըստ նրա, օգնում են ավելի լավ հասկանալ լեզվի ներկա վիճակը, ուսումնասիրել են լեզվաբանության դասագրքեր, լուծել նախորդ տարիների առաջադրանքները։

«Պատմությունը, անշուշտ, դարձել է ավելի ժամանակատար և ջանքատար, քանի որ այս թեմայի շրջանակն ուղղակի անսահման է: Կարդում եմ ինչպես ժամանակակից հեղինակների, այնպես էլ պատմական գիտության դասականների՝ Կլյուչևսկու, Սոլովյովի, Կոստոմարովի դասագրքերը։ Դիտել եմ տարբեր հաղորդումներ և դասախոսություններ, կրկին կարդացել եմ արխայիկ տեքստեր, առանց որոնց անհնար է հասկանալ դարաշրջանը, նրա յուրահատուկ մշակույթը, ասում է Ելիզավետան։ — Ռուսագիտության և պատմության իմ գիտելիքները ինձ շատ օգնեցին հասարակագիտության մեջ։ Կարող եմ խորհուրդ տալ նաև Մելվիլի, Հեյվուդի, Սորվինի, Սմելսերի դասագրքերը... Եվ շատ կարևոր է հետաքրքրվել, թե ինչ է կատարվում շուրջդ, դիտել լուրեր, կարդալ հոդվածներ, քանի որ զուտ տեսական գիտելիքները երբեք չեն բավարարի»։

Մեկ այլ 100 բալանոց ուսանողուհի Լիլիա Դալշևսկայային օգնեց քննությունը հանձնել ռուսաց լեզվի հանդեպ ունեցած սերը։ Նրա հաջողության երկրորդ պատճառը համակարգված նախապատրաստությունն էր։ Լիլիան չի սկսել առարկան ամբողջ ուսումնական գործընթացի ընթացքում և հաճախ է գրել շարադրություններ. այս առաջադրանքը սկզբում նրան ամենաշատ դժվարությունները պատճառել է:

«Միշտ պետք է հուսալ լավագույնին: Գրախոսները նույնպես մարդիկ են, և ես կարծում եմ, որ նրանք հաճույք են ստանում շարադրություններ կարդալուց: Դժվար թե ցածր միավոր տան, եթե իսկապես լավ գրվի»,- ասում է Լիլիան։ «Կոմպոզիցիայի համար չէի անհանգստանում, ես պարզապես փորձում էի ամբողջ հոգիս ներդնել դրա մեջ: Եթե ​​ես ստացել եմ ամենաբարձր միավորը, նշանակում է՝ տվել եմ ամեն ինչ»։

Այս շաբաթ դպրոցականները կգրեն իրենց առաջին քննությունները՝ գրականություն և աշխարհագրություն առարկաներից։ Gazeta.Ru-ն որոշել է օգնել 11-րդ դասարանցիներին եւ հարցում է անցկացրել միասնական պետական ​​քննություն 100 միավորով հանձնած ու բյուջեով ռուսական առաջատար բուհեր ընդունած ուսանողների շրջանում։ Հարցման մասնակիցները կիսվել են իրենց հաջողության բաղադրատոմսով և ասել, թե հնարավո՞ր է արդյոք խաբել քննությանը:

(100 միավոր մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի միասնական պետական ​​քննության համար)

Ես ինքս հանձնել եմ միասնական պետական ​​քննություն՝ առանց կրկնուսույցների և որևէ խաբեության։ Ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի միասնական պետական ​​քննությունը չի կարող բարդ լինել, բոլոր առաջադրանքները «կարդացեք պայմանը և մի սխալվեք մեկ բանաձևով» ոճով, իսկ ռուսերենում 100 միավորով հնարավոր չէր անցնել։ Ես կորցրել եմ մի քանի առաջնային միավոր ինչ-որ տեղ «տեքստի տրամաբանության և համահունչության» մասում Գ մասում: Այստեղ դա արդեն կախված է գնահատողից, այսինքն՝ եթե ֆիզիկայում կամ մաթեմատիկայից կարող ես 100 միավոր ստանալ՝ առաջնորդվելով. մեկ բանաձև (նորից կարդա պայմանը և չսխալվիր, և, իհարկե, զգույշ ձևաչափիր), ապա ռուսերեն C մասի հաջողության կեսը կախված է քննողից։

Դուրս գրել միասնական պետական ​​քննության համար. Չգիտեմ, չեմ փորձել։ Ասում են՝ բավականին հեշտ է։ Ես չգիտեմ, թե արդյոք դա ճիշտ է, բայց հավանաբար հնարավոր է: Իմ ուսանողներից մեկը (ես այստեղ մի փոքր դասավանդում եմ) ընդհանրապես դադարեց պատրաստվել, նա ասում է, որ իրեն 60 միավորից ավելի պետք չէ, և 60-ին ինչ-որ բան կգրի: Այո, տեսականորեն ազնիվ համակարգին խաբելու շատ եղանակներ կան։

Ընկերներից լսել եմ, որ իրենց ընկերոջ հայրը, խիստ գործարար, թաղի որոտը, եկել է դպրոցի տնօրենի մոտ, որտեղ պետք է քննություն տար իր դուստրը, մեծ գումար է դրել սեղանին ու ասել. գրիր այն, ինչ նա գիտի, և թող քո մարդիկ այնտեղ գրեն ճիշտ պատասխանները»:

Փառք Աստծո, ամեն ինչ համեմատաբար լավ ավարտվեց. նա գրել է այն, ինչ գիտեր, բայց չեն կարողացել ավարտել: Գումարը վերադարձվել է հորս, նա ոչ մեկին ոչ մի հետևանք չի պատճառել, բայց փաստը պարզ է՝ ով ուզում է դուրս գրել՝ դուրս կգա։

Անգլերենում դեռ ավելի զվարճալի է: Ինձ ծանոթ ուսուցիչները, ովքեր նշանակվել են որպես հսկիչներ, ասում են, որ խոսափողների որակը, որոնց վրա պետք է տեքստը թելադրվի,, անկեղծ ասած, այնքան էլ լավ չէ: Այսինքն՝ ձայնագրությունն այնքան անշնորհք է ստացվում, որ բառերի կեսն անհնար կլինի հասկանալ։ Չգիտեմ՝ դա դժբախտ պատահար էր, թե ոչ, բայց ես ինքս չէի ուզում թեստն անցնել, բարեբախտաբար դա ինձ պետք չէր ընդունելության համար։ Էլ չեմ խոսում անցած տարիների իրավիճակի մասին, երբ բոլորին կտրում էին մեկ գործից՝ երկրում 100 միավորանոց ուսանողների թիվը կրճատելու համար։ Հետագայում ոչ ոք չկարողացավ որևէ բան ապացուցել, թեև մարդիկ երդվում էին, որ խնդիրը հիանալի են գրել։

Դարիա Տիտովա (100 միավոր գրականության միասնական պետական ​​քննության համար)

«Քննություններից վեց ամիս առաջ հանկարծ որոշեցի, որ անպայման գրականություն է պետք։ Մասամբ այն պատճառով, որ, անկեղծ ասած, ոչ ոք այն վարձով չէր տալիս, և ես ուզում էի աչքի ընկնել:

Եվ նաև այն պատճառով, որ ես վճռականորեն որոշեցի ընդունվել Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետ, ինչը մեծապես զարմացրեց իմ բժիշկների ընտանիքին:

Ելնելով այս խելահեղ ցանկությունից՝ սկզբում ես ինքս խցկեցի առաջնային աղբյուրները և կարդացի քննադատություն։

Բայց իմ իսկական պատրաստությունը սկսվեց այն պահից, երբ գտա կրկնուսույցի` համալսարանի ուսուցչի, ով ժամանակին անմիջականորեն ներգրավված էր գրականության թեստերի մշակման մեջ: Նա ինքնին գիտեր խոհանոցը՝ ինչպես են գնահատում իրերը, ինչ արժե և չարժե գրել շարադրություններում։ Նրա հետ թեմայի վերաբերյալ իմ բացարձակապես չհամակարգված գիտելիքները լիովին մաքրվեցին ավելորդ շղարշից և անհանգստություններից. կային աշխատանքների վերլուծության հստակ ծրագրեր և վերջնական պատասխան: Ոչ մի ավելորդ բան:

Բախտս բերեց՝ տոմսիս բոլոր աշխատանքները լավ գիտեի։

Ես նույնիսկ չփորձեցի պատճենել. ես բավականաչափ ժամանակ չունեի դրա մասին մտածելու համար, գումարած, որ դա իմ առաջին քննությունն էր, և ես վախեցա խիստ միջավայրից:

Հիմա հիշելով այս ամբողջ գործընթացը՝ կարծում եմ, որ անհնար է բոլոր առարկաները 100 միավորով անցնել։ Այս քննությունը չի ստուգում գիտելիքը, լավ, կամ ոչ միայն գիտելիքը: Նման համակարգը պահանջում է մեխանիկական մոտեցում: Արժե գոնե մի փոքր որոշել ձեր ապագա ուսումը, ընտրել այն քննությունները, որոնք կհանձնեք և կենտրոնանալ դրանց վրա: Հինգ-վեց 100 միավորանոց պետական ​​միասնական քննությունները ապագա երջանիկ կյանքի երաշխիք չեն տալիս»։

Ալեքսեյ Կուբարև (100 միավոր մաթեմատիկայի միասնական պետական ​​քննության համար)

«Միասնական պետական ​​քննությունը 100 միավորով հանձնեցի զուտ իմ կարողությունների շնորհիվ (երկու ծնողներն էլ ավարտել էին մեխանիկա և մաթեմատիկա, մաթեմատիկայի հետ խնդիրներ չկային նույնիսկ Մոսկվայի լավագույն ֆիզիկամաթեմատիկական դպրոցներից մեկում): Միասնական պետական ​​քննությանը ես պատրաստվում էի միայն դպրոցում՝ թեստային քննությունների ժամանակ, և ինձ օգնում էր նաև ուսուցիչը, ով երբեմն տնային խնդիրներ էր տալիս նախկին Գ մասից: Ես դաստիարակներ չունեի, ես պարզապես եկա և գրեցի: Ես չէի անհանգստանում բարդության համար, ինձ անհանգստացնում էր միայն կարճ ժամանակը (բացի այդ, ես դանդաղ եմ գրում), ուստի քննության ընթացքում ես փորձեցի արագ գնահատել, թե ինչպես են լուծվել խնդիրները և անմիջապես գրել լուծումները:

Նախագծի վրա ես գործնականում ոչինչ չեմ գրել, բացի թերևս որոշ հաշվարկներից։

Բնականաբար, որքան էլ ընդունակ լինեք, չեք կարող երաշխավորել 100 միավորով միասնական պետական ​​քննություն գրելը, բայց կարող եք երաշխավորել 90+։ Անձամբ ես, երբ գնացի միասնական պետական ​​քննության, հույս ունեի, որ իմ բախտը կբերի Գ մասից երկու խնդիր, բայց հակառակ դեպքում վստահ էի։

Այսօրվա 11-րդ դասարանցիներին կարող եմ խորհուրդ տալ քիչ անհանգստանալ հենց քննության ժամանակ և դրանից առաջ։ Անձամբ ես շատ եմ հանդես եկել բեմում, ուստի դուրս եմ եկել նյարդայնանալու սովորությունից։ Բացի այդ, ոչ մի դեպքում չի կարելի ամբողջ գիշեր պարապել, հատկապես քննությունից առաջ։ Դրանից առնվազն մի քանի օր առաջ պետք է ժամանակին սկսել քնելու. քննության ժամանակ անհրաժեշտ է լավ հանգստանալ։

Խաբելու հետ կապված. ես սրա հետ չեմ հանդիպել, բայց այլ դպրոցների ընկերներից լսել եմ, որ սկզբունքորեն կարելի է խաբել։

Օրինակ, նրանք ասում են, որ մարդիկ մաքսանենգ ճանապարհով տեղափոխել են օրորոցի սավաններ՝ ամրացնելով դրանք իրենց հագուստին. քորոցները չափազանց փոքր են, որպեսզի մետաղական դետեկտորը չզգա դրանք:

Բայց սա, իհարկե, ամենևին էլ 100 միավորի նպատակ ունեցողների համար չէ. նրանք պարզապես ժամանակ չունեն ինչ-որ տեղից պատճենելու, պարզապես ժամանակ ունեն խնդիրները լուծելու համար։

Բոլոր միասնական պետական ​​քննություններում 100 միավորի ձեռքբերումը միանգամայն հնարավոր է, թեև դժվար։ Նախ, իհարկե, առանց բախտի ոչինչ չի ստացվի, և երեք քննության բախտը բերելը նույնը չէ, ինչ մեկում հաջողակ լինելը։ Երկրորդ՝ չպետք է մոռանալ մարդկային գործոնի մասին։ Ահա տեսուչ է նստած, քո գործը նրա հարյուրերորդն է, նա արդեն հոգնել է, իսկ դու, ասենք, վատ ձեռագիր ունես։ Բնականաբար, նա բացասական տպավորություն է ստանում, իսկ հարյուր ստանալու հավանականությունը զգալիորեն նվազում է։ Մաթեմատիկայի մեջ դա այնքան էլ սարսափելի չէ, բայց, ասենք, ռուսերենում դուք հեշտությամբ կարող եք միավորի նվազում ստանալ շարադրությունում ինչ-որ կետի վերաբերյալ, ինչպիսին է «խոսքի արտահայտիչությունը»: Եվ հետո գնացեք ապացուցեք, որ դուք պետք է ունենաք առավելագույն միավոր այս կետի համար:

Ընդհանրապես, խորհուրդ եմ տալիս ավելի քիչ անհանգստանալ, քննությունից առաջ բավականաչափ քնել, ինչպես նաև հայտնաբերված սխալների կամ անավարտ առաջադրանքների համար գրելուց հետո չպոկել մազերը։

Դուք կփչացնեք ձեր նյարդերը (և ձեր մազերը), բայց ձեր գնահատականը չեք բարձրացնի»:

Եկատերինա Կարցևա (100 միավոր պատմության միասնական պետական ​​քննության համար)

«Միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվել էի մեկ տարի առաջ, մինչ այդ ընդհանրապես պատմություն չէի սովորել, գիտեի միայն Կուլիկովոյի ճակատամարտի օրը։ Բայց դա օգնեց, որ դպրոցն ինձ լավ վերաբերվեց, իսկ 11-րդ դասարանում ես, կարելի է ասել, դպրոց չէի հաճախում։ Փոխարենը, երեկոյան տասնմեկից ութը, շաբաթը մի քանի օր շփվում էի դաստիարակի հետ, որը տեսնելով իմ եռանդը, ինձնից զարմանալիորեն քիչ գումար էր վերցնում։ Սոցիալական շփումները, իհարկե, տուժեցին տարվա ընթացքում, քանի որ ես տնից դուրս չէի գալիս։

Կարելի է կարճ ժամանակահատվածում լավ պատրաստվել միասնական պետական ​​քննությանը, պարզապես պետք է ինչ-որ բան զոհաբերել (ժամանակ, երեկույթներ, այլ առարկաներ): Դե, համակարգը կարևոր է:

Պատրաստվեցի այսպես՝ ամեն օր սկսել էի դասագրքից նշումներ անելով, հետո սովորում էի նշումները։ Հետո լուծեցի +10 թեստ, թերթեցի VK-ի հանրային էջերը, դասավորեցի բոլոր սխալները և գրեցի առանձին նոթատետրերում, որոնք նորից կարդացի քնելուց առաջ։ Երեկոյան մայրիկիս խնդրեցի ստուգել ամսաթվերը (երկու ուղղություններով), դրանցից մոտ 25-ը: Քննությանը մոտ, ես արդեն թողել էի դասագրքերը և հիմնականում վերաշարադրել և վերընթերցել եմ Գ մասի առաջադրանքների ժողովածուն (ավելի քան 2000 թ. մեկ տարվա ընթացքում ես հավաքեցի մեծ Word ֆայլ): Ընդհանուր առմամբ, այս ամբողջը սովորաբար տևում էր գրեթե ամբողջ օրը։

Իմ կարծիքով մի քանի առարկաներից 100 միավոր կարող ես հավաքել, եթե դպրոցում համապատասխանել ես կրթական չափորոշիչին, իսկ 11-րդ դասարանում պարապել ես թեստեր հանձնելով, գումարած՝ քո բախտը բերել է քննությանը։ Բայց դրա համար բոլոր ուսուցիչները պետք է լինեն առարկայական ուժեղ մասնագետներ, իսկ աշակերտը պետք է կայուն մոտիվացիա ունենա ավագ դպրոցի ողջ ընթացքում։ Ընդհանուր առմամբ, գործնականում դա գրեթե անհնար է իրականացնել, կարծում եմ։ Նա ինքն է զոհաբերել մաթեմատիկան հանուն այն առարկաների, որոնք անհրաժեշտ էին ընդունելության համար (թվում էր՝ 49 միավոր): Բայց ռուսերենում միշտ կարելի է 100 միավոր ստանալ, թեման հեշտ է։

Քննությունների ժամանակ կարելի էր խաբել, մարդիկ հանել էին հեռախոսները, ես հետս խաբեության թերթիկներ ունեի»։

Աննա Լանդաու (100 միավոր ռուսերենի միասնական պետական ​​քննության համար)

Երկու տարի կրկնուսույցի մոտ եմ սովորել, բայց բախտս բերել է նաև միասնական պետական ​​քննությանը։ Ես հանդիպեցի լավ տեքստի՝ հստակ խնդիրով, և բավական հեշտ էր փաստարկները վերցնելը: Կարծում եմ, որ միանգամայն հնարավոր է ռուսերենով միասնական պետական ​​քննություն հանձնել 100 միավորով, պարզապես անհրաժեշտ է անգիր անել որոշակի կանոններ, լուծել առաջադրանքներ, ընտրել բավարար քանակությամբ փաստարկներ տարբեր թեմաների համար և գրել մի քանի տասնյակ շարադրություն. խոսիր, որպեսզի ավելի լավը դառնա:

Դուրս գրել, ինչ վերաբերում է ինձ, անհնար էր, քանի որ մուտքի մոտ խիստ հսկողություն ու հսկողություն էր։

Իմ տեսանկյունից 100 միավորով միասնական պետական ​​քննություն հանձնելու համար ոչ թե գիտելիք է պետք: Ունեցել եմ նաև դեպքեր, երբ 60 միավորով նմուշ գրած մարդը բուն քննությունից 90+ է հավաքել և հակառակը։ Այսպիսով, արդյունքը ավելի շուտ կախված է բախտից և այն տարբերակից, որը դուք կհանդիպեք:

Նատալյա Կիրաշևա (100 միավոր աշխարհագրության և ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության համար)

«Այնպես եղավ, որ 100 միավորով հանձնեցի երկու միասնական պետական ​​քննություն՝ ռուսաց լեզու և աշխարհագրություն: Ճիշտն ասած՝ չէի սպասում։ Ինչպես բոլորը, ես էլ բարձր արդյունքների էի ձգտում, բայց 100 թիվը երբեք չփայփայվեց։ Ես չեմ սովորել կրկնուսույցների հետ. դպրոցական աշխատանքն ու ինքնուրույն ուսումը բավական էին: Դեռ ժամանակ էր մնացել պարելու, ընկերների ու արշավների համար։ Կարծում եմ, որ բարձր արդյունքները ուսուցիչների վաստակն են։ Նրանք հիասքանչ էին. նրանք ինձ չվախեցրին «այս միասնական պետական ​​քննությամբ, որից կախված է մեր ողջ կյանքը», այլ հանգիստ, դաս առ դաս, գիտելիք էին դնում մեր գլխին։

Դժվա՞ր էր։ Անկեղծ ասած, ես շատ հուզմունք չեմ հիշում: Ինչ վերաբերում է խաբեության հնարավորությանը. ամենախորամանկները, հավանաբար, միշտ կգտնեն մեկին, բայց ինձ համար ավելի հեշտ է պատրաստվել և վստահ լինել քո գիտելիքների վրա, քան անհանգստանալ և վախենալ, որ քեզ «կնկատեն»:

Չնայած ես ունեի խաբեության թերթիկներ գրեթե բոլոր քննությունների համար՝ ոչ թե խաբելու, այլ բացառապես վստահության համար:

Կարծում եմ, որ 100 միավորով կարելի է միասնական պետական ​​քննություն հանձնել և՛ ռուսերենից, և՛ մաթեմատիկայից, երևի այդպիսի տղաներ կան։ Չնայած ես չեմ կարծում, որ երբևէ նման որևէ մեկին չեմ հանդիպել»:

Օլգա Զինչենկո (100 միավոր հասարակագիտության և ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության համար)

«Սոցիալագիտության և ռուսաց լեզվի համար 100 միավոր եմ ստացել։ Սովորել եմ կրկնուսույցների հետ (ճշգրիտ չեմ հիշում, բայց, իմ կարծիքով, շաբաթական ամեն անգամ), հասարակագիտության և պատմության մեջ նաև լրացուցիչ խմբակային դասընթացներ եմ անցել (Սիբիրի դաշնային համալսարանում և նախապատրաստական ​​դասընթացներ): Գիմնազիայում մենք ունեինք շատ ուժեղ ուսուցիչներ, ուստի, ըստ էության, նախապատրաստությունը, այսպես ասած, բազմակողմ էր։ Պատմություն էլ էի սովորում, բայց վերջին պահին չընդունեցի (որովհետև անգլերենի համառուսական հաղթող դարձա, ինչը բավական էր այն բուհերին, որտեղ ուզում էի ընդունվել), թեև, ըստ ուսուցչի, կարող էի. անցնել 100 միավորով (սա, իհարկե, արդեն ենթակայական տրամադրության կատեգորիայից, բայց դեռ):

Ինչ վերաբերում է հաջողության բաղադրատոմսին, ապա կարող եմ ասել, որ այս հանգրվանին հասել եմ միայն քրտնաջան աշխատանքի շնորհիվ։ Շաբաթական երեք-չորս թեստ էի հանձնում (յուրաքանչյուր առարկայից, ներառյալ Գ մասը), ինչպես նաև լսում էի պատմության աուդիոգրքեր (դասընթացների/ռուսավարների ճանապարհին): Առանց կրկնուսույցների դժվար կլիներ, քանի որ միասնական պետական ​​քննությունը դեռ որոշակի ձևաչափ է, դուք կարող եք զարմանալի գրագետ լինել, բայց եթե շարադրություն չգրեք ըստ որոշակի ձևանմուշի, ապա միավորները կկրճատվեն:

Ես չեմ խաբել միասնական պետական ​​քննությանը, բայց գիտեմ, որ շատերն իրենց հեռախոսներով էին:

Ոմանք նկարեցին առաջադրանքները և ուղարկեցին դրանք, իսկ հետո դաստիարակները/ավագ ընկերները կամ մեկ ուրիշը ուղարկեցին նրանց պատասխանները: Հիմա, երեւի, նման համակարգը չի աշխատի, լսել եմ, որ ջեմերներ են տեղադրում, չնայած մեզ վախեցրել են դրանցով»։