Людмила Митрохина
Развитие речи детей 2–3 лет. Из опыта работы
Статья по развитию речи по теме :
Из опыта работы .
«Развитие речи детей 2-3 лет » .
Составила воспитатель : Митрохина Людмила Владимировна
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 27»
Речь является главным средством общения людей. Известно, что интеллектуальное развитие ребенка зависит от уровня его речевого развития . А уровень развития речи влияет на формирование личности и характера ребёнка. С развитием речи теснейшим образом связано формирование сложных форм поведения ребёнка. Речь помогает малышу регулировать своё поведение, оценивать его.
Прагматика - это система, которая кодирует посредством правил практику вербальной коммуникации. Это связано с тем, что вербальный язык может порождать элементы двусмысленности. Использование одного и того же слова в разных словесных контекстах может фактически привести к значимым вариациям.
Развитие навыков общения связано с приобретением. Возможность привлечь внимание способности собеседника использовать чередующиеся сдвиги в разговоре, который предполагает получение дифференциации между ролью говорящего и способностью собеседника структурировать понятную коммуникационную способность обмениваться информацией посредством диалога; 4-5 лет разговорных навыков у детей становятся довольно четкими. От дошкольного возраста до школьного возраста развивается тип информации и способность учитывать другие аргументы, уменьшать объем памяти и повышать речевой контроль. Ребенок этого возраста приобрел хорошее владение языком и больше не ограничивается связыванием двух или трех терминов между ними.
С двух до трех лет идет особо интенсивное развитие речи детей . Даже
самые молчаливые малыши после двух лет начинают говорить. Конечно, происходит это у всех по-разному. Некоторые дети начинают правильно произносить слова, в соответствии со смыслом предложения изменяют их, употребляют не только простые, но и сложные предложения, начинают овладевать речью-описанием, другие произносят только отдельные слова. Развитие речи зависит от индивидуальных особенностей ребёнка. Ребенок этого возраста многим интересуется, чаще обращается к взрослому с вопросами, что способствует совершенствованию диалогической речи . Чтобы у детей двух-трёх лет развитие речи происходило активнее, надо почаще разговаривать с малышом, причем не односложно.
Теперь он может продюсировать и произнести немного дольше, даже если он все еще не может делать более сложные речи. Однако он еще не знает, как правильно сочетать глаголы и правильно использовать союзы, хотя его языковые эксперименты становятся более дерзкими каждый день.
Следует, однако, помнить, что процесс обучения и развития языка сильно варьируется от ребенка к ребенку, поэтому может случиться, что некоторые из них уже много говорят, даже используя широкий словарь, в то время как другие выражают только основные моменты. В этом возрасте ребенок обычно посещает детский сад: здесь учителя часто заставляют его учиться коротким стихам или питомнику, возможно, на Рождество, в День матери или на школьных вечеринках. У детей нет проблем с хранением песен, которые они изучают, и любят часто повторять их, даже дома перед родителями, гордясь своей работой.
В течение дня воспитатель должен разговаривать с детьми о том, что они видят и делают, объяснять, что им предстоит сделать. Совершая ежедневные процедуры, воспитатель должен комментировать свои действия, использовать в речи подходящие стихи , песенки, присказки. Речью необходимо сопровождать все повседневные дела в группе. Наблюдая за действиями воспитателя, помогая ему, дети учатся слушать речь, узнают новые слова.
Может случиться так, что в некоторых местах вы месите, прыгаете несколько слов или изобретаете какие-то новые, но обычно помните большинство рифм. Кроме того, достаточно, чтобы кто-то повторил текст с ним, потому что ребенок говорит ему о большей безопасности и с небольшими колебаниями.
Маленький человек теперь может снять свою одежду в одиночестве: он может поднять руки, чтобы снять свитер, ослабить брюки и снять носки. Тем не менее, она не может одеться без помощи мамы или папы: она пытается связать рубашку, но вряд ли сумеет скоординировать движения ее рук и головы, а когда она пытается надеть брюки, она изо всех сил пытается сохранить равновесие. Но ничто, кажется, не мешает ему. С трех лет и далее дети любят чувствовать себя прекрасно и ведут себя так: они хотят подражать взрослым даже в отношении платья.
Большое значение для развития речи детей имеет общение со сверстниками, поэтому важно стимулировать детей обращаться друг к другу с просьбами и вопросами, давать ребёнку такие поручения, которые вызывают у него необходимость вступать в разговор со сверстником. Совместная игра и рассматривание картинок также способствуют возникновению разговора между детьми.
Вот почему они не хотят, чтобы их родители раздевались и требовали сделать это один, когда они устали. Дети, движимые любопытством и стремлением к разведке, любят возиться и работать своими руками. Более того, в этом возрасте они очень точные и квалифицированные во всех играх с руководством. Так, например, им нравится играть с разными пастами для моделирования, создания объектов и животных. Но не только: в детском саду, а затем и дома они в восторге от коллажей, а не только с кусочками цветной бумаги или тканей, но также с листьями, перьями, лентами, хлопковыми обертками или цветными шерстяными нитками.
Большую роль в развитии речи детей играют специальные игры, упражнения и занятия, преимущество которых заключается в том, что при их организации целенаправленно создаются условия для развития у малышей разных сторон речи :
• разнообразные игры (игры-инсценировки, звукоподражательные игры, игры-потешки, хороводы, игры с сюжетными игрушками и др.);
Вообще-то, маленькие тоже любят перебирать пальцы и играть с таками. В частности, мальчики в восторге от установки и демонтажа различных предметов с конструкциями. Несмотря на то, что она все еще маленькая, она уже может взять на себя первые обязанности, такие как переупорядочить ее маленькую комнату. Это не просто полезная, но необходимая вещь: заказывать не означает, на самом деле, найти место для всего, но прежде всего иметь правила, которые отмечают ритмы дня и обеспечивают безопасность. Вот почему важно учить эту маленькую привычку маленькому.
• игры-занятия с предметами и сюжетными картинками;
• рассказывание и чтение сказок, стихов, историй; пересказывание их вместе с детьми;
• рассматривание и обсуждение иллюстраций к произведениям;
• разгадывание загадок;
• игры, направленные на развитие мелкой моторики .
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Игра "Угадай, кто идет".
Конечно, вы не можете ожидать слишком многого: вы можете превратить реорганизацию в игру, чтобы сделать вместе, позволяя маленькой суке весело играть в корзине. Лучше не ждать последнего момента, когда он искажен игрой, и избегать обещаний или угроз, так как «если вы не выразите это, мы не уходим», поскольку это только усиливает неприязнь к порядку. Даже призы не являются хорошей идеей, потому что они упускают из виду причины, по которым они вписываются.
Он может использовать свою зубную щетку. Фактически, дети получают необходимую координацию, чтобы начать использовать только зубную щетку, около двух лет жизни. Но прошло всего три года, так как они могут делать самые трудные шаги и плевать на зубную пасту. Чтобы трансформировать назначение с помощью гигиены полости рта в азартные игры, вы можете затем использовать игрушечную щетку, окрашенную или в виде марионетки с мягкими щетинками, маленькой головкой и рукояткой, подходящей для рук маленькой, Или вы можете предложить гонку перед зеркалом: выигрывает, кто долго щетки зубов.
После просмотра книг с картинками животных поиграйте с ребенком в игру, в которой нужно изображать повадки животных.
Например, так : "Вот идет медведь, он идет медленно, тяжело, вот так, как звучит бубен". Постучите медленно в бубен, а ребенок изображает, как ходит медведь.
"А вот так прыгает воробушек, быстро-быстро, так, как сейчас зазвучит бубен".
Дети любят проблемы, гораздо больше, чем правила. Однако, если ребенок отказывается использовать зубную щетку, может быть полезно указать на ее желание чувствовать себя великолепно: объясните, что научиться чистить зубы делает их более взрослыми более полезными, чем прибегать к наказанию или шантажу. Примерно три с половиной года родители должны научить правильной технике для чистки: нужно чистить как внешний фасад зубов, так и жевательную поверхность. Затем они узнают, как очистить внутреннюю часть зубов: эта область наиболее трудно добирается с помощью зубной щетки, поэтому они делают только крупные.
Быстро постучите в бубен, а ребенок прыгает, как воробушек.
Игра «Повторяй за мной» .
Формирует навыки правильного произношения, разбивает артикуляционный аппарат.
Читайте ребенку короткие рифмовки и просите повторять за вами последний слог :
Ногу выше, шаг смелей - лей-лей-лей, лей-лей-лей.
Мы увидим листопад - пад-пад-пад, пад-пад-пад.
Для трехлетнего мальчика важно развить вилку и ложку: в этом возрасте, собственно, начинается детский сад, где ребенок обычно остается на обед в полдень. В школе у воспитателей есть задача контролировать многих детей, поэтому невозможно, чтобы они могли посвятить себя только тем, кто испытывает трудности с самостоятельным питанием. Поэтому необходимо, чтобы ребенок научился как можно скорее самостоятельно обращаться с механизмом приведения пищи из блюд в рот. В этом не все дети ведут себя одинаково: некоторые маленькие, уже около полутора лет, претендуют на использование ложки и, помогая руками, медленно учатся прокормить себя. Чтобы вести себя так, обычно это самые экспериментальные дети или те, у кого есть более сильный аппетит. Это механизм, созданный для принуждения родителя, обеспокоенный тем, что ребенок столкнется с недостатками, чтобы поддержать его в этом запросе. Однако важно противостоять импульсу его принятия, чтобы ребенок стал максимально автономным: учитывая, что школа «обязана» устраивать, хорошо, что вы уже знакомы с инструментами, которые вам нужны дома питаться. Поэтому, даже если в течение некоторого времени вы оставите часть блюда в блюдо, потому что мама и папа не понимают этого, это не будет затронуто. Вместо этого ребенок поймет, что пришло время узнать, как запустить его в одиночку и за короткое время не будет проблем. Это прекрасный возраст, когда ребенок формируется и растет в поле зрения!
Милый зайчик не скучай - чай-чай-чай, чай-чай-чай.
Ма-ма-ма – я сама.
Мо-мо-мо – лук помой.
Мы-мы-мы – ждем зимы.
Ла-ла-ла - стоит Мила у стола,
Лу-лу-лу - идет Мила к столу,
Лю-лю-лю - на столе цветок полью.
По-по-по – песню пой.
Пы-пы-пы – вытри пыль.
Пу-пу-пу – летит пух.
Бо-бо-бо – большой забор.
Бы-бы-бы – в лесу грибы.
Нервная система созревает и развивается, создавая те сложные взаимосвязи, которые позволят нам сбалансированно организовать все движения. Из более автоматических внутренних движений, таких как дыхательные ритмы, бодрствование и пищеварительный сон; Для простых внешних движений: держите глаза в глазах мамы, когда она принимает молоко, кашляет и улыбается. Чтобы манипулировать присоской или поддерживать бутылку руками.
Взаимоотношения с матерью формируют первую систему для упорядочения восприятий, эмоций, значений. Начиная с первых трех месяцев, новорожденный активен в пассивности. Он посылает сигналы, которые мать получает и возвращает, создавая «веллнес-обертку», которая устанавливает ребенка в соответствие с окружающей средой.
Ба-ба-ба – бежит кабан.
Но-но-но – у нас темно.
На-на-на – стоит стена.
Ны-ны-ны – идут слоны.
Га-га-га – у козы рога.
Гу-гу-гу – по лугу бегу.
Ха-ха-ха – поймал петуха.
Хи-хи-хи – поел ухи.
Са-са-са - по лесу идет лиса,
Со-со-со - лиса катит колесо,
Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы,
Су-су-су - видел я в лесу лису.
И именно отношения с матерью формируют первую систему для упорядочения восприятий, эмоций, значений. Ребенок расширяет глаза на мир, улыбается, видят первые движения, которые можно отнести к некоторой интенциональности. Проявляйте «скорбей» радости, умея помнить, что они были в удовлетворительном состоянии с видом мамы и детской бутылки; захватывает обеими руками известные объекты, связанные с ситуациями благосостояния; Привлекает к шуму и обращается к ним, особенно если шум связан с предыдущим опытом; Руки ее исследуют ее тело и тело и подчеркивают желание ребенка действовать.
Та-та-та – поймай кота.
Ту-ту-ту – поет петух.
То-то-то – поем батон.
Ду-ду-ду – домой пойду.
Ды-ды-ды – попей воды.
Да-да-да – пойду сюда.
За-за-за – на лугу стоит коза.
Зу-зу-зу – мы увидели козу.
Зе-зе-зе – травку дали мы козе.
Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша.
Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо.
Ши-ши-ши – ее любят малыши.
Просто глядя на них в их созревании, мы облегчаем их в своей эволюции, потому что, наблюдая за ними, мы создаем ту невидимую близость, которая содержит эмоции радости жизни «каждого ребенка». Каждый ребенок силен, потому что он выиграл «ничего» и пришел к нам!
Мышление кожи
Мы видим детей на руках, как мы их воспринимаем, они воспринимают себя через кожу. Кожа, фундаментальный орган, а также легкие: он ограничивает нас и связывает нас с миром. Фактически, в каждой точке в каждой поре кожа связана с центральной нервной системой, и даже больше: кожа образуется в матке одним и тем же эмбриональным листом нервной системы, чтобы запомнить неразрывную связь между двумя системами!
Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу.
Ву-ву-ву – лови сову.
Во-во-во – воет волк.
Вы-вы-вы – бегут львы.
Ко-ко-ко – рот далеко.
Ка-ка-ка – дай молока.
Ку-ку-ку – лежи на боку.
Соберите игрушки, изображающие зверушек, голоса которых вы могли бы воспроизвести.
Предложите ребенку игру "Угадай, кто к тебе пришел в гости".
Когда мы смотрим на наших детей, мы обнимаем их, вставляем и чувствуем, что они трогательны, наши эмоции проходят через их кожу. Мы можем определить кожу как контейнер мыслей, и поэтому контейнер должен хорошо отображаться у детей, особенно маленьких, чтобы мы могли «содержать» столько мыслей.
Массажные тона новорожденных. Расширенный массаж после ванны важен для каждого ребенка и немедленная польза для детей с синдромом Дауна и с атаксией. Массажи должны выполняться с ребенком в 4 положениях: живот вверх, справа и слева и живот вниз, не забывая лицо и голову с деликатесом.
Спрятавшись, подаете голос : "Ав-ав-ав! Угадай, Машенька, кто это к тебе пришел?" Если ребенок не называет, скажите сами : "Это собачка пришла к Машеньке", покажите и отдайте ребенку собачку. Продолжайте игру, поменяйтесь с ребенком ролями.
Игра «Кто дольше» .
В этой игре очень простые правила. Например, кто дольше протянет звук «а» , «у» или любой другой гласный.
В течение первого года жизни модное, коммуникативное и пратическое приобретение происходит быстро
Массаж может длиться в течение всего первого года жизни и превращаться в жест разбрасывания крема или нанесения бороталько с мягким слоем. Уже в пятый месяц жизни, если ребенок привык лежать на мягком коврике в позе, он может опираться на руки и поднимать плечи, он может оттолкнуться и понять, как сбалансировать тело, чтобы освободить руку, чтобы схватить объект.
На шестом, ребенок рулонах, язык полон вокализаций и заблуждений. Вокальные звуки также выражаются, чтобы вызывать чувства благополучия, ранее проверенные и связанные с этими звуками. Ранние признаки вокального выражения драгоценны, ребенок рассказывает о себе, и это приглашение ответить ему тон и эмоции «интонацией», так сказать, приглашением, которое сам ребенок делает.
Игра «Как зовут зверят?» .
Игра развивает память и речь .
Задайте малышу вопросы. Если ребенок говорит хорошо, он будет отвечать сам. Если он говорит неуверенно, предложите ему повторять ваши слова :
Как зовут детенышей собачки ? - Щенки!
Как зовут детенышей кошечки ? - Котята!
Как зовут детенышей коровы ? - Телята!
Как зовут детенышей курочки ? - Цыплята!
Как зовут детенышей овечки ? - Ягнята!
Как зовут детенышей утки ? - Утята!
Игра «Для чего нужна вода?» .
Игра развивает речь , расширяет кругозор.
Задавайте малышу вопросы, чтобы он учился связывать разные понятия, обобщать и точно формулировать ответы. Например : «Для чего нам нужна вода?» - «Чтобы пить, поливать цветы, купаться» .
Спросите, для чего нужны ложка, кружка, стул и т. д.
Постепенно вопросы должны становиться сложнее, Например : «Для чего нужны телевизор, солнце, день, ночь?»
Игра "Угадай слово".
Загадываете ребенку загадки, он должен догадаться и назвать недостающее слово.
Ты не бойся - это гусь,
Я сама его. (боюсь) .
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый. (воробей) .
Я рубашку сшила Мишке,
Я сошью ему. (штанишки) .
Иго-го! - кричит ребенок,
Значит, это. (жеребенок) .
Кто один имеет рог?
Это толстый. (носорог) .
Вместо носа - пятачок,
Я веселый. (поросенок) .
У меня пропал носок,
Утащил его. (щенок) .
Я встаю на заре,
Разбужу всех во дворе.
У меня есть гребешок,
Кто же я?. (петушок) .
Апельсины и бананы
Очень любят. (обезьяна) .
Вы зимой кормили птиц -
Голубей, ворон, синиц?
Не теряйте ни минутки :
Под мостом зимуют. (утки) .
Он мурлычит и поет,
Угадали? Это. (кот)
Он в берлоге зиму спал,
Лапу бурую сосал,
А проснулся, стал реветь.
И зовут его. (медведь) .
Любит он на солнце греться,
В полосатое одеться,
И как сахар он на вкус,
А зовут его. (арбуз) .
Как гора огромный он -
Очень добрый,
Игра способствует развитию речи , артикуляционного аппарата, знакомит с животным миром
Материалы : карточки с изображениями животных или игрушки-животные.
Покажите ребенку карточки с животными, рассмотрите их внимательно.
Расскажите малышу, где обитает то или иное существо, чем оно питается. Одновременно знакомьте ребенка с голосами и звуками животных. Очень полезно ходить в зоопарк или слушать голоса в записи. После этого можно проводить обобщающее занятие.
Показывайте ребенку карточки и попросите назвать изображенных животных и вспомнить, кто какие звуки издает.
корова - мычит (му-у-у)
кошка - мяукает (мяу-мяу)
воробей - чирикает (чирик-чирик)
ворона - каркает (кар-кар)
гусь - гогочет (га-га-га)
слон - трубит (ту-у-у)
собака - лает (гав-гав)
индюк - кулдыкает (кулды-кулды)
кабаны, свиньи - хрюкают (хрю-хрю)
лошадь - ржет (и-го-го)
лягушка - квакает (ква-ква)
мышка - пищит (пи-пи-пи)
осел - ревет (иа-иа)
петух - поет, кукарекает (кукареку)
пчела - жужжит (ж-ж-ж)
коза - блеет (ме-е-е)
утка - крякает (кря-кря)
филин - ухает (уху-уху)
Не спрашивайте ребенка сразу обо всех животных.
Игра «Закончи слово» .
Игра способствует развитию речи , памяти, внимания.
Попросите малыша закончить слово, которое вы произносите. Например : мага-зин, коло-бок, доро-га.
Если ребенку трудно сориентироваться, можно показать картинки.
Упражнения на внимание и память "Чего не хватает на столе?".
Расставьте на столе 5-6 игрушек, попросите ребенка внимательно посмотреть на эти игрушки.
Если ребенок справляется с этим заданием, увеличивайте количество игрушек.
Затем поменяйтесь ролями - теперь ребенок прячет игрушку, а вы отгадываете.
Ту же игру проводите с добавлением игрушек : "Посмотри, Максимка, внимательно, что появилось на столе, какая игрушка?"
Так же, как и в предыдущей игре, расставляете на столе 5-6 игрушек. Ребенок внимательно смотрит, какие игрушки стоят на столе и как они расположены. Затем, когда ребенок отвернется, поменяйте что-либо, например, лисичка теперь сидит в машине. Ребенок отгадывает, что изменилось, что стало не так, как было.
По мере усвоения ребенком смысла этой игры усложняйте задание.
Даете ребенку такое задание : "Посмотри на меня внимательно, запомни все в моей одежде, затем я выйду из комнаты, а когда войду, ты должен угадать, что изменилось ".Выходите из комнаты и, например, надеваете шапку, входите в комнату. Ребенок смотрит на вас, видит, что появилась шапка, которой раньше не было. Вы хвалите ребенка, и игра продолжается дальше.
Усложняйте постепенно задание, меняйтесь ролями.
Игра «У меня зазвонил телефон» .
Игра способствует развитию речи , пополнению словарного запаса.
Поиграйте с малышом в «Разговор по телефону» . В качестве телефона можно использовать любые предметы : кубики, детали от конструктора. По очереди изображайте звонок телефона.
Поговорите с ребенком от своего имени, задавая простые вопросы.
Меняйтесь ролями.
Разговаривайте от имени игрушек, животных.
Игра "Спрячь шарики".
Ставите на стол три емкости разной величины (с крышками) и кладете три шарика тоже разной величины. Попросите ребенка спрятать большой шарик в большую банку, средний шарик - в среднюю, а маленький - в маленькую. Затем нужно закрыть каждую банку соответствующей по размеру крышкой. После этого вынуть шарики из банок и вложить банки друг в друга (спрятать все банки в одну большую) .
Упражнения с разрезными картинками.
Возьмите картинку с нарисованным на ней хорошо знакомым ребенку предметом.
Разрезаете эту картинку на две части и просите ребенка соединить эти части вместе, угадать, что это за предмет.
Если у ребенка это задание не получается, готовите две одинаковые предметные картинки, одна из которых разрезана на две части.
Даете ребенку разрезанную картинку, показываете ему целую и говорите : "Вот посмотри на эту картинку, на ней нарисован дом; сложи две части, чтобы у тебя получилась такая же картинка, с домиком".
Упражнения для тонкой моторики пальцев "Рисование".
Как можно чаще рисуйте вместе с ребенком. Научите его рисовать паровозик, домик, машинку, солнышко, шарик и т. д.
"Рисуем шарики".
Прочитайте ребенку стихотворение В. Антоновой :
Шарики, шарики
Подарили нам!
Красные, синие
Дали малышам!
Шарики подняли
Мы над головой.
Заплясали шарики -
Красный, голубой!
Дайте ребенку лист бумаги и цветные карандаши. Попросите его нарисовать эти шарики и закрасить их в разные цвета. Напоминайте ребенку : "Шарики летят высоко вверх, в разные стороны".
Рисуем красками.
На листе бумаги нарисуйте елки, траву. Дайте ребенку этот рисунок, пусть он нанесет краской мазки (следы) сказочных персонажей, например, из сказки "Колобок". Расскажите ребенку эту сказку. Покажите, как можно изобразить следы волка, зайца, медведя.
2 лет станут отправной точкой к его дальнейшему развитию, помогут малышу адаптироваться среди сверстников, разнообразят досуг. Ребенок, с которым правильно и эффективно занимались в раннем детстве, в старшем возрасте более восприимчив к наукам и творчеству.
Основные принципы занятия с ребенком (2 года)
Сегодня современные дети отлично разбираются в компьютере и любят смотреть разнообразные телевизионные программы. Конечно, это облегчает жизнь мамам. Они сажают малышей за просмотр мультиков и спокойно могут заниматься домашними делами. Но на самом деле занятия с ребенком 2 лет не должны быть такими скудными. В этот период закладывается речь и развиваются память, интеллект, умение мыслить творчески.
Выделяйте ежедневно время, чтобы поиграть с малышом в развивающие игры. Но учитывайте тот факт, что дети в этот период очень неусидчивые. Им трудно сосредоточиться на одном занятии, они желают выплескивать энергию в активных развлечениях. Распределите время правильно: одно занятие не должно длиться дольше 15-20 минут.
Нужно уметь получать удовольствие от процесса игры вместе с малышом. Конечно, занятия с ребенком 2 лет в детском саду будут включать в себя поучительные формы и ознакомительные моменты. Многие воспитатели дают домашнее задание, которое рассчитано на выполнение вместе с родителями. Не игнорируйте его. Но если малыш не посещает дошкольное заведение, то творите и учитесь дома. Занятия с таким маленьким ребенком должны проводиться только в игровой форме. Нельзя заставлять малыша делать то, что он не хочет. Такой подход может отбить желание к учебе в самом раннем возрасте.
Занятия с ребенком 2 лет дома можно легко разнообразить. Сегодня предоставляется множество познавательных игр и всевозможных материалов. В любом случае такой процесс должен быть ярким и нести только положительные моменты. Когда малыш почувствует, что его заставляют, интерес пропадет мгновенно.
Двухлетний ребенок и особенности его мышления
Чадо растет и становится с каждым месяцем более активным и сообразительным. Не упустите этого шанса и направьте всю энергию в нужное русло. Вы можете заметить, что подрастающий маленький человек стал капризным и желает утвердить свое собственное «Я». Он часто использует отталкивания руками и топанье ногами - все это часть детской психологии. Учитесь терпеливо объяснять, что делать можно, а чего нельзя. Воспринимайте малыша как взрослого человека и при общении старайтесь садиться на корточки, чтобы ваши глаза находились на уровне его лица.
Ребенок 2 лет учится, подражая. Поэтому, если хотите вырастить любознательного и стремящегося к знаниям человека, не сидите целыми днями у телевизора и не болтайте с подругами по телефону весь вечер. Ваша праздность станет для ребенка плохим примером. Лучше усадите сына или дочку рядом с собой за стол, дайте ему в руки карандаш и листок бумаги для рисования, а сами отгадывайте кроссворд или читайте книжку. Можно рисовать вместе с малышом.
В таком возрасте ребенок все хочет делать сам. Не отбивайте охоту к самостоятельности с самого начала! Если малыш сам хочет надевать колготки или застегнуть кофту, терпеливо ждите, пока он возится с пуговицами или непослушной штаниной. Помогите только тогда, когда малыш сам попросит. Независимо от того, справился ребенок или нет, похвалите его.
С чего начинать
Занятия с детьми 2 лет стоит начинать с развития Приобретите кубики или конструктор, вместе с малышом стройте башни и домики. Сначала начинайте с примитивных фигур, через пару дней ребенок самостоятельно начнет собирать такие конструкции. Только не играйте молча, все время разговаривайте со своим чадом и проявляйте эмоции. Говорите одобрительные слова и хвалите его.
Наверное, каждая мама замечает, что в этот период дети активно желают принимать участие в домашних делах. Позволяйте им самостоятельно подметать или вручайте тряпку для вытирания пыли. Так вы закладываете первоначальный фундамент в понимание того, что такое помощь. Всегда предоставляйте ребенку возможность помочь вам, иначе в дальнейшем вам придется заставлять его силой совершать домашнюю уборку.
Занимаемся малышами самостоятельно
Конечно, занятие с ребенком 2 лет можно доверить профессиональной няне. Но согласитесь, зачем в такое прекрасное время отдавать малыша в руки чужой тете? Занимательные игры очень сближают родителей и детей, обязательно привлекайте внимание и отца. Ребятишки должны чувствовать целостность семьи. Вы не заметите, как быстро пройдет время, и малыш вырастет. Поэтому воспользуйтесь возможностью поиграть с ребенком, заодно разовьете важные способности и откроете скрытые потенциалы маленькой личности. Все это очень пригодится в дальнейшей жизни.
Разрабатывайте такие занятия, которые будут развивать определенные способности вашего ребенка. Например, творческие или речевые. Чередуйте задания с подвижными играми, лучше на улице. Время каждого занятия с двухлетним ребенком не должно превышать двадцати минут. В этом возрасте достаточно тяжело сосредоточить свое внимание на одном предмете.
Развиваем речь малыша
В два года ваш ребенок должен не только знать, как называется предмет, но и давать его короткую характеристику. Просите как можно чаще рассказывать, что видел малыш, и пересказывать прочитанные вами сказки. Для этого необходимо проводить тематические занятия с ребенком. 2 года - это тот возраст, когда дети любознательны и любят слушать и смотреть. Во время чтения рассказов анализируйте происходящее. Можно использовать кукол, надеваемых на пальцы. Устраивайте маленькие театральные шоу с вопросами и ответами.
Например, читая сказку, пропускайте слово, просите малыша добавлять свои слова, которые подходят по смыслу. То же делайте со стихотворениями - пусть концовку скажет ребенок. Всегда используйте мимику и телодвижения, повествуя очередную интересную историю. Дети любят, когда происходит какое-нибудь действие. Игрушки, картонные картинки и куклы станут отличными персонажами к вашим историям.
После каждой прочитанной книжки задавайте вопросы по содержанию. Пусть ребенок развивает внимательность и память. Обращайте внимание на мелочи и детали. Читая диалоги, всегда меняйте голоса. Ребенок должен подробно представлять всех героев. Также просите его пересказывать - пусть использует мимику и голос.
Чтобы ребенок говорил правильно
В книжных магазинах можно встретить очень интересные издания, в которых представлены стихи для развития речи. Их используют логопеды, когда занимаются с ребятами, у которых наблюдается явный Имитируйте звуки и спрашивайте, как разговаривает то или иное животное. Обзаведитесь картинками с изображениями различных зверей, показывайте малышу, пусть он имитирует их голоса. Обычно дети любят играть в такую игру и через время самостоятельно приносят карточки с картинками. Каждый родитель должен проводить занятия с ребенком 2 лет для развития речи.
Координация и моторика рук
Прикосновения имеют большое значение для детей. Вы наверняка замечали, что в 1,5 года ребенок внимательно наблюдал за своими ручками. Теперь необходимо научиться управлять конечностями. Занятия с ребенком 2 лет должны включать игру с пальцами рук. Разучите стишки, которые превратят занятие в интересную историю. Пусть малыш загибает и разгибает соответствующие пальчики, изучите игру «Ладушки». С помощью таких упражнений развивается координация рук. Сами прикасайтесь как можно чаще к рукам своего чада. Для каждого ребенка очень важен такой телесный контакт с родителями.
Почему так важно развивать мелкую моторику? Потому что при работе пальцев рук нервные импульсы провоцируют развитие тех отделов головного мозга, которые отвечают за речевой аппарат. Значит, отвечает за Кроме того, это хорошая подготовка к будущим занятиям чистописанием.
Материал для занятий
Принесите различные материалы, которые отличаются на ощупь (кусок меха, бархатная бумага, фольга, мешочек с бусинами, пластмасса, кожа). Пусть малыш трогает их и говорит, что чувствует. Занятия с ребенком 2 лет с пластилином очень полезны для моторики. Начинать нужно с лепки простых фигур, пусть дети учатся делать из пластилина круг, квадрат, треугольник. Далее можно приобрести вырезные формы. Вы катаете тонкий пласт из пластилина, а малыш пусть вырезает различные трафареты. С каждой неделей усложняйте занятия, покажите, что из такого материала можно слепить многое.
Давайте ему в руки карандаши, пусть ребенок учиться рисовать. Только сразу попробуйте объяснить, что каляки-маляки можно делать только в специальном альбоме. Первое время не оставляйте детей наедине с фломастерами и карандашами, а то вас могут ожидать неприятные сюрпризы. Покажите, как рисовать примитивные предметы, которые состоят из палочек и кружков.
Малыш должен быть внимательным
Придумывайте с ребенком 2 лет на каждый день, которые будут развивать внимание. Очень важно, чтобы малыш не отличался рассеянностью, иначе с годами это качество трудно будет искоренить. В два года ребенок делает только то, что ему интересно. В этом возрасте малыш может резко бросать одну игрушку и начинать играть с другой. В возрасте 2,5 года пассивное внимание перерастает в активное. Тогда родителям важно не упустить момент.
Начинайте играть в прятки. Ставьте игрушку в комнате малыша и просите ее отыскать. Повторяйте такую игру несколько раз, каждый раз пряча вещь в новое место. Можно приклеивать фигуры по всей комнате. Например, вырежьте грибочки из картона, придумайте символическое лукошко, и пусть дети собирают "урожай" по всей квартире.
Игра с тенями подходит для более взрослых ребят. Для этого нужны предметы и их силуэты. Ребенок должен сопоставлять и находить правильные тени к основным картинкам. Хорошо развивает внимание игра «Построй по чертежу». Для этого возьмите кубики и другие детали, из которых можно построить различные фигуры. После на бумаге нарисуйте чертеж будущей конструкции, а ребенок пусть смотрит на рисунок и строит. Все дети просто обожают такие игры. Вы увидите, какой прекрасный результат дают занятия с ребенком. Двухлетним ребенком нужно заниматься постоянно.
В будущем очень пригодиться навык переключать внимание с одного на другое. Чтобы это получалось естественно, необходимо начинать занятия с самого детства. Для этого подгадайте момент, когда малыш будет активно чем-то увлечен. Далее задайте вопрос, и если ребенок начнет на него реагировать, значит, процесс пошел. Например, когда малыш рисует, спросите, что он кушал в детском садике. Необходимо, чтобы дети могли одновременно делать свои дела и при этом вести разговоры. Это намного облегчит взрослую жизнь. Вы наверняка сталкивались с людьми, которые делают какое-нибудь дело и при этом не просто не могут разговаривать, но и выключают телевизор или радио. Их отвлекает любой шорох и фоновой шум.
Хочу все помнить!
Что такое память? Это умение отражать прошлый опыт. С самого своего рождения младенец отлично вырабатывает рефлексы, которые основаны на памяти. Сначала малыш никак не реагирует на родителей, но потом начинает улыбаться матери, которая ассоциируется с едой. Он просто запомнил, что именно эта женщина способна дать молоко. Это примитивный пример, который основан на первом опыте памяти ребенка.
В 2-3 года проявляется непроизвольная память: малыш запоминает некоторые слова и несложные стихи. Естественно, чтобы их запомнить, необходимо многократно говорить и показывать. Для этого и нужны развивающие занятия ребенку. 2 года - очень важный возраст. Используйте игрушки и карточки с картинками, помните, что уроки не должны длиться более 30 минут.
Рассмотрим несколько простых игр, которые помогут развить навыки запоминания.
- Разложите перед малышом три любые игрушки. Поговорите о каждой из них. Далее попросите чадо отвернуться и уберите за спину одного персонажа. Пусть ребенок назовет, кого не хватает в этой тройке. Со временем увеличивайте количество участников - чем больше предметов, тем сложнее их запомнить.
- Покажите своему ребенку картинку, после переверните ее и попросите описать нарисованное действие. Для облегчения можно задавать наводящие вопросы, например, "какого цвета платье надето на девочке?", "что растет возле дерева?" Просите приносить предметы из другой комнаты.
- Приучитесь к общению перед сном. Например, читайте сказку, а завтра днем пусть ребенок сам расскажет услышанный рассказ. Просите рассказать, что интересного произошло за весь день с маленьким членом семьи. Пойте песенки и рассказывайте стишки. Все это способствует развитию памяти вашего любимого чада.
Мышление и восприятие у детей 2-3 лет
Ребенок в возрасте двух лет выбирает яркие предметы. Из логических игрушек, которые несут информацию о форме и размере, выбирайте только один предмет. Сегодня играйте с пирамидой, на основание которой нужно надеть колечки по размеру. Следующий день посвятите домику, на крыше которого расположились дырки в форме кубиков. Сложите вместе с малышом все предметы. Демонстративно показывайте, что круглое отверстие не подходит для квадрата.
Организовывайте занятия с ребенком 2 лет, которые позволят изучить цвета. Сначала показывайте карточки одного цвета и проговаривайте четко, что это за цвет. После просите малыша указывать на карточку, когда вы называете название цвета. Далее задача усложняется: накидайте кучу игрушек различного цвета и попросите разложить их по цветам по разным емкостям.
Хорошо развивает логику добавление деталей. Выйдите из комнаты и наденьте, например, шарф. Спросите у ребенка о том, какой предмет добавился в вашем образе.
Разрежьте картинку на две части и покажите, что соединяя детали, изображение становится целостным. Далее увеличивайте количество разрезанных частей.
На самом деле очень много придумано различных игрушек, которые развивают мышление и логику. Покупайте такие предметы и уделяйте внимание игре. Только так ребенку станет понятно, как играть в сложные игрушки. Не игнорируйте малыша, всегда приходите ему на помощь, если замечаете, что у него не получается сообразить. Пазлы и конструктор должны быть у каждого ребенка. Просите собрать башню одного цвета либо складывайте в коробку только желтые предметы. Занятия с ребенком 2 лет с цветной бумагой тоже приведут к тому, что чадо начнет запоминать цвета. Всегда поясняйте свои действия и подробно излагайте просьбу. Например, «принеси розового зайку, который сидит возле лошадки», «подай зеленые туфли, которые наденем на маленькие ножки». Так получается запомнить больше слов.
Придумывайте новые развивающие занятия ребенку. 2 года - это важный период в формировании мышления и логики. Каждый малыш любит проводить время с родителями, поэтому уделяйте как можно больше внимания вашему чаду. Самостоятельная игра ведет к тому, что дети вырастают замкнутыми и неразговорчивыми. А таким деткам очень сложно адаптироваться в современном обществе.
В заключение
Занятия с ребенком 2 лет дома необходимо проводить ежедневно. Больше читайте и разговаривайте. Слушайте много веселых детских песен, учите малыша двигаться под музыку. Если увидите, что танцы интересны ему, то не игнорируйте талант и запишите чадо в соответствующий кружок. Только от родителей зависит развитие ребенка. Занятия позволяют не только обрести умения, но и раскрыть таланты.
